Рабочая программа учебного предмета "Немецкий язык" для 10 класса

№

п/п

Наименование раздела

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

1

Lektion 1

Urlaub

und Ferien

-Формирование российской гражданской идентичности, уважение к своей культуре;

-Готовность в

межличностном общении представлять свою страну /регион;

-Готовность обсуждать возникающие проблемы и находить
компромиссы .

-Умение описывать и сравнивать статистические данные;
-Умение договариваться, предлагать компромиссы;
-Умение вести

дискуссию, выдвигать аргументы и

контраргументы;
-Умение делать записи при

прослушивании текста;

-Умение презентовать результаты проекта.

-Читать с полным пониманием прагматические аутентичные тексты (туристические проспекты), выделять ключевые слова, делать записи;
-Читать с пониманием основного содержания тексты, использовать извлечённую информацию в устном высказывании;
-Воспринимать на слух монологические тексты с полным пониманием услышанного;

-Характеризовать разные виды отдыха, высказывать свои предпочтения и обосновывать их;
-Описывать фото;
-Вести диалог-обмен мнениями, обсуждая подготовку к путешествию;
-Высказываться о своём путешествии, опираясь на ключевые слова;
-Вести диалог-убеждение, приводя аргументы в пользу того или иного вида летнего отдыха;
-Давать советы;
-Читать с полным пониманием интервью;
-Вести дискуссию, высказывать своё мнение, реагировать на мнения оппонентов, доказывать свою точку зрения.

2

Lektion 2

Schule und Schulleben

-Формирование навыков сотрудничества с людьми разного возраста, в
том числе со сверстниками;
-Ответственность за выбор образовательной траектории;
-Готовность и способность к самообразованию.

-Умение извлекать информацию из нелинейного текста (блок-схемы);
-Умение сравнивать объекты, находя общее и различное;

-Умение характеризовать объекты и явления;
-Умение описывать график;
- Умение вести дискуссию и аргументировать своё мнение.

-Читать схему и мини-тексты, на их основе описывать школьную систему Германии.

- Сравнивать её с российской школьной системой;
- Воспринимать на слух высказывания школьников из Германии, делать записи;
- На основе прослушанного текста сравнивать различные типы школ в Германии и оценивать индивидуальные образовательные траектории;
- Писать личное письмо, в котором описывать школьную жизнь в России;
- Читать текст с полным пониманием, делать записи в таблице.
- На основе текста описывать старшую ступень гимназии в Германии и сравнивать её с российской системой;
- Описывать фотографии, формулировать на их основе проблему и высказываться в отношении использования мобильных телефонов в школе.

3

Lektion 3

Meine Familie und ich

-Ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного
принятия ценностей семейной жизни;
- Готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать с
ними взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их
достижения;
- Нравственное сознание и поведение на основе общечеловеческих
ценностей;
- Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта и
общественных отношений.

-Умение выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

- Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывать позиции других участников
деятельности, эффективно разрешать конфликты;
- Умение характеризовать явления и людей, сравнивать их на основе критериев;
-Умение использовать данные статистики для аргументации своего
мнения;
-Умение создавать текст-биографию.

-Воспринимать на слух высказывания молодых людей об их родителях; -Высказывать своё мнение о взаимоотношениях в семье, говорить о проблемах и чувствах ;

- Описывать и характеризовать статистические данные;

- Читать мнения родителей о своих детях и соотносить их с текстами детей, прослушанными ранее;

- Характеризовать родителей и детей, используя соответствующие прилагательные;

- Высказывать свои пожелания, употребляя придаточные предложения нереального условия и сослагательное наклонение;

- Жаловаться на несправедливое отношение, употребляя в высказывании нереальное сравнение;

- Комментировать высказывания о семейных отношениях, выражая своё мнение;

- Давать совет друг другу о преодолении конфликтов в семье;

- Воспринимать на слух высказывания молодёжи о семье и соотносить их с письменными утверждениями;

- Описывать и комментировать фото

4

Lektion 4 Bücherwelt

- Формирование мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития культуры, основанного на диалоге культур;
- Формирование готовности к ответственной и творческой деятельности;
- Готовность к самообразованию, в том числе и через книги;
- Эстетическое отношение к миру, включая эстетику литературы.

