Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Новосибирской области
«Карасукский политехнический лицей»
Утверждаю
Заместитель директора по УР
/Захарчук С.А./
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.08. Информатика
для профессии СПО
23.01.10 Слесарь по обслуживанию и ремонту подвижного состава
Карасук
2019
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Информатика», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом Примерной основной образовательной программы среднего общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).
Организация-разработчик:
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Новосибирской области «Карасукский политехнический лицей»
Разработчики:
Жалнина Ольга Николаевна - преподаватель высшей квалификационной категории
Крицкая Наталия Сергеевна – преподаватель первой квалификационной категории
Рассмотрено на заседании предметно-цикловой комиссии общеобразовательного цикла
Протокол № 1 _________
Председатель ПЦК / Жалнина О.Н./
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка................................................................................. …………………………………………………3
Тематический план и содержание учебной дисциплины …………………………………………………………………..5
Перечень практических работ…………………………………………………………………………………………….....13
Виды самостоятельных работ……………………………………………………………………………………………….18
Требования к результатам обучения………………………………………………………………………………………..19
Характеристика основных видов учебной деятельности……………………………………………………………..…21
Критерии оценки знаний, умений и навыков……………………………………………………………………………....26
8.Учебно – методическое и материально - техническое обеспечение программы учебной дисциплины
« Информатика»………………………………………………………………………………………………………………....31
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» относится к общеобразовательному циклу (дисциплина по выбору из обязательных предметных областей), предназначена для изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих.
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Информатика» и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом Примерной основной образовательной программы среднего общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з). Содержание программы «Информатика» направлено на достижение следующих целей:
формирование у студентов представлений о роли информатики и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в современном обществе, понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;
формирование у студентов умений осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;
формирование у обучающихся умений применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов средствами информатики, используя при этом ИКТ, в том числе при изучении других дисциплин;
развитие у студентов я познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
приобретение студентами опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной, деятельности;
приобретение обучающимися знаний этических аспектов информационной деятельности и глобальных информационных коммуникаций в глобальных сетях; осознание ответственности людей, вовлеченных в создание и использование информационных систем, распространение и использование информации;
владение информационной культурой, способностью анализировать и оценивать информацию с использованием ИКТ, средств образовательных и социальных коммуникаций.
В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования; программы подготовки квалифицированных рабочих.
Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО с получением среднего общего образования. Учебная дисциплина «Информатика» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС).
В учебных планах ППКРС место учебной дисциплины «Информатика» — в составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО технического профиля.
Тематический план и содержание учебной дисциплины
| Вид учебной работы | Количество часов | Количество практических работ |
| Аудиторные занятия. Содержание обучения |
|
|
| Введение | 1 |
|
| 1. Информационная деятельность человека | 8 | 6 |
| 2. Информация и информационные процессы | 30 | 18 |
| 3. Средства ИКТ | 17 | 13 |
| 4. Технологии создания и преобразования информационных объектов | 29 | 14 |
| 5. Телекоммуникационные технологии | 23 | 14 |
| Итого | 108 | 65 |
| Внеаудиторная самостоятельная работа | 54 |
|
| Подготовка выступлений по заданным темам, докладов, рефератов, эссе, индивидуального проекта с презентациями и др. |
|
| Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета |
| Всего | 162 |
При реализации содержания общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования максимальная учебная нагрузка студентов составляет:
по профессиям СПО технического профиля профессионального образования —162 часа, из них аудиторная (обязательная) учебная нагрузка, включая практические занятия, —108 часов; внеаудиторная самостоятельная работа студентов — 54часа.
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа студентов | Объем часов | Уровень освоения |
|
|
| 108 |
|
| Введение | Роль информационной деятельности в современном обществе, его экономической, социальной, культурной, образовательной сферах. Значение информатики при освоении профессий СПО | 1 | 1 |
| 1. Информационная деятельность человека | 8 |
|
Информационная деятельность человека
| 1.1. Основные этапы развития информационного общества. Этапы развития технических средств и информационных ресурсов. | 1 | 2 |
| Практические занятия Информационные ресурсы общества. Образовательные информационные ресурсы. Работа с программным обеспечением. Инсталляция программного обеспечения (в соответствии с техническим направлением профессиональной деятельности), его использование и обновление. | 4 | 3 |
| 1.2. Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов (в соответствии с техническим направлением профессиональной деятельности). Стоимостные характеристики информационной деятельности. Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения. | 1 | 2 |
