Рабочая программа учебного предмета русский язык 1-4 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3 Г. ЮРГИ»

РАССМОТРЕНО на МО начальных классов Протокол № __ от _______2017 г

УТВЕРЖДАЮ Приказ № ____ от ______2017 г Директор школы_____ О.Р.Зайковская

Руководитель МО____Т.П. Полева на основании решения

педагогического совета

Протокол №__ от______2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«Русский язык»

1-4 класс

Срок реализации: 4 года

Составители:

Полева Татьяна Петровна,

учитель начальных классов,

Миронова Наталья Александровна,

учитель начальных классов.

Юрга

Содержание:

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета;

2. Содержание учебного предмета;

3. Тематическое планирование с указанием количества часов,

отводимых на освоение каждой темы.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Русский язык»

Личностные результаты:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определённому этапу урока) с помощью учителя;

• понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, в справочном материале учебника — в памятках) при работе с учебным материалом;

• высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи;

• проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм);

• оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

Познавательные УУД:

• целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу;

• ориентироваться в учебнике (на форзацах, шмуцтитулах, страницах учебника, в оглавлении, условных обозначениях, словарях учебника);

• осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

• понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях (в том числе в электронном приложении к учебнику);

• работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема) под руководством учителя;

• понимать текст, опираясь на содержащуюся в нём информацию, находить необходимые факты, сведения и другую информацию;

• преобразовывать информацию, полученную из рисунка (таблицы, модели) в словесную форму под руководством учителя;

• понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

• составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме (рисунку);

• анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез как составление целого из их частей (под руководством учителя);

• осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя);

• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

• подводить языковой факт под понятие разного уровня обобщения (предмет и слово, обозначающее предмет; слова, обозначающие явления природы, школьные принадлежности и др.);

• проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя).

Коммуникативные УУД:

• слушать собеседника и понимать речь других;

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

• принимать участие в диалоге;

• задавать вопросы, отвечать на вопросы других;

• принимать участие в работе парами и группами;

• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

• признавать существование различных точек зрения; высказывать собственное мнение;

• оценивать собственное поведение и поведение окружающих, использовать в общении правила вежливости.

Предметные результаты:

Русский язык. Родной язык:

1. формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

2. воспитание ценностного отношения к родному языку как хранителю культуры, включение в культурно-языковое поле своего народа, формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

3. понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;

4. сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

5. овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;

6. овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Предметные результаты освоения основных содержательных линий программы

Развитие речи

Научится первичному умению оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

• соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета;

• слушать вопрос, понимать его, отвечать на поставленный вопрос;

• пересказывать сюжет известной сказки по данному рисунку;

• составлять текст из набора предложений;

• выбирать заголовок текста из ряда данных и самостоятельно озаглавливать текст.

• различать устную и письменную речь;

• различать диалогическую речь;

• отличать текст от набора не связанных друг с другом предложений;

• анализировать текст с нарушенным порядком предложений и восстанавливать их последовательность в тексте;

• определять тему и главную мысль текста;

• соотносить заголовок и содержание текста;

• составлять текст по рисунку и опорным словам (после анализа содержания рисунка);

• составлять текст по его началу и по его концу;

• составлять небольшие монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами и явлениями языка.

Система языка

Раздел «Фонетика и графика»

Выпускник научится:

• различать звуки и буквы;

• характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/безударные; согласные твёрдые/мягкие, парные/непарные твёрдые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;

• знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.

проводить фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико-графического (звуко-буквенного) разбора слов.

Раздел «Орфоэпия»

Выпускник научится:

• соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала);

• находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учителю, родителям и др.

Раздел «Состав слова (морфемика)»

Выпускник научится:

• различать изменяемые и неизменяемые слова;

• различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

• находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

• выполнять морфемный анализ слова в соответствии с предложенным учебником алгоритмом, оценивать правильность его выполнения;

• использовать результаты выполненного морфемного анализа для решения орфографических и/или речевых задач.

Лексика

Выпускник научится:

• • выявлять слова, значение которых требует уточнения;

• определять значение слова или уточнять с помощью «Толкового словаря» учебника.

• подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

• подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

• различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

• оценивать уместность использования слов в тексте;

• выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

Морфология

Выпускник научится:

• определять грамматические признаки имён существительных — род, число, падеж, склонение;

• определять грамматические признаки имён прилагательных — род, число, падеж;

• определять грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение.

• проводить морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;

• находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.

Синтаксис

Выпускник научится:

• различать текст и предложение, предложение и слова, не составляющие предложения;

• выделять предложения из речи;

• соблюдать в устной речи интонацию конца предложения;

• определять границы предложения в деформированном тексте (из 2—3 предложений), выбирать знак для конца каждого предложения;

• соотносить схемы предложений и предложения, соответствующие этим схемам;

• составлять предложения из слов (в том числе из слов, данных не в начальной форме);

• составлять предложения по схеме, рисунку, на заданную тему (например, на тему «Весна»);

• писать предложения под диктовку, а также составлять их схемы;

• устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

• классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;

• определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;

• находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

• выделять предложения с однородными членами;

различать второстепенные члены предложения — определения, дополнения,

обстоятельства;

• выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;

• различать простые и сложные предложения.

Орфография и пунктуация

Выпускник научится:

• применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в предложении; написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч ,щ (в положении под ударением); отсутствие мягкого знака после шипящих в буквосочетаниях чк, чн, чт;

• перенос слов;

• прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

• непроверяемые гласные и согласные в корне слова (перечень слов дан в учебнике);

• знаки препинания конца предложения ( . ? !);

• безошибочно списывать текст с доски и учебника;

• писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами;

• проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

• осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

• подбирать примеры с определённой орфограммой;

• при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и

пунктуационных ошибок;

• при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

• при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

1. Содержание учебного предмета «Русский язык»

Виды речевой деятельности

Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учетом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текста (подробное, выборочное). Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п.).

Обучение грамоте

Фонетика. Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками.

Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твердых и мягких, звонких и глухих.

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определение места ударения.

Графика. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твердости – мягкости согласных звуков. Функция букв е, е, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука.

Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.

Чтение. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребенка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.

Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами). Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Письмо. Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски.

Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приемов и последовательности правильного списывания текста.

Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Слово и предложение. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.

Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.

Орфография. Знакомство с правилами правописания и их применение:

раздельное написание слов;

обозначение гласных после шипящих (ча – ща, чу – щу, жи – ши);

прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;

перенос слов по слогам без стечения согласных;

знаки препинания в конце предложения.

Развитие речи. Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений.

Систематический курс

Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твердых согласных звуков, определение парных и непарных по твердости – мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости – глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный – согласный; гласный ударный – безударный; согласный твердый – мягкий, парный – непарный; согласный звонкий – глухой, парный – непарный. Деление слов на слоги. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический разбор слова.

Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ъ и ь.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, е, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.

Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, абзаца.

Знание алфавита: правильное название букв, знание их последовательности. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова. Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов.

Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Представление о значении суффиксов и приставок. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок. Разбор слова по составу.

Морфология. Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Умение опознавать имена собственные. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?». Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам. Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Определение принадлежности имен существительных к 1, 2, 3-му склонению. Морфологический разбор имен существительных.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на ‑ий, ‑ья, ‑ов, ‑ин. Морфологический разбор имен прилагательных.

Местоимение. Общее представление о местоимении. Личные местоимения, значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3‑го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений.

Глагол. Значение и употребление в речи. Неопределенная форма глагола. Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что сделать?» и «что делать?». Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения I и II спряжения глаголов (практическое овладение). Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Морфологический разбор глаголов.

Наречие. Значение и употребление в речи.

Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов: образование падежных форм имен существительных и местоимений. Отличие предлогов от приставок.

