Рабочая программа учебного предмета «Обществознание»

РАССМОТРЕНО

На заседании ШМО учителей истории и обществознания____________________(ФИО)

Протокол №___

от «_____» августа 20___г.

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора по УР

МАОУ «Голышмановская СОШ №2»

_______________Ю.В.Петрушенко

«___ » августа 20_____ г

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МАОУ «Голышмановская СОШ №2»

_________________Н.И. Казанцева

Приказ № ___от «___» августа 20___г.

Планируемые предметные результаты

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

6-й класс

распознавать на основе приведённых данных основные типы обществ;

наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;

характеризовать направленность развития общества, его движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса;

объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;

различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни;

выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития.

применять знания курса и социальный опыт для выражения и аргументации собственных суждений, касающихся многообразия социальных групп и социальных различий в обществе;

выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества.

Планируемые предметные результаты

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

7-й класс

использовать накопленные знания об основных социальных нормах и правилах регулирования общественных отношений, усвоенные способы познавательной, коммуникативной и практической деятельности для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей нравственного человека и достойного гражданина;

использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;

на основе полученных знаний о социальных нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;

моделировать несложные ситуации нарушения прав человека, конституционных прав и обязанностей граждан Российской Федерации и давать им моральную и правовую оценку;

критически осмысливать информацию правового и морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции по отношению к социальным нормам, для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом;

оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный вклад в их становление и развитие.

использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению в системе морали и важнейших отраслей права, самореализации, самоконтролю.

Планируемые предметные результаты

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

8-й класс

распознавать на основе приведённых данных основные экономические системы и экономические явления, сравнивать их;

наблюдать и интерпретировать явления и события, происходящие в социальной жизни, с опорой на экономические знания;

характеризовать поведение производителя и потребителя как основных участников экономической деятельности;

характеризовать тенденции экономических изменений в нашем обществе; - анализировать с позиций обществознания сложившиеся практики и модели поведения потребителя;

применять полученные знания для характеристики экономики семьи;

решать познавательные задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;

использовать статистические данные, отражающие экономические изменения в обществе;

выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.

получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа

формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и социальный опыт.

Планируемые предметные результаты

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

9-й класс

1. характеризовать государственное устройство Российской Федерации, описывать полномочия и компетенцию различных органов государственной власти и управления;

осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства;

правильно определять инстанцию (государственный орган), в который следует обратиться для разрешения той или типичной социальной ситуации; - сравнивать различные типы политических режимов, обосновывать преимущества демократического политического устройства;

соотносить различные оценки политических событий и процессов и делать обоснованные выводы.

1. описывать основные признаки любого государства, конкретизировать их на примерах прошлого и современности;

1. характеризовать базовые черты избирательной системы в нашем обществе, основные проявления роли избирателя;

1. различать факты и мнения в потоке политической информации.

Класс

Предмет

Тема

Количество часов

Количество контрольных (тестовых) работ

Формируемые социально значимые ценностные отношения

6 класс

обществознание

Глава I. Человек

2 часа

Загадка человека

1

1,6

Отрочество – особая пора жизни

1

1,6

Глава II. Семья

3 часа

Семья и семейные отношения

1

1,2

Семейное хозяйство

1

1,2,6

Свободное время

1

10

Глава III. Школа

3 часа

Образование в жизни человека

1

6,10

Образование и самообразование

1

6,10

Одноклассники, сверстники, друзья.

1

9,10

Глава IV. Труд

3 часа

Труд – основа жизни.

1

2

Труд и творчество

1

2,7

ПОУ по теме «Учимся творчеств»

1

2,6

Глава V. Родина

5 часов

Наша родина - Россия

1

1,3,6

Государственные символы России

1

3,6

Гражданин России

1

1,3,6,10

Мы – многонациональный народ

1

3,6,9

ПОУ по теме «Учимся быть достойными гражданами и уважать людей любой национальности»

1

2,3,6

Глава I. Человек в социальном измерении

6 часов

Человек – личность

1

1,2,6

Познай самого себя

1

2,6

Человек и его дея­тельность

1

2,6,10

Потребно­сти чело­века

1

2,4

На пути к жизнен­ному успе­ху

1

2,10

ПОУ по теме «Человек в социаль­ном изме­рении»

1

2,5

Глава II. Человек среди людей.

5 часов

Межличностные отношения

1

5,9

Человек в группе

1

9

Общение

1

10

Конфликты в межличностных отношениях

1

5,9,10

ПОУ по теме «Человек среди людей»

1

2,6

Глава III.Нравственные основы жизни.

4 часа

Человек славен добрыми делами

1

2,9,10

Будь смелым

1

6,9

Человек и человечность

1

9,10

Повторительно-обобщающий урок по теме «Нравственные основы жизни»

1

2,6

Итоговое повторение

3 часа

1 час

2,6

Человек в системе общест­венных от­ношений

1

5,6,9

Итоговая контроль­ная работа

1

2,6

Урок-конференция «Человек и общест­во»

1

6,7

7 класс

обществознание

Тема 1. Регулирование поведения людей в обществе

15

1 час

Введение в курс

1

2,6

Что значит жить по правилам

1

6,9,7

Что значит жить по правилам

1

6,9,7

Права и обязанности граждан

1

3,10

Права ребенка и их защита. Особенности правового ста­туса несовершеннолетних.

1

3,9,10

Почему важно соблюдать законы. Учимся читать и уважать закон.

1

2,3,6,7

Защита Отечества

1

2,3,9,10

Военная служба

1

2,6,9

Для чего нужна дисциплина

1

6,9,10

Учимся быть дисциплинированными

1

2,6

Виновен - отвечай

1

5,6,9,10

Виновен - отвечай

1

5,6,9,10

Кто стоит на страже закона

1

3,9

Учимся защищать свои права

1

2,6,7

Регулирование поведения людей в обществе

1

2,6,7,9,10

Тема 2. Человек в экономических отношениях

13

1 час

Экономика и её роль в жизни общества

1

2,4,10

Основные участники экономики

1

6

Мастерство работника

1

2,6,10

Учимся секретам профессионального успеха

1

2,6

Производство, затраты, выручка, прибыль

1

6

Учимся прогнозировать успешность своего дела

1

2,10

Виды и формы бизнеса

1

6

Виды и формы бизнеса

1

6

Обмен, торговля, реклама

1

6

Обмен, торговля, реклама

1

6

Деньги, их функции

1

3,6

Экономика семьи

1

1,2,3,10

Человек в экономических отношениях

1

6,10

Тема 3. Человек и природа

5 часов

2 час

Воздействие человека на природу

1

3,4,10

Охранять природу – значит охранять жизнь

1

4

Закон на страже природы

1

4,6

Человек и природа

1

1,3,4

Итоговое повторение

1

2,6

Обобщение курса «Обществознание»

1

2,6

8 класс

обществознание

Вводный урок

1 час

6

Глава I. Личность и общество

6 часов

Что делает человека человеком

1

1,4,10

Человек, общество и природа.

1

1,3,4,9

Общество как форма жизнедеятельности людей

1

5,9

Развитие общества

1

1,5,9

Как стать личностью

1

10

Практикум по теме «Личность и общество»

1

6

Глава II. Сфера духовной культуры

8 часов

Сфера духовной жизни

1

6,7

Мораль.

1

6,7,9

Долг и совесть

1

6,7

Моральный выбор — это ответственность

1

2,6,7

Образование

1

6

Наука в современном обществе

1

2,3,6

Религия как одна из форм культуры

1

7

Практикум по теме «Сфера духовной культуры»

1

2,10

Глава III. Экономика

13 часов

Экономика и ее роль в жизни общества

1

3,4,10

Главные вопросы экономики

1

2,10

Собственность

1

2,6

Рыночная экономика

1

6

Производство- основа экономики

1

2

Предпринимательская деятельность

1

2,10

Роль государства в экономике

1

3,6

Распределение доходов

1

6

Потребление

1

4,6

Инфляция и семейная экономика

1

1,3,6

Безработица, ее причины и последствия

1

6

Мировое хозяйство и международная торговля

1

2,5

Практикум по теме «Экономика»

1

2,6

Глава IV. Социальная сфера

5 часов

1 час

Социальная структура общества

1

5

Социальные статусы и роли. Социальная сфера

1

1,3,6

Нации и межнациональные отношения

1

5,9

Отклоняющееся поведение

1

9,10

Практикум по теме «Социальная сфера»

1

2,6

Обобщение курса «Обществознание»

1 час

2,6

9 класс

обществознание

Глава 1. Политика

11 часов

Политика и власть

1

3,5,6

Государство

1

3,6

Государство

1

3,6

Политические режимы

1

3,6

Политические режимы

1

3,6

Правовое государство

1

6

Гражданское общество и государство

1

3,6,10

Участие граждан в политической жизни

1

3,6,10

Политические партии и движения

1

6

Политические партии и движения

1

6

Повторительно обобщающий урок по теме «Политика»

1

2,6

Глава 2.Гражданин и государство

7 часов

Основы конституционного строя РФ

1

3,6

Права и свободы человека и гражданина

1

9

Высшие органы государственной власти в РФ

1

6

Россия – федеративное государства.

