Рабочая программа учебного предмета "Литература" основного общего образования (5-9 кл.)

Рабочая программа учебного предмета «Литература» составлена для базового уровня общеобразовательной основной школы, реализующей ФГОС  основного общего образования в 5  - 9 классах.

Программой отводится на изучение литературы 452 часа, которые распределены по классам следующим образом:

5 класс – 105 часов, 3 часа в неделю;

6 класс – 105 часов, 3 часов в неделю;

7 класс – 70 часов, 2 часа в неделю;

8 класс – 70 часов, 2 часа в неделю;

9 класс – 102 часов, 3 часа в неделю.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты выпускников:

• Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

• Формирование ответственного отношения к обучению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентирования профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов;

• Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению. Культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

• Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций, с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

• Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими товарищами в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

• Формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

• Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• Развитие эстетического осознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

• Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;

• Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

• Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

• Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• Смысловое чтение; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и с учетом интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

• Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Предметные результаты:

• Понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII, русских писателей XIX-XX в., литературы народов России и зарубежной литературы;

• Понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

• Умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или несколько произведений;

• Определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа); владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

• Приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;

• Формулирование собственного отношения к произведениям литературы, их оценка;

• Умение интерпретировать (в отдельных случаях) изученные литературные произведения;

• Понимание авторской позиции и свое отношение к ней;

• Восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

• Умение пересказывать прозаическое произведение или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста, отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог;

• Написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений; классные и домашние творческие работы; рефераты на литературные и общекультурные темы;

• Понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

• Понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

Устное народное творчество

Выпускник научится:

• осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст; различать фольклорные и литературные произведения, обращаться к пословицам, поговоркам, фольклорным образам, традиционным фольклорным приёмам в различных ситуациях речевого общения, сопоставлять фольклорную сказку и её интерпретацию средствами других искусств (иллюстрация, мультипликация, художественный фильм);

• выделять нравственную проблематику фольклорных текстов как основу для развития представлений о нравственном идеале своего и русского народов, формирования представлений о русском национальном характере;

• видеть черты русского национального характера в героях русских сказок и былин, видеть черты национального характера своего народа в героях народных сказок и былин;

• учитывая жанрово-родовые признаки произведений устного народного творчества, выбирать фольклорные произведения для самостоятельного чтения;

• целенаправленно использовать малые фольклорные жанры в своих устных и письменных высказываниях;

• определять с помощью пословицы жизненную/вымышленную ситуацию;

• выразительно читать сказки и былины, соблюдая соответствующий интонационный рисунок устного рассказывания;

• пересказывать сказки, чётко выделяя сюжетные линии, не пропуская значимых композиционных элементов, используя в своей речи характерные для народных сказок художественные приёмы;

• выявлять в сказках характерные художественные приёмы и на этой основе определять жанровую разновидность сказки, отличать литературную сказку от фольклорной;

• видеть необычное в обычном, устанавливать неочевидные связи между предметами, явлениями, действиями, отгадывая или сочиняя загадку.

Выпускник получит возможность научиться:

• сравнивая сказки, принадлежащие разным народам, видеть в них воплощение нравственного идеала конкретного народа (находить общее и различное с идеалом русского и своего народов);

• рассказывать о самостоятельно прочитанной сказке, былине, обосновывая свой выбор;

• сочинять сказку (в том числе и по пословице), былину и/или придумывать сюжетные линии;

• сравнивая произведения героического эпоса разных народов (былину и сагу, былину и сказание), определять черты национального характера;

• выбирать произведения устного народного творчества разных народов для самостоятельного чтения, руководствуясь конкретными целевыми установками;

• устанавливать связи между фольклорными произведениями разных народов на уровне тематики, проблематики, образов (по принципу сходства и различия).

Древнерусская литература. Русская литература XVIII в. Русская литература

XIX—XX вв. Литература народов России. Зарубежная литература

Выпускник научится:

• осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ; интерпретировать прочитанное, устанавливать поле читательских ассоциаций, отбирать произведения для чтения;

• воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку;

• определять для себя актуальную и перспективную цели чтения художественной литературы; выбирать произведения для самостоятельного чтения;

• выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определяя своё к ней отношение, и на этой основе формировать собственные ценностные ориентации;

• определять актуальность произведений для читателей разных поколений и вступать в диалог с другими читателями;

• анализировать и истолковывать произведения разной жанровой природы, аргументированно формулируя своё отношение к прочитанному;

• создавать собственный текст аналитического и интерпретирующего характера в различных форматах;

• сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах;

• работать с разными источниками информации и владеть основными способами её обработки и презентации.

Выпускник получит возможность научиться:

• выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово-родовой природе художественного текста;

• дифференцировать элементы поэтики художественного текста, видеть их художественную и смысловую функцию;

• сопоставлять «чужие» тексты интерпретирующего характера, аргументированно оценивать их;

• оценивать интерпретацию художественного текста, созданную средствами других искусств;

• создавать собственную интерпретацию изученного текста средствами других искусств;

• сопоставлять произведения русской и мировой литературы самостоятельно (или под руководством учителя), определяя линии сопоставления, выбирая аспект для сопоставительного анализа;

• вести самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять её результаты в разных форматах (работа исследовательского характера, реферат, проект.

Содержание курса

Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и изучение художественных произведений, представляющих золотой фонд русской классики. Их восприятие, анализ, интерпретация базируются на системе историко- и теоретико-литературных знаний, на определенных способах и видах учебной деятельности.

Основными критериями отбора художественных произведений для изучения в школе являются их высокая художественная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, а также культурно-исторические традиции и богатый опыт отечественного образования.

Предлагаемый материал разбит на разделы согласно этапам развития русской литературы. Хронологическая последовательность представления художественных произведений в перечне обусловлена структурой документа и не является определяющей для построения авторских программ литературного образования. На завершающем этапе основной школы усиливается исторический аспект изучения литературы, художественные произведения рассматриваются в контексте эпохи, усложняется сам литературный материал, вводятся произведения крупных жанров.

Перечень произведений представляет собой инвариантную часть любой программы литературного образования, обеспечивающую федеральный компонент общего образования. Перечень допускает расширение списка писательских имен и произведений в авторских программах, что содействует реализации принципа вариативности в изучении литературы и сохраняет за учеником право выбора.

РУССКИЙ ФОЛЬКЛОР

Русские народные сказки (волшебная, бытовая, о животных – по 1 сказке).

Народные песни, загадки, пословицы, поговорки.

Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник» (в школе с родным (нерусским) языком обучения – в сокращении).

ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА

«Слово о полку Игореве» (в школе с родным (нерусским) языком обучения – в сокращении), а также 3 произведения разных жанров.

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XVIII ВЕКА

М.В. Ломоносов

«Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества государыни Императрицы Елизаветы Петровны, 1747 года» (фрагменты).

Д.И. Фонвизин

Комедия «Недоросль».

Г.Р. Державин

Стихотворения: «Памятник», «Река времен в своем стремленьи…», а также 2 произведения по выбору.

А.Н. Радищев

«Путешествие из Петербурга в Москву» (фрагменты).

Н.М. Карамзин

Повесть «Бедная Лиза».

В школе с родным (нерусским) языком обучения литература XVIII века изучается обзорно с чтением фрагментов вышеуказанных произведений.

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА

И.А. Крылов

5 басен по выбору.

В.А. Жуковский

Баллада «Светлана», а также 2 произведения по выбору.

А.С. Грибоедов

Комедия «Горе от ума» (в школе с родным (нерусским) языком обучения – отдельные сцены).

И.А. Гончаров

Статья «Мильон терзаний» (фрагменты).

А.С. Пушкин

Стихотворения: «К Чаадаеву», «Песнь о вещем Олеге», «К морю», «К***» («Я помню чудное мгновенье…»), «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…»), «Пророк», «Зимняя дорога», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил: любовь еще, быть может…», «Зимнее утро», «Бесы», «Туча», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…», а также 3 стихотворения по выбору.

Поэма «Полтава» (фрагменты)

«Повести Белкина» (одна из повестей по выбору).

Романы: «Дубровский», «Капитанская дочка» (в школе с родным (нерусским) языком обучения оба романа изучаются в сокращении).

Роман в стихах «Евгений Онегин» (в школе с родным (нерусским) языком обучения – фрагменты).

В.Г. Белинский

Цикл статей «Сочинения Александра Пушкина». Статьи: 8, 9 (фрагменты).

М.Ю. Лермонтов

Стихотворения: «Парус», «Смерть Поэта», «Бородино», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Дума», «Поэт», «Три пальмы», «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «И скучно и грустно», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Родина», «Пророк», а также 3 стихотворения по выбору.

Поэмы: «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова», «Мцыри».

Роман «Герой нашего времени

А.В. Кольцов

3 стихотворения по выбору.

Н.В. Гоголь

Повести: «Вечера на хуторе близ Диканьки» (1 повесть по выбору), «Тарас Бульба», «Шинель

Комедия «Ревизор»

Поэма «Мертвые души» (I том)

А.Н. Островский

Комедия «Свои люди – сочтемся

И.С. Тургенев

«Записки охотника» (2 рассказа по выбору).

Повесть «Муму».

Повесть «Ася»*.

Роман «Отцы и дети» (фрагменты)**.

«Стихотворения в прозе» (3 стихотворения по выбору).

Ф.И. Тютчев

Стихотворения: «Весенние воды», «Есть в осени первоначальной…», «Умом Россию не понять…», а также 3 стихотворения по выбору.

А.А. Фет

Стихотворения: «Вечер», «Это утро, радость эта…», «Учись у них  у дуба, у березы…», а также 3 стихотворения по выбору.

А.К. Толстой

Стихотворения: «Средь шумного бала, случайно…», «Край ты мой, родимый край...». Баллада «Василий Шибанов», а также 3 произведения по выбору.

Н.А. Некрасов

Стихотворения: «Размышления у парадного подъезда», «Крестьянские дети», «Железная дорога».

3 произведения по выбору*.

Поэма «Кому на Руси жить хорошо» (фрагменты) **.

Н.С. Лесков

Рассказы: «Левша»*, «Кадетский монастырь»** (в сокращении).

М.Е. Салтыков-Щедрин

Сказки: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Премудрый пескарь», а также 1 сказка по выбору.

Ф.М. Достоевский

Повести: «Бедные люди»* или «Белые ночи»*.

Роман «Преступление и наказание» (фрагменты)**.

Л.Н. Толстой

Рассказы: «Кавказский пленник», «После бала»*.

Роман-эпопея «Война и мир» (фрагменты) **, повесть «Хаджи-Мурат»**.

В.М. Гаршин

1 рассказ по выбору.

А.П. Чехов

Рассказы: «Смерть чиновника», «Хамелеон», «Крыжовник», а также 2 рассказа по выбору.

Рассказы: «Злоумышленник»*, «Человек в футляре»*.

В.Г. Короленко

1 произведение по выбору.

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА

И.А. Бунин

2 рассказа по выбору.

2 стихотворения по выбору.

М. Горький

Повесть «Детство» (фрагменты).

«Песня о Соколе», а также 1 рассказ по выбору.

А.А. Блок

Стихотворения: «Россия», «О, я хочу безумно жить…», «О доблестях, о подвигах, о славе…», а также 3 стихотворения по выбору.

В.В. Маяковский

Стихотворения: «Послушайте!», «Хорошее отношение к лошадям», «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче», а также 3 стихотворения по выбору.

С.А. Есенин

Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная…», «Песнь о собаке», «Отговорила роща золотая…», а также 3 стихотворения по выбору.

А.А. Ахматова

Стихотворения: «…Мне голос был. Он звал утешно…», «Мужество», «Родная земля», а также 3 стихотворения по выбору.

М.И. Цветаева

Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Красною кистью…», «Семь холмов, как семь колоколов…», «Москве», а также 2 стихотворения по выбору.

О.Э. Мандельштам

3 стихотворения по выбору.

Б.Л. Пастернак

3 стихотворения по выбору.

М.А. Булгаков

Повесть «Собачье сердце»

М.М. Зощенко

1 рассказ по выбору

А.П. Платонов

1 произведение по выбору.

К.Г. Паустовский

1 рассказ по выбору.

М.М. Пришвин

1 произведение по выбору.

Н.А. Заболоцкий

3 стихотворения по выбору.

А.Т. Твардовский

Поэма «Василий Теркин» (главы).

М.А. Шолохов

Рассказ «Судьба человека»

ЛИТЕРАТУРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ ХХ ВЕКА

Ф.А.Абрамов, Ч.Т.Айтматов, В.П.Астафьев, В.И.Белов, А.А.Вознесенский, Е.А.Евтушенко, Ф.А.Искандер, Ю.П.Казаков, В.Л.Кондратьев, Е.И.Носов, Б.Ш.Окуджава, В.Г.Распутин, Н.М.Рубцова. И.Солженицын, В.Ф.Тендряков, В.Т.Шаламов, В.М.Шукшин.

4 произведения по выбору.

ЛИТЕРАТУРА НАРОДОВ РОССИИ

Героический эпос народов России: «Гэсэр», «Джангар», «Калевала», «Маадай-Кара», «Мёге Баян-Тоолай», «Нарты», «Олонхо», «Урал-батыр» (1 произведение по выбору во фрагментах)**.

Р. Гамзатов, М. Карим, Г. Тукай, Ю. Рытхэу, К. Хетагуров (1 произведение по выбору).

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Гомер

«Одиссея» (фрагменты).

Античная лирика

2 стихотворения по выбору.

О. Хайям

Цикл "Рубайат" (3 рубаи по выбору).

Данте

«Божественная комедия» (фрагменты).

М. Сервантес

Роман «Дон Кихот» (фрагменты).

У. Шекспир

Трагедии: «Ромео и Джульетта»

2 сонета по выбору.

Ж.-Б. Мольер

Комедия «Мещанин во дворянстве»

И.-В. Гете

«Фауст» (фрагменты).

Ф. Шиллер

1 произведение по выбору.

Дж. Г. Байрон

1 произведение по выбору.

Х.К. Андерсен

1 сказка по выбору.

П.-Ж.Беранже, Р.Бернс, Р.Брэдбери, Ж.Верн, Г.Гейне, В.Гюго, Д.Дефо, А.К. Дойл, Р.Киплинг, А.Линдгрен, М.Рид, Л. Кэрролл, Ф. Купер, Д. Лондон, Ш.Перро, Дж.Родари, Дж.Свифт, А.Сент-Экзюпери, Дж.Сэлинджер, В. Скотт, Р. Л.Стивенсон, М. Твен, Г.Уэллс.

2 произведения по выбору.

5 класс

Введение

Писатели о роли книги в жизни человека. Книга как духовное завещание одного поколения другому. Структурные элементы книги (обложка., титул, форзац, сноски, оглавление); создатели книги (автор, художник, редактор, корректор, наборщик). Учебник литературы и работа с ним.

Устное народное творчество

Фольклор – коллективное устное народное творчество. Преображение действительности в духе народных идеалов. Вариативная природа фольклора. Исполнители фольклорных произведений. Коллективное индивидуальное в фольклоре. Малые жанры фольклора. Детский фольклор (колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки, загадки)

Теория литературы. Фольклор. Устное народное творчество.

Русские народные сказки

Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые. Нравоучительный и философский характер сказок.

«Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы.. Иван-царевич – победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных противников – Бабы-яги, Кощея Бессмертного. Поэтика волшебной сказки. Связь сказочных формул с древними мифами. Фантастика в волшебной сказке.

«Иван - крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли. Иван – крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное превосходство главного героя.

Теория литературы. Сказка. Виды сказок. Постоянные эпитеты. Гипербола. Сказочные формулы. Сравнение.

Из древнерусской литературы

Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы. Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность на Руси.

«Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Отзвуки фольклора в летописи. Герои старинных «Повестей…» и их подвиги во имя мира на родной земле.

Теория литературы. Летопись.

Из литературы XVIII века

Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ о жизни писателя. Ломоносов – ученый, поэт, художник, гражданин.

«Случились вместе два астронома в пиру…» - научные истины в поэтической форме. Юмор стихотворения.

Теория литературы. Роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры литературы.

Из литературы XIX века

Русские басни.

Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века).

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о баснописце. «Ворона и Лисица»,«Свинья под дубом». Осмеяние пороков – грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости. «Волк на псарне» - отражение исторических событий в басне; патриотическая позиция автора.

Рассказ и мораль в басне. Аллегория. Выразительное чтение басен (инсценирование).

Теория литературы. Басня, аллегория, понятие об эзоповом языке.

Василий Андреевич Жуковский. Краткий рассказ о поэте.

«Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Герои литературной сказки, особенности сюжета.

«Кубок». Благородство и жестокость. Герои баллады.

Теория литературы. Баллада (начальное представление).

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о жизни поэта (детство, годы учения).

Стихотворение «Няне» - поэтизация образа няни; мотивы одиночества и грусти, скрашиваемые любовью няни, её сказками и песнями.

«У лукоморья дуб зеленый…». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» - собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок, мотивы и сюжеты пушкинского произведения.

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» - её истоки (сопоставление с русским народными сказками, сказкой Жуковского «Спящая царевна», со сказками братьев Гримм; «бродячие сюжеты»). Противостояние добрых и злых сил в сказке. Царица и царевна, мачеха и падчерица. Помощники царевны. Елисей и богатыри. Соколко. Сходство и различие литературной пушкинской сказки и сказки народной. Народная мораль, нравственность – красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев. Поэтичность, музыкальность пушкинской сказки.