Союзы и, а, но, их роль в речи. Частица не, ее значение.

Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий). Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.

Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении.

Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

Различение простых и сложных предложений.

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Применение правил правописания:

сочетания жи – ши¹, ча – ща, чу – щу в положении под ударением;

сочетания чк – чн, чт, щн;

перенос слов;

прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

проверяемые безударные гласные в корне слова;

парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

непроизносимые согласные;

непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов);

гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

разделительные ъ и ь;

мягкий знак после шипящих на конце имен существительных (ночь, нож, рожь, мышь);

безударные падежные окончания имен существительных (кроме существительных на ‑мя, ‑ий, ‑ья, ‑ье, ‑ия, ‑ов, ‑ин);

безударные окончания имен прилагательных;

раздельное написание предлогов с личными местоимениями;

не с глаголами;

мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2‑го лица единственного числа (пишешь, учишь);

мягкий знак в глаголах в сочетании ‑ться;

безударные личные окончания глаголов;

раздельное написание предлогов с другими словами;

знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;

знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами.

Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение.

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация. Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при общении с помощью средств ИКТ. Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком.

Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.

Последовательность предложений в тексте.

Последовательность частей текста (абзацев).

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

План текста. Составление планов к данным текстам. Создание собственных текстов по предложенным планам.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Знакомство с жанрами письма и поздравления.

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учетом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов.

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): изложения подробные и выборочные, изложения с элементами сочинения; сочинение‑повествование, сочинение‑описание, сочинение‑рассуждение.

1 класс (165 ч)

Добукварный период (18 часов)

Пропись – первая учебная тетрадь. Рабочая строка.

Верхняя и нижняя линии рабочей строки. Письмо овалов и полуовалов. Рисование бордюров. Письмо длинных прямых наклонных линий.

Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево).

Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо).

Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево).

Письмо длинной наклонной линии с закруглением внизу (вправо).

Письмо больших и маленьких овалов, их чередование.

Письмо коротких наклонных линий.

Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу.

Письмо полуовалов, их чередование.

Письмо овалов

Строчная и заглавная буквы А, а.

Строчная и заглавная буквы О, о.

Строчная буква и. Заглавная буква И.

Строчная буква ы.

Строчная и заглавная буквы У, у.

Букварный период (78 часов)

Строчная и заглавная буквы Н, н.

Строчная и заглавная буквы С, с..

Строчная и заглавная буквы К, к.

Строчная и заглавная буквы Т, т.

Строчная и заглавная буквы Л, л.

Повторение и закрепление изученного.

Строчная буква р. Заглавная буква Р .

Строчная и заглавная буквы В, в .

Строчная и заглавная буквы Е, е.

Строчная и заглавная буквы П, п.

Строчная и заглавная буквы М, м.

Строчная и заглавная буквы З, з.

Строчная и заглавная буквы Б, б.

Строчная и заглавная буквы Д, д.

Строчная и заглавная буквы Я, я.

Строчная и заглавная буквы Г, г.

Строчная буква ч. Заглавная буква Ч.

Буква ь.

Строчная и заглавная буквы Ш, ш.

Письмо слогов и слов с изученными буквами.

Строчная и заглавная буквы Ж, ж .

Письмо изученных букв, слогов.

Строчная буква ё . Заглавная буква Ё .

Строчная и заглавная буквы Й, й.

Письмо изученных букв, слогов.

Строчная и заглавная буквы Х, х.

Строчная и заглавная буквы Ю, ю.

Строчная и заглавная буквы Ц, ц.

Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц и другими изученными буквами .

Строчная и заглавная буквы Э, э.

Строчная буква щ. Заглавная буква Щ

Строчная и заглавная буквы Ф, ф.

Строчные буквы ь, ъ.

Послебукварный период (18 часов )

Упражнение в написании слов с изученными буквами А, а; Б, б; В, в; Г, г; Д, д. Большая буква

Упражнение в написании слов с изученными буквами А, а; Б, б; В, в; Г, г; Д, д. Предложение Упражнение в написании слов с изученными буквами Е, е; Ё, ё; Ж, ж; З, з; И, и. Слово. Значение слова. Упражнение в написании слов с изученными буквами Е, е; Ё, ё; Ж, ж; З, з; И, и. Текст. Упражнение в написании слов с изученными буквами К, к; Л, л; М, м; Н, н; О, о. Предложение. Упражнение в написании слов с изученными буквами К, к; Л, л; М, м; Н, н; О, о. Слова. Алфавит. Гласные звуки и буквы. Упражнение в написании слов с изученными буквами П, п; Р, р; С, с; Т, т; У, у. Обозначение мягкости согласного звука гласным. Упражнение в написании слов с изученными буквами П, п; Р, р; С, с; Т, т; У, у. Согласные звуки: парные, непарные, твердые, мягкие. Упражнение в написании слов с изученными буквами Ф, ф; Х, х; Ц, ц; Ч, ч; Ш, ш. Деление слов на слоги и деление слов для переноса. Упражнение в написании слов с изученными буквами Ф, ф; Х, х; Ц, ц; Ч, ч; Ш, ш. Твердые и мягкие шипящие согласные. Упражнение в написании слов с изученными буквами Щ, щ; ъ; ы; ь; Э, э; Ю, ю; Я, я. Буквы, обозначающие два звука. Перенос слов. Упражнение в написании слов с изученными буквами Щ, щ; ъ; ы; ь; Э, э; Ю, ю; Я, я. Текст. Разбор букв, имеющих сходные элементы при письме. А, Л, М, Я. Разбор букв, имеющих сходные элементы при письме. В, З, Е, Ё. Парные согласные. Разбор букв, имеющих сходные элементы при письме. а, д, ф, и, о, б, в, ю, ь, ы, ъ. Работа с деформированным текстом. Разбор письменных букв, в которых присутствуют неповторяемые элементы. Безударные гласные. Разбор букв, имеющих сходные элементы при письме. Н, Ю, Б, В, Д.

РУССКИЙ ЯЗЫК (50 ч)

Наша речь (2ч.)

Знакомство с учебником. Язык и речь, их значение в жизни людей. Виды речи (общее представление). Речь устная и письменная (общее представление).

Текст, предложение, диалог (3ч.)

Текст (общее представление). Заголовок текста.

Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль. Диалог. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки)

Слово (4ч.)

Роль слов в речи. Слова- названия предметов, признаков предметов, действий предметов. «Вежливые слова». Однозначные и многозначные слова. Близкие и противоположные по значению слова.

Слово и слог. Ударение (6 часов)

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Перенос слов. Ударение (общее представление). Ударные и безударные слоги.

Звуки и буквы. (37 часов)

Смыслоразличительная роль звуков и букв. Условные звуковые обозначения слов. Русский алфавит или Азбука. Значение алфавита. Использование алфавита при работе со словарем. Буква обозначающие гласные звуки. Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове. Слова с буквой э. Буква обозначающие согласные звуки. Слова с удвоенными согласными. Слова со звуком [й] и буквой й. Согласные парные и непарные по твердости и мягкости. Обозначение мягкости согласных на письме с помощью мягкого знака и букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных на письме с помощью мягкого знака и букв е, ё, ю, я. Буквы е, ё, ю, я в начале слова. Количество звуков и букв в словах с е,ё,ю,я и ь. Буквы шипящих согласных звуков: парных твердых ж, ш; непарных мягких ч, щ. Правило правописания сочетаний чк, чн, чт. Правило правописания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Произношение ударного гласного звука в слове и его обозначение буквой на письме. Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук. Звонкие и глухие согласные на конце слова. Произношение и написание парного звонкого согласного звука на конце слова.

2 класс (136 ч)

Наша речь (2 ч)

Язык и речь. Виды речи. Диалог и монолог.