1

3,6

Судебная система РФ

1

3,6

Правоохранительные органы РФ

1

3,6

Повторительно обобщающий урок.

1

3,6,7

Глава 3. Основы российского законодательства

16 часов

1 час

Право, его роль в жизни общества и государства

1

3,6

Правоотношения и субъекты права

1

3,6,9

Правонарушения и юридическая ответственность

1

6

Гражданские правоотношения

1

3,6

Гражданские правоотношения

1

3,6

Право на труд. Трудовые правоотношения

1

2,3,6

Право на труд. Трудовые правоотношения

1

2,3,6

Семейные правоотношения

1

1,2,3,6

Административные правоотношения

1

3,6

Уголовно-правовые отношения

1

3,6

Уголовно-правовые отношения

1

3,6

Правовое регулирование отношений в сфере образования

1

6,7,10

Международное гуманитарное право.

1

5

Повторительно-обобщающий урок по теме «Право»

1

6,7

Итоговое повторение

1

2,6

Обобщение курса «Обществознание»

1

2,10

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УР

МАОУ «Голышмановская СОШ №2»

________________Ю.В. Петрушенко

«____» ____________20___г.

Приложение № 1

К Рабочей программе учителя

утвержденной приказом директора по школе

от «___»____20___№___

№ урока

Дата по плану

Дата по факту

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Планируемые результаты обучения

Вид контроля

УУД деятельность учащихся

Глава I. Человек (2 часа)

1

Загадка человека

Урок «открытия» новых знаний

1.Зачем человек рождается

2.Что такое наследственность

3.Наследственность – биологическая сущность

4. можно ли влиять на наследственность

Характеризовать и конкретизировать примерами биологическое и социальное в природе человека.

Устный опрос

Объяснять, как происходило развитие первобытного челове­ка в человека разумного современного вида. Характеризовать особенности познания человеком окру­жающего мира и самого себя. Раскрывать значение труда в развитии человека.

Формулировать, что такое способности человека, и какие способности проявляли первобытные люди. Сравнивать способности первобытного человека и человека современного XXI в. Оценивать роль творчества в развитии человека.

2

Отрочество – особая пора жизни

Урок «открытия» новых знаний

1.Легко ли быть подростком

2.Отрочество – пора мечтаний

3. Самостоятельность – показатель взрослости

4. Всегда ли самостоятельность приносит пользу

Характеризовать основные возрастные периоды жизни человека.

Фронтальный опрос

Характеризовать черты подросткового возраста; уметь объяснять может ли самостоятельность быть отрицательным качеством.

Глава II. Семья (3 часа)

3

Семья и семейные отношения.

Урок «открытия» новых знаний

1.Зачем люди создают семьи

2.Если семья не выполняет своих обязанностей

3. Какие бывают семьи

Сравнивать и сопоставлять возможности и ограничения подросткового возраста и других возрастных периодов.

Устный опрос

Характеризовать понятие «семья». Показывать роль и значимость семьи в жизни любого чело­века, т. е. то, что называют «семейные ценности». Сравнивать особенности семей современных и существовав­ших в России ранее, городских и деревенских; двухпоколенных, трехпоколенных. Характеризовать причины возникновения семейных конф­ликтов, предлагать пути их разрешения. Называть основной документ, регулирующий семейные отношения, — Семейный кодекс РФ. Описывать семейные обычаи, традиции.

4

Семейное хозяйство

Урок «открытия» новых знаний

1.Семейные заботы 2. Каким должен быть хозяин дома 3. Как хозяйствовать по правилам

Характеризовать семью, семейные отношения.

Фронтальный опрос

Описывать совместный труд членов семьи. Характеризовать статьи се­мейного бюджета; объяснять правила ведения семейного хозяйства; выпол­нять творческие задания по изученной теме

5

Свободное время

Урок «открытия» новых знаний

1.Что такое свободное время 2.Свободное время и занятия физкультурой

3.Свободное время, телевизор, компьютер и мобильный телефон

4. Своими руками 5.Что такое хобби

Составить таблицу «Хобби: причины возникновения, виды».

Самостоятельная работа

Объяснять какое время можно назвать свободным, какие движения губи­тельны для организма, а какие - по­лезны и ценны для развития и совер­шенствования человека; что досуговая деятельность - это сфера самовоспи­тания и самоопределения.

Глава III. Школа (3 часа)

6

Образование в жизни человека

Урок «открытия» новых знаний

1.Школьное образование 2.О чём рассказала бабушка

3.Чему учит школа сегодня 4.Учись учиться

Оценивать значение образования в современном мире.

Проверка домашнего задания

Характеризовать задачи школы. Рассказывать о значении школы в судьбе каждого человека. Раскрывать роль школы в развитии ребенка. Показывать, какое место в системе образования занимает школа. Объяснять, почему образование так важно для современного человека. Описывать возможности личного развития, которые предо­ставляет образование

7

Образование и самообразование

Урок «открытия» новых знаний

1.Формы самообразования 2. Испокон века книга растит человека

3. Самообразование –путь к успеху

4.Новые возможности

Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.

Устный опрос

Характеризовать учёбу как основной труд школьника.

Опираясь на примеры из художественных произведений, вы­являть позитивные результаты учения. С опорой на конкретные примеры характеризовать значение самообразования для человека.

Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития.

Выявлять возможности практического применения получа­емых в школе знаний

8

Одноклассники, сверстники, друзья.

Урок «открытия» новых знаний

1.Ты и другие ребята 2.Слово не воробей

3. Какой ты друг

Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.

Проверка домашнего задания

Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.

Иллюстрировать примерами значимость товарищеской под­держки сверстников для человека.

Оценивать собственное умение общаться с одноклассника­ми и друзьями

Глава IV. Труд (3 часа)

9

Труд – основа жизни.

Урок «открытия» новых знаний

1.каким бывает труд

2.Что создаётся трудом

3. Как оценивается труд

4. Богатство и бедность

5. Богатство обязывает

Объяснить значение трудовой деятельности для личности и общества.

Устный опрос

Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества.

Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека

10

Труд и творчество

Урок «открытия» новых знаний

1.Трудовая деятельность человека

2. Мастер и ремесленник 3.Что такое творчество 4.Творчество в искусстве

Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека.

Фронтальный опрос

Различать творчество и ремесло.

Раскрывать признаки мастерства на примерах творений из­вестных мастеров

11

ПОУ по теме «Учимся творчеств»

Урок отработки умений и навыков

Труд и красота

Характеризовать основные положения раздела; анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения

Устный опрос

Оценивать собственное отношение к труду с позиций творчества.

Глава V. Родина (5 часов)

12

Наша родина - Россия

Урок «открытия» новых знаний

1.РФ

2.Русский язык – государственный

3.Что значит быть патриотом

Осознавать свою государственную принадлежность.

Проверка домашнего задания

Характеризовать понятие «малая родина». Объяснять, что оно значит для человека. Описывать свою малую родину. Рассказать о своей стране — Родине. Объяснять, почему люди любят свою Отчизну.

13

Государственные символы России

Урок «открытия» новых знаний

1.Герб России

2.Флаг России

3.Гимн России

Осознавать свою государственную принадлежность.

Проверка домашнего задания

Объяснять смысл понятия «государственные символы», для чего они нужны. Рассказывать, когда применяются государственные символы. Рассказывать историю российского герба и флага. Описывать Государственный герб РФ. Описывать Государственный флаг РФ, над какими здания­ми он поднят постоянно.

Объяснять, когда и почему были приняты Федеральные за­коны о государственных символах России.

14

Гражданин России

Урок «открытия» новых знаний

1.Гражданин

2.Права и обязанности граждан России

3.Моя хата с краю?

Характеризовать и конкретизировать примерами национальные различия.

Устный опрос

Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин».

Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ.

Называть основные обязанности граждан РФ.

15

Мы – многонациональный народ

Урок «открытия» новых знаний

1.Что говорит закон

2.Мы – дети разных народов, мы – один народ

3.Многонациональная культура России

4.Что такое национальность

Объяснять смысл понятия «гражданство».

Устный опрос

Знать, как называется наша страна. Рассказывать о главном богатстве нашей страны — ее народе. Характеризовать Россию как многонациональное государство. Раскрывать особенности многонационального государства. Перечислять, какие народы проживают в нашей стране, как они называются все вместе.

16

ПОУ по теме

«Учимся быть достойными гражданами и уважать людей любой национальности»

Урок отработки умений и навыков

С чего начинается Родина

Воспитание патриотизма на примере биографии Заслуженного учителя России Милевского Н.И.

Самостоятельная работа

Знать основные положения курса. Уметь: - анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновы­вать известные; - работать с текстом учебни­ка, выделять главное.

Глава I. Человек в социальном измерении. (6 часов)

17

Человек – личность

Урок «открытия» новых знаний

1. Что такое личность.

2.Индивидуальность - плохо или хорошо? ­­

3. Сильная лич­ность - какая она?

Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность».