| Практические занятия Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты. Организация обновления программного обеспечения с использованием сети Интернет. | 2 | 3 |
| 2. Информация и информационные процессы | 30 |
|
| 2. Информация и информационные процессы | 2.1. Подходы к понятию и измерению информации. Информационные объекты различных видов. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Представление информации в двоичной системе счисления. | 3 | 2 |
| Практическое занятие Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации. Представление информации в различных системах счисления. | 5 | 3 |
| 2.2. Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютера: обработка информации. 2.2.1. Принципы обработки информации при помощи компьютера. Арифметические и логические основы работы компьютера. Элементная база компьютера. | 1 | 2 |
| 2.2.2. Алгоритмы и способы их описания. Этапы решения задач с использованием компьютера: формализация, программирование и тестирование. Переход от неформального описания к формальному. | 3 | 2 |
| Практические занятия Примеры построения алгоритмов и их реализации на компьютере. Основные алгоритмические конструкции и их описание средствами языков программирования. Использование логических высказываний и операций в алгоритмических конструкциях. Примеры построения алгоритмов с использованием конструкций проверки условий, циклов и способов описания структур данных. Разработка несложного алгоритма решения задачи. | 5 | 3 |
| 2.2.3. Компьютер как исполнитель команд. Программный принцип работы компьютера. | 1 | 2 |
| Практические занятия Среда программирования. Тестирование программы. Программная реализация несложного алгоритма. | 3 | 3 |
| 2.2.4. Компьютерные модели различных процессов. | 4 | 2 |
| Практические занятия Проведение исследования на основе использования готовой компьютерной модели. Конструирование программ на основе разработки алгоритмов процессов различной природы. | 2 | 3 |
| 2.3. Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: хранение, поиск и передача информации. | 1 | 2 |
|
|
|
|
| 2.3.1. Хранение информационных объектов различных видов на разных цифровых носителях. Определение объемов различных носителей информации. Архив информации. | 1 | 2 |
| Практические занятия Создание архива данных. Извлечение данных из архива. Запись информации на внешние носители различных видов. | 1 | 3 |
| 3. Средства ИКТ | 17 |
|
|
| 3.1. Архитектура компьютеров. Основные характеристики компьютеров. Многообразие компьютеров. Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру. Виды программного обеспечения компьютеров. Примеры комплектации компьютерного рабочего места в соответствии с целями его использования для различных направлений профессиональной деятельности (в соответствии с направлениями технической профессиональной деятельности). | 4 | 2 |
| Практические занятия Операционная система. Графический интерфейс пользователя. Примеры использования внешних устройств, подключаемых к компьютеру, в учебных целях. Программное обеспечение внешних устройств. Подключение внешних устройств к компьютеру и их настройка. | 4 | 3 |
| 3.2. Объединение компьютеров в локальную сеть. Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях. | 1 | 2 |
| Практические занятия Программное и аппаратное обеспечение компьютерных сетей. Сервер. Сетевые операционные системы. Понятие о системном администрировании. Разграничение прав доступа в сети. Подключение компьютера к сети. Администрирование локальной компьютерной сети. | 5 | 3 |
| 3.3. Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита. | 1 | 2 |
| Практические занятия Защита информации, антивирусная защита. Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту. Комплекс профилактических мероприятий для компьютерного рабочего места в соответствии с его комплектацией для профессиональной деятельности. | 2 | 3 |
|
4. Технологии создания и преобразования информационных объектов |
29 |
|
|
| 4.1. Понятие об информационных системах и автоматизации информационных процессов. | 1 | 2 |
| 4.1.1. Возможности настольных издательских систем: создание, организация и основные способы преобразования (верстки) текста. | 2 | 2 |
| Практические занятия Использование систем проверки орфографии и грамматики. Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов (для выполнения учебных заданий из различных предметных областей).
| 4 | 3 |
| 4.1.2. Возможности динамических (электронных) таблиц. Математическая обработка числовых данных. | 3 | 2 |
| Практическое занятие Использование различных возможностей динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных областей. | 4 | 3 |
| 4.1.3. Представление об организации баз данных и системах управления ими. Структура данных и система запросов на примерах баз данных различного назначения: юридических, библиотечных, налоговых, социальных, кадровых и др. Использование системы управления базами данных для выполнения учебных заданий из различных предметных областей. | 2 | 2 |
| Практическое занятие Формирование запросов для работы с электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей. | 3 | 3 |
| 4.1.4. Представление о программных средах компьютерной графики и черчения, мультимедийных средах. Многообразие специализированного программного обеспечения и цифрового оборудования для создания графических и мультимедийных объектов. | 3 | 2 |
| Практические занятия Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций для выполнения учебных заданий из различных предметных областей. Использование презентационного оборудования. Аудио- и видеомонтаж с использованием специализированного программного обеспечения. | 3 | 3 |
| 4.1.5. Демонстрация систем автоматизированного проектирования и конструирования. | 2 | 2 |
| Практическое занятие Компьютерное черчение.
| 2
| 3 |
| 5. Телекоммуникационные технологии
| 23 |
|
|
| 5.1. Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий. Интернет-технологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер. | 1 | 2 |
| Практические занятия Браузер. Примеры работы с интернет-магазином, интернет-СМИ, интернет-турагентством, интернет-библиотекой и пр.