Текст (4ч)

Признаки текста. Текст. Тема и главная мысль текста. Заглавие. Части текста.

Предложение (11ч)

Различение предложения, словосочетания, слова. Знаки препинания в конце предложения. Связь слов в предложении. Логическое ударение. Главные и второстепенные члены предложения. Подлежащее и сказуемое. Установление связи слов в предложении. Распространённые и нераспространённые предложения.

Слова, слова, слова…(15 ч)

Слово и его лексическое значение. Слово – общее название многих однородных предметов. Однозначные и многозначные слова, их различение. Прямое и переносное значение слова. Синонимы и антонимы: наблюдение в текстах, использование в речи. Словари русского языка и их использование. Родственные слова. Выделение корня. Однокоренные слова. Слово. Слог. Деление слов на слоги. Словесное ударение. Гласные ударные и безударные. Правила переноса слов с одной строки на другую.

Звуки и буквы (46ч).

Звуки и буквы: гласные и согласные. Русский алфавит: правильное название букв, знание их последовательности. Умение пользоваться алфавитом при работе со словарями, справочниками, каталогами. Основные признаки гласных звуков. Соотношение гласных звуков и букв, обозначающих гласные звуки. Определение роли гласных букв в слове.

Проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова. Правописание безударных гласных в корне слова. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря.

Согласные звуки и буквы. Правописание удвоенных согласных. Согласные мягкие и твёрдые. Обозначение мягкости согласных. Соотношение звуков и букв в словах типа конь, с двойными согласными. Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями жи–ши, ча –ща, чу – щу, чк – чн. Разделительное произношение звуков в слове и способы их обозначения. Разделительный мягкий знак. Глухие и звонкие согласные звуки. Парные и непарные согласные по звонкости и глухости. Произношение и обозначение на письме парных согласных в слове. Правописание парных согласных в корне слова. Разные способы проверки правописания слов.

Упражнения в правописании слов с изученными орфограммами.

Части речи (49)

Слова - названия предметов, признаков предметов, действий предметов.

Имя существительное. Значение и употребление. Различение имён существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?» Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах собственных. Изменение существительных по числам.

Глагол как часть речи. Значение и употребление в речи. Изменение глаголов по числам. Правописание глаголов с частицей не. Особенности текста – повествования. Обучение составлению повествовательного текста.

Имя прилагательное как часть речи. Значение и употребление в речи. Согласование с именами существительными. Изменение прилагательных по числам. Особенности текста – описания. Обучение составлению описательного текста.

Местоимение как часть речи. Общее представление о местоимении. Личные местоимения, значение и употребление в речи. Особенности текста – рассуждения. Обучение составлению текста- рассуждения.

Предлог. Значение предлогов в речи. Раздельное написание предлогов с другими словами.

Обобщение знаний о частях речи.

Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

Окончание и основа. Понятие о корне слова. Понятие о родственных словах. Однокоренные слова. Правописание безударных гласных в слове.

Предложение. Связь слов в предложении. Главные члены предложения. Словосочетания.

Повторение (16 ч).

Речь устная и письменная. Текст. Предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Части речи. Звуки и буквы. Алфавит. Правописание слов с изученными орфограммами. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Звуко-буквенный анализ слов.

3 класс (136 ч)

Язык и речь (1 ч).

Виды речи. Её назначение.

Текст. Предложение. Словосочетание (12ч).

Типы текста. Повествование, описание, рассуждение. Предложение. (повторение и углубление представлений). Виды предложений по цели высказывания.

Виды предложений по интонации. Предложение с обращением. Главные и второстепенные члены предложения Распространённые и нераспространённые члены предложения.

Разбор предложения по членам. Простое и сложное предложение. Связь слов в словосочетании. Определение в словосочетании главного и зависимого слова.

Слово в языке и речи(17 ч).

Лексическое значение слов. Антонимы и синонимы. Омонимы. Работа со словарём омонимов.

Слово и словосочетание. Значение и использование фразеологизмов.

Части речи и их значение. Гласные звуки и буквы для их обозначения. Согласные звуки и буквы для их обозначения. Правописание слов с ударными сочетаниями жи- ши, ча – ща, чу – щу и безударными гласными в корне.

Состав слова (34 ч).

Корень слова. Сложные слова. Чередование согласных. Что такое окончание. Что такое приставка. Что такое суффикс. Образование слов с помощью суффиксов и приставок.

Основа слова. Разбор слова по составу.

Правописание безударных гласных в корне слова. Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными. Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание приставок и суффиксов. Правописание суффиксов

-ик, - ек, -ок. Правопи­сание гласных и согласных в приставках

Правописание приставок и предлогов. Правописание слов с разделительным ъ знаком.

Части речи (64 ч).

Значение и употребление имён существительных в речи. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Собственные и нарицательные имена существительные.Изменение имён существительных по числам. Имена существительные, имеющие форму одного числа. Род имён существительных. Мягкий знак после шипящих в конце имён существительных женского рода. Изменение имён существительных по падежам. Несклоняемые имена существительные.

Морфологический разбор имени существительного. Связь имён прилагательных с именем существительным.

Роль имён прилагательных в тексте. Художественное и научное описание. Изменение имён прилагательных по родам. Изменение имён прилагательным по родам. Правописание родовых окончаний имён прилагательных. Правописание родовых окончаний имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по числам. Изменение имён прилагательных по падежам.

Личные местоимения. Личные местоимения 3-го лица. Изменение по родам.

Глагол в начальной (неопределенной) форме. Число глаголов. Изменение глаголов по числам.

Времена глагола. Изменение глаголов в прошедшем времени по родам. НЕ с глаголами. Морфологический разбор глаголов.

Повторение (8ч)

Обобщение знаний о частях речи. Обобщение знаний о составе слова. Различие предлогов и приставок. Правописание разделительного мягкости твердого знака. Морфологический разбор всех изученных частей речи.

4 класс (136 ч)

Повторение (8ч)

Наша речь и наш язык. Формулы вежливости.

Текст и его признаки. Тема, основная мысль, заголовок текста. Построение (композиция) текста. Связь между частями текста. План. Типы текста (повествование, описание, рассуждение, смешанный текст).

Предложение как единица речи.

Виды предложений по цели высказывания и интонации.

Знаки препинания в конце предложений.

Диалог.

Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением в начале, середине, конце предложения (общее представление). Составление предложений с обращением.

Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

Словосочетание. Вычленение из предложения основы и словосочетаний.

Разбор предложения по членам предложения.

Предложение (8 ч)

Однородные члены предложения (общее представление). Предложения с однородными членами без союзов.

Интонация перечисления, запятая при перечислении. Предложения с однородными членами, связанными союзами и (без перечисления), а, но. Интонация, знаки препинания при однородных членах с союзами и, а, но. Составление и запись предложений с однородными членами с союзами и без союзов.

Простые и сложные предложения (общее представление). Знаки препинания в сложных предложениях. Сложное предложение и предложение с однородными членами.

Слово в языке и речи (16 ч)

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Синонимы, антонимы, омонимы. Устаревшие и новые слова. Заимствованные слова. Устойчивые сочетания слов (фразеологизмы). Ознакомление со словарем иностранных слов учебника.

Работа с лингвистическими словарями (толковым, синонимов, антонимов, омонимов, фразеологизмов).

Наблюдение над изобразительно-выразительными средствами языка.

Состав слова. Значимые части слова. Различие однокоренных слови различных форм одного и того же слова.

Правописание приставок и суффиксов, разделительных твердого и мягкого знаков.

Обобщение знаний о частях речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, имя числительное, местоимение, предлог), деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Наречие как часть речи (общее представление), значение, вопросы.

Роль наречий в предложении (второстепенный член предложения).

Имя существительное (33 ч)

Склонение имен существительных. Развитие навыка в склонении имён существительных и в распознавании падежей. Несклоняемые имена существительные.