Фронтальный опрос

Предметные: Научатся: понимать, что человек принадлежит обществу, живет и развива­ется в нем. анализировать свои по­ступки, чувства, состоя­ния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают дру­гое мнение и позицию, допускают суще­ствование различных точек зрения. Регулятивные: прогнозируют результа­ты уровня усвоения изучаемого материа­ла; принимают и сохраняют учебную задачу

18

Познай самого себя

Урок «открытия» новых знаний

1.Познание мира и себя

2. Что такое самосознание

3. На что ты способен

Характеризовать особенности познания человеком мира и самого себя.

Приводить примеры проявления различных способностей людей

Проверка домашнего задания

Предметные: Научатся: характеризо­вать свои потребности и способности; проявлять личностные свойства в основных видах дея­тельности. Познавательные: устанавливают при­ чинно-следственные связи и зависимости между объектами. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обменивают­ся мнениями, слушают друг друга, пони­мают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают дей­ствия с партнером. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия.

19

Человек и его дея­тельность

Урок «открытия» новых знаний

1.«Птицу узна­ют по полету,

а человека – по работе».

2. «Пчела мала, да и та работает».

3. Жизнь чело­века многогран­на

Характеризовать деятельность человека, её отдельные виды.

Описывать и иллюстрировать примерами различные моти­вы деятельности.

Проверка домашнего задания

Предметные: Научатся: формировать представление о деятель­ности человека.

Познавательные: самостоятельно выде­ляют и формулируют цели; анализиру­ют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: участвуют в коллек­тивном обсуждении проблем; обменива­ются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выде­ляют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий

20

Потребно­сти чело­века

Урок «открытия» новых знаний

1. Какие быва­ют потребности

2.Мир мыслей.

3.Мир чувств

Характеризовать и иллюстрировать примерами основные по­требности человека, показывать их индивидуальный характер.

Устный опрос

Предметные: Научатся: раскрывать ос­новные черты духовного мира человека.

Познавательные: самостоятельно выде­ляют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: участвуют в коллек­тивном обсуждении проблем; обменива­ются мнениями, понимают позицию партнера. Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже из­вестно и усвоено, и того, что ещё неиз­вестно. Оценивают собственную учебную дея­тельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чув­ства окружаю­щих, строят свои взаимоотноше­ния с их учетом

21

На пути

к жизнен­

ному успе­ху

Урок «открытия» новых знаний

1. Слагаемые жизненного ус­пеха.

2. Привычка к труду помога­ет успеху.

3. Готовимся выбирать про­фессию.

4. Поддержка близких - залог успеха.

5. Выбор жиз­ненного пути

Харак

теризовать и конкретизировать примерами роль труда в достижении успеха в жизни.

Формулировать свою точку зрения на выбор пути достиже­ния жизненного успеха.

Проверка домашнего задания

Научатся: определять по­нятие «образ жизни», со­ставляющие жизненного

успеха.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы. Коммуникативные: проявляют актив­ность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных за­дач

22

ПОУ по теме

«Человек

в социаль­ном изме­рении»

Урок отработки умений и навыков

§1-5. Повто­рение

Научатся: определять, что такое деятельность человека, его духовный мир.

Самостоятельная работа

Познавательные: овладевают целост­ными представлениями о качествах лич­ности человека; привлекают информа­цию, полученную ранее, для решения учебной задачи. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обменивают­ся мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обя­занности, проявляют способность к взаи­модействию. Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала. Сравнивают разные точки зре­ния; оценивают собственную учебную дея­тельность; со­храняют мотивацию к учебной деятельности

Глава II. Человек среди людей. (5 часов)

23

Межличностные отношения

Урок «открытия» новых знаний

1.Какие отношения называются межлич­ностными.

2.Чувства – ос­нова межлично­стных отноше­ний.

3.Виды межличностных отношений

Описывать межличностные отношения и их отдельные виды. Показывать проявления сотрудничества и соперничества на конкретных примерах.

Проверка домашнего задания

Научатся: определять, в чем состоят особенности

межличностных отноше­ний; анализировать взаи­моотношения людей на конкретных примерах.

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства вы­двигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают дру­гое мнение и позицию, допускают суще­ствование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результа­ты уровня усвоения изучаемого материа­ла; принимают и сохраняют учебную задачу

Сохраняют мотивацию к учебной деятельно­сти; проявляют интерес к ново­му учебному ма­териалу; выра­жают положи­тельное отноше­ние к процессу познания; адек­ватно понимают причины успеш­ности/неуспеш­ности учебной деятельности

24

Человек в группе

Урок «открытия» новых знаний

1. Какие быва­ют группы.

2. Группы, кото­рые мы выби­раем.

3. Кто может быть лидером. 4. Что можно, чего нельзя и что за это бы­вает.

5. О поощрени­ях и наказаниях

6. С какой груп­пой тебе по пути.

Описывать большие и малые, формальные и неформальные группы. Приводить примеры таких групп.

Характеризовать и иллюстрировать примерами групповые нормы.

Устный опрос

Познавательные: овладевают целост­ными представлениями о качествах лич­ности человека; привлекают информа­цию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обменивают­ся мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обя­занности, проявляют способность к взаи­модействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Сравнивают раз­ные точки зре­ния; оценивают собственную учебную дея­тельность; со­храняют моти­вацию к учебной деятельности.

25

Общение

Урок «открытия» новых знаний

1.Что такое общение.

2.Каковы цели общения.

3.Как люди общаются.

4.Особенности общения

со сверстника­ми, старшими и младшими.

5.«Слово – се­ребро, молча­ние -золото»

Характеризовать общение как взаимные деловые и друже­ские отношения людей.

Иллюстрировать с помощью примеров различные цели и средства общения.

Проверка домашнего задания

Познавательные: устанавливают при­чинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обменивают­ся мнениями, слушают друг друга, пони­мают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают дей­ствия с партнером.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

26

Конфликты в межличностных отношениях

Урок «открытия» новых знаний

1.Как возникает межличностный конфликт.

2. «Семь раз отмерь…».

3. Как не проиграть в конфликте.

Описывать сущность и причины возникновения межлич­ностных конфликтов.

Характеризовать варианты поведения в конфликтных си­туациях. Объяснять, в чём заключается конструктивное раз­решение конфликта.

Проверка домашнего задания

Научатся: сохранять достоинство в конфликте.

Получат возможность научиться: допускать су­ществование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, приходить к общему реше­нию; задавать вопросы; осуществлять поиск нуж­ной информации, выде­лять главное

Познавательные: самостоятельно выде­ляют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллек­тивном обсуждении проблем; обменива­ются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже из­вестно и усвоено, и того, что ещё неиз­вестно

27

ПОУ по теме «Человек среди людей»

Урок отработки умений и навыков

1.Презента­ция «Как вести себя в конфликтной ситуации».

2. Практикум §6-9.

Повто­рение

Научатся: определять ос­новные понятия к главе «Человек среди людей».

Самостоятельная работа

Познавательные: овладевают целост­ными представлениями о качествах лич­ности человека; привлекают информа­цию, полученную ранее, для решения. Сравнивают разные точки зре­ния; оценивают собственную.

Глава III.Нравственные основы жизни. (4 часа)

28

Человек славен добрыми делами

Урок «открытия» новых знаний

1.Что такое добро. Кого называют добрым.

2. Доброе – значит хорошее.

3. Главное правило доброго человека.

Характеризовать и иллюстрировать примерами проявления добра.

Приводить примеры, иллюстрирующие золотое правило морали.

Проверка домашнего задания

Познавательные: ориентируются в раз­нообразии способов решения познава­тельных задач; выбирают наиболее эф­фективные способы их решения.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собствен­ной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Регулятивные: определяют последова­тельность промежуточных целей с учё­том конечного результата; составляют план и последовательность действий.

29

Будь смелым

Урок «открытия» новых знаний

1.Что такое страх.

2. Смелость города берет.

3. Имей сме­лость сказать злу «нет».

На конкретных примерах дать оценку проявлениям муже­ства, смелости, случаям преодоления людьми страха в крити­ческих и житейских ситуациях.

Проверка домашнего задания

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают дру­гое мнение и позицию, допускают суще­ствование различных точек зрения. Регулятивные: прогнозируют результа­ты уровня усвоения изучаемого материа­ла; принимают и сохраняют учебную задачу.

30

Человек и человечность

Урок «открытия» новых знаний

1.Что такое гу­манизм.

2.Прояви вни­мание к стари­кам

Раскрывать на примерах смысл понятия «человечность».

Давать оценку с позиции гуманизма конкретным поступкам людей, описанным в СМИ и иных информационных источниках.

На примерах конкретных ситуаций

Проверка домашнего задания

Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и ре­зультат деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товари­щей, родителей и других людей. Проявляют спо­собность к реше­нию моральных дилемм на осно­ве учёта позиций партнёров в об­щении; ориенти­руются на их мо­тивы и чувства, устойчивое сле­дование в пове­дении мораль­ным нормам и этическим тре­бованиям

31

Повторительно-обобщающий урок по теме «Нравственные основы жизни»

Урок отработки умений и навыков

Устные зада­ния для обоб­щения и систе­матизации зна­ний по прой­денной теме.