Теория литературы. Стихотворная и прозаическая речь. Рифма, ритм, строфа, способы рифмовки.

Антоний Погорельский «Черная курица или подземные жители»

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте.

«Бородино» - отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения (1837). Историческая основа стихотворения. Воспроизведение исторического события устами рядового участника сражения. Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с патриотическим пафосом стихотворения. «Ашик-Кериб»

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ и писателе.

«Заколдованное место» - повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». Поэтизация народной жизни, народных преданий, сочетание светлого и мрачного, комического и лирического, реального и фантастического.

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о поэте.

«Есть женщины в русских селеньях…». Поэтический образ русской женщины.

Стихотворение «Крестьянские дети». Картины вольной жизни крестьянских детей, их забавы, приобщение к труду взрослых. Мир детства – короткая пора в жизни крестьянина. Речевая характеристика персонажей.

Теория литературы. Эпитет.

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ и писателе.

«Муму» - повествование о жизни в эпоху крепостного права.духовные и нравственные качества Герасима: сила, достоинство, сострадание к окружающим, великодушие, трудолюбие. Немота главного героя – символ немого протеста крепостных.

Теория литературы. Портрет, пейзаж. Литературный герой.

Афанасий Афанасьевич Фет. Краткий рассказ о поэте. Стихотворение «Весенний дождь» - радостная, яркая, полная движения картина весенней природы.

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе.

«Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость национальной вражды. Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы. Жилин и Дина. Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов.

Теория литературы. Сравнение. Сюжет.

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ и писателе. «Хирургия» - осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики.

Теория литературы. Юмор.

Поэты XIX века о Родине и родной природе

Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится», «Как весел грохот летних бурь», «Есть в осени первоначальной»;

А.Н. Плещеев «Весна»;

И.С. Никитин «Утро», «Зимняя ночь в деревне»;

А.Н. Майков «Ласточки»;

И.З. Суриков «Зима». Выразительное чтение стихотворений.

Теория литературы. Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния, настроения.

Из литературы XX века

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе.

«Косцы». Восприятие прекрасного. Эстетическое и этическое в рассказе. Кровное родство героев с бескрайними просторами русской земли, душевным складом песен и сказок. Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине. Рассказ «Подснежник».

Владимир Галактионович Короленко. Краткий рассказ о писателе.

«В дурном обществе». Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Их общение. Доброта и сострадание героев повести. Образ серого сонного города. Равнодушие окружающих людей к беднякам. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Отец и сын. Размышления героев. Взаимопонимание – основа отношений в семье.

Теория литературы. Портрет. Композиция литературного произведения.

Александр Иванович Куприн. Краткий рассказ о писателе.

Произведения для самостоятельного изучения: «Тапер». Дети и взрослые. Особое восприятие прекрасного. Одаренность и труд. Внимание признанного музыканта к незаурядному мальчику-таперу.

Сергей Александрович Есенин. Рассказ о поэте. «Я покинул родимый дом». Поэтическое изображение малой родины.Произведения для самостоятельного изучения: стихотворение «Синий май. Зоревая теплынь…» - поэтическое изображение родной природы. Своеобразие языка есенинской лирики.

Павел Петрович Бажов. Краткий рассказ о писателе.

«Медной горы Хозяйка». Реальность и фантастика. Честность, добросовестность, трудолюбие и талант главного героя. Стремление к совершенному мастерству. Тайны мастерства. Своеобразие языка, интонации сказа.

Теория литературы. Сказ как жанр литературы. Сказ и сказка (общее и различное).

Константин Георгиевич Паустовский. Краткий рассказ о писателе.

«Теплый хлеб», «Заячьи лапы». Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказках Паустовского.

Самуил Яковлевич Маршак. Краткий рассказ о писателе.

«Двенадцать месяцев» - пьеса-сказка. Положительные и отрицательные герои. Победа добра над злом – традиция русских народных сказок.художественные особенности пьесы-сказки.

Теория литературы. Драма как род литературы. Пьеса-сказка.

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Никита». Быль и фантастика. Главный герой рассказа, единство героя с природой, одухотворение природы в его воображении – жизнь как борьба добра и зла, смена радости и грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира.

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.

«Васюткино озеро». Бесстрашие, терпение, любовь к природе и ее понимание, находчивость в экстремальных обстоятельствах. Поведение героя в лесу.основные черты характера героя. «Открытие» Васюткой нового озера. Становление характера юного героя через испытания, преодоление сложных жизненных ситуаций.

Теория литературы. Автобиографичность литературного произведения.

Стихотворные произведения о войне

Патриотические подвиги в годы Великой Отечественной войны.

К.М. Симонов «Майор привез мальчишку на лафете»;

А.Т. Твардовский «Рассказ танкиста». Война и дети – трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне.

Произведения о Родине и родной природе

И.Бунин «Помню долгий зимний вечер…»;

А. Прокофьев «Аленушка»;

Д.Кедрин «Аленушка»;

Н. Рубцов «Родная деревня»;

Дон Аминадо «Города и годы». Конкретные пейзажные зарисовки о обобщенный образ России.

Саша Черный. «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики как темы произведений для детей.

Ю.Ч. Ким. «Рыба-кит».

Теория литературы. Юмор.

Из зарубежной литературы.

Роберт Льюис Стивенсон. Краткий рассказ о писателе.

«Вересковый мед». Подвиг героя во имя сохранения традиций предков.

Теория литературы. Баллада.

Даниэль Дефо. Краткий рассказ о писателе.

«Робинзон Крузо». Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо, характер героя. Гимн неисчерпаемым возможностям человека.

Ханс Кристиан Андерсен. Краткий рассказ о писателе.

«Снежная королева». Символический смысл фантастических образов и художественных деталей в сказке. Кай и Герда. Помощники Герды.

Произведения для самостоятельного изучения:

Жорж Санд «О чем говорят цветы».

Марк Твен. Краткий рассказ о писателе.

«Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба мальчиков. Игры, забавы, находчивость, предприимчивость. Черты характера Тома, раскрывающиеся в отношениях с друзьями. Том и Беки, их дружба. Внутренний мир героев М. Твена.

Джек Лондон. Краткий рассказ о писателе.

«Сказание о Кише» - сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение взрослых. Характер мальчика – смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства – опора в трудных жизненных обстоятельствах. Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа.

6 класс

Введение

Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герой. Отношение автора к герою. Способы выражения авторской позиции.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Обрядовый фольклор. Произведения обрядового фольклора: колядки, веснянки, масленичные, летние и осенние обрядовые песни. Эстетическое значение обрядового фольклора.

Пословицы и поговорки. Загадки — малые жанры устного народного творчества. Народная мудрость. Краткость и простота, меткость и выразительность. Многообразие тем. Прямой и переносный смысл пословиц и поговорок. Афористичность загадок.

Теория литературы. Обрядовый фольклор (начальные представления). Малые жанры фольклора: пословицы и поговорки, загадки.

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

«Повесть временных лет», «Сказание о белгородском киселе».

Русская летопись. Отражение исторических событий и вымысел, отражение народных идеалов (патриотизма, ума находчивости).

Теория литературы. Летопись (развитие представления)

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XV111 ВЕКА

Иван Иванович Дмитриев. Краткий рассказ о баснописце. «Муха» - одна из лучших в творчестве Дмитриева. В ней порицаются люди, которые отличаются бездельем, но мнят себя великими тружениками.

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о писателе-баснописце.

Басни «Листы и Корни», «Ларчик», «Осел и Соловей». Крылов о равном участии власти и народа в достижении общественного блага. Басня «Ларчик» - пример критики мнимого «механика мудреца» и неумелого хвастуна. Басня «Осел и Соловей» - комическое изображение невежественного судьи, глухого к произведениям истинного искусства.

Теория литературы. Басня. Аллегория (развитие представлений).

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писателе. «Узник».вольнолюбивые устремления поэта. Народно-поэтический колорит стихотворения. «Зимнее утро». Мотивы единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни. Радостное восприятие окружающей природы. Роль антитезы в композиции произведения. Интонация как средство выражения поэтической идеи.

«И. И. Пущину». Светлое чувство дружбы — помощь в суровых испытаниях. Художественные особенности стихотворного послания. «Зимняя дорога». Приметы зимнего пейзажа (волнистые туманы, луна, зимняя дорога, тройка, колокольчик однозвучный, песня ямщика), навевающие грусть. Ожидание домашнего уюта, тепла, нежности любимой подруги. Тема жизненного пути.

«Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Книга (цикл) повестей. Повествование от лица вымышленного автора как художественный прием.

«Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Прием антитезы в сюжетной организации повести. Пародирование романтических тем и мотивов. Лицо и маска. Роль случая в композиции повести.

«Дубровский». Изображение русского барства. Дубровский-старший и Троекуров. Протест Владимира Дубровского против беззакония и несправедливости. Бунт крестьян. Осуждение произвола и деспотизма, защита чести, независимости личности. Романтическая история любви Владимира и Маши. Авторское отношение к героям.

Теория литературы. Эпитет, метафора, композиция (развитие понятий). Стихотворное послание (начальные представления).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте. «Тучи». Чувство одиночества и тоски, любовь поэта-изгнанника к оставляемой им Родине. Прием сравнения как основа построения стихотворения. Особенности интонации.

«Листок», «На севере диком...», «Утес», «Три пальмы» Тема красоты, гармонии человека с миром. Особенности сражения темы одиночества в лирике Лермонтова.

Теория литературы. Антитеза. Двусложные (ямб, хорей) и трехсложные (дактиль, амфибрахий, анапест) размеры стиха (начальные понятия). Поэтическая интонация ( начальные представления).

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе.

«Бежин луг». Сочувственное отношение к крестьянским детям. Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир. Пытливость, любознательность, впечатлительность. Роль картин природы в рассказе. («Хорь и Калиныч» для самостоятельного чтения.

Федор Иванович Тютчев. Рассказ о поэте.

Стихотворения «Листья», «Неохотно и несмело...». Передача сложных, переходных состояний природы, запечатлевающих противоречивые чувства в душе поэта. Сочетание космического масштаба и конкретных деталей в изображении природы. «Листья» — символ краткой, но яркой жизни. «С поляны коршун поднялся...». Противопоставление судеб человека и коршуна: свободный полет коршуна и земная обреченность человека.

Афанасий Афанасьевич Фет. Рассказ о поэте.

Стихотворения: «Ель рукавом мне тропинку завесила...», «Опять незримые усилья...», «Еще майская ночь», «Учись у них — у дуба, у березы...». Жизнеутверждающее начало в лирике Фета. Природа как воплощение прекрасного. Эстетизация конкретной детали. Чувственный харакер лирики и ее утонченный психологизм. Мимолетное и неуловимое как черты изображения природы. Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. Природа как естественный мир истинной красоты, служащий прообразом для искусства. Гармоничность и музыкальность поэтической речи Фета. Краски и звуки в пейзажной лирике.

Теория литературы. Пейзажная лирика (развитие понятия).

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о жизни поэта.

«Железная дорога». Картины подневольного труда. Народ — созидатель духовных и материальных ценностей. Мечта поэта о «прекрасной поре» в жизни народа. Своеобразие композиции стихотворения. Роль пейзажа. Значение эпиграфа. Сочетание реальных и фантастических картин. Диалог-спор. Значение риторических вопросов в стихотворении.

Произведения для самостоятельного изучения:

Историческая поэма «Дедушка».

Теория литературы. Стихотворные размеры (закрепление понятия). Диалог. Строфа (начальные представления).

Николай Семенович Лесков. Краткий рассказ о писателе.

«Левша». Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм. Горькое чувство от его униженности и бесправия. Едкая насмешка над царскими чиновниками. Особенности языка произведения. Комический эффект, создаваемый игрой слов, народной этимологией. Сказовая форма повествования.

Теория литературы. Сказ как форма повествования (начальные представления). Ирония (начальные представления).

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.

«Толстый и тонкий». Речь героев как источник юмора. Юмористическая ситуация. Разоблачение лицемерия. Роль художественной детали.

Теория литературы. Юмор (развитие понятия).

Родная природа в стихотворениях русских поэтов

Я. Полонский. «По горам две хмурых тучи...», «Посмотри, какая мгла...»;

Е. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Чудный град...»;

А. Толстой. «Где гнутся над нутом лозы...».

Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной природе. Художественные средства, передающие различные состояния в пейзажной лирике.

Теория литературы. Лирика как род литературы (развитие представления).

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои А. Платонова.

Всеволод Михайлович Гаршин. «Attalea Princeps». Героическое и обыденное в сказке. Трагический финал и жизнеутверждающий пафос произведения.

Александр Степанович Грин. Краткий рассказ о писателе.

«Алые паруса». Жестокая реальность и романтическая мечта в повести. Душевная чистота главных героев. Отношение автора к героям.

Михаил Михайлович Пришвин. Краткий рассказ о писателе.

«Кладовая солнца». Вера писателя в человека, доброго и мудрого хозяина природы. Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши. Одухотворение природы, ее участие в судьбе героев. Смысл рассказа о ели и сосне, растущих вместе. Сказка и быль в «Кладовой солнца». Смысл названия произведения.

Произведения для самостоятельного изучения:

М.М.Пришвин «Кладовая солнца».

Теория литературы. Символическое содержание пейзажных образов.

Произведения о Великой Отечественной войне

К. М. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...»;

Н. И. Рыленков. «Бой шел всю ночь...»;

Д. С. Самойлов. «Сороковые».

Стихотворения, рассказывающие о солдатских буднях, пробуждающие чувство скорбной памяти о павших на полях сражений и обостряющие чувство любви к Родине, ответственности за нее в годы жестоких испытаний.

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.

«Конь с розовой гривой». Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы. Нравственные проблемы рассказа — честность, доброта, понятие долга. Юмор в рассказе. Яркость и самобытность героев (Санька Левонтьев, бабушка Катерина Петровна), особенности использования народной речи.

Теория литературы. Речевая характеристика героя.

Валентин Григорьевич Распутин. Краткий рассказ о писателе.

«Уроки французского». Отражение в повести трудностей военного времени. Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, свойственные юному герою. Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика.

Теория литературы. Рассказ, сюжет (развитие понятий). Герой-повествователь (развитие понятия).

В.М.Шукшин. «Критики», «Срезал», «Чудик».

Николай Михайлович Рубцов. Краткий рассказ о поэте.

«Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Тема Родины в поэзии Рубцова. Человек и природа в «тихой» лирике Рубцова.

Фазиль Искандер. Краткий рассказ о писателе.

«Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера. Чувство юмора как одно из ценных качеств человека.

Родная природа в русской поэзии XX века

А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном...» С. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша»; А.. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие...».

Чувство радости и печали, любви к родной природе родине в стихотворных произведениях поэтов XX век Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием, выраженным в стихотворении. Поэтизация родне природы.

Зарубежная литература

Г.Тукай. «Родная деревня», «Книга».

К.Кулиев. «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы малым ни был мой народ…»

Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла (в переложении Куна): «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид». Геродот. «Легенда об Арионе».

Теория литературы. Миф. Отличие мифа от сказки.

Гомер. Краткий рассказ о Гомере. «Одиссея», «Илиада»как эпические поэмы. Изображение героев и героические подвиги в «Илиаде». Стихия Одиссея — борьба, преодоление препятствий, познание неизвестного. Храбрость, сметливость (хитроумие) Одиссея. Одиссей — мудрый правитель, любящий муж и отец. На острове циклопов. Полифем. «Одиссея» — песня о героических подвигах, мужественных героях.

Теория литературы. Понятие о героическом эпосе (начальные представления).

М. де Сервантес Сааведра. «Дон Кихот». Жизнь героя в воображаемом мире. Пародия на рыцарские романы. Нравственный смысл романа. Вечные образы в искусстве.

Фридрих Шиллер. Рассказ о писателе.

Баллада «Перчатка». Повествование о феодальных нравах. Любовь как благородство и своевольный, бесчеловечный каприз. Рыцарь — герой, отвергающий награду и защищающий личное достоинство и честь.

Проспер Мериме. Рассказ о писателе.

Новелла «Маттео Фальконе». Изображение дикой природы. Превосходство естественной, «простой» жизни и исторически сложившихся устоев над цивилизованной с ее порочными нравами. Романтический сюжет и его реалистическое воплощение.

Антуан де Сент-Экзюпери. Рассказ о писателе.

«Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча. Мечта о естественном отношении к вещам и людям. Утверждение всечеловеческих истин.

Теория литературы. Притча (начальные представления).

Произведения для самостоятельного изучения:

Марк Твен. «Приключения Гекльберри Финна».

7 класс

Введение

Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении. Труд человека, его позиция, отношение к несовершенству мира и стремление к нравственному и эстетическому идеалу.

Устное народное творчество

Предания. Поэтическая автобиография народа. Устный рассказ об исторических событиях. «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-Ведьмы», «Петр и плотник».

Былины. «Вольга и Микула Селянинович». Воплощение в былине нравственных свойств русского народа, прославление мирного труда. Микула — носитель лучших человеческих качеств (трудолюбие, мастерство, чувство собственного достоинства, доброта, щедрость, физическая сила).