Основные тины склонения имён существительных (общее представление).

Первое склонение имён существительных и упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения.

Второе склонение имён существительных и упражнение в распознавании имен существительных 2-го склонения.

Третье склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен существительных 3-го склонения.

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе (кроме имен существительных на -мя, -ий, -ие, -ия). Ознакомление со способами проверки безударных падежных окончаний имен существительных.

Правописания безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе в каждом из падежей. Упражнение в употреблении падежных форм имен существительных с предлогом и без предлога в речи.  Склонение имен существительных во множественном числе. Развитие навыка правописания окончаний имен существительных во множественном числе. Формирование умений образовывать формы именительного и родительного падежей множественного числа и правильно употреблять их в речи.

Морфологический разбор имён существительных.

Имя прилагательное (24 ч)

Имя прилагательное как часть речи. Связь имен прилагательных с именем существительным. Упражнение в распознавании имен прилагательных по общему лексическому значению, в изменении имен прилагательных по числам, в единственном числе по родам, в правописании родовых окончаний.

Склонение имен прилагательных (кроме прилагательных с основой на шипящий и оканчивающихся на -ья, -ье, -ов, -ин). Способы проверки правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных (общее представление).

Склонение имен прилагательных в мужском и среднем роде в единственном числе. Развитие навыка правописания падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.

Склонение имен прилагательных женского рода в единственном числе. Развитие навыка правописания падежных окончаний имен прилагательных женского рода в единственном числе.

Склонение и правописание имен прилагательных во множественном числе.

Личные местоимения (7 ч)

Местоимение как часть речи.

Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа.

Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов. Раздельное написание предлогов с местоимениями.

Развитие навыка правописания падежных форм личных местоимений в косвенных падежах .

Упражнение в правильном употреблении местоимений в речи. Использование местоимений как одного из средств связи предложений в тексте.

Глагол (25 ч)

Глагол как часть речи. Упражнение в распознавании глаголов по общему лексическому значению, в изменении глаголов по временам и числам, глаголов прошедшего времени по родам в единственном числе.

Неопределенная форма глагола (особенности данной формы). Образование временных форм от неопределенной формы глагола.

Возвратные глаголы (общее представление). Правописание возвратных глаголов в неопределенной форме.

Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Развитие умения изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам, распознавать лицо и число глаголов.

Правописание мягкого знака (ь) в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа после шипящих.

Глаголы I и II спряжения (общее представление).

Глаголы-исключения.

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

Распознавание возвратных глаголов в 3-м лице и в неопределенной форме по вопросам (что делает? что делать?).

Правописание буквосочетаний -тсяв возвратных глаголах в 3-м лице и -тьсяв возвратных глаголах неопределенной формы (общее представление).

Правописание глаголов в прошедшем времени. Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени, правописание суффиксов глаголов в прошедшем времени Употребление в речи глаголов в прямом и переносном значении, глаголов-синонимов, глаголов-антонимов.

Развитие умения правильно употреблять при глаголах имена существительные в нужных падежах с предлогами и без предлогов.

 Повторение (15ч)

Наша речь и наш язык», «Текст». Предложение и словосочетание. Лексическое значение слова. Состав слова. Части речи. Звуки и буквы.

Развитие речи

Речь и её значение в речевой практике человека. Место и роль речи в общении между людьми. Зависимость речи от речевой ситуации.

Текст, основная мысль, заголовок. Построение (композиция) текста.

План. Составление плана к изложению и сочинению (коллективно и самостоятельно).

Связь между предложениями в тексте, частями текста. Структура текста-повествования, текста-описания, текста-рассуждения.

Составление небольшого рассказа с элементами описания и рассуждения с учётом разновидностей речи (о случае из жизни, об экскурсии, наблюдениях и др.).

Изложение (подробное, сжатое) текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.

Использование при создании текста изобразительно-выразительных средств (эпитетов, сравнений, олицетворений), глаголов-синонимов, прилагательных-синонимов, существительных-синонимов и др.

Сочинения (устные и письменные) по сюжетному рисунку, серии сюжетных рисунков, демонстрационной картине, по заданной теме и собственному выбору темы с предварительной коллективной подготовкой под руководством учителя либо без помощи учителя.

Речевая этика: слова приветствия, прощания, благодарности, просьбы; слова, используемые при извинении и отказе.

1. Тематическое планирование учебного предмета «Русский язык»