- Умение работать с информацией, умения смыслового чтения;
- Умение писать аннотацию, выражать своё отношение к книгам;
- Умение сопоставлять и сравнивать, выбирать наиболее приемлемую
альтернативу;
- Готовность к самостоятельной информационно-познавательной
деятельности, в том числе и через книги;
- Умение критически оценивать и интерпретировать информацию.

- Читать с пониманием основного содержания высказываний молодых людей о роли чтения в их жизни;
- Высказывать мнение о том, как часто и с какой целью читают книги российские школьники;
- Дать совет о том, как привить любовь к чтению книг;
- Читать с пониманием основного содержания аннотации книг, находить в них запрашиваемую информацию;

- Выражать своё мнение о книге, используя оценочную лексику;
- Давать определение литературным жанрам, обосновывать свои
предпочтения в литературе;
-Описывать статистику;
- Писать личное письмо, в котором высказываться о значении книг в нашей жизни;
- Описывать и сравнивать фото, отмечая, где молодые люди любят читать;
- Воспринимать на слух текст с полным пониманием;
- Писать аргументативное эссе.

5

Lektion 5 Wissenschaftlich-technischer Fortschritt

- Сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и техники;
- Осознание ответственности за причинение вреда окружающей среде и
обществу;
- Понимание влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды;

- Эстетическое отношение к миру, включая эстетику научно
технического творчества;
- Сознательное отношение к научно-техническому прогрессу, понимание
его отрицательных сторон.

- Владение навыками познавательной и учебно-проектной деятельности;
- Умение использовать средства ИКТ для решения познавательных
задач;
- Умение составлять ассоциограммы;
- Умение высказывать свою точку зрения и аргументировать её, умение
вести дебаты;
- Умение сравнивать и сопоставлять явления;
-Умение описывать инфографику.

- Читать в группах тексты с полным пониманием и обмениваться друг с
другом извлечённой информацией;
- Воспринимать на слух сообщения одноклассников и делать заметки в
таблице;
- Читать мнения молодых людей о преимуществах научно-технического
прогресса и фиксировать главные идеи в виде ментальной карты;
- Вести обсуждение проблем, опираясь на ключевые вопросы;
- Делать краткие сообщения о наиболее выдающихся изобретениях человечества;
- Описывать действия, которые может осуществлять человек при помощи компьютера, используя страдательный залог с модальными
глаголами;

- Читать текст и извлекать из него запрашиваемую информацию;
- Воспринимать на слух текст с полным пониманием;

- Обобщать прочитанное и прослушанное, делать выводы;

-Читать высказывания молодых людей с пониманием основного содержания и делать записи;
- Описывать фото, формулировать проблему, выражать своё мнение;
- Писать аргументативное эссе.

6

Lektion 6 Klimawandel und seine Folgen

- Сформированность гражданской позиции как активного и
ответственного члена общества;
- Сформированность экологического мышления;
-Понимание влияния социально-экономических процессов на состояние
природной среды;

- Приобретение опыта эколого-направленной деятельности.

- Умение сравнивать, сопоставлять, делать выводы;
- Умение ставить цели и использовать различные ресурсы для их
достижения;
- Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения;
- Умение извлекать информацию из инфографики и описывать её;
- Умение убеждать других людей и формулировать советы.

- Читать тексты с пониманием основного содержания, делать выписки, заносить информацию в таблицу;
- Описывать фото, высказывать своё мнение по проблеме на основе фото;
- Описывать инфографику, используя причастные обороты;
- Читать текст с полным пониманием, воспринимать на слух интервью с полным пониманием;
- Обобщать информацию из прочитанного и прослушанного текста, использовать её в своём устном высказывании;
- Читать блог молодого человека, делать записи;
- Давать советы по охране окружающей среды;
- Воспринимать на слух высказывания молодых людей о вкладе в охрану окружающей среды;
- Выражать свое мнение и делиться своим опытом о том, как можно меньше вредить природе;
- Писать аргументативное эссе.