«Илья Муромец и Соловей-разбойник». Бескорыстное служение Родине и народу, мужество, справедливость, чувство собственного достоинства — основные черты характера Ильи Муромца. (Изучается одна былина по выбору.)

Произведения для самостоятельного изучения:

«Садко».

«Калевала» — карело-финский мифологический эпос. Изображение жизни народа, его национальных традиций, обычаев, трудовых будней и праздников. Кузнец Ильмаринен и ведьма Лоухи как представители светлого и темного миров карело-финских эпических песен.

«Песнь о Роланде» (фрагменты).

Теория литературы. Предание (развитие представлений). Гипербола (развитие представлений). Былина. Руны. Мифологический эпос (начальные представления).

Пословицы и поговорки. Народная мудрость пословиц и поговорок. Выражение в них духа народного языка.

Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Меткость и точность языка. Краткость и выразительность. Прямой и переносный смысл пословиц. Пословицы народов мира. Сходство и различия пословиц разных стран мира на одну тему (эпитеты, сравнения, метафоры).

Теория литературы. Героический эпос, афористические жанры фольклора. Пословицы, поговорки (развитие представлений).

Из древнерусской литературы

«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные заветы Древней Руси. Внимание к личности, гимн любви и верности.

Теория литературы. Поучение (начальные представления).

«Повесть временных лет». Отрывок «Из похвалы князю Ярославу и книгам». Формирование традиции уважительного отношения к книге.

Теория литературы. Летопись (развитие представлений).

Произведения для самостоятельного изучения:

«Поучение» Владимира Мономаха (отрывок).

Из русской литературы XVIII века

Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ об ученом и поэте.

«К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елизаветы Петровны 1747 года» (отрывок). Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и ее творцов. Патриотизм. Призыв к миру. Признание труда, деяний на благо Родины важнейшей чертой гражданина.

Теория литературы. Ода (начальные представления).

Гавриил Романович Державин. Краткий рассказ о поэте. «Река времен в своем стремленье...», «На птичку...», «Признание». Размышления о смысле жизни, о судьбе. Утверждение необходимости свободы творчества.

Из русской литературы XIX века

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писателе.

«Полтава» («Полтавский бой»), «Медный всадник» (вступление «На берегу пустынных волн...»), «Песнь о вещем Олеге». Интерес Пушкина к истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Выражение чувства любви к Родине. Сопоставление полководцев (Петра I и Карла XII). Авторское отношение к героям. Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Особенности композиции. Своеобразие языка. Основная мысль стихотворения. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.

Теория литературы. Баллада (развитие представлений).

«Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). Образ летописца как образ древнерусского писателя. Монолог Пимена: размышления о значении труда летописца для последующих поколений.

«Станционный смотритель». Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Пробуждение человеческого достоинства и чувства протеста. Трагическое и гуманистическое в повести.

Теория литературы. Повесть (развитие представлений).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте.

«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта XVI века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца. Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к изображаемому. Связь поэмы с произведениями устного народного творчества. Оценка героев с позиций народа. Образы гусляров. Язык и стих поэмы.

«Когда волнуется желтеющая нива...», «Молитва», «Ангел».

Стихотворение «Ангел» как воспоминание об идеальной гармонии, о «небесных» звуках, оставшихся в памяти души, переживание блаженства, полноты жизненных сил, связанное с красотой природы и ее проявлений. «Молитва» («В минуту жизни трудную...») — готовность ринуться навстречу знакомым гармоничным звукам, символизирующим ожидаемое счастье на земле.

Теория литературы. Фольклоризм литературы (развитие представлений).

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе.

«Тарас Бульба». Прославление боевого товарищества, осуждение предательства. Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей-запорожцев в борьбе за освобождение родной земли. Противопоставление Остапа Андрию, смысл этого противопоставления. Патриотический пафос повести. Особенности изображения людей и природы в повести.

Теория литературы. Историческая и фольклорная основа произведения. Роды литературы: эпос (развитие понятия).

Литературный герой (развитие понятия).

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе. «Бирюк». Изображение быта крестьян, авторское отношение к бесправным и обездоленным. Мастерство в изображении пейзажа. Художественные особенности рассказа. Стихотворения в прозе. «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача». Нравственность и человеческие взаимоотношения.

Теория литературы. Стихотворения в прозе.

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о писателе.

«Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Историческая основа поэмы. Величие духа русских женщин, отправившихся вслед за осужденными мужьями в Сибирь. Художественные особенности исторических поэм Некрасова.

«Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа. Своеобразие некрасовской музы. (Для чтения и обсуждения.)

Теория литературы. Поэма (развитие понятия). Трехсложные размеры стиха (развитие понятия).

Алексей Константинович Толстой. Слово о поэте. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михаила Репин». Воспроизведение исторического колорита эпохи. Правда и вымысел. Тема древнерусского «рыцарства», противостоящего самовластию.

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе.

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности мужика. Сатира в «Повести...».

«Дикий помещик».

Теория литературы. Гротеск (начальные представления).

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе.

«Детство». Главы из повести: «Классы», «Наталья Савишна», «Маman” и др. Взаимоотношения детей и взрослых. Проявления чувств героя, беспощадность к себе, анализ собственных поступков.

Теория литературы. Автобиографическое художественное произведение (развитие понятия). Герой-повествователь (развитие понятия).

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе. «Цифры». Воспитание детей в семье. Герой рассказа: сложность взаимопонимания детей и взрослых. «Лапти». Душевное богатство простого крестьянина.

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.

«Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества. Смысл названия рассказа. «Говорящие фамилии» как средство юмористической характеристики. «Злоумышленник», «Размазня». Многогранность комического в рассказах А. П. Чехова. (Для чтения и обсуждения.)

Теория литературы. Сатира и юмор как формы комического (развитие представлений).

«Край ты мой, родимый край!»

Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе

В. Жуковский. «Приход весны»; И. Бунин. «Родина»; А. Фет. «Вечер», «Это утро...»; Ф. Тютчев. «Весенние воды», «Умом Россию не понять...»;

А. К. Толстой. «Край ты мой, родимый край...», «Благовест». Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения, миросозерцания.

Из русской литературы XX века

Максим Горький. Краткий рассказ о писателе.

«Детство». Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» (Алеша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело). Изображение быта и характеров. Вера в творческие силы народа. «Старуха Изергиль» («Легенда о Данко»).

Теория литературы. Понятие о теме и идее произведения (начальные представления). Портрет как средство характеристики героя.

Владимир Владимирович Маяковский. Краткий рассказ о писателе.

«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Своеобразие стихотворного ритма, словотворчество Маяковского.

«Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир: безразличие, бессердечие мещанина и гуманизм, доброта, сострадание лирического героя стихотворения.

Теория литературы. Лирический герой (начальные представления). Обогащение знаний о ритме и рифме. Тоническое стихосложение (начальные представления).

Леонид Николаевич Андреев. Краткий рассказ о писателе.

«Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев. Гуманистический пафос произведения.

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Юшка». Главный герой произведения, его непохожесть на окружающих людей, душевная щедрость. Любовь и ненависть окружающих героя людей. Юшка — незаметный герой с большим сердцем. Осознание необходимости сострадания и уважения к человеку. Неповторимость и ценность каждой человеческой личности.

«В прекрасном и яростном мире». Труд как нравственное содержание человеческой жизни. Идеи доброты, взаимопонимания, жизни для других. Своеобразие языка прозы Платонова.

Борис Леонидович Пастернак. Слово о поэте. «Июль», «Никого не будет в доме...». Картины природы, преображенные поэтическим зрением Пастернака. Сравнения и метафоры в художественном мире поэта.

На дорогах войны

А. Ахматова. «Клятва»; К. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...»; стихи А. Твардовского, А. Суркова, Н. Тихонова и др. Ритмы и образы военной лирики.

Теория литературы. Публицистика. Интервью как жанр публицистики (начальные представления).

Федор Александрович Абрамов. Краткий рассказ о писателе. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые в рассказе.

Теория литературы. Литературные традиции.

Евгений Иванович Носов. Краткий рассказ о писателе.

«Кукла» («Акимыч»), «Живое пламя», «Радуга». Сила внутренней, духовной красоты человека. Протест против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к окружающим людям, природе. Осознание огромной роли прекрасного в душе человека, в окружающей природе. Взаимосвязь природы и человека.

Юрий Павлович Казаков. Краткий рассказ о писателе.

«Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Особенности характера героев — сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы. Подвиг мальчика и радость от собственного доброго поступка.

«Тихая моя Родина»

Стихотворения о Родине, родной природе, собственном восприятии окружающего (В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Заболоцкий, Н. Рубцов). Человек и природа. Выражение душевных настроений, состояний человека через описание картин природы. Общее и индивидуальное в восприятии родной природы русскими поэтами.

Александр Трифонович Твардовский. Краткий рассказ о поэте.

«Снега потемнеют синие...», «Июль — макушка лета...», «На дне моей жизни...». Размышления поэта о неразделимости судьбы человека и народа.

Теория литературы. Лирический герой (развитие понятия).

Дмитрий Сергеевич Лихачев. «Земля родная» (главы из книги). Духовное напутствие молодежи.

Теория литературы. Публицистика (развитие представлений). Мемуары как публицистический жанр (начальные представления).

М. Зощенко. Слово о писателе. Рассказ «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя.

Песни на слова русских поэтов XX века

С. Есенин. «Отговорила роща золотая...»; Н. Заболоцкий. «В этой роще березовой...»; Б. Окуджава. «По смоленской дороге...»; А.Н.Вертинский. «Доченьки»; И.А. Гофф. «Русское поле». Лирические размышления о жизни, быстро текущем времени. Светлая грусть переживаний.

Из литературы народов России

Расул Гамзатов. Краткий рассказ о дагестанском поэте.

«Опять за спиною родная земля...», «Я вновь пришел сюда и сам не верю...» (из цикла «Восьмистишия»), «О моей Родине».

Возвращение к истокам, основам жизни. Осмысление зрелости собственного возраста, зрелости общества, дружеского расположения к окружающим людям разных национальностей. Особенности художественной образности дагестанского поэта.

Из зарубежной литературы

Роберт Бернс. Особенности творчества. «Честная бедность». Представления народа о справедливости и честности. Народнопоэтический характер произведения.

Джордж Гордон Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой!». Гимн герою, павшему в борьбе за свободу Родины.

Японские хокку (трехстишия). Изображение жизни природы и жизни человека в их нерасторжимом единстве на фоне круговорота времен года. Поэтическая картина, нарисованная одним-двумя штрихами.

Теория литературы. Особенности жанра хокку (хайку).

О. Генри. «Дары волхвов». Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви. Смешное и возвышенное в рассказе.

Р.Д. Бредбери. «Каникулы».

Детективная литература.

8 класс

Введение

Русская литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. В мире русской народной песни. Знакомство с учебником.

Устное народное творчество

Русские народные песни, их разновидности. Отражение в песнях народной жизни.

Частушки. Особенности строения и поэтики частушек. Темы частушек.

Предания как исторический жанр русской народной прозы.

Древнерусская литература

«Житие Александра Невского». Защита русских земель от врагов и бранные подвиги Александра Невского. Житийный образ Александра Невского. Житие как жанр древнерусской литературы.

«Повесть о Шемякином суде» как сатирическое произведение древнерусской литературы. Особенности бытовой сатирической повести.

Русская литература XVIII века. КЛАССИЦИЗМ

Русская литература XVIII века, общая характеристика. Понятие о классицизме.

Д.И.Фонвизин. Слово о писателе. Комедия о воспитании «Недоросль» . Вопросы воспитания, образования, гражданского долга и чести в комедии. Характеристика главных героев. Черты классицизма в комедии.

Русская литература XIX века

Русская литература XIX века, общая характеристика.

И.А.Крылов . «Обоз».

Произведения для самостоятельного изучения:

«Лягушки, просящие царя» .

К.Ф.Рылеев. Жанровое многообразие творчества поэта. Исторические события и содержание думы «Смерть Ермака».

А.С.Пушкин. Слово о поэте. Тема природы в лирике Пушкина: «Туча». Тема дружбы в лирике Пушкина: «19 октября». Любовная лирика Пушкина: «Я помню чудное мгновенье». История создания стихотворения, идейно-художественные особенности.

Историческая тема в творчестве Пушкина. Отношение поэта к истории. Обращение Пушкина к теме Пугачевского восстания. «История Пугачевского бунта»: описание внешности и характера Пугачева, отношение автора к восстанию. Творческая история повести «Капитанская дочка». Формирование характера Петра Гринева. Нравственная оценка личности героя. Проблема чести, достоинства, нравственного выбора в повести. Изображение народной войны и ее вождя. Образ маши Мироновой. Смысл названия повести. Идейно-художественное богатство повести. Замысел автора и его воплощение.

Произведения для самостоятельного изучения:

«Пиковая дама».

М.Ю.Лермонтов. Жизнь и судьба. Принцип историзма в произведениях Лермонтова. Поэма «Мцыри»: история создания, тема и идея, значение эпиграфа. Роль пейзажа в поэме. Основные черты характера главного героя. Смысл концовки поэмы. Понятие о романтизме. Особенности «Мцыри» как романтической поэмы. Оценка поэмы русской критикой.

Н.В.Гоголь – писатель-сатирик. Замысел, написание и постановка комедии «Ревизор». Нравственные и социальные пороки чиновников города N. Хлестаков и хлестаковщина как нравственное явление. Финал комедии. Смысл немой сцены. Значение эпиграфа к комедии.

Реальность и фантастика в повести «Шинель». Образ главного героя.

И.С.Тургенев. Слово о писателе. «Певцы». Сюжет и герои. Образ повествователя.

Произведения для самостоятельного изучения:

Повесть «Ася».

М.Е.Салтыков-Щедрин. Образ писателя. Отношение писателя к общественному устройству России. Содержание «Истории одного города» (обзор). Сказочные элементы и иносказательное изображение российских порядков. Средства создания комического.

Н.С.Лесков. Образ писателя и его отношение к истории России. Смысл эпиграфа и названия рассказа «Старый гений». Нравственные проблемы рассказа.

Произведения для самостоятельного изучения:

«Тупейный художник».

Л.Н.Толстой – великий писатель и человек. Отношение писателя к истории. Контраст как прием, помогающий раскрыть идею рассказа «После бала». Моральная ответственность человека за все происходящее вокруг. Антитеза как способ построения произведения.

Поэзия родной природы: пейзажная лирика поэтов XIX века.

А.П.Чехов и его понимание истории. Рассказ «О любви» - история об упущенном счастье. Причины поведения главных героев. «Человек в футляре».

Русская литература XX века

Русская литература XX века, общая характеристика.

И.А.Бунин. Слово о писателе. Мастерство Бунина в рассказе «Кавказ». Роль пейзажа. Главные проблемы рассказа.

А.И.Куприн. Жизнь и творчество. Рассказ «Куст сирени». Представление о счастье и любви.

Произведения для самостоятельного изучения:

В.Г.Короленко «Парадокс».

Рассказ «Челкаш».

А.Блок. Слово о поэте. Изображение страны и отражение ее истории в стихотворении «Россия». «На поле Куликовом». Д.С.Лихачев о Куликовской битве. Образ Родины в цикле Блока «На поле Куликовом». Образная система цикла.

С.Есенин. Слово о поэте. Оценка творчества Есенина М.Цветаевой и Б.Пастернаком. История создания поэмы «Пугачев». Образ предводителя народного восстания. Отношение автора к герою.

М.А.Осоргин и его рассказ «Пенсне». Сочетание реальности и фантастики. Традиции Н.В.Гоголя в прозе Осоргина.

И.Шмелев. Слово о писателе. «Как я стал писателем» - сложный путь к мастерству. Автобиографические воспоминания писателя.

Изображение исторических событий авторами журнала «Сатирикон».

Тэффи «Жизнь и воротник». Реальность ситуации и юмористические детали.

М.Зощенко. Слово о писателе. Сатирический рассказ «История болезни». Абсурдность в рассказе и в жизни.

А.Твардовский. О поэте. История создания поэмы «Василий Теркин». Роль литературы в годы Великой Отечественной войны. Картины фронтовой жизни в поэме. Тема честного служения Родине. Композиция поэмы. Авторские отступления. Народный образ главного героя.

Произведения для самостоятельного изучения:

А.Платонов «Возвращение.

Стихи и песни о Великой Отечественной войне.

В.П.Астафьев. Слово о писателе, его отношение к истории. Тематический характер творчества Астафьева. Отражение довоенного времени в рассказе «Фотография, на которой меня нет». Образы бабушки и учителя.

Русские поэты XX века о родине, родной природе и о себе.

Поэты Русского Зарубежья о Родине. Литература Русского Зарубежья и причины ее появления. Особенности творчества поэтов Русского Зарубежья.

Взаимосвязь литературы и истории (обобщение). Понятие историзма в широком и узком смысле. Романтический и реалистический историзм.

Зарубежная литература

У.Шекспир – великий английский драматург. Обзор содержания пьесы «Ромео и Джульетта». Сонет.

Произведения для самостоятельного изучения:

Дж.Свифт «Путешествия Гулливера».

В.Скотт и его исторический роман «Айвенго». Отношение писателя к истории и ее отражению в литературе. Сочетание исторической правды и фантазии в романе «Айвенго».