2. Письменные задания Подготовка к уроку- конференции по теме урока

Научатся: анализировать свои поступки и отноше­ния к окружающим лю­дям.

Самостоятельная работа

Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и про­извольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творче­ского и исследовательского характера.

Коммуникативные: адекватно исполь­зуют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникатив­ных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Итоговое повторение ( 3 часа)

32

Человек в системе общест­венных от­ношений

Урок развивающего контроля

1. Зачетные во­просы.

2. Практические задания

Подготовка к защите проекта

Подго­товка к кон­троль­ной ра­боте.

Выполнение тестовых зада­ний

Научатся: определять все термины за курс 6 класса.

учебника; вы­сказывать собственное мнение, суждения

Самостоятельная работа

Познавательные: самостоятельно со­здают алгоритмы деятельности при ре­шении проблем различного характера.

Коммуникативные: формулируют соб­ственное мнение и позицию.

Регулятивные: учитывают установлен­ные правила в планировании и контроле способа решения; осуществляют пошаго­вый и итоговый контроль

Выражают адек­ватное понимание причин успеш­ности/ не успешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познава­тельную моти­вацию учения

33

Итоговая контроль­ная работа

Урок развивающего контроля

Контрольная работа

34

Урок-конфе-ренция «Человек и общест­во»

Урок развивающего контроля

1.Защита индивидуальных проектов.

2.Обсуждение проектов

Научатся: пользоваться дополнительными источ­никами информации, отби­рать материал по заданной теме; подбирать иллюст­ративный материал к тек­сту своего выступления.

Самостоятельная работа

Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и ре­зультат деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в со­вместной деятельности.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товари­щей, родителей и других людей. Определяют свою личност­ную позицию; адекватную дифференциро­ванную само­оценку своей успешности

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УР

МАОУ «Голышмановская СОШ №2»

________________Ю.В. Петрушенко

«____» ____________20___г.

Приложение № 1

К Рабочей программе учителя

утвержденной приказом директора по школе

от «___»____20___№___

№ урока

Дата по плану

Дата по факту

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Планируемые результаты обучения

Вид контроля

УУД деятельность учащихся

Глава 1. Регулирование поведения людей в обществе (15 часов)

1

Введение в курс

Урок «открытия» новых знаний

Знакомство с содержанием курса обществознания

Понимает место человека в обществе и свою собственную роль в окружающем мире

Фронтальный опрос

Умеет аргументированно высказывать свою позицию;

Оценивает результаты своей деятельности и деятельность других учеников;

2-3

Что значит жить по правилам

Урок «открытия» новых знаний

1. Многообразие правил

2. Правила этикета и хорошие манеры

3.Учимся общаться в интернете

Научатся объяснять понятия: социальные нормы, привычка, обычай, ритуал, обряд, церемония, правила, манеры, санкции, табу, традиции, этикет, сетикет; называть различные виды правил, приводить примеры индивидуальных и групповых привычек, объяснять, зачем в обществе приняты различные правила этикета

Устный опрос

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу

4

Права и обязанности граждан

Урок «открытия» новых знаний

1. Права и свободы человека и гражданина

2. Механизм защиты и реализации прав и свобод человека и гражданина

Научатся объяснять понятия: право человека, свобода, гражданские права, политические права, социально-экономические права, культурные права, Организация объединённых наций, омбудсмен, декларация, пакт, конвенция, закон, гарантия, всеобщий, неотчуждаемый и неделимый характер,

определять, как права человека связаны с его потребностями, какие группы прав существуют, что означает выражение «права человека закреплены в законе»

Фронтальный опрос

Устный опрос

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, слушают друг друга,

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, слушают друг друга,

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия.

5

Права ребенка и их защита. Особенности правового ста­туса несовершеннолетних.

Урок «открытия» новых знаний

1. Права ребенка и их защита

2. Нет прав без обязанностей

3. Учимся пользоваться своими правами

6

Почему важно соблюдать законы.

Учимся читать и уважать закон.

Урок «открытия» новых знаний

1. Закон устанавливает порядок в обществе

2. Закон стремится установить справедливость

3.Закон устанавливает границы свободы поведения

Научатся объяснять понятия: закон, законодательные органы, демократический политический режим, справедливость, Конституция, Афинская демократия, свобода и ее границы, противоправный, законность, правопорядок; определять, почему человеческому обществу нужен порядок, каковы способы установления порядка в обществе, в чем смысл справедливости, почему свобода не может быть безграничной.

Фронтальный опрос

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели, анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, самостоятельно выделяют и формулируют цель, составляют план и последовательность действий.

7

Защита Отечества

Урок «открытия» новых знаний

1. Долг и обязанность

Научатся объяснять понятия долг, патриотизм, обязанность, защита Отечества, присяга; определять, почему нужна регулярная армия, в чем состоит обязательная подготовка к военной службе, отличия военной службы по призыву от службы по контракту, основные обязанности военнослужащих, как готовить себя к выполнению воинского долга

Фронтальный опрос

Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом Познавательные: анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели, ставят учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно.

8

Военная служба

Урок «открытия» новых знаний

1. В чем заключается военная служба

2.Готовить себя к исполнению воинского долга

Научатся объяснять понятия долг, патриотизм, обязанность, защита Отечества, присяга; определять, почему нужна регулярная армия, в чем состоит обязательная подготовка к военной службе, отличия военной службы по призыву от службы по контракту, основные обязанности военнослужащих, как готовить себя к выполнению воинского долга

Фронтальный опрос

Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом Познавательные: анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели, ставят учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно.

9

Для чего нужна дисциплина

Урок «открытия» новых знаний

1. Внешняя и внутренняя дисциплина

1.Дисциплина, воля и самовоспитание

Научатся определять, что такое дисциплина, ее виды и ответственность за несоблюдение.

Фронтальный опрос

Познавательные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в

сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество).

Регулятивные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

10

Учимся быть дисциплинированными

Урок «открытия» новых знаний

11-12

Виновен - отвечай

Урок «открытия» новых знаний

1. Знать закон смолоду

2.Законопослушный человек

3. Противозаконное поведение

4. Закон наказывает

Научатся определять основные понятия по теме, кого называют законопослушным человеком, признаки противоправного поведения, особенности наказания несовершеннолетних

Проверка домашнего задания

Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека, привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, участвуют в коллективном решении проблем, распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем при изучении материала.

13

Кто стоит на страже закона

Урок «открытия» новых знаний

1.На страже закона

2. Суд осуществляет правосудие

3. Полиция

Научатся определять, какие задачи стоят перед сотрудниками правоохранительных органов, какие органы называют правоохранительными, функции правоохранительных органов

Проверка домашнего задания

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: формулируют цель, планируют действия по ее достижению, принимают и сохраняют учебную задачу.

14

Учимся защищать свои права

Урок «открытия» новых знаний

15

Регулирование поведения людей в обществе (контрольное тестирование №1)

Урок развивающего контроля

Повторение, обобщение и контроль по теме «Регулирование поведения людей в обществе»

Научатся работать с тестовыми контрольно-измерительными материалами

Контрольная работа

Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека, привлекают информацию, полученную ранее, для решения проблемной задачи.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, участвуют в коллективном обсуждении проблем, распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию. Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.

Глава 2. Человек в экономических отношениях (13 часов)

16

Экономика и её роль в жизни общества

Урок «открытия» новых знаний

1. Что такое экономика

2. Натуральное и товарное хозяйство

3. Основные участники экономики

Научатся определять, как экономика служит людям, какая форма хозяйствования наиболее успешно решает цели экономики, как взаимодействуют

основные участники экономики.

Фронтальный опрос

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера.

Регулятивные: формулируют цель, планируют деятельность по ее достижению, принимают и сохраняют учебную задачу.

17

Основные участники экономики

Урок «открытия» новых знаний

1. Что такое экономика

2. Натуральное и товарное хозяйство

3. Основные участники экономики

Научатся определять, как экономика служит людям, какая форма хозяйствования наиболее успешно решает цели экономики, как взаимодействуют

основные участники экономики.

Фронтальный опрос

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера.

Регулятивные: формулируют цель, планируют деятельность по ее достижению, принимают и сохраняют учебную задачу.

18

Мастерство работника

Урок «открытия» новых знаний

1. Дело мастера боится

2. Из чего складывается мастерство работника

3.Труд и зарплата

4. Количество и качество труда

Научатся определять, из чего складывается мастерство работника, чем определяется размер заработной платы.

Фронтальный опрос

Оценивают способную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учётом.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном решении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнёра.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно.

19

Учимся секретам профессионального успеха

Урок «открытия» новых знаний

20

Производство, затраты, выручка, прибыль

Урок «открытия» новых знаний

.1. Что и как производить

2. Затраты производства

3. Все ли выгодно производить

Научатся определять, какова роль разделения труда в развитии производства, что такое прибыль, виды затрат.