7

Lektion 7 Deutschland: Damals und heute

- Российскую гражданскую идентичность, патриотизм. Знание и уважение государственных символов;
- Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность
вести диалог с другими людьми, основываясь на знании истории и
современных реалий;
- Принятие общечеловеческих ценностей и готовность действовать в
соответствии с ними.

- Умение сравнивать и сопоставлять исторические события, проводить
параллели, делать выводы;
- Способность и готовность к самостоятельному поиску методов
решения практических задач;
- Умение определять назначение и функции различных социальных
институтов;
- Умение проводить анализ и делать выводы на его основе;
- Умение делать презентацию.

- Читать текст с полным пониманием, находить ключевые слова и формулировать главную мысль текста;
- Рассказывать о событиях второй мировой войны, опираясь на ключевые слова и даты;
- Сообщать о послевоенной истории Германии, проводить сравнение двух немецких государств;
- Воспринимать на слух высказывания немцев, которые были свидетелями падения Берлинской стены;
- Описывать чувства и эмоции людей;
- Выражать последовательность событий, используя придаточные предложения времени и союз nachdem;
- Читать текст с пониманием основного содержания;
- Делать сообщение, опираясь на текст и инфографику;
- Вести диалог-обмен мнениями об участии молодых людей в политической жизни.

8

Lektion 8 Digitale Medien

- Сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки;
- Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию в течение всей жизни;
- Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа
жизни;
- Осознанный выбор будущей профессии.

- Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности;

- Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности;

- Готовность и способность к самостоятельной информационно-

познавательной деятельности;

- Владение навыками получения информации из различных источников;
- Умение использовать средства ИКТ в решении различных задач;
- Умение описывать графики и диаграммы;

- Умение высказывать и аргументировать свою точку зрения.

- Описывать статистические данные. Извлекать из них информацию для

аргументации своих утверждений;

- Давать определения;

- Высказывать своё отношение к использованию электронных средств связи;

- Воспринимать на слух сообщение и делать выписки, дополняя статистические данные;

- Читать с полным пониманием текст и трансформировать его в инфографику для наглядного представления информации;

- Воспринимать на слух высказывания молодых людей о том, какие функции смартфона они используют наиболее часто;

- Выражать своё мнение о том, для чего необходим смартфон в повседневной жизни;

- Читать текст с пониманием основной информации, использовать его содержание для описания картинок;

- Вести дискуссию о том, какие плюсы и минусы для молодых людей имеют компьютеры, смартфоны и Интернет;

- Читать текст с пониманием основного содержания. Выражать свое отношение к информации текста;

- Описывать фото, используя информацию текста и данные статистики;

- Писать личное письмо.

9

Lektion 9 Freizeit sinnvoll gestalten

- Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа
жизни;
- Формирование потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;
- Бережное отношение к физическому и психологическому здоровью,
как собственному, так и других людей.

- Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять
планы деятельности;
- Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения;
- Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности.

-Умение находить компромиссы;
- Умение высказывать и отстаивать собственную точку зрения;
- Умение делать выбор и аргументировать его.

- Воспринимать на слух текст с пониманием основного содержания и дополнять статистические данные на основе информации текста;
- Читать текст с полным пониманием, делать выписки и заполнять таблицу;
- Описывать фото, используя информацию прочитанного текста;
- Воспринимать на слух диалог с полным пониманием;
- Вести диалог-обмен мнениями и диалог-убеждение (комбинированный)
по образцу, используя речевые клише;

- Выражать своё мнение, используя информацию текста и подтверждая свою точку зрения данными статистики;

- Читать текст с полным пониманием;

- Воспринимать на слух текст с полным пониманием;

- Воспринимать на слух текст с полным пониманием;

- Суммировать информацию, полученную из различных источников;

- Читать текст в группах, затем обмениваться информацией о прочитанном;

- Вести дискуссию о рисках и преимуществах экстремальных видов спорта ;

- Писать аргументативное эссе;

- Вести диалог-обмен мнениями.

