Рабочая программа учебной дисциплины ОП.01 Общая и профессиональная педагогика

ГАПОУ ЧАО «ЧМК»

УПРАВЛЕНИЕ ДОКУМЕНТАЦИЕЙ

СТО СМК 4.2.01 - 2023

Лист 0/30

УТВЕРЖДАЮ:

Директор

ГАПОУ ЧАО «ЧМК»:

О. Н. Гришин

страница

1.

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2.

7

3.

25

4.

27

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

282

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

188

в том числе:

лабораторные работы

0

практические занятия

52

контрольные работы

0

курсовая работа (проект)

0

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

94

в том числе:

написание рефератов

составление таблиц и схем

написание конспектов и программ

составление библиографического списка

анализ дневниковых записей

20

16

24

16

18

самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)

0

Итоговая аттестация в форме экзамена

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

Введение в педагогическую деятельность.

Тема 1.1.

Общая характеристика педагогической профессии

Содержание учебного материала

2

1

Возникновение и становление педагогической профессии. Особенности педагогической профессии. Перспективы развития педагогической профессии. Педагогические ценности и их классификации. Профессионально-педагогическая специальность. Перспективы развития профессионально-педагогической специальности.

2

Лабораторные работы

0

Практические занятия

0

Контрольные работы

0

Самостоятельная работа обучающихся

2

1

Написание творческой работы (сочинения) по одной из предложенных тем: «Почему я выбрал профессию педагога профессионального обучения? (мастера производственного обучения)», «Современное общество и педагог», «Профессия педагога профессионального обучения (мастера производственного обучения) в 21 веке» (по выбору студента)

Тема 1.2.

Профессионально-педагогическая деятельность

Содержание учебного материала

2

1

Сущность профессионально-педагогической деятельности. Функции профессионально-педагогической деятельности. Основные виды профессионально-педагогической деятельности. Структура педагогической деятельности.

2

Лабораторные работы

0

Практические занятия

2

1

Классифицирование видов профессионально-педагогической деятельности

Контрольные работы

0

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема 1.3.

Профессионализм и профессиональная культура педагога профессионального обучения.

Содержание учебного материала

2

1

Сущность профессионально-педагогической культуры педагога. Структура профессионально-педагогической культуры мастера производственного обучения. Профессионально значимые личностные качества педагога. Педагогические способности. Профессиональная компетентность и компетенция педагога профессионального обучения. Квалификационная характеристика мастера производственного обучения.

1

Лабораторная работа

0

Практические занятия

4

1

Определение склонностей и способностей к профессии педагога по дифференциально-диагностическому опроснику, разработанному Е.А. Климовым. Определение коэффициента общительности.

2

Анализ профессионально значимых личностных качеств мастера производственного обучения.

Контрольная работа

0

Самостоятельная работа обучающихся

8

1

Подготовка выступления/написание сочинения/ на тему: «Я и моя профессия»

2

Раскрыть особенности профессионально-педагогической специальности

3

Привести примеры современных педагогических специальностей и профессионально-педагогических квалификаций

4

Определить свой уровень профессионально-педагогической культуры. Обосновать свой ответ

Тема 1.4.

Профессиональное становление и развитие педагога профессионального обучения.

Содержание учебного материала

2

1

Мотивы выбора педагогической профессии и мотивация педагогической деятельности. Этапы профессионального продвижения специалиста и уровни профессионального роста педагога. Подготовка педагогов профессионального обучения в системе профессионального образования.

Повышение квалификации и аттестация мастера производственного обучения. Профессиональное самовоспитание педагога. Основы самообразования педагога.

1

Лабораторные работы

0

Практические занятия

0

Контрольные работы

0

Самостоятельная работа обучающихся

0

Раздел 2.

Взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития.

Тема 2.1.

Объект, предмет и функции педагогики как науки.

Содержание учебного материала

2

1

Общее представление о педагогике как науке. Концептуальные взгляды на педагогику. Объект и предмет педагогики. Функции и источники развития педагогической науки. Основные категории педагогики как науки. Междисциплинарные понятия в педагогике.