Устный опрос

Познавательные: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебных задач.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, участвуют в коллективном обсуждении проблем, распределяют обязанности в группе, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: планируют цели и способы взаимодействия

21

Учимся прогнозировать успешность своего дела

Урок «открытия» новых знаний

22-23

Виды и формы бизнеса

Урок «открытия» новых знаний

1. Что такое бизнес

2.Виды бизнеса

3.Формы бизнеса

Научатся определять роль бизнеса в современной экономике, в каких формах можно организовать бизнес, каковы виды бизнеса, необходимость получения специальных знаний для занятия бизнесом; объяснять понятия и термины: предпринимательство (бизнес), меценатство, бизнесмен, финансы, экономический продукт, прибыль, купля-продажа, кредит, собственность, индивидуальное предпринимательство, акционерное общество, товарищество, акция, акционер.

Фронтальный опрос

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные способы их решения.

Коммуникативные: распределяют функции и роли в совместной деятельности, задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и последовательность действий

24-25

Обмен, торговля, реклама

Урок «открытия» новых знаний

1. Зачем люди обмениваются

2. Торговля и ее формы

3. Реклама - двигатель торговли

Научатся: объяснять понятия и термины: обмен, общественное разделение труда, экономический продукт, товар, рынок, стоимость, потребительская стоимость, меновая стоимость, цена, бартер, торговля, ассортимент, оптовая торговля, розничная торговля, внутренняя торговля, внешняя торговля, реклама, рекламное агентство, торговый знак, бренд, потребитель ; определять, как обмен решает задачи экономики, что необходимо для выгодного обмена, зачем люди и страны ведут торговлю, для чего нужна реклама товаров и услуг.

Проверка домашнего задания

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование других т.з.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу

26

Деньги, их функции

Урок «открытия» новых знаний

1. Как деньги стали деньгами

2. Функции денег

3. Как изменялись деньги

Научатся: давать определение понятия и терминам: ассигнации, банкноты, бартер, деньги, монета, номинал, эквивалент, аверс, реверс, легенда монеты, гурт, стойкость, делимость, функции денег, мера стоимости, средство измерения стоимости, монета, банкнота, банк, ассигнация, средство обращения, средство платежа, средство накопления, определять как возникли современные деньги; какими качествами обладали первые монеты, что из себя представляет современная монета и банкнота; определять функции денег.

Устный опрос

Познавательные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, родителей, товарищей.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Регулятивные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.

27

Экономика семьи

Урок «открытия» новых знаний

1. Имущество и доходы семьи

2. Что такое семейный бюджет

3. На что расходуются деньги

Научатся: определять, что такое ресурсы семьи, составлять бюджет семьи; объяснять понятия и термины: семья, экономика, ресурсы семьи, собственность, рантье, проценты, ссуда, бюджет, семейный бюджет, расходы обязательные, расходы произвольные, лимит, оптимизация.

Устный опрос

Познавательные: находят нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимают, применяют основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывают в соответствии с решаемой задачей.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т.ч. во внутреннем плане.

28

Человек в экономических отношениях (контрольное тестирование №2)

Урок развивающего контроля

Повторение, обобщение и контроль по теме «Человек в экономических отношениях»

Научатся определять все термины и понятия раздела.

Контрольная работа

Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, адекватно используют речевые средства.

Регулятивные: осуществляют пошаговый и итоговый контроль

Глава 3. Человек и природа (4 часа)

29

Воздействие человека на природу

Урок «открытия» новых знаний

1."Вторая природа"

2. Бесценный дар или неисчерпаемая кладовая

3. Загрязнение атмосферы

4. Загрязнение воды и почвы

Научатся: определять, что такое экологическая угроза, характеризовать воздействие человека на природу: давать определения понятиям и терминам

естественное загрязнение,

деятельность человека, промышленное загрязнение воздуха, смог, биосфера,

промышленные и бытовые отходы, свалка, полигон, экологический кризис, браконьер, глобальная проблема, великое экологическое правило, исчерпаемые и неисчерпаемые природные ресурсы.

Устный опрос

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллективом обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия.

30

Охранять природу – значит охранять жизнь

Урок «открытия» новых знаний

1. Что значит относится к природе по-человечески?

2. Тяжелые последствия безответственности

3. Экологическая мораль

Научатся давать определение понятиям: экологическая мораль, ресурсы, заповедник, биосферный заповедник, национальный парк;

характеризовать правила экологической морали.

Фронтальный опрос

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в т.ч. творческого и исследовательского характера.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации решения поставленных задач.

31

Закон на страже природы

Урок «открытия» новых знаний

1. Природные условия и хозяйство человека

2. Природа нуждается в охране

3. Правила защищающие природу

4. Что может сделать гражданин для защиты природы?

Научатся определять, какие законы стоят на страже охраны природы.

Проверка домашнего задания

Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в т.ч. творческого и исследовательского характера.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

32

Человек и природа (контрольное тестирование №3)

Урок развивающего контроля

Повторение, обобщение и контроль по теме «Человек и природа»

Научатся анализировать свое отношение к окружающей среде

Контрольная работа

Познавательные: находят нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимают, применяют основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывают в соответствии с решаемой задачей.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т.ч. во внутреннем плане.

33

Итоговое повторение (контрольное тестирование №4)

Урок развивающего контроля

Выражают адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения.

Научатся определять все термины и понятия за курс 7 класса.

Контрольная работа

Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, адекватно используют речевые средства.

Регулятивные: осуществляют пошаговый и итоговый контроль.

34

Обобщение курса «Обществознание»

Урок развивающего контроля

Определение собственного отношения к явлениям со­временной жизни, формулирование своей точки зрения.

Систематизируют и проверяют знания по курсу: относительно целостное представление об обществе и че­ловеке, о сферах и областях общественной жизни, механиз­мах и регуляторах деятельности людей.

Самостоятельная работа

Выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.  

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УР

МАОУ «Голышмановская СОШ №2»

________________Ю.В. Петрушенко

«____» ____________20___г.

Приложение № 1

К Рабочей программе учителя

утвержденной приказом директора по школе

от «___»____20___№___

№ урока

Дата по плану

Дата по факту

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Планируемые результаты обучения

Вид контроля

УУД деятельность учащихся

1

Вводный урок

Урок «открытия» новых знаний

Познакомиться с основным содержанием курса обществознания 8 класса.

Формирование мотивации к изучению обществознания

Фронтальный опрос

Познавательные: давать определения понятиям.

Коммуникативные: участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно изучать обществознания

Глава I. Личность и общество (6 ч.)

2

Что делает человека человеком

Урок «открытия» новых знаний

природное и общественное в человеке.

Выявить отличия человека от животных. Объяснять человеческие качества. Различать биологические и природные качества человека. Характеризовать и конкретизировать примерами биологическое и социальное в человеке. Определять своё отношение к различным качествам человека.

Устный опрос

Познавательные: выявляют особенности

и признаки объектов; приводят примеры

в качестве доказательства выдвигаемых

положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают дру­гое мнение и позицию, допускают суще­ствование различных точек зрения. Регулятивные: прогнозируют результа­ты уровня усвоения изучаемого материа­ла; принимают и сохраняют учебную задачу

3

Человек, общество и природа.

Урок «открытия» новых знаний

- понятия ноосфера, биосфера.

Раскрывать смысл понятия «ноосфера». Оценивать утверждение о связи природы и общества и аргументировать свою оценку. Характеризовать возможности человеческого разума.

Устный опрос

Познавательные: устанавливают при­ чинно-следственные связи и зависимости

между объектами.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обменивают­ся мнениями, слушают друг друга, пони­мают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают дей­ствия с партнером. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

4

Общество как форма жизнедеятельности людей

Урок «открытия» новых знаний

- сферы общественной жизни и давать краткую характеристику.

Выделять существенные признаки общества. Называть сферы общественной жизни и характерные для них социальные явления. Показывать на конкретных примерах взаимосвязь основных сфер общественной жизни

Фронтальный опрос

Познавательные: самостоятельно выде­ляют и формулируют цели; анализиру­ют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: участвуют в коллек­тивном обсуждении проблем; обменива­ются мнениями, понимают позицию партнера. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выде­ляют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий

5

Развитие общества

Урок «открытия» новых знаний

- социальные изменения и их формы.

Выявлять изменения социальной структуры, связанные с переходом в постиндустриальное общество. Анализировать факты социальной действительности, связанные с изменением структуры общества. Раскрывать смысл понятия «общественный прогресс». Приводить примеры прогрессивных и регрессивных изменений в обществе.

Устный опрос

Познавательные: самостоятельно выде­ляют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: участвуют в коллек­тивном обсуждении проблем; обменива­ются мнениями, понимают позицию партнера. Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже из­вестно и усвоено, и того, что ещё неиз­вестно

6

Как стать личностью

Урок «открытия» новых знаний

- давать определения понятиям личность, индивидуальность, социализация, мировоззрение.

Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность». Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности. Выявлять и сравнивать признаки, характеризующие человека как индивида, индивидуальность и личность. Описывать агенты социализации, оказывающие влияние на личность

Фронтальный опрос

Познавательные: овладевают целост­ными представлениями о качествах лич­ности человека; привлекают информа­цию, полученную ранее, для решения учебной задачи. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обменивают­ся мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обя­занности, проявляют способность к взаи­модействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

7

Практикум по теме «Личность и общество»

Урок «открытия» новых знаний

определять основные понятия к главе «Личность и общество»

Обобщать и систематизировать знания и умения по изученной теме

Выполнять задания в тестовой форме по изученной теме

Самостоятельная работа

Познавательные: овладевают целост­ными представлениями о качествах лич­ности человека; привлекают информа­цию, полученную ранее, для решения познавательных задач

Глава II. Сфера духовной культуры (8 ч.)

8

Сфера духовной жизни

Урок «открытия» новых знаний

давать определение понятия культура.

Определять сущностные характеристики понятия «культура». Различать и описывать явления духовной культуры. Находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах культуры из адаптированных источников. Характеризовать духовные ценности российского народа. Выражать своё отношение к тенденциям в культурном развитии

Фронтальный опрос

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства вы­двигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают дру­гое мнение и позицию, допускают суще­ствование различных точек зрения. Регулятивные: прогнозируют результа­ты уровня усвоения изучаемого материа­ла; принимают и сохраняют учебную задачу

9

Мораль.

Урок «открытия» новых знаний

основные ценности и нормы морали.

Объяснять роль морали в жизни общества. Характеризовать основные принципы морали. Характеризовать моральную сторону различных социальных ситуаций.

Устный опрос

Познавательные: овладевают целост­ными представлениями о качествах лич­ности человека; привлекают информа­цию, полученную ранее, для решения учебной задачи. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обменивают­ся мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обя­занности, проявляют способность к взаи­модействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

10

Долг и совесть

Урок «открытия» новых знаний

- различать понятия «объективные обязанности» и «моральная ответственность».

Осуществлять рефлексию своих нравственных ценностей

Фронтальный опрос

Познавательные: устанавливают при­чинно-следственные связи и зависимости между объектами. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обменивают­ся мнениями, слушают друг друга, пони­мают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают дей­ствия с партнером. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

11

Моральный выбор — это ответственность

Урок «открытия» новых знаний

- определять понятия свобода и ответственность.

Приводить примеры морального выбора. Давать нравственные оценки собственным поступкам, поведению других людей

Фронтальный опрос

Познавательные: самостоятельно выде­ляют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: участвуют в коллек­тивном обсуждении проблем; обменива­ются мнениями, понимают позицию партнера. Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже из­вестно и усвоено, и того, что ещё неиз­вестно

12

Образование

Урок «открытия» новых знаний

термин самообразование

Оценивать значение образования в информационном обществе. Извлекать информацию о тенденциях в развитии образования из различных источников. Характеризовать с опорой на примеры современную образовательную политику РФ. Обосновывать своё отношение к непрерывному образованию

Устный опрос

Познавательные: устанавливают при­чинно-следственные связи и зависимости между объектами. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обменивают­ся мнениями, слушают друг друга, пони­мают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают дей­ствия с партнером. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

13

Наука в современном обществе

Урок «открытия» новых знаний

- наука, её значение в жизни современного общества.

Характеризовать науку как особую систему знаний. Объяснять возрастание роли науки в современном обществе

Устный опрос

Познавательные: самостоятельно выде­ляют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: участвуют в коллек­тивном обсуждении проблем; обменива­ются мнениями, понимают позицию партнера. Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже из­вестно и усвоено, и того, что ещё неиз­вестно

14

Религия как одна из форм культуры

Урок «открытия» новых знаний

религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества; роль религии в жизни общества.

Определять сущностные характеристики религии и её роль в культурной жизни. Объяснять сущность и значение веротерпимости. Раскрывать сущность свободы совести. Оценивать своё отношение к религии и атеизму

Фронтальный опрос

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные

учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве

с учителем. Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

Коммуникативные: проявляют актив­ность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных за­дач

15

Практикум по теме «Сфера духовной культуры»

Урок развивающего контроля

- определять основные понятия к главе «Сфера духовной культуры»

Обобщать и систематизировать знания и умения по изученной теме

Выполнять задания в тестовой форме по изученной теме

Самостоятельная работа

Познавательные: овладевают целост­ными представлениями о категориях духовной культуры человека; привлекают информа­цию, полученную ранее, для решения познавательных задач

Глава III. Экономика (13 ч.)

16

Экономика и ее роль в жизни общества

Урок «открытия» новых знаний

- определять термины потребности и ресурсы, свободные и экономические блага

Раскрывать роль экономики в жизни общества. Объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов. Различать свободные и экономические блага. Приводить примеры принятия решения на основе экономического выбора

Устный опрос

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу

17

Главные вопросы экономики

Урок «открытия» новых знаний

- определять функции и типы экономических систем.

Описывать и иллюстрировать примерами решения основных вопросов участниками экономики. Различать и сопоставлять основные типы экономических систем. Характеризовать способы координации хозяйственной жизни в различных экономических системах

Фронтальный опрос

Познавательные: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебных задач.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, участвуют в коллективном обсуждении проблем, распределяют обязанности в группе, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: планируют цели и способы взаимодействия

18

Собственность

Урок «открытия» новых знаний

- определять термины собственность, формы собственности

Объяснять смысл понятия «собственность». Характеризовать и конкретизировать примерами формы собственности. Называть основания для приобретения права собственности. Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией и защитой прав собственности

Фронтальный опрос

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные способы их решения.

Коммуникативные: распределяют функции и роли в совместной деятельности, задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и последовательность действий

19

Рыночная экономика

Урок «открытия» новых знаний

- определять термины спрос и предложение, рынок

Характеризовать рыночное хозяйство как один из способов организации экономической жизни. Характеризовать условия функционирования рыночной экономической системы. Описывать действие рыночного механизма формирования цен на товары и услуги.

Устный опрос

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу

20

Производство- основа экономики

Урок «открытия» новых знаний

- определять термины производство, товары и услуги, факторы производства, разделение труда и специализация.

Объяснять решающую роль производства как источника экономических благ. Различать товары и услуги как результат производства. Называть и иллюстрировать примерами факторы производства. Находить и извлекать социальную информацию о производстве из адаптированных источников.

Устный опрос

Познавательные: находят нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимают, применяют основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывают в соответствии с решаемой задачей.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т.ч. во внутреннем плане.

определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную оценку своей успешности.

21

Предпринимательская деятельность

Урок «открытия» новых знаний

- определять термины предпринимательство. основные организационно-правовые формы фирмы.

Описывать социально-экономические роль и функции предпринимательства. Сравнивать различные организационно-правовые формы предпринимательской деятельности. Объяснять преимущества и недостатки малого бизнеса. Выражать собственное отношение к проблеме соблюдения морально-этических норм в предпринимательстве.

Фронтальный опрос

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, допускают существование различных точек зрения. Регулятивные: формулируют цель, планируют действия по ее достижению, принимают и сохраняют учебную задачу

22-

Роль государства в экономике

Урок «открытия» новых знаний

- определять термины государственный бюджет, налоги

Характеризовать экономические функции государства. Описывать различные формы вмешательства государства в рыночные отношения. Различать прямые и косвенные налоги. Раскрывать смысл понятия «государственный бюджет».

Фронтальный опрос

Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека, привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, участвуют в коллективном решении проблем, распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем при изучении материала

23

Распределение доходов

Урок «открытия» новых знаний

- определять термины распределение, неравенство доходов, перераспределение доходов.

Называть основные источники доходов граждан. Раскрывать причины неравенства доходов населения. Объяснять необходимость перераспределения доходов.

Фронтальный опрос

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели, анализируют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, обмениваются мнениями, понимают позицию партнера. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, самостоятельно выделяют и формулируют цель, составляют план и последовательность действий

24-

Потребление

Урок «открытия» новых знаний

- определять термины семейное потребление, прожиточный минимум, страховые услуги

Описывать закономерность изменения потребительских расходов семьи в зависимости от доходов. Характеризовать виды страховых услуг, предоставляемых гражданам. Раскрывать на примерах меры защиты прав потребителей

Устный опрос

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в т.ч и отличную от своей, согласовывают действия с партнером. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия.

25

Инфляция и семейная экономика

Урок «открытия» новых знаний

- определять термины семейная экономика, экономическое равновесие

Различать номинальные и реальные доходы граждан. Показывать влияние инфляции на реальные доходы и уровень жизни населения. Называть и иллюстрировать примерами формы сбережения граждан. Объяснять связь семейной экономики с инфляционными процессами в стране. Характеризовать роль банков в сохранении и приумножении доходов населения.

Устный опрос

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу

26

Безработица, ее причины и последствия

Урок «открытия» новых знаний

- определять термины занятость и безработица

Характеризовать безработицу как закономерное явление рыночной экономики. Называть и описывать причины безработицы. Различать экономические и социальные последствия безработицы. Объяснять роль государства в обеспечении занятости.

Проверка домашнего задания

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные способы их решения.

Коммуникативные: распределяют функции и роли в совместной деятельности, задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и последовательность действий.

27

Мировое хозяйство и международная торговля

Урок «открытия» новых знаний

- определять термины мировое хозяйство, международная торговля.