Ученик на базовом уровне научится:

Ученик на базовом уровне получит возможность научиться:

Коммуникативные умения
Говорение, диалогическая речь

– вести диалог/полилог в ситуациях неофициального общения в рамках
изученной тематики;

– при помощи разнообразных языковых средств без подготовки инициировать, поддерживать и заканчивать беседу на темы, включённые в
раздел «Предметное содержание речи»;

– выражать и аргументировать личную точку зрения;
– запрашивать информацию и обмениваться информацией в пределах изученной тематики;
– обращаться за разъяснениями, уточняя интересующую информацию

– вести диалог/полилог в ситуациях официального общения в рамках
изученной тематики; кратко комментировать точку зрения другого человека;
– проводить подготовленное интервью, проверяя и получая подтверждение какой-либо информации;
– обмениваться информацией, проверять и подтверждать собранную фактическую информацию.

Говорение, монологическая речь

– формулировать несложные связные высказывания с использованием
основных коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика) в рамках тем, включённых в раздел «Предметное содержание речи»;
– передавать основное содержание прочитанного/ увиденного/услышанного;
– давать краткие описания и/или комментарии с опорой на нелинейный текст (таблицы, графики);
– строить высказывание на основе изображения с опорой или без опоры на ключевые слова/план/вопросы.

– резюмировать прослушанный/прочитанный текст;
– обобщать информацию на основе прочитанного/прослушанного текста.

Аудирование

– понимать основное содержание несложных аутентичных аудиотекстов различных стилей и жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной тематики с четким нормативным произношением;
– выборочное понимание запрашиваемой информации из несложных аутентичных аудиотекстов различных жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной тематики, арактеризующихся
чётким нормативным произношением.

– полно и точно воспринимать информацию в распространённых
коммуникативных ситуациях;
– обобщать прослушанную информацию и выявлять факты в соответствии с поставленной задачей/вопросом

Чтение

– читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

– отделять в несложных аутентичных текстах различных стилей и жанров главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые
факты.

– читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров и отвечать на ряд уточняющих вопросов

Письмо

– писать несложные связные тексты по изученной тематике;
– писать личное (электронное) письмо, заполнять анкету, письменно излагать
сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

– письменно выражать свою точку зрения в рамках тем, включённых в раздел «Предметное содержание речи», в форме рассуждения, приводя аргументы и примеры.

– писать краткий отзыв на фильм, книгу или пьесу.

Языковые навыки
Орфография и пунктуация

– владеть орфографическими навыками в рамках тем, включённых в раздел «Предметное содержание речи»;
– расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.

– владеть орфографическими навыками;
– расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами
пунктуации.

Фонетическая сторона речи

– владеть слухопроизносительными навыками в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;
– владеть навыками ритмико-интонационного оформления речи в зависимости от коммуникативной ситуации.

– произносить звуки немецкого языка чётко, с естественным произношением, не допуская ярко выраженного акцента.

Лексическая сторона речи

– распознавать и употреблять в речи лексические единицы в рамках тем, включённых в раздел «Предметное содержание речи»;
– определять принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

– догадываться о значении отдельных слов на основе сходства с родным
языком, по словообразовательным элементам и контексту;
– распознавать и употреблять различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности.

– использовать фразовые глаголы по широкому спектру тем, уместно
употребляя их в соответствии со стилем речи;
– узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы.

№

п/п

Разделы

Кол-во часов

Контрольные работы

1.

Отпуск и каникулы

10

-

2.

Школа и школьная жизнь.

8

-

Подготовка к итоговому государственному экзамену 1

4

-

3.

Моя семья.

12

1

4.

Мир книг

8

1

Подготовка к итоговому государственному экзамену 2

4

-

5.

Научно-технический прогресс

9

1

6.

Изменения климата и его последствия.

8

-

Подготовка к итоговому государственному экзамену 3

3

-

7.

Германия тогда и сейчас

10

1

8.

Цифровые средства информации

9

-

Подготовка к итоговому государственному экзамену 4

4

-

9.

Свободное время с пользой.