1

Лабораторные работы

0

Практические занятия

0

Контрольные работы

0

Самостоятельная работа обучающихся

4

1

Найти ответ на вопрос: Как взаимосвязаны между собой основные категории и понятия педагогики. Отразить ответ в виде таблицы или схемы

2

Составление словаря основных понятий

Тема 2.2.

Система педагогических наук. Связь педагогики с другими науками.

Содержание учебного материала

2

1

Система педагогических наук. Связь педагогики с другими науками.

2

Лабораторные работы

0

Практические занятия

Контрольные работы

0

Самостоятельная работа обучающихся

2

1

Составление развернутой схемы «Система педагогических наук»

Тема 2.3.

Методологическая основа педагогики. Методы педагогических исследований.

Содержание учебного материала

4

1

Понятие о методологии педагогики. Философские основания педагогики. Методологические принципы (подходы) педагогики. Эмпирические методы педагогического исследования.

2

2

Методы теоритического исследования. Математические и статистические методы.

Лабораторные работы

0

Практические занятия

2

1

Классифицирование методологических принципов научно-педагогического исследования

Контрольные работы

0

Самостоятельная работа обучающихся

2

1

Составление схемы-классификации «Методы педагогического исследования»

Тема 2.4.

Взаимосвязь педагогической науки и практики. Тенденции их развития.

Содержание учебного материала

2

1

Наука и условия ее обособления. Единство и различия педагогической науки и практики. Педагогическая наука и практика как единая система. Связь педагогической науки и практики в движении. Педагог и педагогическая наука. Педагогика как наука и искусство.

1

Лабораторная работа

0

Практические занятия

0

Контрольная работа

0

Самостоятельная работа обучающихся

2

1

Составление сообщения о традиционных и новых отраслях педагогики. Написание творческой работы / сочинение рассуждение/ о взаимосвязи педагогической науки и практики.

Тема 2.5.

История педагогики. Гуманизм как основа современной педагогики.

Содержание учебного материала

2

1

Основные этапы развития педагогики. Зарубежные педагогические течения. Авторитарная и гуманистическая педагогика. Идея гуманизма как основа современной педагогики. Становление и развитие гуманистической педагогики.

2

Лабораторные работы

0

Практические занятия

2

1

Этапы становления педагогической науки и практики

Контрольные работы

0

Самостоятельная работа обучающихся

4

1

Заполнить таблицу, отражающую исторический путь становления педагогики как науки

2

Подготовить сообщение о вкладе выдающихся педагогов в развитие педагогической науки.

Тема 2.6.

Нормативно-правовая основа в сфере образования.

Содержание учебного материала

2

1

Сущность и назначение нормативно-правовой основы в сфере образования. Уровни нормативно-правовой документации. Декларация прав ребенка 1959 года. Конвенция о правах ребенка 1989 года. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации». Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации».

2

Лабораторные работы

0

Практические занятия

0

Контрольные работы

0

Самостоятельная работа обучающихся

2

Тема 2.7.

Целостный педагогический процесс.

Содержание учебного материала

4

1

Сущность педагогического процесса, его целостность. Структура педагогического процесса. Педагогический процесс как целостная динамическая система. Законы и закономерности педагогического процесса.

2

2

Принципы педагогического процесса. Условия построения целостного педагогического процесса. Этапы педагогического процесса

Лабораторные работы

Практические занятия

Контрольные работы

Самостоятельная работа обучающихся

2

1

Проектирование этапов целостного педагогического процесса.

Тема 2.8.

Процесс развития личности. Факторы развития.

Содержание учебного материала

4

1

Личность и процесс ее развития. Концепции развития личности. Факторы развития личности.

2

2

Взаимосвязь воспитания и развития личности. Взаимосвязь обучения и развития личности. Взаимосвязь процессов обучения и воспитания.

Лабораторная работа

Практические занятия

2

1

Факторы развития личности.

