Рабочая программа учебного предмета Обществознание , 9 класс

Филиал «Новоалтайская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа»

КГКОУ Вечерняя школа№2

Рабочая программа

учебного предмета «Обществознание (включая экономику и право)» для 9 класса

основного общего образования

(заочная форма обучения)

на 2017– 2018 учебный год

Составитель: Казанцева Н.В.

учитель истории и обществознания

г. Новоалтайск, 2017

Пояснительная записка

Рабочая программа предназначена для изучения предмета «Обществознание» (включая экономику и право) для учащихся 9 классов и обеспечивает конкретизацию содержания, объема, порядка изучения данной учебной дисциплины в рамках освоения основной образовательной программы (основного общего образования) с учетом целей, задач и особенностей учебно-воспитательного процесса КГКОУ «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №2».

Рабочая программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами и методическими материалами, определяющими структуру и содержание курса:

Приказ Минобрнауки России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

Приказ Минобрнауки России от 19.05.1998 г. № 1276 «Об утверждении обязательного минимума содержания основного общего образования»;

Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

Приказ Минобрнауки России от 26.01.2016 г. № 38 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённый приказом Минобрнауки России от 31.03. 2014 г. № 253;

Приказ Минобрнауки России от 05.07.2017 г. № 629 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённый приказом Минобрнауки России от 31.03. 2014 г. № 253;

Основная образовательная программа основного общего образования КГКОУ «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №2» и Программа развития универсальных учебных действий, утвержденная приказом директора школы от 31.08.2015 г. № 18;

Учебный план основного общего образования КГКОУ «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №2», утвержденный приказом директора школы от 01.09.2017 г. № 14;

Положение о рабочей программе КГКОУ «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №2», утвержденное приказом директора школы от 30.08.2013 г. № 21);

Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся, утвержденное приказом директора школы от 01.09.2017 г. № 14;

Положение о системе оценивания и нормах оценки по предметам, утвержденное приказом директора школы от 01.09.2017 г. № 14

-Примерной программы по обществознанию 5-9 классы

-Авторской программы "Обществознание. 5-9 классы" под ред. Л.Н.Боголюбова, Москва, Просвещение 2009 год.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ на изучение обществознания в 9 классах отводится 34 часа. Так, как в Базисном учебном плане «Вечерней  (сменной ) общеобразовательной  школы №2» при заочной форме обучения отводится ), 0,5 часа в неделю из расчета 34 учебных недели в году то, рабочая программа рассчитана на 17 часов в год. Опираясь на авторскую программу в рабочей программе распределены часы по темам. Формулировка названий разделов и тем соответствует авторской программе.

Изучение обществознания в 9 классах направлено на реализацию следующих целей:

- дать целостное представление об обществе, в котором живем, основных сфер общественной жизни, о процессе вос­приятия социальной (в том числе пра­вовой) информации и определения собственной позиции; правовой культуры, основы политических знаний, способности к самоопределению и саморе­ализаци

- создание условий для социализации личности;

- формирование научных представлений, которые составляют первоначальные основы нравственной, правовой и политической культуры;

- содействие воспитанию гражданственности учащихся на гуманистические и демократические ценности;

- развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях;

- развитие личности в ответственный период социального взрасления, её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации в обществе

- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;

- формирование опыта применения полученных знаний для решений типичных задач в области гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях.

В основе реализации рабочей программы лежит

компетентностный ,

личностно-ориентированный и

деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения и отражают стратегию современной образовательной политики.

При организации учебного процесса используются следующие формы:

Уроки изучения новых тем:

Уроки закрепления новых знаний:

Комбинированные уроки;

Уроки обобщения и систематизации знаний

Методы обучения:

информационно-развивающий,

проблемно-поисковый,

репродуктивный.

Данная рабочая программа может быть реализована при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов других современных технологий, передовых форм и методов обучения. Выбор формы контроля зависит от психофизических особенностей учащихся и ориентирован на выполнение минимума обществоведческого образования в средней школе. При оценке знаний учитываются индивидуальные особенности учащихся. Выбор формы контроля зависит от психофизических особенностей учащихся и ориентирован на выполнение минимума обществоведческого образования в средней школе. Результаты изучения курса «Обществознание» в 10,11,12 классах приведены в разделе «Требования к уровню подготовки учащихся», который полностью соответствует стандарту.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: « Обществознание». 9 класс. Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др. М.: Просвещение, 2011

Учебно-тематический план

9 класс

обществознание(включая экономику и право)

Календарно-тематический план

Требования к уровню подготовки учащихся

Требования к уровню подготовки учащихся направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности овладение знаниями и умениями востребованными повседневной жизнью, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать\понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять , характеризовать, определять.