| 2 | 3 |
| 5.1.1. Поиск информации с использованием компьютера. Программные поисковые сервисы. Использование ключевых слов, фраз для поиска информации. Комбинации условия поиска. | 1 | 2 |
| Практические занятия Поисковые системы. Пример поиска информации на государственных образовательных порталах. | 2 | 3 |
| 5.1.2. Передача информации между компьютерами. Проводная и беспроводная связь. | 1 | 2 |
| Практические занятия Модем. Единицы измерения скорости передачи данных. Подключение модема. Создание ящика электронной почты и настройка его параметров. Формирование адресной книги. | 2 | 3 |
| 5.1.3. Методы создания и сопровождения сайта. | 1 | 2 |
| Практическое занятие Средства создания и сопровождения сайта. | 2 | 3 |
| 5.2. Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях: электронная почта, чат, видеоконференция, интернет-телефония. | 1 | 2 |
| Практические занятия Организация форумов, общие ресурсы в сети Интернет, использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети образовательного учреждения. Настройка видео веб-сессий. | 3 | 3 |
| 5.3. Управление процессами. Представление об автоматических и автоматизированных системах управления. Представление о робототехнических системах. | 4 | 2 |
| Практические занятия АСУ различного назначения, примеры их использования. Примеры оборудования с программным управлением. Демонстрация использования различных видов АСУ на практике. | 3 | 3 |
Перечень практических работ
| 1 | Практическая работа№1 Инсталляция программного обеспечения (в соответствии с техническим направлением профессиональной деятельности), его использование и обновление. |
| 2-3 | Практическая работа№2-3 Работа с программным обеспечением. |
| 4 | Практическая работа№4 Инсталляция программного обеспечения |
| 5 | Практическая работа№5 Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты. |
| 6 | Практическая работа№6 Организация обновления программного обеспечения с использованием сети Интернет. |
| 7 | Практическая работа№7 Дискретное (цифровое) представление текстовой информации |
| 8 | Практическая работа№8 Дискретное (цифровое) представление графической информации |
| 9 | Практическая работа№9 Дискретное (цифровое) представление звуковой информации |
| 10-11 | Практическая работа№10-11 Представление информации в различных системах счисления. |
| 12 | Практическая работа№12 Примеры построения алгоритмов и их реализации на компьютере. |
| 13 | Практическая работа№13 Основные алгоритмические конструкции и их описание средствами языков программирования. |
| 14 | Практическая работа№14 Логические высказывания и операции в алгоритмических конструкциях. |
| 15 | Практическая работа№15 Примеры построения алгоритмов |
| 16 | Практическая работа№16 Разработка несложного алгоритма решения задачи. |
| 17 | Практическая работа№17 Среда программирования. |
| 18 | Практическая работа№18 Тестирование программы. |
| 19 | Практическая работа№19 Программная реализация несложного алгоритма. |
| 20 | Практическая работа№20 Проведение исследования на основе использования готовой компьютерной модели. |
| 21 | Практическая работа№21 Конструирование программ на основе разработки алгоритмов процессов различной природы. |
| 22 | Практическая работа№22 «Хранение информационных объектов различных видов на разных цифровых носителях». |
| 23 | Практическая работа№23 Запись информации на внешние носители различных видов. |
| 24 | Практическая работа№24 Создание архива данных. Извлечение данных из архива. |
| 25 | Практическая работа№25 Операционная система. |
| 26 | Практическая работа№26 Графический интерфейс пользователя. |
| 27 | Практическая работа№27 Примеры использования внешних устройств, подключаемых к компьютеру, в учебных целях. |
| 28 | Практическая работа№28 Программное обеспечение внешних устройств. Подключение внешних устройств к компьютеру и их настройка. |
| 29 | Практическая работа№29 «Локальные и компьютерные сети» |
| 30 | Практическая работа№30 Программное и аппаратное обеспечение компьютерных сетей. |
| 31 | Практическая работа№31 Сервер. Понятие о системном администрировании. |
| 32 | Практическая работа№32 Разграничение прав доступа в сети. |
| 33 | Практическая работа№33 Подключение компьютера к сети. |
| 34 | Практическая работа№34 Защита информации, антивирусная защита. |
| 35 | Практическая работа№35 Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту. |
| 36 | Практическая работа№36 Использование систем проверки орфографии и грамматики |
| 37 | Практическая работа№37 Использование систем проверки орфографии и грамматики. |
| 38 | Практическая работа№38 «Создание и редактирование табличного документа» |
| 39 | Практическая работа№39 «Работа с листами. Построение диаграмм» |
| 40 | Практическая работа№40 «Построение графиков функций» |
| 41 | Практическая работа№41 «Microsoft Excel.Зачетное занятие» |
| 42 | Практическая работа№42 «Основные приемы работы с данными MS Access» |
| 43 | Практическая работа№43 «Создание форм» |
| 44 | Практическая работа№44 «Организация поиска данных. Создание и применение фильтра» |
| 45 | Практическая работа№45 «СУБД MS Access.Зачетное занятие» |
| 46 | Практическая работа№46 «Графический редактор PAINT» |
| 47 | Практическая работа№47 «Создание простых фигур» |
| 48-49 | Практическая работа№48-49 «Форматирование и видоизменение графических изображений» |
| 50-51 | Практическая работа№50-51 «Компьютерное черчение» |
| 52 | Практическая работа№52 Браузер. |
| 53 | Практическая работа№53 Примеры работы с интернет-магазином, интернет-СМИ, интернет-турагентством, интернет-библиотекой и пр. |
| 54-55 | Практическая работа№54,55 Поисковые системы. |
| 56-57 | Практическая работа№56,57 Пример поиска информации на государственных образовательных порталах. |
| 58 | Практическая работа№58 «Модем. Единицы измерения скорости передачи данных» |
| 59 | Практическая работа№59 «Электронная почта» |
| 60 | Практическая работа№60 Средства создания и сопровождения сайта. |
| 61-62 | Практическая работа№61,62 Организация форумов, общие ресурсы в сети Интернет, использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети образовательного учреждения. Настройка видео веб-сессий. |
| 63 | Практическая работа№63 АСУ различного назначения, примеры их использования. |
| 64-65 | Практическая работа№64,65 Примеры оборудования с программным управлением. |
Виды самостоятельных работ
1.Работа с конспектом лекций.
2.Кодирование и обработка текстовой, графической информации.