Контрольная работа

Самостоятельная работа обучающихся

4

1

Составление схемы «Факторы развития личности, характеристика факторов, описание их влияния на развитие личности».

2

Подбор примеров влияния разнообразных факторов на развитие человека на основе изучения художественной и педагогической литературы.

Тема 2.9.

Педагогические инновации.

Содержание учебного материала

2

1

Сущность педагогических инноваций. Классификация педагогических инноваций. Направления педагогических инноваций. Технология инновационного процесса. Препятствия на пути инноваций и условия реализации инновационных идей. Инновационные образовательные организации. Педагог-новатор и его творческое саморазвитие.

2

Практические занятия

Лабораторная работа

0

Контрольная работа

0

Самостоятельная работа обучающихся

2

1

Дать сравнительную характеристику традиционного и инновационного образовательного учреждения. Пополнение словаря основных понятий. Изучение технологий инновационного процесса

Раздел 3.

Основы управления образовательными потребностями.

Тема 3.1.

Педагогическая система, ее структура и разновидности. Система образования в Российской Федерации.

Содержание учебного материала

2

1

Понятие «педагогическая система». Структура и виды педагогической системы. Понятия «непрерывное образование» и «система образования». Основные факторы развития системы образования. Основные принципы построения и функционирования системы непрерывного образования в России (принципы государственной политики в области образования).

1

Лабораторная работа

0

Практические занятия

0

Самостоятельная работа обучающихся

2

1

Составление схемы-классификации «Типы образовательных организаций в РФ»

Тема 3.2.

Система образования в Российской Федерации

Содержание учебного материала

2

1

Система образования в РФ и ее образовательные организации. Субъекты управления образованием, их полномочия. Органы управления образованием. Формы получения образования.

1

Практические занятия

0

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема 3.3.

Образовательная организация как педагогическая система.

Содержание учебного материала

2

1

Образовательная организация как педагогическая система. Структура образовательной организации как педагогической системы. Системообразующие факторы и условия функционирования образовательной организации как педагогической системы. Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации. Нормативно-правовая база управления образовательными системами.

1

Практические занятия

0

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема 3.4.

Управление профессиональной образовательной организацией.

Содержание учебного материала

2

1

Сущность и функции управления образованием. Принципы управления. Типология структур управления образовательной организацией. Традиционные уровни управления образовательной организацией. Методы управления образовательной организацией. Сущность и особенности инновационного управления.

1

Практические занятия

0

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема 3.5.

Планирование работы профессиональной образовательной организации

Содержание учебного материала

2

1

Общие требования к планированию работы профессиональной образовательной организации. Содержание плана работы профессиональной образовательной организации. Особенности планирования методической (научно-методической) работы в образовательной организации.

2

Практические занятия

0

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема 3.6.

Контроль как функция управления образовательной организацией.

Содержание учебного материала

2

1

Сущность и назначение контроля как функции управления образовательной организацией. Принципы контроля. Виды контроля. Методы контроля, используемые в профессиональной образовательной организации. Педагогический анализ как основа эффективности контроля. Особенности контроля и педагогического анализа уроков теоретического и производственного обучения.

2

Практические занятия

0

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема 3.7.

Педагогический коллектив, его формирование и развитие.

Содержание учебного материала

2

1

Понятие «педагогический коллектив. Межличностные отношения в педагогическом коллективе. Сплочение педагогического коллектива.

1

Практические занятия

0

Самостоятельная работа обучающихся

0

Раздел 4.

Теоретико-методологические основы педагогики профессионального образования.

Тема 4.1.

Профессиональная педагогика как наука.

Содержание учебного материала

2

1

Объект, предмет и функции профессиональной педагогики. Задачи профессиональной педагогики и ее структура. Основные категории педагогики профессионального образования. Методы исследований в профессиональной педагогике. Структура академического курса профессиональной педагогики.

2

Практические занятия

0

Самостоятельная работа обучающихся

2

1

Составление схемы-классификации «Методы исследований в профессиональной педагогики»

Тема 4.2.