9

1

Итоговый тренинг к итоговому государственному экзамену

5

-

10.

Итоговая контрольная работа

1

1

11.

Итоговый урок

1

-

Всего

105

6

№ п/п

Тема урока

Коли-чество часов

Дата

плани-

руемая

плани-

руемая

Отпуск и каникулы

10 ч.

Разные способы проведения каникул

1

Летние развлечения.

1

Какие недостатки и преимущества имеют разные виды отдыха?

1

Подготовка к путешествию. Что важно сделать при планировании отдыха?

1

Мой летний отдых, рассказы о путешествиях.

1

Обсуждение с друзьями вариантов летнего отдыха, выбор оптимального направления для летнего отдыха.

1

Отпуск без родителей: плюсы и минусы.

1

Какие страны выбирают для отдыха жители России и Германии?

1

Проект: написание туристического проспекта о своем регионе для немецких туристов.

1

Самостоятельная работа по теме «Отпуск и каникулы»

1

Школа и школьная жизнь.

8 ч.

Школьная система в Германии.

1

Типы школ. Каким образом немецкие школьники выбирают индивидуальную траекторию обучения?

1

Почему школьникам нравится и не нравится учиться?

1

Каким образом можно проявлять свою активную общественную позицию в школе?

1

Старшая ступень в гимназии. Особенности учебного процесса.

1

Мобильные телефоны в средней школе: за и против.

1

Проект: Брошюра о своей школе на немецком языке.

1

Самостоятельная работа по теме «Школа и школьная жизнь»

1

Подготовка к итоговому государственному экзамену 1

4 ч.

Выполнение заданий раздела «Аудирование» и «Говорение» (подготовка к ЕГЭ)

1

Выполнение заданий раздела «Чтение» (подготовка к ЕГЭ)

1

Выполнение заданий раздела «Лексика и грамматика» (подготовка к ЕГЭ)

1

Выполнение заданий раздела «Письмо» (подготовка к ЕГЭ)

1

Моя семья

12 ч.

Отношения родителей и детей. Оценка своих чувств.

1

Родители о детях. Что обе стороны желают изменить в своих отношениях?

1

Черты характера. Какими бы хотели видеть друг друга дети и родители? Какие качества являются для них определяющими?

1

Кто является примером для немецкой молодёжи?

1

Сослагательное наклонение: конъюнктив II.

1

Какие отношения складываются между братьями и сестрами?

1

Каким образом можно наладить отношения в семье? Что такое семейная конференция и как совместное проведение времени способствует взаимопониманию?

2

Какой ты видишь свою собственную семью?

1

Представители известных семейств.

1

Повторение по теме «Моя семья»

1

Контрольная работа по темам 2-3

1

Мир книг

8 ч.

Почему чтение важно для развития личности?

1

По каким причинам молодежь (не)читает книги? Как можно мотивировать своих друзей к чтению?

1

Какие книги популярны среди немецкой молодежи?

1

Какие существуют литературные жанры? Чем они характеризуются?

1

Где молодые люди обычно читают?

1

Сказки братьев Гримм. Воспоминание о детстве.

1

Придаточные относительные предложения.

1

Самостоятельная работа по теме «Мир книг»

1

Подготовка к итоговому государственному экзамену 2

4 ч.

Выполнение заданий раздела «Чтение» (подготовка к ЕГЭ)

1

Выполнение заданий раздела «Лексика и грамматика» (подготовка к ЕГЭ)

1

Выполнение заданий раздела «Аудирование» (подготовка к ЕГЭ)

1

Выполнение заданий раздела «Письмо» (подготовка к ЕГЭ)

1

Научно-технический прогресс

9 ч.

Какие известные и важные изобретения были сделаны немецкими учеными. Как используются эти изобретения сейчас?

1

Какие преимущества имеет научно-технический прогресс?

1

Обмен мнениями: какое изобретение оказало наибольшее влияние на развитие общества.

1

Как помогает компьютер осуществлять работу в офисе?

1

Генные технологии. Их виды и особенности.

1

Какое влияние оказывает развитие генной инженерии на организм человека: плюсы и минусы.