с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

1 класс – 165 часов

№ п/п	Разделы, темы уроков	Количество часов
Раздел1. Добукварный период (18 ч)
1	Пропись – первая учебная тетрадь. Гигиенические правила письма	1
2	Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.	1
3	Письмо овалов и полуовалов. Слово и предложение.	1
4	Рисование бордюров.	1
5	Письмо длинных прямых наклонных линий.	1
6	Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу. Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу.	1
7	Письмо наклонной длинной линии с закруглением вверху. Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху.	1
8	Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо наклонных коротких линий.	1
9	Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование.	1
10	Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо. Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо.	1
11	Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование.	1
12	Письмо овалов.	1
13	Строчная и заглавная буквы А,а.	1
14	Строчная и заглавная буквы О,о.	1
15	Строчная буква и.	1
16	Заглавная буква И.	1
17	Письмо буквы ы.	1
18	Строчная и заглавная буквы У,у.	1
Раздел 2. Букварный период (78 часов)
19	Строчная и заглавная буквы Н,н.	1
20	Строчная и заглавная буквы С,с.	1
21	Письмо изученных букв. Заглавная буква С.	1
22	Строчная буква к.	1
23	Заглавная буква К.	1
24	Строчная буква т.	1
25	Заглавная буква Т.	1
26	Письмо изученных букв.	1
27	Строчная буква л.	1
28	Заглавная буква Л.	1
29	Строчная буква р.	1
30	Заглавная буква Р.	1
31	Письмо изученных букв.	1
32	Строчная буква в.	1
33	Заглавная бука В.	1
34	Строчная буква е.	1
35	Заглавная буква Е.	1
36	Письмо изученных букв.	1
37	Строчная буква п.	1
38	Заглавная буква П.	1
39	Строчная буква м.	1
40	Заглавная буква М.	1
41	Письмо слов с изученными буквами.	1
42	Строчная буква з.	1
43	Заглавная буква З.	1
44	Строчная буква б.	1
45	Заглавная буква Б.	1
46	Письмо слов с изученными буквами.	1
47	Строчная буква д.	1
48	Заглавная буква Д.	1
49	Письмо слов с заглавной и строчной буквами Д,д.	1
50	Строчная буква я.	1
51	Заглавная бука Я.	1
52	Письмо слов с заглавной и строчной буквами Я,я.	1
53	Строчная буква г.	1
54	Заглавная буква Г.	1
55	Письмо слов с заглавной и строчной буквами Г,г.	1
56	Письмо слов с изученными буквами.	1
57	Строчная буква ч.	1
58	Заглавная буква Ч.	1
59	Сочетания ча, чу в словах	1
60	Буква ь.	1
61	Письмо слов с буквой ь.	1
62	Письмо слов с изученными буквами.	1
63	Строчная буква ш.	1
64	Заглавная буква Ш.	1
65	Сочетания ши в словах.	1
66	Письмо слов с изученными буквами.	1
67	Строчная буква ж.	1
68	Заглавная буква Ж.	1
69	Сочетания жи в словах.	1
70	Строчная буква ё.	1
71	Заглавная буква Ё.	1
72	Письмо слов с заглавной и строчной буквами Ё,ё.	1
73	Строчная буква й.	1
74	Письмо слов с буквой й.	1
75	Строчная буква х.	1
76	Заглавная буква Х.	1
77	Письмо слов с заглавной и строчной буквами Х,х.	1
78	Строчная буква ю.	1
79	Заглавная буква Ю.	1
80	Строчная буква ц.	1
81	Заглавная буква Ц.	1
82	Письмо слов с заглавной и строчной буквами Ц,ц.	1
83	Письмо слов с изученными буквами.	1
84	Строчная буква э.	1
85	Заглавная буква Э.	1
86	Письмо слов и предложений с изученными буквами.	1
87	Строчная буква щ.	1
88	Заглавная буква Щ.	1
89	Письмо слов с изученными буквами. Сочетания ча, ща, чу, щу.	1
90	Строчная буква ф.	1
91	Заглавная буква Ф.	1
92	Письмо слов с заглавной и строчной буквами Ф,ф.	1
93	Письмо слов и предложений с изученными буквами.	1
94	Строчные буквы ь,ъ.	1
95	Строчные буквы ь,ъ.	1
96	Русский алфавит.	1
Раздел 3. Послебукварный период (18 часов)
97	Упражнение в написании слов с изученными буквами А, а; Б, б; В, в; Г, г; Д, д. Большая буква	1
98	Упражнение в написании слов с изученными буквами А, а; Б, б; В, в; Г, г; Д, д. Предложение	1
99	Упражнение в написании слов с изученными буквами Е, е; Ё, ё; Ж, ж; З, з; И, и. Слово. Значение слова.	1
100	Упражнение в написании слов с изученными буквами Е, е; Ё, ё; Ж, ж; З, з; И, и. Текст.	1
101	Упражнение в написании слов с изученными буквами К, к; Л, л; М, м; Н, н; О, о. Предложение.	1
102	Упражнение в написании слов с изученными буквами К, к; Л, л; М, м; Н, н; О, о. Слова.	1
103	Алфавит. Гласные звуки и буквы.	1
104	Упражнение в написании слов с изученными буквами П, п; Р, р; С, с; Т, т; У, у. Обозначение мягкости согласного звука гласным.	1
105	Упражнение в написании слов с изученными буквами П, п; Р, р; С, с; Т, т; У, у. Согласные звуки: парные, непарные, твердые, мягкие.	1
106	Упражнение в написании слов с изученными буквами Ф, ф; Х, х; Ц, ц; Ч, ч; Ш, ш. Деление слов на слоги и деление слов для переноса.	1
107	Упражнение в написании слов с изученными буквами Ф, ф; Х, х; Ц, ц; Ч, ч; Ш, ш. Твердые и мягкие шипящие согласные.	1
108	Упражнение в написании слов с изученными буквами Щ, щ; ъ; ы; ь; Э, э; Ю, ю; Я, я. Буквы, обозначающие два звука. Перенос слов.	1
109	Упражнение в написании слов с изученными буквами Щ, щ; ъ; ы; ь; Э, э; Ю, ю; Я, я. Текст.	1
110	Разбор букв, имеющих сходные элементы при письме. А, Л, М, Я.	1
111	Разбор букв, имеющих сходные элементы при письме. В, З, Е, Ё. Парные согласные.	1
112	Разбор букв, имеющих сходные элементы при письме. а, д, ф, и, о, б, в, ю, ь, ы, ъ. Работа с деформированным текстом.	1
113	Разбор письменных букв, в которых присутствуют неповторяемые элементы. Безударные гласные.	1
114	Разбор букв, имеющих сходные элементы при письме. Н, Ю, Б, В, Д.	1
Раздел 4. РУССКИЙ ЯЗЫК (50 ч)
Наша речь (2ч)
115	Знакомство с учебником по русскому языку. Язык и речь, их значение в жизни людей.	1
116	Устная и письменная речь (общее представление).	1
Текст, предложение, диалог (3 часа)
117	Текст (общее представление).	1
118	Предложение, как группа слов, выражающая законченную мысль.	1
119	Диалог. Знаки препинания в конце предложения.	1
Слова, слова, слова… (5 часов)
120	Роль слов в речи.	1
121	Слова- названия предметов, признаков предметов, действий предметов.	1
122	Слова- названия предметов, признаков предметов, действий предметов.	1
123	«Вежливые слова».	1
124	Однозначные и многозначные слова. Близкие и противоположные по значению слова.	1
Слово и слог. Ударение
125-126	Слог как минимальная произносительная единица.	2
127-128	Перенос слов.	2
129	Ударение (общее представление).	1
130	Ударные и безударные слоги.	1
Звуки и буквы. (34 часов)
131-132	Звуки и буквы.	2
133-134	Русский алфавит, или Азбука.	2
135	Гласные звуки и буквы.	1
136	Буквы Е, Ё, Ю, Я.	1
137	Гласные звуки и буквы. Слова с буквой Э.	1
138	Обозначение ударного гласного буквой на письме.	1
139	Особенности проверяемых и проверочных слов.	1
140-141	Правописание гласных в ударных и безударных слогах.	2
142	Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука.	1
143	Согласные звуки и буквы.	1
144	Слова с удвоенными согласными.	1
145	Слова с буквами И и Й.	1
146	Мягкие и твёрдые согласные звуки.	1
147-148	Согласные парные и непарные звуки по твёрдости – мягкости.	2
149	Обозначение мягкости согласных звуков на письме с помощью мягкого знака. Перенос слов с мягким знаком.	1
150	Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.	1
151	Глухие и звонкие согласные звуки.	1
152	Парные глухие и звонкие согласные звуки.	1
153	Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на конце слов.	1
154-155	Правописание парных согласных звуков на конце слов.	1
156	Шипящие согласные звуки. Проект «Скороговорки».	1
157-158	Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ.	1
159	Буквосочетания ЖИ_ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.	1
160	Правописание гласных после шипящих в сочетаниях ЖИ-ШИ,ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.	1
161-162	Заглавная буква в словах.	1
Повторение (3 часа)
163	Устная и письменная речь.	1
164	Связь слов в предложении.	1
165	Закрепление за год.	1