Возникновение и развитие педагогики профессионального образования.

Содержание учебного материала

6

1

Основные этапы развития профессиональной педагогики. История профессионального образования за рубежом. Становление и развитие профессионального образования в России. Современное состояние профессионального образования за рубежом.

2

2

Система подготовки профессиональных кадров в Российской Федерации.

3

Системы и концепции профессионального образования. Современные требования к подготовке кадров. Направления и перспективы развития профессионального образования в условиях модернизации образования.

Практические занятия

0

Самостоятельная работа обучающихся

2

1

Анализ современного состояния и перспектив развития профессионального образования

Раздел 5.

Дидактические основы профессиональной подготовки рабочих, служащих.

Тема 5.1.

Дидактика ка наука, ее основные категории.

Содержание учебного материала

2

1

Дидактика как отрасль педагогической науки, ее предмет, основные задачи. Дидактика (общая дидактика) и частные дидактики (предметные методики). Связь дидактики с другими науками. Дидактика как система. Основные дидактические категории.

2

Практические занятия

0

Самостоятельная работа обучающихся

2

1

Выявление различных подходов к определению основных понятий дидактики на основе изучения основной и дополнительной литературы.

Тема 5.2.

Сущность процесса обучения.

Содержание учебного материала

2

1

Процесс профессионального обучения, его признаки и движущие силы. Обучение как вид познавательной деятельности. Структура процесса обучения. Функции профессионального обучения. Специфические особенности профессионального обучения.

2

Практические занятия

Самостоятельная работа обучающихся

Тема 5.3.

Продукт процесса обучения.

Содержание учебного материала

4

1

Образование как продукт целенаправленного систематического обучения. Компоненты продукта процесса обучения. Уровни результативности обучения и соответствующие им уровни знаний. Развитие процесса обучения через призму уровней знаний. Необходимые уровни знаний.

2

2

Понятия «Факторы обучения», «условия обучения». Генеральные факторы обучения. Иерархия факторов обучения.

Лабораторная работа

0

Практические занятия

4

1

Анализ продукта процесса обучения

2

Анализ условия и факторов обучения

Контрольная работа

0

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема 5.4.

Закономерности обучения и принципы обучения.

Содержание учебного материала

6

1

Понятие «закономерности обучения». История развития представлений о закономерностях обучения. Виды закономерностей обучения. Общие закономерности обучения. Частные (конкретные) закономерности обучения.

2

2

Понятие «дидактические принципы» («принципы обучения»). Исторический характер принципов обучения. Правила обучения. Сущность и современная трактовка принципов обучения. Система дидактических принципов.

2

Общие дидактические принципы. Принципы профессионального обучения. Взаимосвязь принципов обучения.

Лабораторные работы

0

Практические занятия

2

1

Классификация принципов обучения

Контрольная работа

0

Самостоятельная работа обучающихся

4

1

Конспектирование фрагментов научных трудов Я.А. Коменского, К.Д. Ушинского, Л.В. Занкова и др по теме. Сообщение по реализации дидактических принципов в опыте работы преподавателей – мастеров.

2

Составление психолого-педагогической характеристики обучающегося с использованием «Примерной схемы изучения и составления психолого-педагогической характеристики ученика»

Тема 5.5.

Содержание профессионального образования.

Содержание учебного материала

10

1

Понятие «содержание образования». Факторы, влияющие на содержание образования. Принципы формирования содержания образования. Способы реализации содержания образования. Содержание профессионального образования и его структура.

1

2

Понятие «Федеральный государственный образовательный стандарт». Значение Федерального государственного образовательного стандарта. Федеральный государственный образовательный стандарт профессионального образования, его требования и структура. Основная и дополнительная профессиональные образовательные программы. Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования.

3

Понятие «учебный план». Виды учебного плана. Базисный учебный план по профессии среднего профессионального образования, его структура. Структура учебного плана образовательной организации по профессии, специальности среднего-профессионального образования.

