Рабочая программа учебного предмета "Ручной труд" для 1 класса вариант 8.3.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Актуальность предмета.

Актуальность предмета «Ручной труд» заключается во всестороннем развитии личности учащегося в процессе формирования трудовой культуры и подготовки его к последующему профильному обучению в старших классах.

Рабочая программа по курсу «Ручной труд» составлена для учащихся с расстройствами аутистического спектра и легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на основе примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра (вариант 8.3) и в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ.

Рабочая программа разработана в соответствии с:

• Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 03.07.2016);

• Приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. N 1598

"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья";

• Приказом Министерства просвещения РФ от 24 ноября 2022 г. № 1023 “Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья";

• Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

• Адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра (вариант 8.3) КГБОУ «Барнаульская общеобразовательная школа-интернат № 1»

• Учебным планом КГБОУ «Барнаульская общеобразовательная школа-интернат № 1» на 2023-2024 уч. год;

• Годовым календарным планом – графиком КГБОУ «Барнаульская общеобразовательная школа-интернат №1» на 2023-2024 уч. год.

Цель изучения данного предмета в 1 классе заключается во всестороннем развитии личности учащегося в процессе формирования трудовой культуры и подготовки его к последующему профильному обучению в старших классах. Его изучение способствует развитию созидательных возможностей личности, творческих способностей, формированию мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности.

В 1 классе изучение предмета «Ручной труд», призвано решить следующие задачи:

• формирование представлений о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

• формирование представлений о гармоничном единстве природного и рукотворного мира и о месте в нем человека;

• расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических традициях в мире вещей;

• расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования;

• формирование практических умений и навыков использования различных материалов в предметно-преобразующей деятельности;

• формирование интереса к разнообразным видам труда;

• развитие познавательных психических процессов;

• развитие умственной деятельности;

• развитие сенсомоторных процессов, руки, глазомера через формирование практических умений;

• развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование, контроль и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной целью;

• формирование информационной культуры, развитие активности, целенаправленности, инициативности;

• духовно-нравственное воспитание и развитие социально ценных качеств личности.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

«Ручной труд» как учебного предмета в 1 классе представлено в АООП следующими разделами: работа с пластилином/глиной, работа с природными материалами, работа с бумагой, работа с текстильными материалами, работа с древесными материалами, работа с металлом, комбинированные работы. Учебный материал, в предложенных разделах, располагается «от простого к сложному» и, в достаточной степени, представляет основы ручного труда необходимые, как для успешного продолжения образования на следующих ступенях обучения, так и для подготовки обучающихся данной категории к самостоятельной жизни в современном обществе.

Требования к контролю и оценке знаний определены двумя уровнями – в зависимости от индивидуальных, психофизических возможностей учащихся. Достаточный уровень предполагает овладение программным материалом по указанному перечню требований, минимальный уровень – предусматривает уменьшенный объем обязательных умений. Минимальный и достаточный уровень предметных результатов по учебному курсу «Ручной труд» определяется в конце учебного года в связи с неоднородностью состава обучающихся класса и сложностью структуры дефекта.

1. Описание места учебного предмета в учебном плане.

В соответствии с учебным планом КГБОУ «Барнаульской общеобразовательной школы-интернат № 1» на 2023-2024уч. г. на изучение предмета «Ручной труд» в 1 классе отведено 33 часа (1 час в неделю, 33 учебные недели).

1. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

• любовь к близким, к общеобразовательной организации, своему городу, народу, России;

• элементарные представления о своей «малой» Родине, ее людях, о ближайшем окружении и о себе;

• положительное отношение к своему национальному языку и культуре;

• интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, края (населённого пункта), в котором находится ОО.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

• представления о правилах поведения в общеобразовательной организации, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;

• уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

• установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

• бережное, гуманное отношение ко всему живому;

• знание правил этики, культуры речи (о недопустимости грубого,

• невежливого обращения, использования грубых и нецензурных слов и выражений).

Воспитание трудолюбия, активного отношения к учению, труду, жизни

• первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда в жизни человека и общества;

• уважение к труду и творчеству близких, товарищей по классу и школе;

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

• различение красивого и некрасивого, прекрасного и безобразного;

• формирование элементарных представлений о красоте;

• формирование умения видеть красоту природы и человека;

• представления и отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

1. Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Предметные результаты

Минимальный уровень:

• выполнение простых инструкций учителя;

• знание элементарных правил организации рабочего места;

• знание основных цветов указанных материалов, названия материалов, используемых для выполнения поделок (пластилин, бумага, природный материал, картон);

• умение дифференцировать операции при работе с материалами (пластилин – лепят, бумага – сгибают);

Достаточный уровень:

• выполнение простых инструкций учителя;

• знание элементарных правил рациональной организации труда;

• умение соблюдать правила безопасной работы режущими инструментами;

• знание названий некоторых материалов и объектов работ;

• умение осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий; оценивать свое изделие (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже на образец);

• выполнять элементарные поручения по уборке класса после уроков трудового обучения.