1

Проект: постеры, посвященные российским и немецким лауреатам Нобелевской премии.

1

Повторение по теме «Научно-технический прогресс»

1

Контрольная работа по темам 4-5

1

Изменения климата и его последствия

8 ч.

Какие основные последствия загрязнения окружающей среды вы можете назвать?

1

Из-за каких действий человека это происходит?

1

Что такое парниковый эффект? Что является его причиной и следствием?

1

Деятельность природоохранных организаций. Участие молодежи в проектах природоохранных организаций.

1

Что нужно сделать в быту для охраны окружающей среды.

1

Как можно охранять окружающую среду каждый день.

1

Акции по защите окружающей среды в Германии и России.

1

Самостоятельная работа по теме «Изменения климата и его последствия»

1

Подготовка к итоговому государственному экзамену 3

3 ч.

Выполнение заданий раздела «Чтение» (подготовка к ЕГЭ)

1

Выполнение заданий «Аудирование» (подготовка к ЕГЭ)

1

Выполнение заданий раздела «Говорение» (подготовка к ЕГЭ)

1

Германия тогда и сейчас

10 ч.

Основные события Второй мировой войны.

1

Разделение Германии после ВОВ.

1

Различие послевоенного развития Западной и Восточной Германии.

1

Падение Берлинской стены. Какие чувства оно вызвало?

1

Политическая система Германии. Основные ветви власти.

1

Участие молодежи Германии в политической жизни.

1

Немецкие бренды.

1

Проект: сравнительный анализ политических систем Германии, Австрии, Швейцарии и России.

1

Повторение по теме «Германия тогда и сейчас»

1

Контрольная работа по темам 6-7

1

Цифровые средства информации

9 ч.

Какими электронными устройствами пользуются молодые люди в Германии и России.

1

С какой целью молодые люди пользуются электронными устройствами?

1

Зачем молодые люди используют Интернет?

1

Телефон или смартфон? Какие новые функции важнее, чем телефонные разговоры?

1

Для чего используются приложения в смартфонах. Какие приложения кажутся вам наиболее полезными?

1

Компьютер и Интернет в школе: за и против.

1

Какие проблемы могут быть связаны с использованием электронных устройств.

1

Проект: возможности Интернета для самостоятельного изучения иностранных языков.

1

Самостоятельная работа по теме «Цифровые средства информации»

1

Подготовка к итоговому государственному экзамену 4

4 ч.

Выполнение заданий раздела «Чтение» (подготовка к ЕГЭ)

1

Выполнение заданий раздела «Лексика и грамматика» (подготовка к ЕГЭ)

1

Выполнение заданий раздела «Аудирование» (подготовка к ЕГЭ)

1

Выполнение заданий раздела «Письмо» (подготовка к ЕГЭ)

1

Свободное время с пользой

9 ч.

Чем занимаются молодые люди в Германии в свободное время?

1

Интересные хобби и кружки.

1

Где можно интересно отметить окончание 10 класса? Обмен мнениями и предложение вариантов праздника.

1

Чем охотнее занимаются молодежь и люди в возрасте. Есть ли отличия?

1

Необычные способы времяпрепровождения юношей и девушек.

1

Экстремальные виды спорта. Плюсы и минусы. Нужно ли запретить молодым людям заниматься экстремальными видами спорта?

1

Хобби типичные для мужчин и женщин. Может девушка быть успешной в необычном для нее увлечении?

1

Повторение по теме «Свободное время с пользой»

1

Контрольная работа по темам 8-9

1

Итоговый тренинг к итоговому государственному экзамену

7 ч.

Выполнение заданий раздела «Аудирование» (подготовка к ЕГЭ)

1

Выполнение заданий раздела «Чтение» (подготовка к ЕГЭ)

1

Выполнение заданий раздела «Лексика и грамматика».

1

Выполнение заданий раздела «Письмо» (подготовка к ЕГЭ)

1

Выполнение заданий раздела «Говорение» (подготовка к ЕГЭ)

1

Итоговая контрольная работа

1

Итоговый урок

1