9 класс

Введение

Литература и ее роль в духовной жизни человека. Шедевры родной литературы. Формирование потребности общения с искусством, возникновение и развитие творческой читательской самостоятельности.

Из древнерусской литературы

Беседа о древнерусской литературе. Самобытный характер древнерусской литературы. Богатство и разнообразие жанров.

«Слово о полку Игореве». История открытия памятника, проблема авторства. Художественные особенности произведения. Значение «Слова…» для русой литературы последующих веков.

Из литературы XVIII века

Характеристика русской литературы XVIII века. Гражданский пафос русского классицизма.

Михаил Васильевич Ломоносов. Жизнь и творчество. (Обзор.)1ч. Ученый, поэт, реформатор русского литературного языка и стиха.

«Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея величества государыни Императрицы Елизаветы Петровны 1747 года». Прославление Родины, мира, науки и просвещения в произведениях Ломоносова.

Гавриил Романович Державин. Жизнь и творчество. (Обзор.).

«Властителям и судиям». Тема несправедливости сильных мира сего. «Высокий» слог и ораторские, декламационные интонации.

«Памятник». Традиции Горация. Мысль о бессмертии поэта. «Забавный русский слог» Державина и его особенности. Оценка в стихотворении собственного поэтического новаторства.

Произведения для самостоятельного изучения:

Александр Николаевич Радищев. «Путешествие из Петербурга в Москву».

Квинт Гораций Флакк. «К Мельпомене» («Я воздвиг памятник…»).

Николай Михайлович Карамзин. Слово о писателе.

Повесть «Бедная Лиза», стихотворение «Осень». Сентиментализм. Утверждение общечеловеческих ценностей в повести «Бедная Лиза». Главные герои повести. Внимание писателя к внутреннему миру героини. Новые черты русской литературы.

Из русской литературы первой половины ХIХ века

Беседа об авторах и произведениях, определивших лицо литературы ХIХ века. Поэзия, проза, драматургия ХIХ века в русской критике, публицистике, мемуарной литературе.

Василий Андреевич Жуковский. Жизнь и творчество. (Обзор).

«Невыразимое». Границы выразимого. Возможности поэтического языка и трудности, встающие на пути поэта. Отношение романтика к слову.

«Светлана». Жанр баллады в творчестве Жуковского: сюжетность, фантастика, фольклорное начало, атмосфера тайны и символика сна, пугающий пейзаж, роковые предсказания и приметы, утренние и вечерние сумерки как граница ночи и дня, мотивы дороги и смерти. Баллада «Светлана» — пример преображения традиционной фантастической баллады. Нравственный мир героини как средоточие народного духа и христианской веры. Светлана — пленительный образ русской девушки, сохранившей веру в Бога и не поддавшейся губительным чарам.

Произведения для самостоятельного изучения:

«Море».

Александр Сергеевич Грибоедов. Жизнь и творчество. (Обзор.).

«Горе от ума». Обзор содержания. Картина нравов, галерея живых типов и острая сатира. Общечеловеческое звучание образов персонажей. Меткий афористический язык. Особенности композиции комедии. Критика о комедии (И. А. Гончаров.«Мильон терзаний»). Преодоление канонов классицизма в комедии.

Александр Сергеевич Пушкин. Жизнь и творчество. (Обзор.).

Стихотворения «К Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла», «Я вас любил: любовь еще, быть может...», «Бесы», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный».

Одухотворенность, чистота, чувство любви. Дружба и друзья в лирике Пушкина. Раздумья о смысле жизни, о поэзии...

«Поэма Цыганы». Герои поэмы. Мир европейский, цивилизованный и мир «естественный» — противоречие, невозможность гармонии. Индивидуалистический характер Алеко. Романтический колорит поэмы.

«Евгений Онегин». Обзор содержания. «Евгений Онегин» — роман в стихах. Творческая история. Образы главных героев. Основная сюжетная линия и лирические отступления.

Онегинская строфа. Структура текста. Россия в романе. Герои романа. Татьяна — нравственный идеал Пушкина. Типическое и индивидуальное в судьбах Ленского и Онегина. Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа. Пушкинский роман в зеркале критики (прижизненная критика — В. Г. Белинский, д. И. Писарев; «органическая» критика – А. А. Григорьев; «почвенники» — Ф. М. Достоевский; философская критика начала ХХ века; писательские оценки).

«Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства». Трагедийное начало «Моцарта и Сальери». Два типа мировосприятия, олицетворенные в двух персонажах пьесы. Отражение их нравственных позиций в сфере творчества.

Михаил Юрьевич Лермонтов. Жизнь и творчество. (Обзор.).

«Герой нашего времени». Обзор содержания. «Герой нашего времени» — первый психологический роман в русской литературе, роман о незаурядной личности. Главные и второстепенные герои.

Особенности композиции. Печорин — «самый любопытный предмет своих наблюдений»(В. Г. Белинский).

Печорин и Максим Максимыч. Печорин и доктор Вернер. Печорин и Грушницкий. Печорин и Вера. Печорин и Мери. Печорин и «ундина». Повесть «Фаталист» и ее философско-композиционное значение. Споры о романтизме и реализме романа. Поэзия Лермонтова и «Герой нашего времени» в критике В. Г. Белинского.

Основные мотивы лирики. «Смерть Поэта», «Парус» , «И скучно и грустно», «Д ума», «Поэт», «Родина», «Пророк», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Нет, я не Байрон, я другой...» , «Расстались мы, но твой портрет...», «Есть речи—значенье...» (1824), «Предсказание», «Молитва», «Нищий», «Я жить хочу! Хочу печали…». Пафос вольности, чувство одиночества, тема любви, поэта и поэзии.

Произведения для самостоятельного изучения:

К.Н.Батюшков. «Философ резвый и пиит…»

А.В.Кольцов. «Истинный, неподдельный народный талант».

Николай Васильевич Гоголь. Жизнь и творчество. (Обзор.).

«Мертвые души» — история создания. Смысл названия поэмы. Система образов. Мертвые и живые души. Чичиков — «приобретатель», новый герой эпохи.

Поэма о величии России. Первоначальный замысел и идея Гоголя. Соотношение с «Божественной комедией» Данте, с плутовским романом, романом-путешествием. Жанровое своеобразие произведения. Причины незавершенности поэмы. Чичиков как антигерой. Эволюция Чичикова и Плюшкина в замысле поэмы. Эволюция образа автора — от сатирика к пророку и проповеднику. Поэма в оценках Белинского. Ответ Гоголя на

критику Белинского.

Из русской литературы второй половины XIX века

Федор Михайлович Достоевский. Слово о писателе.

«Белые ночи». Тип «петербургского мечтателя» — жадного к жизни и одновременно нежного, доброго, несчастного, склонного к несбыточным фантазиям. Роль истории Настеньки в романе. Содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского.

Лев Николаевич Толстой. Слово о писателе.

«Юность». Обзор содержания автобиографической трилогии. Формирование личности юного героя повести, его стремление к нравственному обновлению. Духовный конфликт героя с окружающей его средой и собственными недостатками: самолюбованием, тщеславием, скептицизмом. Возрождение веры в победу добра, в возможность счастья. Особенности поэтики Л. Толстого: психологизм («диалектика души»), чистота нравственного чувства, внутренний монолог как форма раскрытия психологии героя.

Антон Павлович Чехов. Слово о писателе.

«Тоска», «Смерть чиновника». Истинные и ложные ценности героев рассказа.

«Смерть чиновника». Эволюция образа «маленького человека» в русской литературе ХХ века. Чеховское отношение к маленькому человеку. Боль и негодование автора. «Тоска». Тема одиночества человека в многолюдном городе.

Произведения для самостоятельного изучения:

Александр Николаевич Островский. «Бедность не порок».

Лев Николаевич Толстой. «Юность».

Из русской литературы ХХ века

Богатство и разнообразие жанров и направлений русской литературы ХХ века.

Из русской прозы ХX века

Беседа о разнообразии видов и жанров прозаических произведений ХХ века, о ведущих прозаиках России.

Иван Алексеевич Бунин. Слово о писателе.

Рассказ «Темные аллеи». Печальная история любви людей из разных социальных слоев. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы. Лиризм повествования.

Михаил Афанасьевич Булгаков. Слово о писателе.

Повесть «Собачье сердце». История создания и судьба повести. Смысл названия. Система образов произведения. Умственная, нравственная, духовная недоразвитость — основа живучести «шариковщины», «швондерства» . Поэтика Булгакова-сатирика. Прием гротеска в повести.

Михаил Александрович Шолохов. Слово о писателе.

Рассказ «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Судьба Родины и судьба человека. Композиция рассказа. Образ Андрея Соколова, простого человека, воина и труженика. Автор и рассказчик в произведении. Сказовая манера повествования. Значение картины весенней природы для раскрытия идеи рассказа. Широта типизации.

Александр Исаевич Солженицын. Слово о писателе.

Рассказ «Матренин двор». Образ праведницы. Трагизм судьбы героини. Жизненная основа притчи.

Из русской поэзии ХХ века

Общий обзор и изучение одной из монографических тем (по выбору учителя). Поэзия Серебряного века. Многообразие направлений, жанров, видов лирической поэзии. Вершинные явления русской поэзии ХХ века.

Александр Александрович Блок. Слово о поэте.

«Ветер принес издалека...» , «О, весна без конца и без краю... «, «О, я хочу безумно жить...» . Высокие идеалы и предчувствие перемен. Трагедия поэта в «страшном мире. Глубокое, проникновенное чувство Родины. Своеобразие лирических интонаций Блока. Образы и ритмы поэта.

Сергей Александрович Есенин. Слово о поэте.

«Вот уж вечер...» , «Письмо к женщине», «Не жалею, не зову, не плачу...» , «Край ты мой заброшенный...» , «Разбуди меня завтра рано...», «Отговорила роща золотая...». Тема любви в лирике поэта. Народно-песенная основа произведений поэта. Сквозные образы в лирике Есенина. Тема России — главная в есенинской поэзии.

Владимир Владимирович Маяковский. Слово о поэте.

«Послушайте!», «А вы могли бы?», «Люблю» (отрывок) и другие стихотворения по выбору учителя и учащихся. Новаторство Маяковского-поэта. Своеобразие стих ритма, словотворчества. Маяковский о труде поэта.

Марина Ивановна Цветаева. Слово о поэте.

«Идешь, на меня похожий...», «Бабушке», «Мне нравится, что вы больны не мной...», «Стихи к Блоку», «Откуда такая нежность?», «Родина», Стихи о Москве. Стихотворения о поэзии, о любви. Особенности поэтики Цветаевой. Традиции и новаторство в творческих поисках поэта.

Николай Алексеевич Заболоцкий. Слово о поэте.

«Я не ищу гармонии в природе...», «Где-то в поле возле Магадана…», «Можжевеловый куст», «О красоте человеческих лиц», «Завещание». Стихотворения о человеке и природе. Философская глубина обобщений поэта-мыслителя.

Анна Андреевна Ахматова. Слово о поэте.

Стихотворные произведения из книг «Четки», «Белая стая», «Пушкин», «Подорожник», «АNNO DOMINI», «Тростник», «Ветер войны». Трагические интонации в любовной лирике Ахматовой. Стихотворения о любви, о поэте и поэзии. Особенности поэтики ахматовских стихотворений.

Борис Леонидович Пастернак. Слово о поэте.

«Красавица моя, вся стать...», «Времена», «Весна в лесу», «Во всем мне хочется дойти…», «Быть знаменитым некрасиво…». Философская глубина лирики Б. Пастернака. Одухотворенная предметность пастернаковской поэзии. Приобщение вечных тем к современности в стихах о природе и любви.

Александр Трифонович Твардовский. Слово о поэте.

«Урожай», «Весенние строчки», «Я убит подо Ржевом». Стихотворения о Родине, о природе. Интонация и стиль стихотворений.

Песни и романсы на стихи поэтов ХIХ—ХХ веков

Из зарубежной литературы

Уильям Шекспир. Краткие сведения о жизни и творчестве Шекспира. Характеристика гуманизма эпохи Возрождения.

«Гамлет».(обзор с чтением отдельных сцен по выбору учителя, например: монологи Гамлета из сцены пятой (1-й акт), сцены первой (З-й акт), сцены четвертой (4-й акт). «Гамлет» — «пьеса на все века» (А. Аникст). Общечеловеческое значение героев Шекспира. Образ Гамлета, гуманиста эпохи Возрождения. Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром «расшатавшегося века. Трагизм любви Гамлета и Офелии. Философская глубина трагедии «Гамлет. Гамлет как вечный образ мировой литературы. Шекспир и русская литература.

Иоганн Вольфганг Гете. Краткие сведения о жизни и творчестве Гете. Характеристика особенностей эпохи Просвещения.

«Фауст». (обзор с чтением отдельных сцен по выбору учителя, например: «Пролог на небесах», «У городских ворот», «Кабинет Фауста», «Сад». «Ночь. Улица перед домом Гретхен», «Тюрьма», последний монолог Фауста из второй части трагедии).

«Фауст» — философская трагедия эпохи Просвещения. Сюжет и композиция трагедии. Борьба добра и зла в мире как движущая сила его развития, динамики бытия. Противостояние творческой личности Фауста и неверия, духа сомнения Мефистофеля. Поиски Фаустом справедливости и разумного смысла жизни человечества. «Пролог на небесах» — ключ к основной идее трагедии. Смысл противопоставления Фауста и Вагнера, творчества и схоластической рутины. Трагизм любви Фауста и Гретхен.

Итоговый смысл великой трагедии — «Лишь тот достоин жизни и свободы, кто каждый день идет за них на бой». Особенности жанра трагедии «Фауст: сочетание в ней реальности и элементов условности и фантастики. Фауст как вечный образ мировой литературы. Гете и русская литература.

Произведения для самостоятельного изучения:

Гай Валерий Катулл. «Нет, ни одна средь женщин...», «Нет, не надейся приязнь заслужить…».

Данте Алигьери. «Божественная комедия»

О. Хайям. Цикл "Рубайат" (3 рубаи по выбору).