Личностные результаты

• развитие чувства любви к родителям, другим членам семьи, к школе, принятие учителя и учеников класса, сотрудничество с учителем и одноклассниками в разнообразных видах деятельности;

• развитие мотивации к обучению;

• развитие адекватных представлений о насущно необходимом жизнеобеспечении;

• овладение социально бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;

• владение элементарными навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;

развитие положительных свойств и качеств личности;

готовность к вхождению обучающегося в социальную среду.

Базовые учебные действия

Личностные учебные действия:

• осознание себя как ученика;

• положительное отношение к

• окружающей действительности;

• проявление самостоятельности в

• выполнении простых учебных заданий;

• проявление элементов личной ответственности при поведении в новом социальном окружении (классе, школе);

• готовность к изучению основ безопасного и бережного поведения в природе и обществе.

Коммуникативные учебные действия:

• вступать в контакт и работать в паре - учитель-ученик;

• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;

• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;

• сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

• доброжелательно относиться к людям.

Регулятивные учебные действия:

• адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т.д.);

• активно участвовать в специально организованной деятельности (игровой, творческой, учебной).

Познавательные учебные действия:

• делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

• наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей действительности.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Минимальный уровень:

• выполнение простых инструкций учителя;

• знание элементарных правил организации рабочего места;

• знание основных цветов указанных материалов, названия материалов, используемых для выполнения поделок (пластилин, бумага, природный материал, картон);

• умение дифференцировать операции при работе с материалами (пластилин – лепят, бумага – сгибают);

Достаточный уровень:

• выполнение простых инструкций учителя;

• знание элементарных правил рациональной организации труда;

• умение соблюдать правила безопасной работы режущими инструментами;

• знание названий некоторых материалов и объектов работ;

• умение осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий; оценивать свое изделие (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже на образец);

• выполнять элементарные поручения по уборке класса.

Результаты могут уточняться и конкретизироваться с учетом индивидуальных особенностей обучающихся.

1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

   № п/п	Раздел	Краткое содержание
   1	Работа с пластилином	Элементарные знания о пластилине (свойства материалов, цвет, форма). Лепка из пластилина. Приемы работ. Организация рабочего места
   2	Работа с природными материалами	Элементарные понятия о природных материалах. Заготовка природных материалов. Инструменты, используемые при работе с природными материалами. Организация рабочего места
   3	Картонажно-переплетные работы	Элементарные сведения о картоне (применение картона). Свойства картона
   4	Работа с бумагой	Элементарные сведения о бумаге. Инструменты и материалы для работы с бумагой и картоном. Организация рабочего места при работе с бумагой. Виды работы с бумагой и картоном: разметка бумаги, экономная разметка бумаги. Приемы разметки: - понятие «шаблон»; - правила обращения с ножницами; - обрывание бумаги; - складывание фигурок из бумаги (оригами); - сминание и скатывание бумаги в ладонях; - конструирование из бумаги и картона; - соединение деталей изделия.
   5	Работа с металлом	Работа с алюминиевой фольгой.

2. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ на 33 часа по предмету «Ручной труд».

Контрольно-измерительные материалы

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

1. Описание материально-технического обеспечения

Основная литература

• «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс.  1 – 4 классы», под редакцией В.В. Воронковой – М.: Просвещение, 2013.

Дополнительная литература

• Грошенков И.А. «Уроки рисования в 1-4 кл. вспомогательной школы». Пособие-М.: Просвещение,1970

• Щеблыкин И.К. и др. «Аппликационные работы в начальных классах» Пособие- М.: Просвещение, 1990

Учебно-практическое оборудование

• краски акварельные, гуашевые;

• фломастеры разного цвета;

• цветные карандаши;

• бумага цветная разной плотности;

• картон цветной, серый, белый;

• бумага наждачная (крупнозернистая, мелкозернистая);

• бумага в крупную клетку;

• набор разноцветного пластилина;

• нитки (разные виды);

• природные материалы (засушенные листья, шишки, желуди, скорлупа грецкого ореха, тростниковая трава и т.д.);

• древесные опилки;

• алюминиевая фольга;

• проволока цветная;

• клей ПВА, крахмальный клей, клеящий карандаш;

• шнурки для обуви (короткие, длинные);

инструменты:

• кисти беличьи № 5, 10, 20;

• кисти из щетины № 3, 10, 20;

• ножницы;

• циркуль;

• линейки;

• иглы швейные с удлиненным (широким) ушком;

• печатные пособия: таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству; дидактический раздаточный материал: карточки-задания по технологии изготовления изделия

• модели и натуральный ряд: муляжи фруктов и овощей; изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов; модели геометрических фигур и тел; модель фигуры человека, животных; керамические изделия; предметы быта; различные виды раздаточных коллекций; конструкторы.

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

Федеральный портал "Российское образование" http://www.edu.ru

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru

Учительский портал http://www.uchportal.ru

 Оборудование класса, ТСО

6