2 класс -136 часов

№ п/п	Разделы, темы уроков	Количество часов
Наша речь (2 часа)
1	Знакомство с учебником. Язык и речь.	1
2	Виды речи. Диалог и монолог	1
Текст (4часа)
3	Текст. Признаки текста	1
4	Тема и главная мысль текста. Заглавие	1
5	Части текста.	1
6	Р/Р Составление рассказа по картинкам и письменное их изложение.	1
Предложение (11часов)
7	Предложение как единица речи	1
8	Вводный контрольный диктант	1
9	Анализ диктанта. Наблюдение над предложениями, разными по интонации.	1
10	Члены предложения. Главные члены предложения (основа).	1
11	Второстепенные члены предложения.	1
12	Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения.	1
13	Распространённые и нераспространённые предложения.	1
14	Связь слов в предложении	1
15	Р/Р.Коллективное составление рассказа по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень».	1
16	Проверочная работа по теме «Предложение»	1
17	Анализ проверочной работы. Закрепление знаний по теме «Предложение»	1
Слова, слова, слова…(15 часов)
18	Лексическое значение слова.	1
19	Однозначные и многозначные слова	1
20	Прямое и переносное значение многозначных слов.	1
21	Синонимы. Работа со словарём синонимов
22	Антонимы Работа со словарём антонимов	1
23	Р/Р Изложение текста по данным к нему вопросам	1
24	Анализ изложения . Закрепление знаний о синонимах и антонимах.	1
25	Родственные (однокоренные) слова.	1
26	Корень слова (первое представление).	1
27	Единообразное написание корня в однокоренных словах.	1
28	Слог как минимальная произносительная единица.	1
29	Словообразующая функция ударения.	1
30	Перенос слов по слогам. Правила переноса	1
31	Контрольный диктант по теме «Перенос слов»	1
32	Анализ диктанта. Закрепление знаний по теме «Слово»	1
Звуки и буквы (46 часов)
33	Звуки и их обозначение буквами на письме.	1
34	Значение алфавита.	1
35	Гласные звуки и буквы и их признаки.	1
36	Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове	1
Правописание слов с безударным гласным звуком в корне (10 часов)
37	Произношение ударного и безударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме	1
38	Особенности проверяемых и проверочных слов	1
39	Способы проверки безударного гласного звука в корне слова	1
40	Проверяемые и непроверяемые орфограммы.	1
41	Слова с непроверяемой буквой безударного гласного звука.	1
42	Способы проверки безударного гласного звука в корне слова	1
43	Способы проверки безударного гласного звука в корне слова	1
44	Способы проверки безударного гласного звука в корне слова	1
45	Проверочная работа по теме «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне»	1
46	Анализ проверочной работы по теме «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне»	1
Согласные звуки (6 часов)
47	Согласные звуки их признаки	1
48	Согласный звук [и'] и буква «и краткое»	1
49	Произношение и написание слов с удвоенными согласными.	1
50	Р/Р. Коллективное составление рас­сказа по репродукции картины А. С. Степанова «Лоси» и опорным словам.	1
51	Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь.	1
52	Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь.	1
Мягкий знак (ь) 2 часа
53	Правописание мягкого знака на конце и в сере­дине слова перед другими согласными.	1
54	Правописание мягкого знака на конце и в сере­дине слова перед другими согласными.	1
Правописание буквосочетаний с шипящими звуками (8 часов)
55	Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч.	1
56	Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн, нч.	1
57	Буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу	1
58	Буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу	1
59	Контрольный диктант по теме «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками»	1
60	Анализ контрольного диктанта по теме «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками	1
61	Р/Р Работа с предложением и текстом. Обобщение изученного материала.	1
62	Звонкие и глухие согласные звуки (парные и не­парные) и их обозначение буквами.	1
Правописание слов с парными по глухости звонкости согласным на конце слова и перед согласным (13 часов)
63	Произношение парного по глухости-звонко­сти согласного звука на конце слова и в корне перед согласным и его обозначение буквой на письме.	1
64	Особенности проверяемых и проверочных слов для правила обозначения буквой парного по глу­хости-звонкости согласного звука на конце сло­ва и перед согласным.	1
65	Особенности проверяемых и проверочных слов для правила обозначения буквой парного по глу­хости-звонкости согласного звука на конце сло­ва и перед согласным.	1
66	Способы проверки парных согласных на конце слова или перед согласным в кор­не	1
67	Способы проверки парных согласных на конце слова или перед согласным в кор­не	1
68	Правописание парных согласных на конце слова и перед согласными	1
69	Правописание парных согласных на конце слова и перед согласными	1
70	Закрепление по теме: «Правописание парных согласных на конце слова и перед согласными».
71	Проверочная работа по теме : «Правописание парных согласных на конце слова и перед согласными».	1
72	Анализ проверочной работы: «Правописание парных согласных на конце слова и перед согласными».	1
73	Правописание гласных и согласных в корне слова. «Проверь себя».	1
74	Сопоставление правил обозначения буквами гласного звука в безударном слоге корня и парных по глухости-звонкости согласных на конце слова и в корне перед согласным.	1
75	Проверочный диктант по теме « Правописание гласных и согласных в корне слова».	1
Разделительный мягкий знак (ь) (3часа)
76	Использование на письме разделительного мяг­кого знака.	1
77	Соотношение звукового и буквенного состава в словах типа «друзья», «ручьи».	1
78	Правила написания разделительного мягкого знака.	1
Части речи (49ч)
79	Общее представление о частях речи.	1
80	Соотнесение слов-названий, вопросов, на кото­рые они отвечают, с частями речи.	1
Имя существительное (15 ч)
81	Имя существительное как часть речи: значение и употребление в речи.	1
82	Общее представление об имени существительном как части речи. Значение и употребление имени существительного.	1
83	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.	1
84	Упражнения в различении одушевленных и неодушевленных имен существительных.	1
85	Собственные и нарицательные имена суще­ствительные Заглавная буква в именах собственных.	1
86	Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей.	1
87	Р/Р Составление устного рассказа по репродукции В. М. Васнецова «Богатыри»	1
88	Заглавная буква в именах существительных собственных Составление рассказа по личным наблюдениям и вопросам.	1
89	Заглавная буква в именах собственных (географических названиях)	1
90	Единственное и множественное число существительных .	1
91	Разбор имени существительного как части речи.	1
92	Р/Р.Подробное изложение повествовательного текста по данным вопросам с языковым анализом текста.	1
93	Обобщение знаний об имени существительном.	1
94	Проверочная работа по теме «Имя существительное»	1
95	Обобщение знаний об имени существительном	1
Глагол (11 ч)
96	Глагол как часть речи и его употребление в речи (общее представление).	1
97	Упражнения в распознавании глаголов. Роль глаголов в речи.	1
98	Упражнения в различении глаголов. Восстановление деформированного текста.	1
99	Р/Р. Составление рассказа по репро­дукции картины художника. А. К. Саврасова «Грачи прилете­ли» по данным вопросам.	1
100	Изменение глагола по числам	1
101	Правильное употребле­ние глаголов (одеть и надеть) в речи.	1
102	Правописание частицы не с глаголом	1
103	Обобщение знаний о глаголе.	1
104	Р/Р.Восстановление текста с нару­шенным порядком предложений.	1
105	Понятие о тексте-повествовании.	1
106	Проверочная работа по теме «Глагол»	1
Имя прилагательное (11 ч)
107	Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи.	1
108	Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении.	1
109	Связь имен существительных с именами прилагательными в предложении и в словосочетании.	1
110	Употребление в речи имен прилагательных, противоположных по значению.	1
111	Упражнения в различении имен прилагательных среди однокоренных слов.	1
112	Изменение имён прилагательных по числам.	1
113	Употребление имен прилагательных в единственном и во множественном числе.	1
114	Обобщение знаний об имени прилагательном	1
115	Проверочный диктант по теме «Имя прилагательное»	1
116	Понятие о тексте-описании. Роль имён прилагательных в тексте-описании.	1
117	Р/Р Составление текста-описания натюрморта по репродукции картины Ф. П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».	1
Местоимение (4 ч)
118	Местоимение (личное) как часть речи.	1
119	Р/Р.Редактирование текста с повторяющимися име­нами существительными.	1
120	Текст-рассуждение. Структура текста-рассуждения. Обучающее изложение текста-рассуждения, воспринятого зрительно.	1
121	Проверочная работа по теме «Местоимение»	1
Предлоги (6 ч)
122	Роль предлогов в речи. Предлог как часть речи.	1
123	Раздельное написание предлогов со словами. Функция предлогов в речи.	1
124	Правописание предлогов с именами существи­тельными.	1
125	Р/Р. Редактирование текста: восстановление деформированного повествовательного текста по рассказу Б. Житкова «Храбрый утенок»	1
126	Проверочная работа по теме «Предлоги»
127	Итоговый контрольный диктант.
	Повторение (16ч)
128	Текст. Предложение.	1
129	Главные члены предложения их распознавание.	1
130	Части речи и различение их признаков.	1
131	Разбор слова как части речи	1
132	Контрольное списывание текста	1
133	Звуки и буквы. Алфавит. Звуко-буквенный разбор слов.	1
134	Обобщение знаний об изученных правилах правописания. Упражнения в применении этих правил.	1
135	Упражнения в применении изученных правил правописания.	1
136	Обобщение знаний по курсу «Русский язык».	1

3 класс (136 ч)