Тематическое планирование 5 класс

№	Кол-во часов	Тема
1	1	КНИГА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА
2	1	ФОЛЬКЛОР – КОЛЛЕКТИВНОЕ УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО
3	1	МАЛЫЕ ЖАНРЫ ФОЛЬКЛОРА
4	1	РУССКИЕ НАРОДНЫЕ СКАЗКИ. «ЦАРЕВНА-ЛЯГУШКА» КАК ВОЛШЕБНАЯ СКАЗКА
5	1	«ЦАРЕВНА-ЛЯГУШКА». ВАСИЛИСА ПРЕМУДРАЯ И ИВАН-ЦАРЕВИЧ
6	1	«ЦАРЕВНА-ЛЯГУШКА». ПОЭТИКА ВОЛШЕБНОЙ СКАЗКИ
7	1	«ИВАН — КРЕСТЬЯНСКИЙ СЫН И ЧУДО-ЮДО» — ВОЛШЕБНАЯ БОГАТЫРСКАЯ СКАЗКА ГЕРОИЧЕСКОГО СОДЕРЖАНИЯ
8	1	«ИВАН — КРЕСТЬЯНСКИЙ СЫН И ЧУДО-ЮДО»: СИСТЕМА ОБРАЗОВ СКАЗКИ
9	1	СКАЗКИ О ЖИВОТНЫХ. «ЖУРАВЛЬ И ЦАПЛЯ»
10	1	БЫТОВЫЕ СКАЗКИ. «СОЛДАТСКАЯ ШИНЕЛЬ»
11	1	ИТОГОВЫЙ УРОК ПО ТЕМЕ «РУССКИЕ НАРОДНЫЕ СКАЗКИ»
12	1	«ПОВЕСТЬ ВРЕМЕННЫХ ЛЕТ» КАК ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПАМЯТНИК
13	1	ИЗ «ПОВЕСТИ ВРЕМЕННЫХ ЛЕТ»: «ПОДВИГ ОТРОКА КИЕВЛЯНИНА И ХИТРОСТЬ ВОЕВОДЫ ПРЕТИЧА»
14	1	М. В. ЛОМОНОСОВ — УЧЁНЫЙ, ПОЭТ, ХУДОЖНИК, ГРАЖДАНИН.
15	1	М. В. ЛОМОНОСОВ. «СЛУЧИЛИСЬ ВМЕСТЕ ДВА АСТРОНОМА В ПИРУ...»
16	1	ЖАНР БАСНИ В МИРОВОЙ ЛИТЕРАТУРЕ. УРОК ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ
17	1	И. А. КРЫЛОВ. «ВОРОНА И ЛИСИЦА», «СВИНЬЯ ПОД ДУБОМ»
18	1	И. А. КРЫЛОВ. «ВОЛК НА ПСАРНЕ»
19	1	И. А. КРЫЛОВ. БАСНИ.
20	1	В. А. ЖУКОВСКИЙ. «СПЯЩАЯ ЦАРЕВНА»
21	1	В. А. ЖУКОВСКИЙ. «КУБОК»
22	1	А. С. ПУШКИН. «НЯНЕ»
23	1	А. С. ПУШКИН. «У ЛУКОМОРЬЯ ДУБ ЗЕЛЁНЫЙ...»
24	1	А. С. ПУШКИН. «СКАЗКА О МЁРТВОЙ ЦАРЕВНЕ И О СЕМИ БОГАТЫРЯХ»: СОБЫТИЯ И ГЕРОИ
25	1	А. С. ПУШКИН. «СКАЗКА О МЁРТВОЙ ЦАРЕВНЕ И О СЕМИ БОГАТЫРЯХ»: СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГЕРОЕВ.
26	1	А. С. ПУШКИН. «СКАЗКА О МЁРТВОЙ ЦАРЕВНЕ И О СЕМИ БОГАТЫРЯХ»: ИСТОКИ СЮЖЕТА, ПОЭТИКА СКАЗКИ
27	1	А. С. ПУШКИН. «СКАЗКА О МЁРТВОЙ ЦАРЕВНЕ И О СЕМИ БОГАТЫРЯХ».
28-29	2	УРОКИ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
30	1	А. С. ПУШКИН. СКАЗКИ.
31	1	АНТОНИЙ ПОГОРЕЛЬСКИЙ. «ЧЁРНАЯ КУРИЦА, ИЛИ ПОДЗЕМНЫЕ ЖИТЕЛИ» КАК ЛИТЕРАТУРНАЯ СКАЗКА
32	1	АНТОНИЙ ПОГОРЕЛЬСКИЙ. «ЧЁРНАЯ КУРИЦА, ИЛИ ПОДЗЕМНЫЕ ЖИТЕЛИ» КАК НРАВОУЧИТЕЛЬНОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ
33	1	М. Ю. ЛЕРМОНТОВ. «БОРОДИНО» КАК ОТКЛИК НА 25-ЛЕТНЮЮ ГОДОВЩИНУ БОРОДИНСКОГО СРАЖЕНИ
34	1	М. Ю. ЛЕРМОНТОВ. «БОРОДИНО»: ПРОБЛЕМАТИКА И ПОЭТИКА
35	1	М. Ю. ЛЕРМОНТОВ. «АШИК-КЕРИБ» КАК ЛИТЕРАТУРНАЯ СКАЗКА.
36	1	Н. В. ГОГОЛЬ. «ВЕЧЕРА НА ХУТОРЕ БЛИЗ ДИКАНЬКИ»: «ЗАКОЛДОВАННОЕ МЕСТО»
37	1	Н. В. ГОГОЛЬ. «ЗАКОЛДОВАННОЕ МЕСТО»: РЕАЛЬНОСТЬ И ФАНТАСТИКА В ПОВЕСТИ
38	1	Н. В. ГОГОЛЬ. «ВЕЧЕРА НА ХУТОРЕ БЛИЗ ДИКАНЬКИ»: «МАЙСКАЯ НОЧЬ, ИЛИ УТОПЛЕННИЦА», «НОЧЬ ПЕРЕД РОЖДЕСТВОМ», «СТРАШНАЯ МЕСТЬ».
39	1	Н. А. НЕКРАСОВ. «ЕСТЬ ЖЕНЩИНЫ В РУССКИХ СЕЛЕНЬЯХ...» (ОТРЫВОК ИЗ ПОЭМЫ «МОРОЗ, КРАСНЫЙ НОС»)
40	1	Н. А. НЕКРАСОВ. «КРЕСТЬЯНСКИЕ ДЕТИ». ТРУД И ЗАБАВЫ КРЕСТЬЯНСКИХ ДЕТЕЙ
41	1	Н. А. НЕКРАСОВ. «КРЕСТЬЯНСКИЕ ДЕТИ». ЯЗЫК СТИХОТВОРЕНИЯ
42	1	И. С. ТУРГЕНЕВ. «МУМУ» КАК ПОВЕСТЬ О КРЕПОСТНОМ ПРАВЕ
43	1	И. С. ТУРГЕНЕВ. «МУМУ» КАК ПРОТЕСТ ПРОТИВ РАБСТВА
44	1	И. С. ТУРГЕНЕВ. «МУМУ»: СИСТЕМА ОБРАЗОВ
45	1	И. С. ТУРГЕНЕВ — МАСТЕР ПОРТРЕТА И ПЕЙЗАЖА.
46	1	А. А. ФЕТ. «ЧУДНАЯ КАРТИНА...», «ВЕСЕННИЙ ДОЖДЬ», «ЗАДРОЖАЛИ ЛИСТЫ, ОБЛЕТАЯ...»
47	1	Л. Н. ТОЛСТОЙ. «КАВКАЗСКИЙ ПЛЕННИК»: РУССКИЙ ОФИЦЕР В ПЛЕНУ У ГОРЦЕВ
48	1	Л. Н. ТОЛСТОЙ. «КАВКАЗСКИЙ ПЛЕННИК»: ЖИЛИН И КОСТЫЛИН
49	1	Л. Н. ТОЛСТОЙ. «КАВКАЗСКИЙ ПЛЕННИК».
50-51	2	УРОКИ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
52	1	А. П. ЧЕХОВ. «ХИРУРГИЯ» КАК ЮМОРИСТИЧЕСКИЙ РАССКАЗ
53	1	А. П. ЧЕХОВ. «ХИРУРГИЯ»
54	1	А. П. ЧЕХОВ. РАССКАЗЫ.
55	1	Ф. И. ТЮТЧЕВ. «ЗИМА НЕДАРОМ ЗЛИТСЯ...», «ВЕСЕННИЕ ВОДЫ», «КАК ВЕСЕЛ ГРОХОТ ЛЕТНИХ БУРЬ...», «ЕСТЬ В ОСЕНИ ПЕРВОНАЧАЛЬНОЙ...»
56	1	А. Н. МАЙКОВ. «ЛАСТОЧКИ»; И. С. НИКИТИН. «УТРО», «ЗИМНЯЯ НОЧЬ В ДЕРЕВНЕ» (ОТРЫВОК); И. З. СУРИКОВ. «ЗИМА» (ОТРЫВОК); А. Н. ПЛЕЩЕЕВ. «ВЕСНА» (ОТРЫВОК)
57	1	РУССКИЕ ПОЭТЫ XIX ВЕКА О РОДИНЕ, РОДНОЙ ПРИРОДЕ И О СЕБЕ.
58	1	И. А. БУНИН. «КОСЦЫ»
59	1	И. А. БУНИН. «ПОДСНЕЖНИК».
60	1	В. Г. КОРОЛЕНКО. «В ДУРНОМ ОБЩЕСТВЕ»: СУДЬЯ И ЕГО ДЕТИ
61	1	В. Г. КОРОЛЕНКО. «В ДУРНОМ ОБЩЕСТВЕ»: СЕМЬЯ ТЫБУРЦИЯ
62	1	В. Г. КОРОЛЕНКО. «В ДУРНОМ ОБЩЕСТВЕ»: «ДУРНОЕ ОБЩЕСТВО» И «ДУРНЫЕ ДЕЛА»
63	1	В. Г. КОРОЛЕНКО. «В ДУРНОМ ОБЩЕСТВЕ»
64	1	С. А. ЕСЕНИН. «Я ПОКИНУЛ РОДИМЫЙ ДОМ...», «НИЗКИЙ ДОМ С ГОЛУБЫМИ СТАВНЯМИ...»
65	1	П. П. БАЖОВ. «МЕДНОЙ ГОРЫ ХОЗЯЙКА»: ОБРАЗЫ СТЕПАНА И ХОЗЯЙКИ МЕДНОЙ ГОРЫ
66	1	П. П. БАЖОВ. «МЕДНОЙ ГОРЫ ХОЗЯЙКА»: СКАЗ КАК ЖАНР ЛИТЕРАТУРЫ
67	1	К. Г. ПАУСТОВСКИЙ. «ТЁПЛЫЙ ХЛЕБ»: ГЕРОИ И ИХ ПОСТУПКИ
68	1	К. Г. ПАУСТОВСКИЙ. «ТЁПЛЫЙ ХЛЕБ»: ЯЗЫК СКАЗКИ
69	1	К. Г. ПАУСТОВСКИЙ. «ЗАЯЧЬИ ЛАПЫ» И ДРУГИЕ РАССКАЗЫ
70	1	С. Я. МАРШАК. СКАЗКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ
71	1	С. Я. МАРШАК. «ДВЕНАДЦАТЬ МЕСЯЦЕВ»: ПРОБЛЕМЫ И ГЕРОИ
72	1	С. Я. МАРШАК. «ДВЕНАДЦАТЬ МЕСЯЦЕВ»: ПЬЕСА-СКАЗКА И ЕЁ НАРОДНАЯ ОСНОВА
73	1	С. Я. МАРШАК. «ДВЕНАДЦАТЬ МЕСЯЦЕВ».
74	1	А. П. ПЛАТОНОВ. «НИКИТА»: ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА
75	1	А. П. ПЛАТОНОВ. «НИКИТА»: БЫЛЬ И ФАНТАСТИКА
76	1	В. П. АСТАФЬЕВ. «ВАСЮТКИНО ОЗЕРО»: ЮНЫЙ ГЕРОЙ В ЭКСТРЕМАЛЬНОЙ СИТУАЦИИ
77	1	В. П. АСТАФЬЕВ. «ВАСЮТКИНО ОЗЕРО»: СТАНОВЛЕНИЕ ХАРАКТЕРА ГЛАВНОГО ГЕРОЯ
78-79	2	УРОКИ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
80	1	А. Т. ТВАРДОВСКИЙ. «РАССКАЗ ТАНКИСТА»
81	1	К. М. СИМОНОВ. «МАЙОР ПРИВЁЗ МАЛЬЧИШКУ НА ЛАФЕТЕ...»
82	1	И. А. БУНИН. «ПОМНЮ — ДОЛГИЙ ЗИМНИЙ ВЕЧЕР...»; ДОН-АМИНАДО. «ГОРОДА И ГОДЫ»
83	1	Д. КЕДРИН. «АЛЁНУШКА»; А. ПРОКОФЬЕВ. «АЛЁНУШКА»; Н. РУБЦОВ. «РОДНАЯ ДЕРЕВНЯ»
84	1	САША ЧЁРНЫЙ. «КАВКАЗСКИЙ ПЛЕННИК»
85	1	САША ЧЁРНЫЙ. «ИГОРЬ-РОБИНЗОН»
86	1	Ю. Ч. КИМ. ПЕСНЯ «РЫБА-КИТ» КАК ЮМОРИСТИЧЕСКОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ
87	1	Р. Л. СТИВЕНСОН. «ВЕРЕСКОВЫЙ МЁД»: ВЕРНОСТЬ ТРАДИЦИЯМ ПРЕДКОВ
88	1	Д. ДЕФО. «РОБИНЗОН КРУЗО»: НЕОБЫЧАЙНЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ ГЕРОЯ
89	1	Д. ДЕФО. «РОБИНЗОН КРУЗО»: ХАРАКТЕР ГЕРОЯ
90	1	Д. ДЕФО. «РОБИНЗОН КРУЗО»: ПРОИЗВЕДЕНИЕ О СИЛЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ДУХА
91	1	Х.-К. АНДЕРСЕН. «СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА»: РЕАЛЬНОСТЬ И ФАНТАСТИКА
92	1	Х.-К. АНДЕРСЕН. «СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА»: СКАЗКА О ВЕЛИКОЙ СИЛЕ ЛЮБВИ
93	1	Х.-К. АНДЕРСЕН. «СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА»: «ЧТО ЕСТЬ КРАСОТА?»
94	1	Х.-К. АНДЕРСЕН. СКАЗКИ
95-96	2	Х.-К. АНДЕРСЕН. СКАЗКИ. УРОК ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
97	1	М. ТВЕН. «ПРИКЛЮЧЕНИЯ ТОМА СОЙЕРА»: НЕПОВТОРИМЫЙ МИР ДЕТСТВА
98	1	М. ТВЕН. «ПРИКЛЮЧЕНИЯ ТОМА СОЙЕРА»: ДРУЖБА ГЕРОЕВ
99	1	«ПРИКЛЮЧЕНИЯ ТОМА СОЙЕРА» — ЛЮБИМАЯ КНИГА МНОГИХ ПОКОЛЕНИЙ ЧИТАТЕЛЕЙ
100	1	ДЖЕК ЛОНДОН. «СКАЗАНИЕ О КИШЕ»: ЧТО ЗНАЧИТ БЫТЬ ВЗРОСЛЫМ?
101	1	ДЖЕК ЛОНДОН. «СКАЗАНИЕ О КИШЕ»: МАСТЕРСТВО ПИСАТЕЛЯ
102-103	2	УРОКИ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ
104-105	2	ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПРАЗДНИК. ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СТРАНЕ ЛИТЕРАТУРИИ 5 КЛАССА