4

Учебная дисциплина в системе профессионального образования. Циклы учебных дисциплин. Профессиональные модули. Междисциплинарные курсы. Понятие «учебная программа». Основные функции и виды учебных программ. Структура примерной/рабочей программы учебной дисциплины. Структура примерной/рабочей программы профессионального модуля.

5

Учебники и учебные пособия. Понятие «учебник». Значение учебников в процессе обучения, их основные функции. Структура учебника. Педагогические требования к учебнику. Учебные пособия. Методические пособия и рекомендации.

Лабораторная работа

0

Практические занятия

10

1

Содержание образования как средство обучения и фактор развития

2

Изучение основных нормативных документов в системе образования

3

Анализ структуры ФГОС среднего профессионального образования по специальности на примере ФГОС СПО по специальности 44.02.06 Профессиональное обучение (по отраслям)

4

Анализ структуры учебных планов по профессиям СПО, специальностям СПО

5

Анализ структуры примерной/рабочей программы учебной дисциплины, примерной/рабочей программы профессионального модуля.

6

Анализ структурных компонентов учебника

Контрольная работа

0

Самостоятельная работа обучающихся

12

1

Составление структурно-логической схемы «Система образования в РФ»

2

Сравнительный анализ учебно-методического обеспечения в различных системах обучения, поиск отличительных особенностей учебно-методического обеспечения.

3

Анализ структуры содержания профессионального образования

4

Анализ требований к содержанию образования согласно Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации» (2012), ст.12, п.1

5

Анализ учебника на соответствие предъявляемым к нему педагогическим требованиям. (учебник подбирается по выбору студента)

Тема 5.6.

Формы, методы и средства обучения

Содержание учебного материала

12

1

Понятие «метод обучения» и «прием обучения». Классификации методов обучения. Выбор (проектирование) методов профессионального обучения.

2

2

Словесные методы обучения. Наглядные методы обучения. Практические методы обучения. Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности.

3

Понятие «средства обучения». Классификация средств обучения. Дидактические функции средств обучения. Понятие «система средств обучения». Общие дидактические требования. Характеристика современных средств обучения. Учебно-производственные средства обучения.

4

Современные технологии обучения.

5

Понятие «форма организации обучения». Развитие организационных форм обучения. Классификации форм организации профессионального обучения. Формы теоретической подготовки обучающихся. Формы практической подготовки. Проектирование организационных форм профессионального обучения.

6

Понятие «урок». Требования к уроку. Характеристика фронтальной, индивидуальной и групповой форм обучения на уроке. Структура урока. Особенности построения уроков различных типов. Виды уроков. Нетрадиционные уроки. Подготовка педагога к уроку. Планирование как важный этап подготовки к уроку.

Лабораторная работа

0

Практические занятия

6

1

Классифицирование методов обучения

2

Анализирование конспектов учебных занятий на определение основных форм и методов работы

4

Анализ структуры урока

Контрольная работа

0

Самостоятельная работа обучающихся

10

1

Выполнение индивидуальных письменных анализов урока в контексте использованных на нем методов обучения по результатам проведенной по данной теме практической работы

2

Анализ эффективности применения репродуктивных и продуктивных методов обучения.

3

Подбор материалов по нестандартным формам организации обучения. Составление плана учебного занятия. Решение педагогических задач по выбору организационных форм обучения.

Тема 5.7.

Современные виды обучения.

Содержание учебного материала

4

1

Объяснительно-иллюстративное обучение. Проблемное обучение. Программированное обучение. Развивающее обучение. Дистанционное обучение. Модульное обучение в профессиональной школе.

2

2

Инновационные технологии в профессиональном образовании. Теория и методика стадийного профессионального обучения. Системы и периоды производственного обучения. Выбор технологии обучения.

Лабораторная работа

Практические занятия

Контрольная работа

Самостоятельная работа обучающихся

Тема 5.8.

Контроль качества теоретического и практического обучения.

Содержание учебного материала

2

1

Функции контроля успеваемости. Виды контроля и дидактические требования к его организации. Формы контроля качества обучения. Оценка. Основные требования к оценке. Неуспеваемость учащихся.

