Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для 1 специального (коррекционного) класса VII вида.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9»

Рабочая программа

учебного предмета «Изобразительное искусство»

(базовый уровень)

для 1 специального (коррекционного) класса VII вида

Составитель

Фатеева И.Н., учитель начальных классов

первой квалификационной категории

г. Воскресенск

2015 год

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по изобразительному искусству для 1 специального (коррекционного) класса VII вида разработана в соответствии с современной нормативной правовой базой в области образования:

• Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012;

• Базисный учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII вида, утвержденный приказом Министерства образования от 10.04.2002 г. №29/2065-П;

• Адаптированная образовательная программа МОУ «СОШ №9» на 2015-2016 учебный год;

• Авторская программа В.С. Кузина, Е.В. Шорохова, Т.Я. Шпикаловой, Э.И. Кубышкиной, С.П. Ломова, С.Е. Игнатьева. Издательство: «Дрофа»,

г. Москва, 2013 г.

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных организациях (Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 №253).

Содержание программы предусматривает как эстетическое восприятие предметов действительности и произведений изобразительного искусства, так и непосредственно художественную деятельность.

Цели курса:

• воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству, обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

• развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

• освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно – прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;

• овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно – творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Задачи курса:

• овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка,

• формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению,

• ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и аппликации;

• развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственногомышления, эстетического чувства и понимания прекрасного,

• воспитание интереса и любви к искусству.

Место учебного предмета «Изобразительное искусство» в учебном плане

На изучение курса «Изобразительное искусство» в 1 классе начальной школы отводится

1 час в неделю - 33 ч (33 учебные недели).

Основное содержание программы

В базисном учебном плане 2002 года для специальных (коррекционных) классов VII вида на изучение предмета отводится 33 часа, в рабочую программу были внесены необходимые корректировки.

Таблица расхождений количества часов.

Рисование с натуры- 9 ч в течение учебного года

Рисование с натуры осеннего дерева «Волшебные краски осеннего дерева»

Рисование с натуры. «Волшебные листья и ягоды».

Рисование с натуры опавших листьев деревьев (липы, тополя)

«Золотые краски осени». Беседа о красоте осенней природы.

Беседа «Красота вещей». «Осенние подарки» рисование с натуры овощей.

«Осенние подарки» рисование с натуры фруктов.

«Украшения на ёлку» - рисование с натуры игрушек на ёлку.

Рисование с натуры простых по форме цветов, одуванчиков, ромашек. «Красота вокруг нас». Беседа «Красота летней природы». Карандаш.

Рисование с натуры простых по форме цветов, одуванчиков, ромашек. «Красота вокруг нас». Завершение работы в цвете.

Рисование с натуры бабочки. «Красота вокруг нас».

Рисование на темы – 10 чв течение учебного года

Беседа «Что мы будем делать на уроках изобразительного искусства». Рисование на тему «Пейзаж с радугой».

Сказка про осень» - рисование на тему.

Рисование на тему. Иллюстрирование русской народной сказки «Колобок» (карандаш)

Рисование на тему. Иллюстрирование русской народной сказки «Колобок». Завершение работы в цвете.

Рисование на тему: «Наша новогодняя елка».

Рисование на тему: «Красавица зима». Беседа «Красота русской зимней природы».

Иллюстрирование русской народной сказки «Маша и медведь» (в обработке М. Булатова) Рисование на тему. Карандаш.

Иллюстрирование русской народной сказки «Маша и медведь» (в обработке М. Булатова) Рисование на тему. Завершение работы в цвете.

Рисование на тему - композиции «Весенний день». Беседа «Красота русской весенней природы». Карандаш.

Рисование на тему - композиции «Весенний день». Завершение работы в цвете.

Декоративная работа – 7 ч в течение учебного года

Рисование узора в полосе с образца. Декоративная работа.

Декоративная работа на тему: «Красивые цепочки».

Декоративная работа. «Волшебный узор» - самостоятельное составление узора из

декоративных листьев и ягод.

Декоративная работа. Составление узора из листьев, цветов, ягод для платья куклы. « Чудо – платье».