№ п/п	Разделы, темы уроков	Кол-во часов
Язык и речь (1ч)
1	Виды речи. Её назначение.	1
Текст. Предложение. Словосочетание (12ч)
2	Признаки текстов. Построение текстов.	1
3	Типы текста. Повествование, описание, рассуждение.	1
4	Предложение. Диалог.	1
5	Виды предложений по цели высказывания и по интонации.	1
6	Знаки препинания в конце предложения. Предложение с обращением.	1
7	Закрепление знаний о предложении.	1
8	Главные и второстепенные члены предложения. Распространённые и нераспространённые предложения.	1
9	Обучающее изложение по коллективно составленному плану.	1
10	Анализ изложения. Разбор предложения по членам.	1
11	Простое и сложное предложение.	1
11	Словосочетание. Главное и зависимое слово.	1
13	Вводный диктант.	1
Слово в языке и речи (17ч)
14	Работа над ошибками. Лексическое значение слов.	1
15	Однозначные и многозначные слова. Антонимы и синонимы.	1
16	Омонимы. Общее представление. Работа со словарём омонимов.	1
17	Слово и словосочетание.	1
18	Значение и использование фразеологизмов.	1
19	Р.р. Обучающее изложение текста. Осенняя ёлочка.	1
20	Анализ изложения. Роль фразеологизмов в речи. Работа со словарём фразеологизмов.	1
21	Части речи и их значение.	1
22	. Р.р. Составление предложений и текста по репродукции картины И.Т.Хруцкого «Цветы и плоды»	1
23	Имя числительное. Общее представление.	1
24	Гласные звуки и буквы для их обозначения. Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.	1
25	Правописание безударного гласного звука в корне.	1
26	Согласные звуки и буквы для их обозначения.	1
27	Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными звуками.	1
28	Разделительный ь знак.	1
29	Проверочный диктант по теме «Части речи. Звуки и буквы»	1
30	Анализ диктанта. Повторение изученного материала по теме «Звуки и буквы».	1
Состав слова (12ч)
31	Корень слова. Однокоренные слова.	1
32	Чередование согласных в корне.	1
33	Сложные слова.	1
34	Что такое окончание? Как найти в слове окончание.	1
35	Что такое приставка? Как найти в слове приставку.	1
36	Значение приставок.	1
37	Что такое суффикс? Значения суффиксов	1
38	Р.р. Сочинение по репродукции картины А.А. Рылова « В голубом просторе»	1
39	Анализ сочинения. Закрепление частей слова.	1
40	Основа слова. Разбор слова по составу. Изменяемые и неизменяемые слова.	1
41	Р.р. Подробное изложение текста с языковым анализом.	1
42	Анализ изложения. Закрепление по теме «Разбор слова по составу»	1
Правописание частей слова (22ч)
43	Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова.	1
44	Правописание безударных гласных в корне слова.	1
45	Правописание безударных гласных в корне слова.	1
46	Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными.	1
47	Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными.	1
48	Р.Р. Обучающее изложение по самостоятельно составленному плану.	1
49	Анализ изложения. Закрепление правописания безударных гласных и парных согласных в корне слова.	1
50	Знакомство с правилом проверки непроизносимого звука в корне.	1
51	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.	1
52	Правописание слов с удвоенными согласными.	1
53	Правописание слов с удвоенными согласными.	1
54	Правописание суффиксов.	1
55	Правописание суффиксов ик – ек, -ок	1
56	Правопи­сание приставок. Приставка – значимая часть слова.	1
57	Правопи­сание гласных и согласных в приставках.	1
58	Предлог – самостоятельная часть слова.	1
59	Написание предлогов и приставок.	1
60	Место разделительного твердого знака в слове.	1
61	Особенность букв «е,ё,ю,я» после разделительного твердого знака.	1
62	Закрепление знаний о разделительном твердом знаке.	1
63	Контрольный диктант по теме «Правописание частей слова»	1
64	Анализ контрольного диктанта. Закрепление правописания основных орфограмм корня.	1
Части речи (64ч)
65	Значение и употребление имён существительных в речи.	1
66	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.	1
67	Представление об устаревших словах.	1
68	Р.р. Подробное изложение по самостоятельно составленному плану.	1
69	Анализ изложения. Закрепление правописания основных орфограмм корня.	1
70	Собственные и нарицательные имена существительные.	1
71	Правописание имен собственных.	1
72	Изменение имён существительных по числам.	1
73	Имена существительные, имеющие форму одного числа.	1
74	Род имён существительных.	1
75	Мягкий знак после шипящих в конце имён существительных женского рода.	1
76	Упражнения в написании ь знака после шипящих.	1
77	Контрольный диктант по теме «Имя существительное»	1
78	Анализ диктанта. Закрепление знаний об имени существительном.	1
79	Изменение имён существительных по падежам.	1
80	Определение падежа у имени существительного.	1
81	Несклоняемые имена существительные.	1
82	Именительный падеж имён существительных. Начальная форма имени существительного.	1
83	Родительный падеж имён существительных.	1
84	Дательный падеж имён существительных.	1
85	Винительный падеж имён существительных.	1
86	Подробное изложение текста повествовательного типа.	1
87	Анализ изложения. Закрепление изученных падежей.	1
88	Творительный падеж имён существительных.	1
89	Предложный падеж имён существительных.	1
90	Обобщение знаний о падежах имён существительных. Морфологический разбор имени существительного.	1
91	Контрольный диктант по теме «Имя существительное. Изменение по падежам»	1
92	Анализ диктанта. Проект «Зимняя страничка»	1
93	Связь имён прилагательных с именем существительным Р.р. Сочинение по репродукции картины К.Ф. Юона «Конец зимы»	1
94	Анализ сочинения. Сложные имена прилагательные.	1
95	Роль имён прилагательных в тексте.	1
96	Художественное и научное описание. Использование имен прилагательных в тексте-описании.	1
97	Род имен прилагательных. Изменение имён прилагательных по родам	1
98	Изменение имён прилагательным по родам. Зависимость рода имени прилагательного от рода имени существительного.	1
99	Правописание родовых окончаний имён прилагательных.	1
100	Изменение имён прилагательных по числам.	1
101	Зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного.	1
102	Изменение имен прилагательных по падежам.	1
103	Зависимость падежа имени прилагательного от падежа имени существительного.	1
104	Морфологический разбор имени прилагательного.	1
105	Обобщение знаний об имени прилагательном. Проверь себя.	1
106	Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»	1
107	Анализ диктанта. Обобщение знаний об имени прилагательном.	1
108	Личные местоимения. Общее представление.	1
109	Определение лица и числа личных местоимений.	1
110	Личные местоимения 3-го лица. Изменение по родам.	1
111	Обобщение знаний о местоимении. Морфологический разбор местоимения.	1
112	Проверочная работа по теме «Местоимение»	1
113	Лексическое значение глагола.	1
114	Изменение глаголов по числам.	1
115	Упражнение в распознавании глаголов в тексте.	1
116	Глагол в начальной (неопределенной) форме.	1
117	Упражнение в распознавании глаголов в неопределённой форме.	1
118	Число глаголов. Изменение глаголов по числам.	1
119	Времена глаголов.	1
120	Упражнение в определении времени глагола.	1
121	Упражнение в определении времени глагола.	1
122	Р.р. Подробное изложение повествовательного текста.	1
123	Анализ изложения. Закрепление знаний о времени глаголов.	1
124	Изменение глаголов в прошедшем времени по родам.	1
125	Правописание частицы НЕ с глаголами.	1
126	Обобщение знаний о глаголе. Морфологический разбор глагола.	1
127	Контрольный диктант по теме «Глагол»	1
128	Анализ диктанта. Обобщение знаний о глаголе.	1
Повторение (14 ч)
129	Обобщение знаний о частях речи.	1
130	Обобщение знаний о составе слова.	1
131	Различие предлогов и приставок.	1
132	Правописание разделительного мягкогои твердого знака.	1
133	Итоговый контрольный диктант за 3 класс.	1
134	Анализ диктанта Закрепление орфограмм, пройденных за год.	1
135	Морфологический разбор всех изученных частей речи.	1
136	Урок-викторина «Проверим знания по русскому языку»	1