Тематическое планирование 6 класс

№	Кол-во часов	Тема
1	1	ВВЕДЕНИЕ. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ, АВТОР, ГЕРОИ
2	1	ОБРЯДОВЫЙ ФОЛЬКЛОР
3	1	ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ
4	1	ЗАГАДКИ
5	1	РУССКИЙ ФОЛЬКЛОР
6	1	РУССКАЯ ЛЕТОПИСЬ «ПОВЕСТЬ ВРЕМЕННЫХ ЛЕТ»: «СКАЗАНИЕ О БЕЛГОРОДСКОМ КИСЕЛЕ»
7	1	РУССКИЕ БАСНИ И. И. ДМИТРИЕВ. «МУХА»
8	1	И. А. КРЫЛОВ. «ОСЁЛ И СОЛОВЕЙ»
9	1	И. А. КРЫЛОВ. «ЛИСТЫ И КОРНИ»
10	1	И. А. КРЫЛОВ. «ЛАРЧИК»
11	1	РУССКИЕ БАСНИ
12	1	А. С. ПУШКИН. «И. И. ПУЩИНУ»
13	1	А. С. ПУШКИН. «УЗНИК»
14	1	А. С. ПУШКИН. «ЗИМНЕЕ УТРО»
15	1	А. С. ПУШКИН. «ЗИМНЯЯ ДОРОГА» И ДРУГИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ. ТЕМА ДОРОГИ В ЛИРИКЕ ПУШКИНА
16	1	А. С. ПУШКИН. ДВУСЛОЖНЫЕ РАЗМЕРЫ СТИХА
17	1	А. С. ПУШКИН. «ДУБРОВСКИЙ»: ДУБРОВСКИЙ-СТАРШИЙ И ТРОЕКУРОВ
18	1	«ДУБРОВСКИЙ»: БУНТ КРЕСТЬЯН
19	1	«ДУБРОВСКИЙ»: ИСТОРИЯ ЛЮБВИ
20	1	«ДУБРОВСКИЙ»: ПРОТЕСТ ВЛАДИМИРА ДУБРОВСКОГО
21	1	«ДУБРОВСКИЙ»: КОМПОЗИЦИЯ РОМАНА
22-23	2	«ДУБРОВСКИЙ»: МОЁ ПОНИМАНИЕ РОМАНА ПУШКИНА
24	1	А. С. ПУШКИН. «ПОВЕСТИ БЕЛКИНА». «БАРЫШНЯ-КРЕСТЬЯНКА»: СЮЖЕТ И ГЕРОИ
25	1	«БАРЫШНЯ-КРЕСТЬЯНКА»: ОСОБЕННОСТИ КОМПОЗИЦИИ ПОВЕСТИ
26	1	«ПОВЕСТИ БЕЛКИНА»: ПРОБЛЕМЫ И ГЕРОИ
27	1	М. Ю. ЛЕРМОНТОВ. «ТУЧИ»
28	1	М. Ю. ЛЕРМОНТОВ. «ТРИ ПАЛЬМЫ»
29	1	М. Ю. ЛЕРМОНТОВ. «ЛИСТОК»
30	1	М. Ю. ЛЕРМОНТОВ. «УТЁС», «НА СЕВЕРЕ ДИКОМ СТОИТ ОДИНОКО...»
31	1	М. Ю. ЛЕРМОНТОВ. ЛИРИКА
32	1	И. С. ТУРГЕНЕВ. «БЕЖИН ЛУГ»: ОБРАЗЫ АВТОРА И РАССКАЗЧИКА
33	1	«БЕЖИН ЛУГ»: ОБРАЗЫ КРЕСТЬЯНСКИХ ДЕТЕЙ
34	1	«БЕЖИН ЛУГ»: КАРТИНЫ ПРИРОДЫ
35	1	И. С. ТУРГЕНЕВ. «ХОРЬ И КАЛИНЫЧ» И ДРУГИЕ РАССКАЗЫ ИЗ «ЗАПИСОК ОХОТНИКА»
36	1	Ф. И. ТЮТЧЕВ. «НЕОХОТНО И НЕСМЕЛО...»
37	1	Ф. И. ТЮТЧЕВ. «С ПОЛЯНЫ КОРШУН ПОДНЯЛСЯ...»
38	1	Ф. И. ТЮТЧЕВ. «ЛИСТЬЯ»
39	1	А. А. ФЕТ. «ЕЛЬ РУКАВОМ МНЕ ТРОПИНКУ ЗАВЕСИЛА...»
40	1	А. А. ФЕТ. «ЕЩЁ МАЙСКАЯ НОЧЬ»
41	1	А. А. ФЕТ. «УЧИСЬ У НИХ — У ДУБА, У БЕРЁЗЫ...»
42	1	Ф. И. ТЮТЧЕВ, А. А. ФЕТ. ЛИРИКА
43	1	Н. А. НЕКРАСОВ. «ЖЕЛЕЗНАЯ ДОРОГА»: АВТОР И НАРОД
44	1	Н. А. НЕКРАСОВ. «ЖЕЛЕЗНАЯ ДОРОГА»: СВОЕОБРАЗИЕ КОМПОЗИЦИИ СТИХОТВОРЕНИЯ
45	1	ЗАКОНЫ СТИХОСЛОЖЕНИЯ
46-47	2	УРОКИ КОНТРОЛЯ
48	1	Н. С. ЛЕСКОВ. «ЛЕВША»: НАРОД И ВЛАСТЬ
49	1	«ЛЕВША»: ЯЗЫК СКАЗА
50	1	«ЛЕВША»
51	1	А. П. ЧЕХОВ. «ТОЛСТЫЙ И ТОНКИЙ»: ГЕРОИ РАССКАЗА
52	1	А. П. ЧЕХОВ. «ТОЛСТЫЙ И ТОНКИЙ»: ИСТОЧНИКИ КОМИЧЕСКОГО В РАССКАЗЕ
53	1	А. П. ЧЕХОВ. РАССКАЗЫ
54	1	РОДНАЯ ПРИРОДА В СТИХАХ РУССКИХ ПОЭТОВ XIX ВЕКА. Е. А. БАРАТЫНСКИЙ. «ВЕСНА, ВЕСНА! КАК ВОЗДУХ ЧИСТ!..», «ЧУДНЫЙ ГРАД ПОРОЙ СОЛЬЁТСЯ...»
55	1	Я. П. ПОЛОНСКИЙ. «ПО ГОРАМ ДВЕ ХМУРЫХ ТУЧИ...», «ПОСМОТРИ — КАКАЯ МГЛА...»
56	1	А. К. ТОЛСТОЙ. «ГДЕ ГНУТСЯ НАД ОМУТОМ ЛОЗЫ...»
57	1	А. И. КУПРИН. «ЧУДЕСНЫЙ ДОКТОР»: ГЕРОЙ И ПРОТОТИП
58	1	«ЧУДЕСНЫЙ ДОКТОР» КАК РОЖДЕСТВЕНСКИЙ РАССКАЗ
59	1	А. С. ГРИН. «АЛЫЕ ПАРУСА»: МЕЧТА И ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ
60	1	«АЛЫЕ ПАРУСА»: АССОЛЬ И ГРЭЙ
61	1	А. П. ПЛАТОНОВ. «НЕИЗВЕСТНЫЙ ЦВЕТОК»: ОБРАЗЫ-СИМВОЛЫ В СКАЗКЕ
62	1	В. М. ГАРШИН. «ATTALEA PRINCEPS»
63	1	К. М. СИМОНОВ. «ТЫ ПОМНИШЬ, АЛЁША, ДОРОГИ СМОЛЕНЩИНЫ...»
64	1	Д. С. САМОЙЛОВ. «СОРОКОВЫЕ»
65	1	В. П. АСТАФЬЕВ. «КОНЬ С РОЗОВОЙ ГРИВОЙ»: СЮЖЕТ И ГЕРОИ
66	1	«КОНЬ С РОЗОВОЙ ГРИВОЙ»: ПРОБЛЕМАТИКА РАССКАЗА, РЕЧЬ ГЕРОЕВ
67	1	В. П. АСТАФЬЕВ. «КОНЬ С РОЗОВОЙ ГРИВОЙ»
68	1	В. Г. РАСПУТИН. «УРОКИ ФРАНЦУЗСКОГО»: ТРУДНОСТИ ПОСЛЕВОЕННОГО ВРЕМЕНИ
69	1	«УРОКИ ФРАНЦУЗСКОГО»: СТОЙКОСТЬ ГЛАВНОГО ГЕРОЯ
70	1	В. Г. РАСПУТИН. «УРОКИ ФРАНЦУЗСКОГО»: УЧИТЕЛЬНИЦА ЛИДИЯ МИХАЙЛОВНА
71	1	В. М. ШУКШИН. «КРИТИКИ»: ОБРАЗ «СТРАННОГО» ГЕРОЯ
72	1	В. М. ШУКШИН. «ЧУДИК», «СРЕЗАЛ»
73	1	Ф. ИСКАНДЕР. «ТРИНАДЦАТЫЙ ПОДВИГ ГЕРАКЛА»: ШКОЛА, УЧИТЕЛЬ, УЧЕНИКИ
74	1	«ТРИНАДЦАТЫЙ ПОДВИГ ГЕРАКЛА»: ЮМОР В РАССКАЗЕ
75	1	КЛАССНОЕ СОЧИНЕНИЕ ПО ПРОИЗВЕДЕНИЯМ В. Г. РАСПУТИНА, В. П. АСТАФЬЕВА, Ф. А. ИСКАНДЕРА
76	1	РОДНАЯ ПРИРОДА В РУССКОЙ ПОЭЗИИ ХХ ВЕКА. А. А. БЛОК. «ЛЕТНИЙ ВЕЧЕР», «О, КАК БЕЗУМНО ЗА ОКНОМ...»
77	1	С. А. ЕСЕНИН. «МЕЛКОЛЕСЬЕ. СТЕПЬ И ДАЛИ...», «ПОРОША»
78	2	А. А. АХМАТОВА. «ПЕРЕД ВЕСНОЙ БЫВАЮТ ДНИ ТАКИЕ...»
79	1	Н. М. РУБЦОВ. «ЗВЕЗДА ПОЛЕЙ»: РОДИНА, СТРАНА, ВСЕЛЕННАЯ
80	1	Н. М. РУБЦОВ. «ЛИСТЬЯ ОСЕННИЕ», «В ГОРНИЦЕ»: ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА
81	1	УРОК-ПРАЗДНИК РОДНАЯ ПРИРОДА В ЛИРИКЕ РУССКИХ ПОЭТОВ XIX И XX ВЕКОВ
82	1	КЛАССНОЕ СОЧИНЕНИЕ ПО ПРОИЗВЕДЕНИЯМ РУССКИХ ПОЭТОВ XIX И XX ВЕКОВ. О РОДИНЕ И РОДНОЙ ПРИРОДЕ
83	1	Г. ТУКАЙ. «РОДНАЯ ДЕРЕВНЯ», «КНИГА»
84	1	К. КУЛИЕВ. «КОГДА НА МЕНЯ НАВАЛИЛАСЬ БЕДА...», «КАКИМ БЫ МАЛЫМ НИ БЫЛ МОЙ НАРОД ...»
85	1	МИФЫ НАРОДОВ МИРА. МИФЫ ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ
86	1	ПОДВИГИ ГЕРАКЛА: ВОЛЯ БОГОВ — УМ И ОТВАГА ГЕРОЯ
87	1	ДРЕВНЕГРЕЧЕСКИЕ МИФЫ
88	1	ГЕРОДОТ. «ЛЕГЕНДА ОБ АРИОНЕ»
89	1	ГОМЕР. «ИЛИАДА» КАК ГЕРОИЧЕСКАЯ ЭПИЧЕСКАЯ ПОЭМА
90	1	ГОМЕР. «ОДИССЕЯ» КАК ГЕРОИЧЕСКАЯ ЭПИЧЕСКАЯ ПОЭМА
91	1	ГОМЕР. «ОДИССЕЯ»
92	1	М. де СЕРВАНТЕС СААВЕДРА. «ДОН КИХОТ»: ЖИЗНЬ ГЕРОЯ В ВООБРАЖАЕМОМ МИРЕ
93	1	«ДОН КИХОТ»: ПАРОДИЯ НА РЫЦАРСКИЕ РОМАНЫ
94	1	«ДОН КИХОТ»: НРАВСТВЕННЫЙ СМЫСЛ РОМАНА
95	1	«ДОН КИХОТ»: ВЕЧНЫЕ ОБРАЗЫ В ИСКУССТВЕ
96	1	Ф. ШИЛЛЕР. «ПЕРЧАТКА»: ПРОБЛЕМЫ БЛАГОРОДСТВА, ДОСТОИНСТВА И ЧЕСТИ
97	1	П. МЕРИМЕ. «МАТТЕО ФАЛЬКОНЕ»: ПРИРОДА И ЦИВИЛИЗАЦИЯ
98	1	«МАТТЕО ФАЛЬКОНЕ»: ОТЕЦ И СЫН ФАЛЬКОНЕ, ПРОБЛЕМЫ ЧЕСТИ И ПРЕДАТЕЛЬСТВА
99	1	А. ДЕ СЕНТ-ЭКЗЮПЕРИ. «МАЛЕНЬКИЙ ПРИНЦ»: ДЕТИ И ВЗРОСЛЫЕ
100	1	«МАЛЕНЬКИЙ ПРИНЦ» КАК ФИЛОСОФСКАЯ СКАЗКА-ПРИТЧА
101	1	«МАЛЕНЬКИЙ ПРИНЦ»: ВЕЧНЫЕ ИСТИНЫ В СКАЗКЕ
102-103	2	ВЫЯВЛЕНИЕ УРОВН Я ЛИТЕРАТУРНОГО РАЗВИТИЯ УЧА ЩИХСЯ
104-105	2	ИТОГОВЫЙ УРОК-ПРАЗДНИК «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СТРАНЕ ЛИТЕРАТУРИИ 6 КЛАССА». ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЛЕТНЕГО ЧТЕНИЯ

Тематическое планирование 7 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов
1.	ИЗОБРАЖЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА КАК ВАЖНЕЙШАЯ ИДЕЙНО-НРАВСТВЕННАЯ ПРОБЛЕМА ЛИТЕРАТУРЫ	1
2.	УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО. ПРЕДАНИЯ	1
3.	ЭПОС НАРОДОВ МИРА. БЫЛИНЫ. «ВОЛЬГА И МИКУЛА СЕЛЯНИНОВИЧ»	1
4.	РУССКИЕ БЫЛИНЫ КИЕВСКОГО И НОВГОРОДСКОГО ЦИКЛОВ	1
5.	«КАЛЕВАЛА» — КАРЕЛО-ФИНСКИЙ МИФОЛОГИЧЕСКИЙ ЭПОС	1
6.	«ПЕСНЬ О РОЛАНДЕ» (ФРАГМЕНТЫ)	1
7.	ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ	1
8.	РУССКИЕ ЛЕТОПИСИ. «ПОВЕСТЬ ВРЕМЕННЫХ ЛЕТ» (ОТРЫВОК «ИЗ ПОХВАЛЫ КНЯЗЮ ЯРОСЛАВУ И КНИГАМ»)	1
9.	«ПОВЕСТЬ О ПЕТРЕ И ФЕВРОНИИ МУРОМСКИХ»	1
10.	М. В. ЛОМОНОСОВ. «К СТАТУЕ ПЕТРА ВЕЛИКОГО», «ОДА НА ДЕНЬ ВОСШЕСТВИЯ НА ВСЕРОССИЙСКИЙ ПРЕСТОЛ ЕЯ ВЕЛИЧЕСТВА ГОСУДАРЫНИ ИМПЕРАТРИЦЫ ЕЛИСАВЕТЫ ПЕТРОВНЫ 1747 ГОДА» (ОТРЫВОК)	1
11.	Г. Р. ДЕРЖАВИН. «РЕКА ВРЕМЁН В СВОЁМ СТРЕМЛЕНЬИ…», «НА ПТИЧКУ», «ПРИЗНАНИЕ»	1
12.	А. С. ПУШКИН. «ПОЛТАВА» (ОТРЫВОК)	1
13.	А. С. ПУШКИН. «МЕДНЫЙ ВСАДНИК» (ВСТУПЛЕНИЕ «НА БЕРЕГУ ПУСТЫННЫХ ВОЛН…»)	1
14.	А. С. ПУШКИН. «ПЕСНЬ О ВЕЩЕМ ОЛЕГЕ»	1
15.	А. С. ПУШКИН. «БОРИС ГОДУНОВ»: СЦЕНА В ЧУДОВОМ МОНАСТЫРЕ	1
16.	А. С. ПУШКИН. «СТАНЦИОННЫЙ СМОТРИТЕЛЬ»: ИЗОБРАЖЕНИЕ «МАЛЕНЬКОГО ЧЕЛОВЕКА»	1
17.	А. С. ПУШКИН. «СТАНЦИОННЫЙ СМОТРИТЕЛЬ»: АВТОР И ГЕРОИ	1
18.	М. Ю. ЛЕРМОНТОВ. «ПЕСНЯ ПРО ЦАРЯ ИВАНА ВАСИЛЬЕВИЧА, МОЛОДОГО ОПРИЧНИКА И УДАЛОГО КУПЦА КАЛАШНИКОВА»: КОНФЛИКТ И СИСТЕМА ОБРАЗОВ	1
19.	М. Ю. ЛЕРМОНТОВ. «ПЕСНЯ ПРО ЦАРЯ ИВАНА ВАСИЛЬЕВИЧА, МОЛОДОГО ОПРИЧНИКА И УДАЛОГО КУПЦА КАЛАШНИКОВА»: ПРОБЛЕМАТИКА И ПОЭТИКА	1
20.	М. Ю. ЛЕРМОНТОВ. «КОГДА ВОЛНУЕТСЯ ЖЕЛТЕЮЩАЯ НИВА…», «АНГЕЛ», «МОЛИТВА»	1
21.	Н. В. ГОГОЛЬ. «ТАРАС БУЛЬБА»: ОБРАЗ ТАРАСА БУЛЬБЫ	1
22.	Н. В. ГОГОЛЬ. «ТАРАС БУЛЬБА»: ОСТАП И АНДРИЙ	1
23.	Н. В. ГОГОЛЬ. «ТАРАС БУЛЬБА»	1
24.	И. С. ТУРГЕНЕВ. «БИРЮК»: АВТОР И ГЕРОИ РАССКАЗА	1
25.	И. С. ТУРГЕНЕВ. «БИРЮК»: ПОЭТИКА РАССКАЗА	1
26.	И. С. ТУРГЕНЕВ. «РУССКИЙ ЯЗЫК», «БЛИЗНЕЦЫ», «ДВА БОГАЧА»	1
27.	Н. А. НЕКРАСОВ. «РУССКИЕ ЖЕНЩИНЫ»: «КНЯГИНЯ ТРУБЕЦКАЯ»	1
28.	Н. А. НЕКРАСОВ. «РАЗМЫШЛЕНИЯ У ПАРАДНОГО ПОДЪЕЗДА» И ДРУГИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ	1
29.	А. К. ТОЛСТОЙ. «ВАСИЛИЙ ШИБАНОВ» И «КНЯЗЬ МИХАЙЛО РЕПНИН» КАК ИСТОРИЧЕСКИЕ БАЛЛАДЫ	1
30.	М. Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН. «ПОВЕСТЬ О ТОМ, КАК ОДИН МУЖИК ДВУХ ГЕНЕРАЛОВ ПРОКОРМИЛ»	1
31.	М. Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН. «ДИКИЙ ПОМЕЩИК»	1
32.	Л. Н. ТОЛСТОЙ. «ДЕТСТВО» (ГЛАВЫ). АВТОБИОГРАФИЧЕСКИЙ ХАРАКТЕР ПОВЕСТИ. ГЕРОЙ-ПОВЕСТВОВАТЕЛЬ.	1
33.	Л. Н. ТОЛСТОЙ. «ДЕТСТВО» (ГЛАВЫ). ГЛАВНЫЙ ГЕРОЙ ПОВЕСТИ И ЕГО ДУХОВНЫЙ МИР	1
34.	ЛИТЕРАТУРНЫЙ РИНГ	1
35.	А. П. ЧЕХОВ. «ХАМЕЛЕОН»: ПРОБЛЕМАТИКА РАССКАЗА	1
36.	А. П. ЧЕХОВ. «ХАМЕЛЕОН»: ПОЭТИКА РАССКАЗА. ЖИВАЯ КАРТИНА НРАВОВ.	1
37.	А. П. ЧЕХОВ. «ЗЛОУМЫШЛЕННИК», «ТОСКА», «РАЗМАЗНЯ»	1
38.	«КРАЙ ТЫ МОЙ, РОДИМЫЙ КРАЙ…» (ОБЗОР). В. А. ЖУКОВСКИЙ. «ПРИХОД ВЕСНЫ»; И. А. БУНИН. «РОДИНА»; А. К. ТОЛСТОЙ. «КРАЙ ТЫ МОЙ, РОДИМЫЙ КРАЙ…»; А. Фет. «Вечер», «Это утро...»; Ф. Тютчев. «Весенние воды», «Умом Россию не понять...».	1
39.	И. А. БУНИН. «ЦИФРЫ»	1
40.	И. А. БУНИН. «ЛАПТИ» И ДРУГИЕ РАССКАЗЫ	1
41.	М. ГОРЬКИЙ. «ДЕТСТВО» (ГЛАВЫ): ТЁМНЫЕ СТОРОНЫ ЖИЗНИ	1
42.	М. ГОРЬКИЙ. «ДЕТСТВО» (ГЛАВЫ): СВЕТЛЫЕ СТОРОНЫ ЖИЗНИ	1
43.	М. ГОРЬКИЙ. «СТАРУХА ИЗЕРГИЛЬ» («ЛЕГЕНДА О ДАНКО»)	1
44.	Л. Н. АНДРЕЕВ. «КУСАКА»	1
45.	В. В. МАЯКОВСКИЙ. «НЕОБЫЧАЙНОЕ ПРИКЛЮЧЕНИЕ, БЫВШЕЕ С ВЛАДИМИРОМ МАЯКОВСКИМ ЛЕТОМ НА ДАЧЕ»	1
46.	В. В. МАЯКОВСКИЙ. «ХОРОШЕЕ ОТНОШЕНИЕ К ЛОШАДЯМ»	1
47-48.	А. П. ПЛАТОНОВ. «ЮШКА»: НЕЗАМЕТНЫЙ ГЕРОЙ С БОЛЬШИМ СЕРДЦЕМ	1
48.	А. П. ПЛАТОНОВ. «ЮШКА»: НРАВСТВЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ РАССКАЗА	1
49.	А. П. ПЛАТОНОВ. «В ПРЕКРАСНОМ И ЯРОСТНОМ МИРЕ»	1
50.	КОНТРОЛЬНОЕ СОЧИНЕНИЕ	1
51.	Б. Л. ПАСТЕРНАК. «ИЮЛЬ», «НИКОГО НЕ БУДЕТ В ДОМЕ…»	1
52.	А. Т. ТВАРДОВСКИЙ. «СНЕГА ПОТЕМНЕЮТ СИНИЕ…», «ИЮЛЬ — МАКУШКА ЛЕТА…», «НА ДНЕ МОЕЙ ЖИЗНИ…»	1
53.	НА ДОРОГАХ ВОЙНЫ СТИХОТВОРЕНИЯ О ВОЙНЕ А. А. АХМАТОВОЙ, К. М. СИМОНОВА, А. А. СУРКОВА, А. Т. ТВАРДОВСКОГО И ДРУГИХ ПОЭТОВ	1
54.	Ф. А. АБРАМОВ. «О ЧЁМ ПЛАЧУТ ЛОШАДИ»	1
55.	Е. И. НОСОВ. «КУКЛА» («АКИМЫЧ»)	1
56.	Е. И. НОСОВ. «ЖИВОЕ ПЛАМЯ», «РАДУГА»	1
57.	Ю. П. КАЗАКОВ. «ТИХОЕ УТРО»	1
58.	Д. С. ЛИХАЧЁВ. «ЗЕМЛЯ РОДНАЯ» (ГЛАВЫ)	1
59.	М. М. ЗОЩЕНКО. «БЕДА» И ДРУГИЕ РАССКАЗЫ	1
60.	«ТИХАЯ МОЯ РОДИНА» СТИХИ В. Я. БРЮСОВА, Ф. СОЛОГУБА, С. А. ЕСЕНИНА, Н. М. РУБЦОВА, Н. А. ЗАБОЛОЦКОГО И ДРУГИХ ПОЭТОВ	1
61.	ПЕСНИ НА СЛОВА РУССКИХ ПОЭТОВ ХХ ВЕКА. А. Н. ВЕРТИНСКИЙ. «ДОЧЕНЬКИ»; И. А. ГОФФ. «РУССКОЕ ПОЛЕ»; Б. Ш. ОКУДЖАВА. «ПО СМОЛЕНСКОЙ ДОРОГЕ…»; С. Есенин. «Отговорила роща золотая...»; Н. Заболоцкий. «В этой роще березовой...».	1
62.	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА	1
63.	Р. ГАМЗАТОВ. «ОПЯТЬ ЗА СПИНОЮ РОДНАЯ ЗЕМЛЯ…», «Я ВНОВЬ ПРИШЁЛ СЮДА И САМ НЕ ВЕРЮ…» (ИЗ ЦИКЛА «ВОСЬМИСТИШИЯ»), «О МОЕЙ РОДНЕ», «МОЙ ДАГЕСТАН», «В ГОРАХ ДЖИГИТЫ ССОРИЛИСЬ, БЫВАЛО…»	1
64.	Р. БЁРНС. «ЧЕСТНАЯ БЕДНОСТЬ» И ДРУГИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ	1
65.	ДЖ. Г. БАЙРОН. «ТЫ КОНЧИЛ ЖИЗНИ ПУТЬ, ГЕРОЙ!..», «ДУША МОЯ МРАЧНА…»	1
66.	ЯПОНСКИЕ ХОККУ (ТРЁХСТИШИЯ)	1
67.	О. ГЕНРИ. «ДАРЫ ВОЛХВОВ»	1
68.	Р. Д. БРЭДБЕРИ. «КАНИКУЛЫ»	1
69.	ДЕТЕКТИВНАЯ ЛИТЕРАТУРА	1
70.	ИТОГОВЫЙ УРОК	1