Описывать реальные связи между участниками международных экономических отношений. Характеризовать причины формирования мирового хозяйства. Характеризовать влияние международной торговли на развитие мирового хозяйства. Раскрывать смысл понятия «обменный валютный курс»

Проверка домашнего задания

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование других т.з. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу

28

Практикум по теме «Экономика»

Урок развивающего контроля

- определять основные понятия к главе «Экономика»

Обобщать и систематизировать знания и умения по изученной теме

Выполнять задания в тестовой форме по изученной теме

Самостоятельная работа

Познавательные: овладевают целост­ными представлениями о категориях духовной культуры человека; привлекают информа­цию, полученную ранее, для решения познавательных задач

Глава IV. Социальная сфера (5 ч.)

29

Социальная структура общества

Урок «открытия» новых знаний

- определять термины социальное неравенство, социальный конфликт, социальная группа

Выявлять и различать разные социальные общности и группы. Раскрывать причины социального неравенства. Приводить примеры различных видов социальной мобильности. Характеризовать причины социальных конфликтов, используя межпредметные связи, материалы СМИ; показывать пути их разрешения.

Фронтальный опрос

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства вы­двигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают дру­гое мнение и позицию, допускают суще­ствование различных точек зрения. Регулятивные: прогнозируют результа­ты уровня усвоения изучаемого материа­ла; принимают и сохраняют учебную задачу

30

Социальные статусы и роли

Социальная сфера

Урок «открытия» новых знаний

- определять ролевой репертуар личности, выделять гендерные различия: социальные роли мужчин и женщин. Изменение статуса с возрастом.

Называть позиции, определяющие статус личности. Различать предписанный и достигаемый статусы. Раскрывать и иллюстрировать примерами ролевой репертуар личности. Объяснять причины ролевых различий по тендерному признаку, показывать их проявление в различных социальных ситуациях. Описывать основные социальные роли старших подростков. Характеризовать межпоколенческие отношения в современном обществе.

Устный опрос

Познавательные: ориентируются в раз­нообразии способов решения познава­тельных задач; выбирают наиболее эф­фективные способы их решения.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собствен­ной деятельности и сотрудничества с партнёром. Регулятивные: определяют последова­тельность промежуточных целей с учё­том конечного результата; составляют план и последовательность действий

31-

Нации и межнациональные отношения

Урок «открытия» новых знаний

- характеризовать этнические группы. Межнациональные отношения.

Знать и правильно использовать в предлагаемом контексте понятия «этнос», «нация», «национальность». Конкретизировать примерами из прошлого и современности значение общего исторического прошлого, традиций в сплочении народа. Характеризовать противоречивость межнациональных отношений в современном мире. Объяснять причины возникновения межнациональных конфликтов и характеризовать возможные пути их разрешения

Фронтальный опрос

Познавательные: ориентируются в раз­нообразии способов решения познава­тельных задач; выбирают наиболее эф­фективные способы их решения.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собствен­ной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Регулятивные: определяют последова­тельность промежуточных целей с учё­том конечного результата; составляют план и последовательность действий

32

Отклоняющееся поведение

Урок «открытия» новых знаний

- определять термин отклоняющееся поведение.

- опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества.

Объяснять причины отклоняющегося поведения. Оценивать опасные последствия наркомании и алкоголизма для человека и общества. Оценивать социальное значение здорового образа жизни

Устный опрос

Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и ре­зультат деятельности. Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товари­щей, родителей и других людей

33

Практикум по теме «Социальная сфера»

Урок развивающего контроля

- определять основные понятия к главе «Социальная сфера»

Обобщать и систематизировать знания и умения по изученной теме

Выполнять задания в тестовой форме по изученной теме

Самостоятельная работа

Познавательные: овладевают целост­ными представлениями о категориях социальной сферы жизни человека; привлекают информа­цию, полученную ранее, для решения познавательных задач

34

Обобщение курса «Обществознание»

Урок развивающего контроля

Обобщать и систематизировать знания и умения по изученной теме

Выполнять задания в тестовой форме по изученной теме

Контрольная работа

Познавательные: овладевают целост­ными представлениями о категориях социальной сферы жизни человека; привлекают информа­цию, полученную ранее, для решения познавательных задач

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УР

МАОУ «Голышмановская СОШ №2»

________________Ю.В. Петрушенко

«____» ____________20___г.

Приложение № 1

К Рабочей программе учителя

утвержденной приказом директора по школе

от «___»____20___№___

№ урока

Дата по плану

Дата по факту

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Планируемые результаты обучения

Вид контроля

УУД деятельность учащихся

Глава I. Политика (11 ч.)

1

Политика и власть

Урок «открытия» новых знаний

Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политической деятельности. Разделение властей.

Характеризовать власть и политику на уровне социального явления.

Устный опрос

Познавательные: выявляют особенности

и признаки объектов; приводят примеры

в качестве доказательства выдвигаемых

положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают дру­гое мнение и позицию, допускают суще­ствование различных точек зрения. Регулятивные: прогнозируют результа­ты уровня усвоения изучаемого материа­ла; принимают и сохраняют учебную задачу

2-3

Государство

Урок «открытия» новых знаний

Понятие и признаки государства. Государственный суверенитет. Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство. Внутренние и внешние функции государства.

Раскрывать признаки суверенитета. Различать формы правления и государственного устройства.

Устный опрос

Познавательные: устанавливают при­ чинно-следственные связи и зависимости

между объектами.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обменивают­ся мнениями, слушают друг друга, пони­мают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают дей­ствия с партнером. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

4-5

Политические режимы

Урок «открытия» новых знаний

Политический режим. Демократия, авторитаризм и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире

С о п о с т а в л я т ь р а з л и ч н ы е т и п ы политических режимов.. Называть и раскры ват ь о снов ны е принципы демократического государства.

Фронтальный опрос

Познавательные: самостоятельно выде­ляют и формулируют цели; анализиру­ют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: участвуют в коллек­тивном обсуждении проблем; обменива­ются мнениями, понимают позицию партнера. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выде­ляют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий

6

Правовое государство

Урок «открытия» новых знаний

Правовое государство. Условия и пути становления правового государства в Российской Федерации.

Раскрывать принципы правового государства. Характеризовать разделение властей.

Устный опрос

Познавательные: самостоятельно выде­ляют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: участвуют в коллек­тивном обсуждении проблем; обменива­ются мнениями, понимают позицию партнера. Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже из­вестно и усвоено, и того, что ещё неиз­вестно

7

Гражданское общество и государство

Урок «открытия» новых знаний

Гражданское общество. Структура гражданского общества. Признаки гражданского общества. Местное самоуправление

Раскрывать сущность гражданского общества. Характеризовать местное самоуправление.

Фронтальный опрос

Познавательные: овладевают целост­ными представлениями о качествах лич­ности человека; привлекают информа­цию, полученную ранее, для решения учебной задачи. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обменивают­ся мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обя­занности, проявляют способность к взаи­модействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

8

Участие граждан в политической жизни

Урок «открытия» новых знаний

Участие граждан в политической жизни. Выборы. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в Российской Федерации. Право на равный доступ к государственной службе. Обращение в органы гос. власти. Пути влияния на власть. Опасность политического экстремизма.

Анализировать влияние политических отношений на судьбы людей. Проиллюстрировать основные идеи темы на примерах из истории, современных событий. личного социального опыта. Описывать различные формы участия граждан в политической жизни. Обосновывать ценность и значимость гражданской активности. Приводить примеры гражданственности.

Самостоятельная работа

Познавательные: овладевают целост­ными представлениями о качествах лич­ности человека; привлекают информа­цию, полученную ранее, для решения познавательных задач

9-10

Политические партии и движения

Урок «открытия» новых знаний

Политические партии, различия партий и движений. Типология политических партий. Политические партии и движения в современной России

Называть признаки политической партии и показать их на примере одной из партий РФ.

Фронтальный опрос

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства вы­двигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают дру­гое мнение и позицию, допускают суще­ствование различных точек зрения. Регулятивные: прогнозируют результа­ты уровня усвоения изучаемого материа­ла; принимают и сохраняют учебную задачу

11

Повторительно обобщающий урок по теме «Политика»

Урок повторения и обобщения

Обобщение и систематизация знаний по теме «Политика»

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Уметь объявлять явления и процессы социальной действительности с опорой на изученные понятия. Анализировать реальные социальные ситуации. Уметь выполнять познавательные и практические задания. в том числе с использованием проектной деятельности.

Самостоятельная работа

Познавательные: овладевают целост­ными представлениями о качествах лич­ности человека; привлекают информа­цию, полученную ранее, для решения учебной задачи. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обменивают­ся мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обя­занности, проявляют способность к взаи­модействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Глава II. Гражданин и государство (7 ч.)

12

Основы конституционного строя РФ

Урок «открытия» новых знаний

Конституция - основной закон государства. Структура Конституции. Что такое конституционный строй РФ. Основы государственного устройства. Основы отношений человека и гражданина с государством. Основы устройства общества и его отношений с государством.

Характеризовать Конституцию как закон высшей юридической силы. Называть главные задачи Конституции. Проводить различия между правовым статусом человека и статусом гражданина.