3.Представление числовой информации с помощью систем счисления. Перевод из одной системы счисления в другую.
4.Работа с сети Интернет.
5.Запись числовых выражений на языке QBasic.
6.составление программ на линейных, разветвляющихся и циклических алгоритмах.
7.Виды операционных систем .
8.Архитектура персонального компьютера
9.Создание документов
10.электронные таблицы
11.Решение задач
12. создание презентаций
Темы учебных проектов:
1.графическое представление процесса
2.Журнальная статья
3.Вернисаж работ на компьютере
4.электронная доска объявлений
5.ярмарка профессий
6. композитор
Диаграмма информационных составляющих
Требования к результатам обучения
Освоение содержания учебной дисциплины «Информатика», обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
• личностных:
− чувство гордости и уважения к истории развития и достижениям отечественной информатики в мировой индустрии информационных технологий;
− осознание своего места в информационном обществе;
− готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;
− умение использовать достижения современной информатики для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности, самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области, используя для этого доступные источники информации;
− умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе
по решению общих задач, в том числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций;
− умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием современных электронных образовательных ресурсов;
− умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств информационно-коммуникационных технологий как в профессиональной деятельности, так и в быту;
− готовность к продолжению образования и повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности на основе развития личных информационно-коммуникационных компетенций;
• метапредметных:
− умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их реализации;
− использование различных видов познавательной деятельности для решения
информационных задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для организации учебно-исследовательской и проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;
− использование различных информационных объектов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере в изучении явлений и процессов;
− использование различных источников информации, в том числе электронных библиотек, умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет;
− умение анализировать и представлять информацию, данную в электронных форматах на компьютере в различных видах;
− умение использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
− умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами информационных и коммуникационных технологий;
предметных:
− сформированность представлений о роли информации и информационных процессов в окружающем мире;
− владение навыками алгоритмического мышления и понимание методов формального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических конструкций, умение анализировать алгоритмы;
− использование готовых прикладных компьютерных программ по профилю подготовки;
− владение способами представления, хранения и обработки данных на компьютере;
− владение компьютерными средствами представления и анализа данных в электронных таблицах;
− сформированность представлений о базах данных и простейших средствах управления ими;
− сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);
− владение типовыми приемами написания программы на алгоритмическом языке для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций языка программирования;
− сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;
− понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным информационным сервисам;
− применение на практике средств защиты информации от вредоносных программ, правил личной безопасности и этики работы с информацией и средствами коммуникаций в Интернете.
Характеристика основных видов учебной деятельности
| Содержание обучения | Характеристика основных видов учебной деятельности студентов (на уровне учебных действий) |
| Введение | находить сходства и различия протекания информационных процессов у человека, в биологических, технических и социальных системах; классифицировать информационные процессы по принятому основанию; выделять основные информационные процессы в реальных системах |
Информационная деятельность человека |
|
| владеть системой базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира; исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей; выявлять проблемы жизнедеятельности человека в условиях информационной цивилизации и оценивать предлагаемые пути их разрешения; использовать ссылки и цитирование источников информации; использовать на практике базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей, владеть нормами информационной этики и права, соблюдать принципы обеспечения информационной безопасности, способы и средств обеспечения надёжного функционирования средств ИКТ; |
Информация и информационные процессы |
| 2.1. Представление и обработка информации | оценивать информацию с позиций ее свойств (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т.п.); знать о дискретной форме представления информации; знать способы кодирования и декодирования информации; иметь представление о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире; владеть компьютерными средствами представления и анализа данных; отличать представление информации в различных системах счисления; знать математические объекты информатики; применять знания в логических формулах; |
| 2.2. Алгоритмизация и программирование | владеть навыками алгоритмического мышления и понимать необходимость формального описания алгоритмов; уметь понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; уметь анализировать алгоритмы с использованием таблиц; реализовывать технологию решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства выбирать метод решения задачи, разбивать процесс решения задачи на этапы. определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм; определять, для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем); Примеры задач: –алгоритмы нахождения наибольшего (или наименьшего) из двух, трех, четырех заданных чисел без использования массивов и циклов, а также сумм (или произведений) элементов конечной числовой последовательности (или массива); – алгоритмы анализа записей чисел в позиционной системе счисления; – алгоритмы решения задач методом перебора; – алгоритмы работы с элементами массива
|
| 2.3. Компьютерное моделирование | иметь представление о компьютерных моделях, уметь приводить примеры; оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования; выделять в исследуемой ситуации: объект, субъект, модель; выделять среди свойств данного объекта существенные свойства с точки зрения целей моделирования; |
| 2.4. Реализация основных информационных процессов с помощью компьютеров | оценивать и организовывать информацию, в том числе получаемую из средств массовой информации, свидетельств очевидцев, интервью; анализировать и сопоставлять различные источники информации; |
| 3. Средства информационных и коммуникационных технологий |
| 3.1. Архитектура компьютеров | анализировать компьютер с точки зрения единства аппаратных и программных средств; анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информации; определять средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач; анализировать интерфейс программного средства с позиций исполнителя, его среды функционирования, системы команд и системы отказов; выделять и определять назначения элементов окна программы; |