Тематическое планирование 8 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов
1.	РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА И ИСТОРИЯ	1
2.	В МИРЕ РУССКОЙ НАРОДНОЙ ПЕСНИ	1
3.	ПРЕДАНИЯ КАК ИСТОРИЧЕСКИЙ ЖАНР РУССКОЙ НАРОДНОЙ ПРОЗЫ	1
4.	«ЖИТИЕ АЛЕКСАНДРА НЕВСКОГО»	1
5.	«ШЕМЯКИН СУД» КАК САТИРИЧЕСКОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ XVII ВЕКА	1
6.	Д. И. ФОНВИЗИН. «НЕДОРОСЛЬ»: СОЦИАЛЬНАЯ И НРАВСТВЕННАЯ ПРОБЛЕМАТИКА КОМЕДИИ	1
7.	Д. И. ФОНВИЗИН. «НЕДОРОСЛЬ»: РЕЧЕВЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПЕРСОНА- ЖЕЙ КАК СРЕДСТВО СОЗДАНИЯ КОМИЧЕСКОЙ СИТУАЦИИ	1
8.	Д.И. ФОНВИЗИН. «НЕДОРОСЛЬ». ПОДГОТОВКА К ПИСЬМЕННОМУ ОТВЕТУ НА ОДИН ИЗ ПРОБЛЕМНЫХ ВОПРОСОВ	1
9.	И. А. КРЫЛОВ. «ОБОЗ» — БАСНЯ О ВОЙНЕ 1812 ГОДА	1
10.	К. Ф. РЫЛЕЕВ. «СМЕРТЬ ЕРМАКА» КАК РОМАНТИЧЕСКОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ	1
11.	А. С. ПУШКИН. «ИСТОРИЯ ПУГАЧЁВА»	1
12.	А. С. ПУШКИН. «КАПИТАНСКАЯ ДОЧКА» КАК РЕАЛИСТИЧЕСКИЙ ИСТОРИЧЕСКИЙ РОМАН	1
13.	А. С. ПУШКИН. «КАПИТАНСКАЯ ДОЧКА»: ОБРАЗ ГЛАВНОГО ГЕРОЯ	1
14.	А. С. ПУШКИН. «КАПИТАНСКАЯ ДОЧКА»: СИСТЕМА ОБРАЗОВ РОМАНА	1
15.	А. С. ПУШКИН. «КАПИТАНСКАЯ ДОЧКА»: НРАВСТВЕННЫЙ ИДЕАЛ ПУШКИНА В ОБРАЗЕ МАШИ МИРОНОВОЙ. ЖЕНСКИЕ ОБРАЗЫ В РОМАНЕ	1
16.	А. С. ПУШКИН. «КАПИТАНСКАЯ ДОЧКА»: ОБРАЗ ПРЕДВОДИТЕЛЯ НАРОДНОГО ВОССТАНИЯ И ЕГО ОКРУЖЕНИЯ	1
17.	А. С. ПУШКИН. «КАПИТАНСКАЯ ДОЧКА»: ОСОБЕННОСТИ СОДЕРЖАНИЯ И СТРУКТУРЫ РОМАНА	1
18.	А. С. ПУШКИН. «КАПИТАНСКАЯ ДОЧКА»	1
19.	А. С. ПУШКИН. «19 ОКТЯБРЯ», «ТУЧА»	1
20.	А. С. ПУШКИН. «К***» («Я ПОМНЮ ЧУДНОЕ МГНОВЕНЬЕ…») И ДРУГИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ, ПОСВЯЩЁННЫЕ ТЕМАМ ЛЮБВИ И ТВОРЧЕСТВА	1
21.	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТВОРЧ ЕСТВУ А.С. ПУШКИНА	1
22.	М. Ю. ЛЕРМОНТОВ. «МЦЫРИ» КАК РОМАНТИЧЕСКАЯ ПОЭМА	1
23.	М. Ю. ЛЕРМОНТОВ. «МЦЫРИ»: ОБРАЗ РОМАНТИЧЕСКОГО ГЕРОЯ	1
24.	М. Ю. ЛЕРМОНТОВ. «МЦЫРИ»: ОСОБЕННОСТИ КОМПОЗИЦИИ ПОЭМЫ	1
25.	М. Ю. ЛЕРМОНТОВ. «МЦЫРИ»	1
26.	Н. В. ГОГОЛЬ. «РЕВИЗОР» КАК СОЦИАЛЬНО-ИСТОРИЧ ЕСКАЯ КОМЕДИЯ	1
27.	Н. В. ГОГОЛЬ. «РЕВИЗОР» КАК САТИРА НА ЧИНОВНИЧЬЮ РОССИЮ	1
28.	Н. В. ГОГОЛЬ. «РЕВИЗОР»: ОБРАЗ ХЛЕСТАКОВА	1
29.	Н. В. ГОГОЛЬ. «РЕВИЗОР»: СЮЖЕТ И КОМПОЗИЦИЯ КОМЕДИИ	1
30.	Н. В. ГОГОЛЬ. «РЕВИЗОР»	1
31.	Н. В. ГОГОЛЬ. «ШИНЕЛЬ»: СВОЕОБРАЗИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ТЕМЫ «МАЛЕНЬКОГО ЧЕЛОВЕКА»	1
32.	Н. В. ГОГОЛЬ. «ШИНЕЛЬ» КАК «ПЕТЕРБУРГСКИЙ ТЕКСТ»	1
33.	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТВОРЧЕСТВУ М. Ю. ЛЕРМОНТОВА И Н. В. ГОГОЛЯ	1
34.	И. С. ТУРГЕНЕВ. «ПЕВЦЫ»: СЮЖЕТ И ГЕРОИ, ОБРАЗ ПОВЕСТВОВАТЕЛЯ В РАССКАЗЕ	1
35.	М. Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН. «ИСТОРИЯ ОДНОГО ГОРОДА» (ОТРЫВОК): СЮЖЕТ И ГЕРОИ	1
36.	М. Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН. «ИСТОРИЯ ОДНОГО ГОРОДА» (ОТРЫВОК): СРЕДСТВА СОЗДАНИЯ КОМИЧЕСКОГО	1
37.	Н. С. ЛЕСКОВ. «СТАРЫЙ ГЕНИЙ»: СЮЖЕТ И ГЕРОИ	1
38.	Н. С. ЛЕСКОВ. «СТАРЫЙ ГЕНИЙ»: ПРОБЛЕМАТИКА И ПОЭТИКА	1
39.	Л. Н. ТОЛСТОЙ. «ПОСЛЕ БАЛА»: ПРОБЛЕМЫ И ГЕРОИ	1
40.	Л. Н. ТОЛСТОЙ. «ПОСЛЕ БАЛА»: ОСОБЕННОСТИ КОМПОЗИЦИИ И ПОЭТИКА РАССКАЗА	1
41.	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТВОРЧЕСТВУ М. Е. САЛТЫКОВА-ЩЕДРИНА, Н. С. ЛЕСКОВА, Л. Н. ТОЛСТОГО	1
42.	ПОЭЗИЯ РОДНОЙ ПРИРОДЫ В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ XIX ВЕКА	1
43.	А. П. ЧЕХОВ. «ЧЕЛОВЕК В ФУТЛЯРЕ»	1
44.	А. П. ЧЕХОВ. «О ЛЮБВИ»	1
45.	И. А. БУНИН. «КАВКАЗ»: ЛИКИ ЛЮБВИ	1
46.	А. И. КУПРИН. «КУСТ СИРЕНИ»: ИСТОРИЯ СЧАСТЛИВОЙ ЛЮБВИ	1
47-48.	УРОК-ДИСПУТ «ПОГОВОРИМ О ПРЕВРАТНОСТЯХ ЛЮБВИ»	1
49.	А. А. БЛОК. «НА ПОЛЕ КУЛИКОВОМ», «РОССИЯ»: ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ	1
50.	С. А. ЕСЕНИН. «ПУГАЧЁВ» КАК ПОЭМА НА ИСТОРИЧЕСКУЮ ТЕМУ	1
51.	ОБРАЗ ЕМЕЛЬЯНА ПУГАЧЁВА В НАРОДНЫХ ПРЕДАНИЯХ, ПРОИЗВЕДЕНИЯХ ПУШКИНА И ЕСЕНИНА	1
52.	И. С. ШМЕЛЁВ. «КАК Я СТАЛ ПИСАТЕЛЕМ»: ПУТЬ К ТВОРЧЕСТВУ	1
53.	М. А. ОСОРГИН. «ПЕНСНЕ»: РЕАЛЬНОСТЬ И ФАНТАСТИКА	1
54.	ЖУРНАЛ «САТИРИКОН». «ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ, ОБРАБОТАННАЯ “САТИРИКОНОМ”»	1
55.	ТЭФФИ. «ЖИЗНЬ И ВОРОТНИК» И ДРУГИЕ РАССКАЗЫ	1
56.	М. М. ЗОЩЕНКО. «ИСТОРИЯ БОЛЕЗНИ» И ДРУГИЕ РАССКАЗЫ	1
57.	А. Т. ТВАРДОВСКИЙ. «ВАСИЛИЙ ТЁРКИН»: ЧЕЛОВЕК И ВОЙНА	1
58.	А. Т. ТВАРДОВСКИЙ. «ВАСИЛИЙ ТЁРКИН»: ОБРАЗ ГЛАВНОГО ГЕРОЯ	1
59.	А. Т. ТВАРДОВСКИЙ. «ВАСИЛИЙ ТЁРКИН»: ОСОБЕННОСТИ КОМПОЗИЦИИ ПОЭМЫ	1
60.	СТИХИ И ПЕСНИ О ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ	1
61.	В. П. АСТАФЬЕВ. «ФОТОГРАФИЯ, НА КОТОРОЙ МЕНЯ НЕТ»: КАРТИНЫ ВОЕННОГО ДЕТСТВА, ОБРАЗ ГЛАВНОГО ГЕРОЯ	1
62.	В. П. АСТАФЬЕВ. «ФОТОГРАФИЯ, НА КОТОРОЙ МЕНЯ НЕТ». АВТОБИОГРАФИЧЕСКИЙ ХАРАКТЕР РАССКАЗА	1
63.	РУССКИЕ ПОЭТЫ XX ВЕКА О РОДИНЕ, РОДНОЙ ПРИРОДЕ И О СЕБЕ	1
64.	ПОЭТЫ РУССКОГО ЗАРУБЕЖЬЯ О РОДИНЕ	1
65.	ГОДОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЛИТЕРАТУРЕ В ФОРМАТЕ ГИА	1
66.	У. ШЕКСПИР. «РОМЕО И ДЖУЛЬЕТТА»	1
67.	СОНЕТ КАК ФОРМА ЛИРИЧЕСКОЙ ПОЭЗИИ	1
68.	Ж.-Б. МОЛЬЕР. «МЕЩАНИН ВО ДВОРЯНСТВЕ»	1
69.	В. СКОТТ. «АЙВЕНГО»	1
70.	ЛИТЕРАТУРА И ИСТОРИЯ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ, ИЗУЧЕННЫХ В 8 КЛАССЕ	1