Фронтальный опрос

Познавательные: устанавливают при­чинно-следственные связи и зависимости между объектами. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обменивают­ся мнениями, слушают друг друга, пони­мают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают дей­ствия с партнером. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

13

Права и свободы человека и гражданина

Урок «открытия» новых знаний

Права человека, история развития прав человека; Классификация прав и свобод человека общечеловеческие правовые документы; права ребенка. Юридические гарантии и система защиты прав человека.

Объяснять смысл понятия «права человека».Объяснять, почему Всеобщая декларация прав человека не является юридическим документом. Выявлять особенности различных групп права. Приводить примеры.

Фронтальный опрос

Познавательные: самостоятельно выде­ляют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: участвуют в коллек­тивном обсуждении проблем; обменива­ются мнениями, понимают позицию партнера. Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже из­вестно и усвоено, и того, что ещё неиз­вестно

14

Высшие органы государственной власти в РФ

Урок «открытия» новых знаний

Президент РФ .Федеральное Собрание. Правительство РФ.

Объяснять способ формирования высших органов власти РФ. Различать их полномочия.

Устный опрос

Познавательные: устанавливают при­чинно-следственные связи и зависимости между объектами. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обменивают­ся мнениями, слушают друг друга, пони­мают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают дей­ствия с партнером. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

15

Россия – федеративное государства.

Урок «открытия» новых знаний

Правовой статус субъектов РФ. Принципы федеративного устройства России. Равноправие субъектов РФ. Разграничения полномочий.

Характеризовать принципы федерального устройства РФ.

Устный опрос

Познавательные: самостоятельно выде­ляют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: участвуют в коллек­тивном обсуждении проблем; обменива­ются мнениями, понимают позицию партнера. Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже из­вестно и усвоено, и того, что ещё неиз­вестно

16

Судебная система РФ

Урок «открытия» новых знаний

Судебная власть. Принципы осуществления судебной власти. Суды РФ Участие граждан в отправлении правосудия. Судьи.

Называть основные принципы судопроизводства. Характеризовать юрисдикцию разных типов судов. Объяснять особенности правового статуса судей.

Фронтальный опрос

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные

учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве

с учителем. Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

Коммуникативные: проявляют актив­ность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных за­дач

17

Правоохранительн ые органы РФ

Правоохранительные органы. Структура правоохранительных органов; принципы правосудия

Называть основные правоохранительные органы РФ. Различать сферу деятельности правоохранительных органов и судебной системы. Приводить примеры деятельности правоохранительных органов.

18

Повторительно обобщающий урок.

Урок повторения и обобщения

Обобщение и систематизация знаний по теме «Гражданин и государство»

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Уметь объявлять явления и процессы социальной действительности с опорой на изученные понятия. Анализировать реальные социальные ситуации. Уметь выполнять познавательные и практические задания. в том числе с использованием проектной деятельности.

Самостоятельная работа

Познавательные: овладевают целост­ными представлениями о категориях духовной культуры человека; привлекают информа­цию, полученную ранее, для решения познавательных задач

Глава III. Основы российского законодательства (16 ч.)

19

Право, его роль в жизни общества и государства

Урок «открытия» новых знаний

Понятие права. Основные черты и признаки права. Мера свободы.. Право и закон. Отрасли права.

Объяснять, почему закон является нормативным актом высшей юридической силы. Сопоставлять позитивнее и естественное право. Характеризовать основные элементы системы российского законодательства

Устный опрос

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу

20

Правоотношения и субъекты права

Урок «открытия» новых знаний

Правоотношения. Субъекты правоотношений.

Раскрывать смысл понятии «правоотношения». показывать на примерах отличия правоотношений от других видов социальных отношений. Раскрывать смысл понятий «юридические права» и «юридические обязанности» участников правоотношений.

Фронтальный опрос

Познавательные: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебных задач.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, участвуют в коллективном обсуждении проблем, распределяют обязанности в группе, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: планируют цели и способы взаимодействия

21

Правонарушения и юридическая ответственность

Урок «открытия» новых знаний

Признаки и виды правонарушений; виды юридической ответственности; презумпция невиновности.

Различать правонарушение и правомерное поведение. Называть основные виды и признаки правонарушений. Характеризовать юридическую ответственность в качестве критерия правомерного поведения. Объяснять смысл презумпции невиновности

Фронтальный опрос

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные способы их решения.

Коммуникативные: распределяют функции и роли в совместной деятельности, задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и последовательность действий

22-23

Гражданские правоотношения

Урок «открытия» новых знаний

Сущность гражданского права, виды договоров и гражданская дееспособность несовершеннолетних, защита прав потребителя.

Характеризовать особенности гражданских правовых отношений. Называть виды и приводить примеры гражданских договоров. Раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних. Раскрывать на примерах меры защиты прав потребителей

Устный опрос

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу

24-25

Право на труд. Трудовые правоотношения

Урок «открытия» новых знаний

Роль труда в жизни человека. Право на труд. Трудовые правоотношения. Трудовой договор. Работник и работодатель.

Называть основные юридические гарантии права на свободный труд. Характеризовать особенности трудовых правоотношений. Объяснять роль трудового договора в отношениях между работником и работодателем. Раскрывать особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях

Устный опрос

Познавательные: находят нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимают, применяют основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывают в соответствии с решаемой задачей.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т.ч. во внутреннем плане.

определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную оценку своей успешности.

26

Семейные правоотношения

Урок «открытия» новых знаний

Потребность человека в семье. Правовые основы семейно-брачных отношений. Права и обязанности супругов. Имущественные отношения супругов. Положение ребенка в семье.

Объяснять условия заключения и расторжения брака. Приводить примеры прав и обязанностей супругов, родителей и детей.

Фронтальный опрос

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, допускают существование различных точек зрения. Регулятивные: формулируют цель, планируют действия по ее достижению, принимают и сохраняют учебную задачу

27

Административны е правоотношения

Урок «открытия» новых знаний

Основные черты административного права, административные правоотношения, административные правонарушения и наказания.

Определять сферу общественных отношений, регулируемых административным правом. Характеризовать субъектов административных правоотношений. значение административных наказаний. Указывать основные признаки административного правонарушения.

Фронтальный опрос

Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека, привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, участвуют в коллективном решении проблем, распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем при изучении материала

28-29

Уголовно-правовые отношения

Урок «открытия» новых знаний

Особенности уголовного права, преступление, уголовное наказание для несовершеннолетних Специфика уголовной ответственности несовершеннолетних

Характеризовать особенности уголовного права и уголовно-правовых отношений. Указывать объекты уголовно-правовых отношений. Перечислять важнейшие признаки преступления. Отличать необходимую оборону от самосуда. Характеризовать специфику уголовной ответственности несовершеннолетних.

Фронтальный опрос

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели, анализируют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, обмениваются мнениями, понимают позицию партнера. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, самостоятельно выделяют и формулируют цель, составляют план и последовательность действий

30

Правовое регулирование отношений в сфере образования

Урок «открытия» новых знаний

Закон РФ «Об образовании»,. Конституция РФ о праве на образование.

Объяснять смысл понятия «право на образование». Различать право на образование применительно к основной и полной средней школе. Объяснять взаимосвязь права на образование и обязанности получить образование.

Устный опрос

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в т.ч и отличную от своей, согласовывают действия с партнером. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия.

31

Международное гуманитарное право.

Урок «открытия» новых знаний

Основные положения Международного гуманитарного права. Источники международного гуманитарного права. Женевские конвенции. Международный комитет Красного Креста. История создания и функции ООН.

Объяснять сущность гуманитарного права. Характеризовать основные нормы, направленные на защиту раненых, военнопленных, мирного населения. Раскрывать смысл понятия «военное преступление»

Устный опрос

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу

32

Повторительнообобщающий урок по теме «Право»

Урок развивающего контроля

Обобщение и систематизация знаний по теме «Основы российского законодательства»

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Уметь объявлять явления и процессы социальной действительности с опорой на изученные понятия. Анализировать реальные социальные ситуации. Уметь выполнять познавательные и практические задания. в том числе с использованием проектной деятельности.

Самостоятельная работа

Познавательные: овладевают целост­ными представлениями о категориях социальной сферы жизни человека; привлекают информа­цию, полученную ранее, для решения познавательных задач

33

Итоговое повторение

Урок развивающего контроля

Выражают адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения.

Научатся определять все термины и понятия за курс 9 класса.

Контрольная работа

Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, адекватно используют речевые средства.

Регулятивные: осуществляют пошаговый и итоговый контроль.

34

Обобщение курса «Обществознание»

Урок развивающего контроля

Определение собственного отношения к явлениям со­временной жизни, формулирование своей точки зрения

Обобщать и систематизировать знания и умения по изученной теме

Выполнять задания в тестовой форме по изученной теме

Самостоятельная работа

Познавательные: овладевают целост­ными представлениями о категориях политической сферы жизни человека; привлекают информа­цию, полученную ранее, для решения познавательных задач

Класс

Название раздела, темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Дата проведения по факту