Требования к результатам обучения

В результате изучения курса обществознания обучающиеся должны

Знать/понимать:

- основные обществоведческие термины, т.е. распознавать их в различном контексте и правильно использовать в устной и письменной речи;

- Конституция РФ –основной закон страны;

- основные положения разделов курса – «Политика», «Право»;

- разъяснять смысл высказываний по основным разделам.

Уметь:

- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выделять их общие черты и различия;

- решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме, используя различные носители (СМИ, учебный текст и т.д.);

-различать в социальной информации факты и мнения;

- объяснять, почему Конституцию называют законом высшей юридической силы;

- характеризовать смысл основных понятий по курсу;

- анализировать текст Конституции и других нормативных актов.

- давать оценку изученных социальных объектов и процессов, т.е. высказывать суждения об их ценности, уровне или назначении.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Контроль уровня подготовки обучающихся

Формы, виды, методы и средства контроля

Виды контроля: промежуточный, текущий, тематический, итоговый

Методы контроля: письменный и устный

Формы контроля: контрольная работа, самостоятельная работа, тест, устный опрос

Система контроля и оценивания знаний включает в себя:

тематический контроль, текущий кратковременный контроль, тестовые работы

Нормы оценки:

Устный ответ

оценка«5» - ставится в случае, если обучающийся показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами;

оценка «4»-показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;

оценка «3» усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает не систематизировано, фрагментарно, не последовательно,

оценка «2» не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.

Работа с другими источниками знаний.

Отметка «5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.

Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.

Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.

Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в оформлении результатов, полное неумение использовать карту и источники знаний.

При оценке знаний, умений и навыков учащихся учитываются все ошибки (грубые и негрубые) и недочеты.

Грубыми считаются следующие ошибки:

-незнание определения основных понятий, законов

-неумение выделить в ответе главное;

-неумение делать выводы и обобщения;

неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками;

нарушение техники безопасности;

небрежное отношение к оборудованию, приборам, материалам.

К негрубым ошибкам следует отнести:

- неточность формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой 1-2 из этих признаков второстепенными;

- нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный план устного ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными);

-нерациональные методы работы со справочной и другой литературой;

-неумение решать задачи, выполнять задания в общем виде.

Недочетами являются:

-небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков;

-орфографические и пунктуационные ошибки (кроме русского языка).

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

1. Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкий, Л.Ф. Иванова. Обществознание. 6-9 класс. Программы общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2010 г.

2. Л.Н. Боголюбов. Обществознание. 9 класс: учеб. для общеобразоват. учрежданий.М.: Просвещение, 2010 г.

3. Л.Н. Боголюбов. Обществознание. 9 класс. Поурочные разработки. М.: Просвещение, 2010г.

4. О. А. Котова , Т.Е. Лискова. Обществознание. 9 класс. Рабочая тетрадь. М.: Просвещение, 2010г.

Литература для учителя

1. Андреева Г. М. Социальная психология: Учеб.— М., 1988г.

2. Железнов Ю. Д., Абрамян Э. А., Новикова С. Т. Человек в природе и обществе. Введение в эколого-философскую антропологию: Материалы к курсу.— М., 1998г.

3. Козырев В. М. Основы современной экономики: Учеб.— М., 2001г.

Крапивенский С. Э. Социальная философия: Учеб. для студентов вузов.— М., 1988г.

4. Куликов Л. М. Основы социологии и политологии: Учеб, пособие.— М., 1999г.

Литература для учащихся

1.Иоффе А. Н., Кишенкова, О. В. Тырин С. В. Введение в обществознание: 8 ил.— М., 2002г.

2. Казаков А. П. Школьнику о рыночной экономике.— М., i995. Кравченко А. И. Обществознание: 8 кл.— М., 1999г.

3. Липсиц И. В. Экономика без тайн.— М., 1999г.

4. Мушинский В. О. Обществозвание: 8 кл.— Ч. 1.— М., 2002г.

5. Обществознание: 8—9 кл./Под ред. А. Ф. Никитина.— М., 2001г.

Лист внесения изменений

в рабочую программу учебного предмета « обществознание (включая экономику и право)» в 9 классе