| 3.2. Компьютерные сети | иметь представление о типологии компьютерных сетей уметь приводить примеры; определять программное и аппаратное обеспечении компьютерной сети; знать о возможности разграничения прав доступа в сеть и применять это на практике; |
| 3.3. Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита | владеть базовыми навыками и умениями по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; понимать основы правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете применять их на практике; 30 реализовывать антивирусную защиту компьютера; |
| 4.Технологии создания и преобразования информационных объектов |
|
| иметь представление о способах хранения и простейшей обработке данных; уметь работать с библиотеками программ; использовать компьютерные средства представления и анализа данных; осуществлять обработку статистической информации с помощью компьютера; пользоваться базами данных и справочными системами; владеть основными сведениями о базах данных и средствах доступа к ним, умений работать с ними; анализировать условия и возможности применения программного средства для решения типовых зад
|
| 5.Телекоммуникационные объекты |
| 5.1. Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий. | иметь представление о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий применять на практике; знать способы подключения к сети Интернет и использовать их в своей работе; определять ключевые слова, фразы для поиска информации; уметь использовать почтовые сервисы для передачи информации; иметь представление о способах создания и сопровождения сайта, уметь приводить примеры; |
| 5.2. Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях иметь представление о возможностях сетевого программного обеспечения, уметь приводить примеры; планировать индивидуальную и коллективную деятельность с использованием программных инструментов поддержки управления проектом; | 5.2. Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях иметь представление о возможностях сетевого программного обеспечения, уметь приводить примеры; планировать индивидуальную и коллективную деятельность с использованием программных инструментов поддержки управления проектом; |
| 5.3. Примеры сетевых информационных систем для различных направлений профессиональной деятельности определять общие принципы разработки и функционирования интернет-приложений; | 5.3. Примеры сетевых информационных систем для различных направлений профессиональной деятельности определять общие принципы разработки и функционирования интернет-приложений; |
Критерии оценки знаний, умений и навыков
Для устных ответов определяются следующие критерии оценок:
- оценка «5» выставляется, если студент:
- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;
- правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;
- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;
- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов преподавателя.
- оценка «4» выставляется, если ответ имеет один из недостатков:
- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;
- нет определенной логической последовательности, неточно используется математическая и специализированная терминология и символика;
- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию преподавателя;
- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию или вопросу преподавателя.
- оценка «3» выставляется, если:
- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов преподавателя;
- студент не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,
- при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.
- оценка «2» выставляется, если:
- не раскрыто основное содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или непонимание студентом большей или наиболее важной части учебного материала,
- допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов преподавателя.
- оценка «1» выставляется, если:
- студент обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу.
Оценка самостоятельных и проверочных работ по теоретическому курсу
Оценка "5" ставится в следующем случае:
- работа выполнена полностью;
- при решении задач сделан перевод единиц всех физических величин в "СИ", все необходимые данные занесены в условие, правильно выполнены чертежи, схемы, графики, рисунки, сопутствующие решению задач, сделана проверка по наименованиям, правильно записаны исходные формулы, записана формула для конечного расчета, проведены математические расчеты и дан полный ответ;
- на качественные и теоретические вопросы дан полный, исчерпывающий ответ литературным языком с соблюдением технической терминологии в определенной логической последовательности, студент приводит новые примеры, устанавливает связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов, умеет применить знания в новой ситуации;
- студент обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения.
Оценка "4" ставится в следующем случае:
- работа выполнена полностью или не менее чем на 80 % от объема задания, но в ней имеются недочеты и несущественные ошибки: правильно записаны исходные формулы, но не записана формула для конечного расчета; ответ приведен в других единицах измерения.
- ответ на качественные и теоретические вопросы удовлетворяет вышеперечисленным требованиям, но содержит неточности в изложении фактов, определений, понятий, объяснении взаимосвязей, выводах и решении задач;
- студент испытывает трудности в применении знаний в новой ситуации, не в достаточной мере использует связи с ранее изученным материалом и с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка "3" ставится в следующем случае:
- работа выполнена в основном верно (объем выполненной части составляет не менее 2/3 от общего объема), но допущены существенные неточности; пропущены промежуточные расчеты.
- студент обнаруживает понимание учебного материала при недостаточной полноте усвоения понятий и закономерностей;
- умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении качественных задач и сложных количественных задач, требующих преобразования формул.
Оценка "2" ставится в следующем случае:
- работа в основном не выполнена (объем выполненной части менее 2/3 от общего объема задания);
- студент показывает незнание основных понятий, непонимание изученных закономерностей и взаимосвязей, не умеет решать количественные и качественные задачи.
Оценка "1" ставится в следующем случае: работа полностью не выполнена.
Для письменных работ студентов по алгоритмизации и программированию:
- оценка «5» ставится, если:
- работа выполнена полностью;
- в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;
- в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).
- оценка «4» ставится, если:
- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);
- допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.
- оценка «3» ставится, если:
- допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но студент владеет обязательными умениями по проверяемой теме.
- оценка «2» ставится, если:
- допущены существенные ошибки, показавшие, что студент не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.
- оценка «1» ставится, если:
- работа показала полное отсутствие у студента обязательных знаний и умений по проверяемой теме.
Практическая работа на ЭВМ оценивается следующим образом:
- оценка «5» ставится, если:
- студент самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ЭВМ;
- работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы;
- оценка «4» ставится, если:
- работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ЭВМ в рамках поставленной задачи;
- правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %), допущено не более трех ошибок;
- работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.