Тематическое планирование 9 класс

№	Кол-во часов	Тема урока
1	1	ВВЕДЕНИЕ. ЛИТЕРАТУРА И ЕЁ РОЛЬ В ДУХОВНОЙ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА
2	1	ЛИТЕРАТУРА ДРЕВНЕЙ РУСИ. «СЛОВО О ПОЛКУ ИГОРЕВЕ» — ВЕЛИЧАЙШИЙ ПАМЯТНИК ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
3	1	ЦЕНТРАЛЬНЫЕ ОБРАЗЫ «СЛОВА О ПОЛКУ ИГОРЕВЕ»
4	1	ОБРАЗ АВТОРА И ПОЭТИКА «СЛОВА О ПОЛКУ ИГОРЕВЕ»
5	1	КЛАССИЦИЗМ В РУССКОМ И МИРОВОМ ИСКУССТВЕ
6	1	М. В. ЛОМОНОСОВ: ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО (ОБЗОР). «ВЕЧЕРНЕЕ РАЗМЫШЛЕНИЕ О БОЖИЕМ ВЕЛИЧЕСТВЕ ПРИ СЛУЧАЕ ВЕЛИКОГО СЕВЕРНОГО СИЯНИЯ»
7	1	М. В. ЛОМОНОСОВ. «ОДА НА ДЕНЬ ВОСШЕСТВИЯ НА ВСЕРОССИЙСКИЙ ПРЕСТОЛ ЕЁ ВЕЛИЧЕСТВА ГОСУДАРЫНИ ИМПЕРАТРИЦЫ ЕЛИСАВЕТЫ ПЕТРОВНЫ 1747 ГОДА»
8	1	Г. Р. ДЕРЖАВИН: ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО (ОБЗОР) «ВЛАСТИТЕЛЯМ И СУДИЯМ»
9	1	Г. Р. ДЕРЖАВИН. «ПАМЯТНИК»
10	1	КВИНТ ГОРАЦИЙ ФЛАКК. «К МЕЛЬПОМЕНЕ» («Я ВОЗДВИГ ПАМЯТНИК…»)
11	1	Н. М. КАРАМЗИН. «БЕДНАЯ ЛИЗА»: СЮЖЕТ И ГЕРОИ
12	1	Н. М. КАРАМЗИН. «БЕДНАЯ ЛИЗА»: НОВЫЕ ЧЕРТЫ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
13	1	Н. М. КАРАМЗИН. «ОСЕНЬ» И ДРУГИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ ПИСАТЕЛЯ
14	1	ПИСЬМЕННЫЙ ОТВЕТ НА ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС ПО ЛИТЕРАТУРЕ XVIII ВЕКА
15	1	РУССКАЯ ПОЭЗИЯ ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА
16	1	В. А. ЖУКОВСКИЙ — ПОЭТ-РОМАНТИК
17	1	В. А. ЖУКОВСКИЙ. «НЕВЫРАЗИМОЕ»
18	1	В. А. ЖУКОВСКИЙ. «СВЕТЛАНА»: ЧЕРТЫ БАЛЛАДЫ
19	1	В. А. ЖУКОВСКИЙ. «СВЕТЛАНА»: ОБРАЗ ГЛАВНОЙ ГЕРОИНИ
20	1	А. С. ГРИБОЕДОВ. «ГОРЕ ОТ УМА». ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО ПИСАТЕЛЯ
21	1	А. С. ГРИБОЕДОВ. «ГОРЕ ОТ УМА»: ПРОБЛЕМАТИКА И КОНФЛИКТ
22	1	А. С. ГРИБОЕДОВ. «ГОРЕ ОТ УМА»: ФАМУСОВСКАЯ МОСКВА
23	1	А. С. ГРИБОЕДОВ. «ГОРЕ ОТ УМА»: ОБРАЗ ЧАЦКОГО
24	1	А. С. ГРИБОЕДОВ. «ГОРЕ ОТ УМА»: ЯЗЫК КОМЕДИИ
25	1	А. С. ГРИБОЕДОВ. «ГОРЕ ОТ УМА» В КРИТИКЕ. «Мильон терзаний» И.А.Гончарова
26	1	А. С. ГРИБОЕДОВ. «ГОРЕ ОТ УМА»
27	1	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ЗА I ЧЕТВЕРТЬ
28	1	А. С. ПУШКИН: ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО. ЛИЦЕЙСКАЯ ЛИРИКА
29	1	А. С. ПУШКИН. ЛИРИКА ПЕТЕРБУРГСКОГО, ЮЖНОГО И МИХАЙЛОВСКОГО ПЕРИОДОВ: «К ЧААДАЕВУ», «К МОРЮ», «АНЧАР»
30	1	А. С. ПУШКИН. ТЕМА ПОЭТА И ПОЭЗИИ: «ПРОРОК»
31	1	А. С. ПУШКИН. ЛЮБОВЬ КАК ГАРМОНИЯ ДУШ В ИНТИМНОЙ ЛИРИКЕ ПОЭТА: «НА ХОЛМАХ ГРУЗИИ ЛЕЖИТ НОЧНАЯ МГЛА…», «Я ВАС ЛЮБИЛ: ЛЮБОВЬ ЕЩЁ, БЫТЬ МОЖЕТ…»
32	1	А. С. ПУШКИН. «БЕСЫ», «ДВА ЧУВСТВА ДИВНО БЛИЗКИ НАМ…» И ДРУГИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ
33	1	А. С. ПУШКИН. «Я ПАМЯТНИК СЕБЕ ВОЗДВИГ НЕРУКОТВОРНЫЙ…»
34	1	ПИСЬМЕННЫЙ ОТВЕТ НА ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС ПО ЛИРИКЕ А. С. ПУШКИНА
35	1	А. С. ПУШКИН. «ЦЫГАНЫ»
36	1	А. С. ПУШКИН. «МОЦАРТ И САЛЬЕРИ»
37	1	А. С. ПУШКИН. «ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН» КАК НОВАТОРСКОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ. (Онегинская строфа). Творческая история
38	1	А. С. ПУШКИН. «ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН»: ГЛАВНЫЕ МУЖСКИЕ ОБРАЗЫ РОМАНА
39	1	А. С. ПУШКИН. «ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН»: ГЛАВНЫЕ ЖЕНСКИЕ ОБРАЗЫ РОМАНА
40	1	А. С. ПУШКИН. «ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН»: ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ГЛАВНЫХ ГЕРОЕВ
41	1	А. С. ПУШКИН. «ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН»: ОБРАЗ АВТОРА
42	1	А. С. ПУШКИН. «ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН» КАК ЭНЦИКЛОПЕДИЯ РУССКОЙ ЖИЗНИ
43	1	А. С. ПУШКИН. «ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН» В ЗЕРКАЛЕ КРИТИКИ
44	1	А. С. ПУШКИН. «ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН». ПИСЬМЕННЫЙ ОТВЕТ НА ОДИН ИЗ ПРОБЛЕМНЫХ ВОПРОСОВ
45	1	М. Ю. ЛЕРМОНТОВ. ХРОНОЛОГИЯ ЖИЗНИ И ТВОРЧЕСТВА. МНОГООБРАЗИЕ ТЕМ, ЖАНРОВ, МОТИВОВ ЛИРИКИ ПОЭТА
46	1	ОБРАЗ ПОЭТА-ПРОРОКА В ЛИРИКЕ ЛЕРМОНТОВА. «Смерть поэта»
47	1	М. Ю. ЛЕРМОНТОВ. ЛЮБОВЬ КАК СТРАСТЬ, ПРИНОСЯЩАЯ СТРАДАНИЯ, В ЛИРИКЕ ПОЭТА: «НИЩИЙ», «РАССТАЛИСЬ МЫ, НО ТВОЙ ПОРТРЕТ…», «НЕТ, НЕ ТЕБЯ ТАК ПЫЛКО Я ЛЮБЛЮ…», «ПАРУС», «И СКУЧНО, И ГРУСТНО…»
48	1	М. Ю. ЛЕРМОНТОВ. ТЕМА РОДИНЫ В ЛИРИКЕ ПОЭТА. «РОДИНА»
49	1	М. Ю. ЛЕРМОНТОВ. ПИСЬМЕННЫЙ ОТВЕТ НА ОДИН ИЗ ПРОБЛЕМНЫХ ВОПРОСОВ ПО ЛИРИКЕ ПОЭТА
50	1	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ЗА II ЧЕТВЕРТЬ
51	1	М. Ю. ЛЕРМОНТОВ. «ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ»: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РОМАНА
52	1	М. Ю. ЛЕРМОНТОВ. «ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ» (ГЛАВЫ «БЭЛА», «МАКСИМ МАКСИМЫЧ»): ЗАГАДКИ ОБРАЗА ПЕЧОРИНА
53	1	М. Ю. ЛЕРМОНТОВ. «ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ» (ГЛАВЫ «ТАМАНЬ», «КНЯЖНА МЕРИ»). «ЖУРНАЛ ПЕЧОРИНА» КАК СРЕДСТВО САМОРАСКРЫТИЯ ЕГО ХАРАКТЕРА
54	1	М. Ю. ЛЕРМОНТОВ. «ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ» (ГЛАВА «ФАТАЛИСТ»): ФИЛОСОФСКО-КОМПОЗИЦИОННОЕ ЗНАЧЕНИЕ НОВЕЛЛЫ
55	1	М. Ю. ЛЕРМОНТОВ. «ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ»: ДРУЖБА В ЖИЗНИ ПЕЧОРИНА
56	1	М. Ю. ЛЕРМОНТОВ. «ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ»: ЛЮБОВЬ В ЖИЗНИ ПЕЧОРИНА
57	1	М. Ю. ЛЕРМОНТОВ. «ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ»: ОЦЕНКИ КРИТИКОВ
58	1	М. Ю. ЛЕРМОНТОВ. «ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ». КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА: ПИСЬМЕННЫЙ ОТВЕТ НА ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС
59	1	ДАНТЕ АЛИГЬЕРИ. «БОЖЕСТВЕННАЯ КОМЕДИЯ» (ФРАГМЕНТЫ)
60	1	Н. В. ГОГОЛЬ. ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО (ОБЗОР). «МЁРТВЫЕ ДУШИ». ОБЗОР СОДЕРЖАНИЯ, ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ ПОЭМЫ
61	1	Н. В. ГОГОЛЬ. «МЁРТВЫЕ ДУШИ»: ОБРАЗЫ ПОМЕЩИКОВ
62	1	Н. В. ГОГОЛЬ. «МЁРТВЫЕ ДУШИ»: ОБРАЗ ГОРОДА
63	1	Н. В. ГОГОЛЬ. «МЁРТВЫЕ ДУШИ»: ОБРАЗ ЧИЧИКОВА
64	1	Н. В. ГОГОЛЬ. «МЁРТВЫЕ ДУШИ»: ОБРАЗ РОССИИ, НАРОДА И АВТОРА В ПОЭМЕ
65	1	Н. В. ГОГОЛЬ. «МЁРТВЫЕ ДУШИ»: СПЕЦИФИКА ЖАНРА
66	1	Н. В. ГОГОЛЬ. «МЁРТВЫЕ ДУШИ». КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПИСЬМЕННЫЙ ОТВЕТ НА ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС ПО ТВОРЧЕСТВУ Н. В. ГОГОЛЯ
67	1	Ф. М. ДОСТОЕВСКИЙ. «БЕЛЫЕ НОЧИ»: ОБРАЗ ГЛАВНОГО ГЕРОЯ
68	1	Ф. М. ДОСТОЕВСКИЙ. «БЕЛЫЕ НОЧИ»: ОБРАЗ НАСТЕНЬКИ
69	1	А. П. ЧЕХОВ. «СМЕРТЬ ЧИНОВНИКА»: ПРОБЛЕМА ИСТИННЫХ И ЛОЖНЫХ ЦЕННОСТЕЙ
70	1	А. П. ЧЕХОВ. «ТОСКА»: ТЕМА ОДИНОЧЕСТВА ЧЕЛОВЕКА В МНОГОЛЮДНОМ ГОРОДЕ
71	1	РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА: БОГАТСТВО И РАЗНООБРАЗИЕ ЖАНРОВ И НАПРАВЛЕНИЙ. И. А. БУНИН. «ТЁМНЫЕ АЛЛЕИ»: ПРОБЛЕМАТИКА И ОБРАЗЫ
72	1	И. А. БУНИН. «ТЁМНЫЕ АЛЛЕИ»: МАСТЕРСТВО ПИСАТЕЛЯ В РАССКАЗЕ
73	1	ПОЭЗИЯ СЕРЕБРЯНОГО ВЕКА. А. А. БЛОК. «ВЕТЕР ПРИНЁС ИЗДАЛЁКА…», «О, ВЕСНА, БЕЗ КОНЦА И БЕЗ КРАЮ…»
74	1	А. А. БЛОК. «О, Я ХОЧУ БЕЗУМНО ЖИТЬ…», СТИХИ ИЗ ЦИКЛА «РОДИНА»
75	1	С. А. ЕСЕНИН. ТЕМА РОССИИ — ГЛАВНАЯ В ЕСЕНИНСКОЙ ПОЭЗИИ: «ВОТ УЖ ВЕЧЕР…», «ГОЙ ТЫ, РУСЬ МОЯ РОДНАЯ…», «КРАЙ ТЫ МОЙ ЗАБРОШЕННЫЙ…», «РАЗБУДИ МЕНЯ ЗАВТРА РАНО…»
76	1	С. А. ЕСЕНИН. РАЗМЫШЛЕНИЯ О ЖИЗНИ, ПРИРОДЕ, ПРЕДНАЗНАЧЕНИИ ЧЕЛОВЕКА: «ОТГОВОРИЛА РОЩА ЗОЛОТАЯ…», «НЕ ЖАЛЕЮ, НЕ ЗОВУ, НЕ ПЛАЧУ…»
77	1	С. А. ЕСЕНИН. СТИХИ О ЛЮБВИ
78	1	В. В. МАЯКОВСКИЙ. «А ВЫ МОГЛИ БЫ?»
79	1	В. В. МАЯКОВСКИЙ. «ПОСЛУШАЙТЕ!», «ЛЮБЛЮ» (ОТРЫВОК), «ПРОЩАНЬЕ»
80-81	2	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ЗА III ЧЕТВЕРТЬ
82	1	М. А. БУЛГАКОВ. «СОБАЧЬЕ СЕРДЦЕ»: ПРОБЛЕМАТИКА И ОБРАЗЫ
83	1	М. А. БУЛГАКОВ. «СОБАЧЬЕ СЕРДЦЕ»: ПОЭТИКА ПОВЕСТИ
84	1	М. И. ЦВЕТАЕВА. СТИХИ О ЛЮБВИ, О ЖИЗНИ И СМЕРТИ: «БАБУШКЕ», «ИДЁШЬ, НА МЕНЯ ПОХОЖИЙ…», «МНЕ НРАВИТСЯ, ЧТО ВЫ БОЛЬНЫ НЕ МНОЙ…», «ОТКУДА ТАКАЯ НЕЖНОСТЬ?..»
85	1	М. И. ЦВЕТАЕВА. СТИХИ О ПОЭЗИИ И О РОССИИ: «СТИХИ К БЛОКУ», «РОДИНА», «СТИХИ О МОСКВЕ»
86	1	А. А. АХМАТОВА. СТИХИ ИЗ КНИГ «ЧЁТКИ», «БЕЛАЯ СТАЯ», «ПОДОРОЖНИК», «ANNO DOMINI»
87	1	А. А. АХМАТОВА. СТИХИ ИЗ КНИГ «ТРОСТНИК», «СЕДЬМАЯ КНИГА», «ВЕТЕР ВОЙНЫ», ИЗ ПОЭМЫ «РЕКВИЕМ»
88	1	Н. А. ЗАБОЛОЦКИЙ. СТИХИ О ЧЕЛОВЕКЕ И ПРИРОДЕ. «Я НЕ ИЩУ ГАРМОНИИ В ПРИРОДЕ»
89	1	Н.А. ЗАБОЛОЦКИЙ. ТЕМА ЛЮБВИ И СМЕРТИ В ЛИРИКЕ ПОЭТА: «О КРАСОТЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ЛИЦ», «ГДЕ-ТО В ПОЛЕ ВОЗЛЕ МАГАДАНА…», «МОЖЖЕВЕЛОВЫЙ КУСТ», «ЗАВЕЩАНИЕ»
90	1	М. А. ШОЛОХОВ. «СУДЬБА ЧЕЛОВЕКА»: ПРОБЛЕМАТИКА И ОБРАЗЫ
91	1	М. А. ШОЛОХОВ. «СУДЬБА ЧЕЛОВЕКА»: ПОЭТИКА РАССКАЗА
92	1	Б. Л. ПАСТЕРНАК. СТИХИ О ПРИРОДЕ И ЛЮБВИ: «КРАСАВИЦА МОЯ, ВСЯ СТАТЬ…», «ПЕРЕМЕНА», «ВЕСНА В ЛЕСУ»
93	1	Б. Л. ПАСТЕРНАК. ФИЛОСОФСКАЯ ЛИРИКА ПОЭТА: «ВО ВСЁМ МНЕ ХОЧЕТСЯ ДОЙТИ ДО САМОЙ СУТИ…», «БЫТЬ ЗНАМЕНИТЫМ НЕКРАСИВО…»
94	1	А. Т. ТВАРДОВСКИЙ. СТИХИ О РОДИНЕ, О ПРИРОДЕ: «ВЕСЕННИЕ СТРОЧКИ», «УРОЖАЙ», «О СУЩЕМ» И ДР.
95	1	А. Т. ТВАРДОВСКИЙ. СТИХИ ПОЭТА-ВОИНА: «Я УБИТ ПОДО РЖЕВОМ…», «Я ЗНАЮ, НИКАКОЙ МОЕЙ ВИНЫ...»
96	1	А. И. СОЛЖЕНИЦЫН. «МАТРЁНИН ДВОР»: ПРОБЛЕМАТИКА, ОБРАЗ РАССКАЗЧИКА
97	1	А. И. СОЛЖЕНИЦЫН. «МАТРЁНИН ДВОР»: ОБРАЗ МАТРЁНЫ, ОСОБЕННОСТИ ЖАНРА РАССКАЗА-ПРИТЧИ. ФРАГМЕНТЫ РАССКАЗА В АКТЁРСКОМ ИСПОЛНЕНИИ
98	1	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ЗА IV ЧЕТВЕРТЬ
99	1	ПЕСНИ И РОМАНСЫ НА СТИХИ РУССКИХ ПОЭТОВ XIX ВЕКА
100	1	ПЕСНИ И РОМАНСЫ НА СТИХИ РУССКИХ ПОЭТОВ XX ВЕКА
101	1	У. ШЕКСПИР. «ГАМЛЕТ»: ОБРАЗ ГЛАВНОГО ГЕРОЯ
102	1	У. ШЕКСПИР. «ГАМЛЕТ»: ТЕМА ЛЮБВИ В ТРАГЕДИИ
103	1	И.-В. ГЁТЕ. «ФАУСТ»: СЮЖЕТ И ПРОБЛЕМАТИКА
104	1	И.-В. ГЁТЕ. «ФАУСТ»: ИДЕЙНЫЙ СМЫСЛ ТРАГЕДИИ
105	1	ИТОГИ ГОДА И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЛЕТНЕГО ЧТЕНИЯ