«Городецкие узоры» - рисование элементов городецкого растительного узора. Знакомство с городецкой росписью.Декоративная работа.

«В мире красоты» - рисование элементов цветочного узора в хохломской росписи. Знакомство с хохломской росписью. Декоративная работа.

«Праздничные краски узоров» - рисование элементов геометрического узора дымковской игрушки. Знакомство с дымковской игрушкой.Декоративная работа.

Лепка – 3 чв течение учебного года

«Красота формы листьев деревьев» - лепка простых по форме листьев деревьев (берёзы, осины, яблони, сирени)

«Красота простых вещей» - лепка фруктов (яблок, груши).

«В мире животных» - лепка животных.

Аппликация – 2 чв течение учебного года

«Узор из кругов и треугольников» - составление аппликации из цветной бумаги.

«Мой любимый цветок» - аппликация из цветной бумаги и картона.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны знать:

- названия главных и составных цветов (красный, желтый, синий, зеленый, фиолетовый, оранжевый, голубой );

- элементарные правила смешения цветов (красный и синий цвета дают в смеси фиолетовый, синий и желтый — зеленый и т. д.).

Учащиеся должны уметь:

- правильно сидеть за партой (столом), верно держать лист бумаги и карандаш;

- свободно работать карандашом — без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;

- передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов;

- правильно работать акварельными красками — разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертаний этой поверхности);

- выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира;

- применять приемы рисования кистью элементов декоративных изображений;

- узнавать изображенные на картине или иллюстрации предметы, явления (человек, дом, животное, машина, время года, время дня, погода и т. д.), действия (идут, сидят, разговаривают и т. д.);

- пользоваться простейшими приемами лепки (пластилин, глина).

Требования к оценке знаний учащихся.

Оценка «5» ставится учащемуся, если:

- работа выполнена полностью, аккуратно, творчески;

- сдана педагогу в срок.

Оценка «4» ставится учащемуся, если

- работа выполнена полностью, но имеются некоторые недочеты в оформлении (неаккуратность, есть незначительные отклонения в передаче форм и цвета предложенного произведения искусства);

- нарушен ритм предметов в круге, прямоугольнике, полосе;

- работа сдана педагогу в срок.

Оценка «3» ставится ученику, если:

- нет творческого подхода в создании и оформлении композиции;

- не соблюдена последовательное выполнения рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм);

- нет гармоничного сочетания цветов в окраске предметов, изящества их форм, очертаний;

- не использованы особенности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике, круге;

- готовые изделия не расписаны согласно эскизу;

- не соблюдены простейшие правила смешения основных красок для получения более теплого или более холодного оттенков;

- работа сдана педагогу в срок.

Оценка «2» ставится ученику, если:

- работа не сдана педагогу в срок;

- работа сдана, но:

Не аккуратна, нет творческого развития сюжетной линии художественного произведения; не соблюдаются простейшие правила оформления художественной работы; отсутствует схожесть с образцом; нет симметрии, очертаний и форм предполагаемого предмета, не соблюдена основная последовательность выполнения рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм).

Перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса

Ушакова О.Д. «Великие художники» Издател. дом «Литера», г. Санкт- Петербург, 2005 г.

Трофимова М.В., Тарабарина Т.И. «И учёба, и игра: ИЗО».

Издательство: «Академия развития, Академия, К⁰, Академия Холдинг», г. Ярославль, 2001

Литвиненко В. «Учимся рисовать»Издательство: «Кристалл», г. Санкт-Петербург, 2001 г.

Алленов М., Алленова Е, Астахов Ю, Борисовская Н, Бусева-Давыдова И, Ельшевская Г., Усачёва С., Чурак Г., Юденкова Т. «Мастера русской живописи»изд.: «Белый город», г. Москва, 2007 г.

Перечень материально-технического обеспечения образовательного процесса

Технические средства обучения:

DVDплеер.

Мультимедийный проектор.

Экспозиционный экран.

Компьютер.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________/Мажирина М.В. /

«25» августа 2015 г.

СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО

протокол №1 от «27» августа 2015 г.

Руководитель ШМО

_____________ /Щербакова С.А./