- оценка «3» ставится, если:
- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но студент владеет основными навыками работы на ЭВМ, требуемыми для решения поставленной задачи.
- оценка «2» ставится, если:
- допущены существенные ошибки, показавшие, что студент не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ЭВМ или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.
- оценка «1» ставится, если:
- работа показала полное отсутствие у студентов обязательных знаний и навыков практической работы на ЭВМ по проверяемой теме.
Критерии оценок за выполнение теста
При оценке теста подсчитывается количество баллов в работе студентов, которое затем делится на общее количество баллов теста по эталону.
«5» - 90-100%
«4»- 70-89%
«3»- 47-69%
«2»- 0-46%
Защита реферата
Студент подбирает тему работы по интересующему его вопросу и согласует его с преподавателем. Тема должна быть достаточно конкретной, чтобы студент мог продемонстрировать самостоятельность суждений. Это может быть исследовательская задача, теоретический вопрос, выходящий за рамки программы, историческое исследование, подразумевающее работу с первоисточниками и т.д. Обучающийся изучает избранную проблему, консультируясь с преподавателем, составляет развернутый план реферата, руководствуясь общепринятыми требованиями к его структуре.
Черновой вариант реферата проверяется преподавателем. Готовый реферат студент представляет преподавателю на рецензию. При рецензировании работы необходимо учитывать актуальность, научный уровень, полноту и глубину раскрытия темы обучающимися, уровень самостоятельности суждений.
Рекомендуемая структура реферата:
Титульный лист, на котором записываются наименование темы, имя автора реферата, имя руководителя, год подготовки реферата.
Введение, в котором определяются цели и задачи исследования, обозначаются его границы.
Основная часть, в которой раскрывается тема реферата, подчеркивается собственная точка зрения по исследуемому вопросу (при использовании цитат обязательно указывается первоисточник)
Заключение, в котором содержатся обобщения и выводы по теме реферата,
Приложение, в котором содержатся различные графики, таблицы, протоколы испытаний и т.п.
Список используемой литературы.
Учебно – методическое и материально - техническое обеспечение программы учебной дисциплины
« Информатика»
Для освоения программы учебной дисциплины «Информатика» имеется учебный кабинет, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности студентов. Помещение кабинета информатики удовлетворяет требованиям санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки студентов.
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Информатика», входят:
телевизор;
технические средства обучения (средства ИКТ):
периферийное оборудование и оргтехника (принтер на рабочем месте педагога, веб-камера);
наглядные пособия: баннеры с информацией, портреты выдающихся ученых в области информатики и информационных технологии и др.);
компьютеры на рабочих местах с системным программным обеспечением (для операционной системы Windows), системами программирования и прикладным программным обеспечением по каждой теме программы учебной дисциплины «Информатика»;
печатные и экранно-звуковые средства обучения;
комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
В библиотечный фонд входят учебники, электронные учебники, учебно-методические комплекты (УМК)
Библиотечный фонд может быть дополнен электронными образовательными ресурсами: электронными энциклопедиями, словарями, справочниками по информатике, электронными книгами научной и научно-популярной тематики и др.
программное обеспечение для компьютеров на рабочих местах с системным программным обеспечением.
В процессе освоения программы учебной дисциплины «Информатика» студенты должны имеют возможность доступа к электронным учебным материалам по информатике, имеющимся в свободном доступе в сети Интернет (электронным книгам, практикумам, тестам и др.)
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Для студентов
1. Малясова С. В., Демьяненко С. В., Цветкова М.С. Информатика: Пособие для подготовки к ЕГЭ /Под ред. М.С. Цветковой. – М.: 2017
2. Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю.. Информатика : Учебник. – М.: 2017
3. Цветкова М.С., Гаврилова С.А., Хлобыстова И.Ю. Информатика: Практикум для профессий и специальностей технического и социальноэкономического профилей / под ред. М.С. Цветковой. – М.: 2017
4. Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. Информатика: Практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей. – М.: 2017
5. Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. и др. Информатика: электронный учебно-методический комплекс .– М., 2017
32
Для преподавателей
Об образовании в Российской Федерации: федер. закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ, в ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016.)
Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 « О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. N 1578 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N413".
Примерная основная образовательная программа среднего общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з). 5. Грацианова Т. Ю. Программирование в примерах и задачах : учебное пособие — М. : 2016. Мельников В.П. , Клейменов С.А. , Петраков А.В. Информационная безопасность: Учебное пособие / под ред. С.А. Клейменова. – М.: 2013 Новожилов Е.О. , Новожилов О.П. Компьютерные сети: учебник. – М.: 2013 Парфилова Н. И. , Пылькин А. Н. , Трусов Б. Г. Программирование: Основы алгоритмизации и программирования: учебник / под ред. Б. Г. Трусова. – М.: 2014
Для преподавателей
Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных федеральными конституционнами законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ) // СЗ РФ. — 2009. — № 4. — Ст. 445.
Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (в ред. федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным
законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации».
Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480.
Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».
Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или
специальности среднего профессионального образования».
Астафьева Н. Е., Гаврилова С. А., Цветкова М. С. Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей / под ред. М. С. Цветковой. — М., 2014.