4 класс - 136 часов

№ п/п	Разделы, темы уроков	Количество часов
Повторение изученного в 1-3 классах (8 ч)
1	Знакомство с учебником «русский язык» Наша речь и наш язык.	1
2	Язык и речь. Формулы вежливости.	1
3	Текст. План текста. Типы текстов.	1
4	Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания и по интонации	1
5	Диалог. Обращение	1
6	Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения.	1
7	Контрольный диктант №1 по теме «Повторение»	1
8	Анализ диктанта. Словосочетание.	1
Предложение (8 ч)
9	Однородные члены предложения (общее понятие)	1
10	Связь однородных членов предложения.	1
11	Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Словарный диктант №1	1
11	Развитие речи. Сочинение по картине И.И.Левитана «Золотая осень»	1
13	Анализ сочинений. Наши проекты	1
14	Простые и сложные предложения Связь между простыми предложениями в составе сложного.	1
15	Сложное предложение и предложение с однородными членами.	1
16	Проверочная работа №1 по теме «Предложение»	1
Слово в языке и речи (16 ч)
17	Анализ проверочной работы. Лексическое значение слова	1
18	Заимствованные слова. Устаревшие слова. Многозначные слова	1
19	Синонимы. Антонимы. Омонимы.	1
20	Фразеологизмы. Развитие речи. Составление текста по рисунку и фразеологизму	1
21	Состав слова. Распознавание значимых частей слова.	1
22	Состав слова. Распознавание значимых частей слова.	1
23	Правописание гласных и согласных в корне слов.	1
24	Правописание гласных и согласных в корне слов.	1
25	Правописание приставок и суффиксов.	1
26	Разделительные ъ и ь.	1
27	Развитие речи. Обучающее изложение.	1
28	Анализ изложения. Части речи и их морфологические признаки.	1
29	Склонение имен существительных и прилагательных.	1
30	Имя числительное. Глагол	1
31	Наречие как часть речи. Правописание наречий.	1
32	Контрольный диктант №2 по теме «Части речи»	1
Имя существительное (33 ч)
33	Анализ контрольного диктанта. Распознавание падежей имен существительных.	1
34	Упражнение в распознавании именительного, родительного винительного падежей неодушевленных имен существительных.	1
35	Упражнение в распознавании одушевленных имен существительных в родительном, винительном и дательном падежах.	1
36	Упражнение в различении имен существительных в творительном и предложных падежах.	1
37	Несклоняемые имена существительные	1
38	Три склонения имён существительных 1-е склонение имён существительных	1
39	Упражнение в распознавании имен существительных 1 склонения	1
40	Развитие речи. Сочинение по репродукции картины художника А.А. Пластова «Первый снег»	1
41	Анализ сочинений. 2-е склонение имён существительных.	1
42	Упражнение в распознавании имен существительных 2 склонения	1
43	3-е склонение имён существительных .	1
44	Упражнение в распознавании имен существительных 3 склонения	1
45	Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного	1
46	Обучающее изложение.	1
47	Анализ изложения. Падежные окончания имен существительных единственного числа 1, 2, 3 – го склонения. Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных	1
48	Именительный и винительный падежи .	1
49	Правописание окончаний имен существительных в родительном падеже	1
50	Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных	1
51	Правописание окончаний имен существительных в дательном падеже	1
52	Правописание окончаний существительных в творительном падеже	1
53	Упражнение в правописании окончаний имен существительных в творительном падеже	1
54	Правописание окончаний существительных в предложном падеже.	1
55	Упражнение в правописании окончаний имен существительных в предложном падеже	1
56	Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах	1
57	Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных	1
58	Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний существительных»	1
59	Анализ контрольного диктанта. Общее представление о склонении имён существительных во множественном числе	1
60	Именительный падеж множественного числа	1
61	Родительный падеж существительных множественного числа	1
62	Родительный и винительный падежи множественного числа одушевлённых имён существительных	1
63	Дательный, творительный, предложный падежи множественного числа	1
64	Правописание падежных окончаний существительных в единственном и множественном числе	1
65	Проверочная работа №4 по теме «Имя существительное».	1
Имя прилагательное (24 ч)
66	Анализ проверочной работы. Имя прилагательное как часть речи	1
67	Род и число имён прилагательных.	1
68	Склонение имён прилагательных.	1
69	Развитие речи. Составление текста-рассуждения по репродукции картины В.Серова «Мика Морозов»	1
70	Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже .	1
71	Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.	1
72	Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.	1
73	Именительный, винительный, родительный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода	1
74	Творительный и предложный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода	1
75	Упражнение в правописании падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода	1
76	Развитие речи. Выборочное изложение повествовательного текста с элементами описания	1
77	Анализ изложения. Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода.	1
78	Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных женского рода	1
79	Винительный и творительный падежи прилагательных женского рода	1
80	Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода. Словарный диктант	1
81	Правописание падежных окончаний прилагательных.	1
82	Развитие речи. Сочинение-отзыв по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»	1
83	Анализ сочинений. Склонение имён прилагательных во множественном числе.	1
84	Именительный и винительный падежи имён прилагательных множественного числа	1
85	Родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа.	1
86	Дательный и творительный падежи имён прилагательных множественного числа.	1
87	Обобщение знаний об имени прилагательном. Проверочная работа по теме№5 «Имя прилагательное»	1
88	Обобщение знаний об имени прилагательном	1
89	Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»	1
Личные местоимения (7 ч)
90	Анализ контрольного диктанта. Местоимение как часть речи	1
91	Личные местоимения	1
92	Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам	1
93	Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам	1
94	Изменение личных местоимений по падежам. Обобщение по теме «Местоимение»	1
95	Контрольный диктант по теме «Местоимение»	1
96	Анализ контрольного диктанта. Повторение по теме «Местоимение»	1
Глагол (25 ч)
97	Роль глаголов в языке.	1
98	Изменение глаголов по временам.	1
99	Неопределённая форма глагола	1
100	Развитие речи. Изложение повествовательного текста по цитатному плану.	1
101	Анализ изложения. Спряжение глаголов.	1
102	Спряжение глаголов.	1
103	2-е лицо глаголов единственного числа настоящего и будущего времени	1
104	Развитие речи.Сочинение по репродукции картины И.И.Левитана «Весна. Большая вода»	1
105	Анализ сочинений. Ι и ΙΙ спряжение глаголов в настоящем времени	1
106	Ι и ΙΙ спряжение глаголов в будущем времени	1
107	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени	1
108	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени	1
109	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени	1
110	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени	1
111	Возвратные глаголы	1
112	Правописание –тся и –ться в возвратных глаголах.	1
113	Правописание –тся и –ться в возвратных глаголах.	1
114	Правописание глаголов в прошедшем времени	1
115	Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени	1
116	Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени.	1
117	Р/р. Изложение повествовательного текста по вопросам.	1
118	Контрольный диктант по теме «Глагол»	1
119	Анализ контрольного диктанта. Повторение по теме «Глагол».	1
120	Обобщение по теме «Глагол».	1
121	Проверочная работа № 7 по теме «Глагол»	1
Повторение (15 ч)
122	Анализ проверочных работ. Повторение по теме «Наша речь и наш язык», «Текст»	1
123	Предложение и словосочетание	1
124	Предложение и словосочетание	1
125	Итоговый контрольный диктант	1
126	Лексическое значение слова	1
127	Состав слова	1
128	Состав слова	1
129	Состав слова	1
130	Состав слова	1
131	Сочинение на тему «Мои впечатления от картины И.И. «Шишкина Рожь»	1
132	Части речи	1
133	Части речи	1
134	Части речи.	1
135	Звуки и буквы.	1
136	Игра «По галактике «Частей речи».	1

1