Интернет-ресурсы
www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов — ФЦИОР).
www. school-collection. edu. ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).
www. intuit. ru/studies/courses (Открытые интернет-курсы «Интуит» по курсу «Информатика»).
www. lms. iite. unesco. org (Открытые электронные курсы «ИИТО ЮНЕСКО» по информационным технологиям).
http://ru. iite. unesco. org/publications (Открытая электронная библиотека «ИИТО ЮНЕСКО» по ИКТ в образовании).
www.megabook. ru (Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия, разделы «Наука / Математика. Кибернетика» и «Техника / Компьютеры и Интернет»).
www. ict. edu. ru (портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»).
www. digital-edu. ru (Справочник образовательных ресурсов «Портал цифрового образования»).
www. window. edu. ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Российской Федерации).
www. freeschool. altlinux. ru (портал Свободного программного обеспечения).
www. heap. altlinux. org/issues/textbooks (учебники и пособия по Linux).
www. books. altlinux. ru/altlibrary/openoffice (электронная книга «ОpenOffice. org: Теория и практика»).
Поурочный план дисциплины «Информатика»
по профессии «Слесарь по обслуживанию и ремонту подвижного состава»
| № урока | Тема урока | Кол-во часов | ММС |
|
| 1 курс 1 семестр | 24 |
|
| 1 | Введение Роль информационной деятельности в современном обществе, его экономической, социальной, культурной, образовательной сферах. | 1 | презентация |
| 2 | Информационная деятельность человека Основные этапы развития информационного общества, технических средств и информационных ресурсов. | 1 | презентация |
| 3 | Практическая работа №1 Инсталляция программного обеспечения (в соответствии с техническим направлением профессиональной деятельности), его использование и обновление. | 1 | презентация |
| 4-5 | Практическая работа №2-3 Работа с программным обеспечением. | 2 | презентация |
| 6 | Практическая работа №4 Инсталляция программного обеспечения | 1 | презентация |
| 7 | Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов | 1 | презентация |
| 8 | Практическая работа №5 Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты. | 1 | презентация |
| 9 | Практическая работа №6 Организация обновления программного обеспечения с использованием сети Интернет. | 1 | презентация |
| 10 | 2.Информация и информационные процессы Подходы к понятию и измерению информации. | 1 | презентация |
| 11-12 | Информационные объекты различных видов. | 2 | презентация |
| 13 | Практическая работа №7 Дискретное (цифровое) представление текстовой информации | 1 | презентация |
| 14 | Практическая работа №8 Дискретное (цифровое) представление графической информации | 1 | презентация |
| 15 | Практическая работа №9 Дискретное (цифровое) представление звуковой информации | 1 | презентация |
| 16 | Представление информации в двоичной системе счисления. | 1 | презентация |
| 17-18 | Практическая работа №10-11 Представление информации в различных системах счисления. | 2 | презентация |
| 19 | Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютера: обработка информации.. | 1 | презентация |
| 20 | Алгоритмы и способы их описания. | 1 | презентация |
| 21 | Практическая работа №12 Примеры построения алгоритмов и их реализации на компьютере. | 1 | презентация |
| 22 | Практическая работа №13 Основные алгоритмические конструкции и их описание средствами языков программирования. | 1 | презентация |
| 23 | Итоговая контрольная работа за 1 семестр | 1 |
|
| 24 | Итоговый урок | 1 |
|
|
| 1 курс 2 семестр | 38 |
|
| 25 | Практическая работа №14 Логические высказывания и операции в алгоритмических конструкциях. | 1 | презентация |
| 26 | Практическая работа №15 Примеры построения алгоритмов | 1 | презентация |
| 27 | Практическая работа №16 Разработка несложного алгоритма решения задачи. | 1 | презентация |
| 28 | Практическая работа №17 Среда программирования. | 1 | презентация |
| 29 | Практическая работа №18 Тестирование программы. | 1 | презентация |
| 30 | Практическая работа №19 Программная реализация несложного алгоритма. | 1 | презентация |
| 31 | Компьютерные модели различных процессов. | 1 | презентация |
| 32 | Практическая работа №20 Проведение исследования на основе использования готовой компьютерной модели. | 1 | презентация |
| 33 | Практическая работа №21 Конструирование программ на основе разработки алгоритмов процессов различной природы. | 1 | презентация |
| 34 | Зачет по теме «Информация и информационные процессы» | 1 | презентация |
| 35 | Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: хранение, поиск и передача информации. | 1 | презентация |
| 36 | Практическая работа №22 «Хранение информационных объектов различных видов на разных цифровых носителях». | 1 | презентация |
| 37 | Архив информации. | 1 | презентация |
| 38 | Практическая работа №23 Запись информации на внешние носители различных видов. | 1 | презентация |
| 39 | Практическая работа №24 Создание архива данных. Извлечение данных из архива. | 1 | презентация |
| 40-41 | 3.Средства ИКТ Архитектура компьютеров. | 2 | презентация |
| 42 | Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру. | 1 | презентация |
| 43 | Виды программного обеспечения компьютеров. | 1 | презентация |
| 44 | Практическая работа №25 Операционная система. | 1 | презентация |
| 45 | Практическая работа №26 Графический интерфейс пользователя.
| 1 | презентация |
| 46 | Практическая работа №27 Примеры использования внешних устройств, подключаемых к компьютеру, в учебных целях. | 1 | презентация |
| 47 | Практическая работа №28 Программное обеспечение внешних устройств. Подключение внешних устройств к компьютеру и их настройка. | 1 | презентация |
| 48 | Объединение компьютеров в локальную сеть. | 1 | презентация |
| 49 | Практическая работа №29 «Локальные и компьютерные сети» | 1 | презентация |
| 50 | Практическая работа №30 Программное и аппаратное обеспечение компьютерных сетей. | 1 | презентация |
| 51 | Практическая работа №31 Сервер. Понятие о системном администрировании. | 1 | презентация |
| 52 | Практическая работа №32 Разграничение прав доступа в сети. | 1 | презентация |
| 53 | Практическая работа №33 Подключение компьютера к сети. | 1 | презентация |
| 54 | Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита. | 1 | презентация |
| 55 | Практическое занятие №34 Защита информации, антивирусная защита. | 1 | презентация |
| 56 | Практическая работа №35 Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту. | 1 | презентация |
| 57 | Понятие об информационных системах и автоматизации информационных процессов. | 1 | презентация |
| 58-59 | Возможности настольных издательских систем: создание, организация и основные способы преобразования (верстки) текста. | 2 | презентация |
| 60 | Практическая работа №36 Использование систем проверки орфографии и грамматики | 1 |
|
| 61 | Итоговая контрольная работа за 2 семестр | 1 |
|
| 62 | Итоговый урок | 1 |
|
| 2 курс 3 семестр | 27 |
|
| 63 | Практическая работа №37 Использование систем проверки орфографии и грамматики.
| 1 | презентация |
| 64-65 | Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов. | 2 | презентация |
| 66 | Возможности динамических (электронных) таблиц. Математическая обработка числовых данных. | 1 | презентация |
| 67 | Практическая работа №38 «Создание и редактирование табличного документа» | 1 | презентация |
| 68 | Практическая работа №39 «Работа с листами. Построение диаграмм» | 1 | презентация |
| 69 | Практическая работа №40 «Построение графиков функций» | 1 | презентация |
| 70 | Практическая работа №41 «Microsoft Excel.Зачетное занятие» | 1 | презентация |
| 71 | Представление об организации баз данных и системах управления ими. | 1 | презентация |
| 72 | Практическая работа №42 «Основные приемы работы с данными MS Access» | 1 | презентация |
| 73 | Практическая работа №43 «Создание форм» | 1 | презентация |
| 74 | Практическая работа №44 «Организация поиска данных. Создание и применение фильтра» | 1 | презентация |
| 75 | Практическая работа №45 «СУБД MS Access.Зачетное занятие» | 1 | презентация |
| 76 | Представление о программных средах компьютерной графики и черчения, мультимедийных средах. | 1 | презентация |
| 77 | Практическая работа №46 «Графический редактор PAINT» | 1 | презентация |
| 78 | Практическая работа №47 «Создание простых фигур» | 1 | презентация |
| 79-80 | Практическая работа №48-49 «Форматирование и видоизменение графических изображений» | 2 | презентация |
| 81 | Демонстрация систем автоматизированного проектирования и конструирования. | 1 | презентация |
| 82-83 | Практическая работа №50-51 «Компьютерное черчение» | 2 | презентация |
| 84 | 5.Телекоммуникационные технологии Интернет-технологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер. | 1 | презентация |
| 85 | Практическая работа №52 Браузер. | 1 | презентация |
| 86 | Практическая работа №53 Примеры работы с интернет-магазином, интернет-СМИ, интернет-турагентством, интернет-библиотекой и пр. | 1 | презентация |
| 87 | Поиск информации с использованием компьютера. Программные поисковые сервисы. Использование ключевых слов, фраз для поиска информации. Комбинации условия поиска. | 1 | презентация |
| 88 | Итоговая контрольная работа | 1 |
|
| 89 | Итоговый урок | 1 |
|
|
|
4 семестр |
19 |
|
| 90 | Практическая работа №54, 55 Поисковые системы. | 1 | презентация |
| 91 | Практическая работа №56,57 Пример поиска информации на государственных образовательных порталах. | 1 | презентация |
| 92 | Передача информации между компьютерами. Проводная и беспроводная связь. | 1 | презентация |
| 93 | Практическая работа №58 «Модем. Единицы измерения скорости передачи данных» | 1 | презентация |
| 94 | Практическая работа №59 «Электронная почта» | 1 | презентация |
| 95 | Методы создания и сопровождения сайта. | 1 | презентация |
| 96-97 | Практическая работа №60 Средства создания и сопровождения сайта. | 2 | презентация |
| 98 | Интернет-технологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер. | 1 | презентация |
| 99-100 | Практическая работа №61,62 Организация форумов, общие ресурсы в сети Интернет, использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети образовательного учреждения. Настройка видео веб-сессий.
| 1 | презентация |
| 101 | Управление процессами. Представление об автоматических и автоматизированных системах управления. Представление о робототехнических системах. | 1 | презентация |
| 102 | АСУ различного назначения, примеры их использования. Примеры оборудования с программным управлением.
| 1 | презентация |
| 103 | Практическая работа №63 АСУ различного назначения, примеры их использования. | 1 | презентация |
| 104 | Демонстрация использования различных видов АСУ на практике. | 1 | презентация |
| 105-106 | Практическая работа №64,65 Примеры оборудования с программным управлением. | 1 | презентация |
| 107 | Итоговая контрольная работа | 1 |
|
| 108 | Дифференцированный зачет | 1 |
|
| Итого |
| 108 часов |
|
25
2 178
32 213 