Лабораторная работа

Практические занятия

Самостоятельная работа обучающихся

Раздел 6.

Теоретические основы воспитания.

Тема 6.1.

Теория воспитания, ее основные категории.

Сущность и содержание процесса воспитания.

Содержание учебного материала

6

1

Теория воспитания как раздел общей педагогики. Объект и предмет теории воспитания, ее основные задачи. Основные категории теории воспитания. Методы исследований теории воспитания как науки. Связь теории воспитания с другими науками.

2

2

Понятие «воспитание». Своеобразие воспитательного процесса. Движущие силы процесса воспитания. Цель и задачи воспитания. Основные направления воспитания. Учащийся как субъект процесса воспитания. Цикличность и содержание процесса воспитания.

3

Концепции воспитания. Особенности содержания процесса воспитания. Этапы воспитательного процесса

Лабораторная работа

0

Практические занятия

0

Контрольная работа

0

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема 6.2.

Закономерности и принципы воспитательного процесса.

Содержание учебного материала

4

1

Понятие «закономерности воспитания». Содержание закономерностей воспитания.

2

2

Понятие «принцип воспитания», «правило воспитания». Требования, предъявляемые принципам воспитания. Подходы к определению (классификация) системы принципов воспитания. Характеристика принципов воспитания.

Лабораторная работа

0

Практические занятия

2

1

Анализ закономерностей и принципов воспитания

Контрольная работа

0

Самостоятельная работа обучающихся

2

Тема 6.3.

Формы, методы и средства воспитания.

Содержание учебного материала

8

1

Понятия «метод воспитания», «прием воспитания». Классификация методов воспитания. Выбор методов воспитания.

2

Методы формирования сознания личности. Методы организации деятельности и формирование опыта общественного поведения. Методы стимулирования поведения и деятельности. Методы самовоспитания.

3

Формы организации процесса воспитания. Понятие «форма воспитания». Функции формы воспитательной работы. Подходы к классификации форм организации воспитательного процесса. Методика подготовки и проведения форм организации процесса воспитания. Проблема выбора форм организации процесса воспитания.

4

Средство воспитания как категория теории воспитания. Основные функции средств воспитания. Классификация средств воспитания. Характеристика основных педагогических средств воспитания. Проблема выбора средств воспитания. Взаимосвязь содержания воспитания, методов, средств и форм организации процесса воспитания.

Практические занятия

4

1

Анализ методов воспитания

2

Методы, средства и формы процесса воспитания

Самостоятельная работа обучающихся

4

1

Анализ педагогических ситуаций и решение педагогических задач в контексте реализации методов воспитания

2

Составление конспекта по теме «История возникновения и развития принципов обучения и воспитания».

Тема 6.4.

Современные подходы к воспитанию

Содержание учебного материала

2

1

Понятие «подход в воспитании». Структурные компоненты педагогического подхода к организации воспитательного процесса. Системный подход к построению воспитательного процесса. Деятельностный подход в воспитании учащихся. Личностно-ориентированный подход в воспитательной деятельности. Философско-антропологический подход в воспитании. Комплексный подход к воспитанию. Культурологический, Коммуникативно-диалогический, средовой и аксиологический подходы в воспитании учащихся.

2

Лабораторная работа

Практические занятия

Контрольная работа

Самостоятельная работа обучающихся

Тема 6.5.

Ученический коллектив и его формирование.

Содержание учебного материала

4

1

Понятия «коллектив», «ученический воспитательный коллектив». Взаимоотношения личности и коллектива. Признаки коллектива. Структура коллектива образовательной организации и специфика его формирования. Структура первичного ученического коллектива. Функции ученического коллектива.

1

2

Становление теории коллектива. Разработка теории коллектива на современном этапе. Этапы развития коллектива. Пути формирования ученического коллектива. Диагностика ученического коллектива.

Лабораторные работы

Практические занятия

2

1

Изучение внутриколлективных межличностных отношений

Контрольные работы

0

Самостоятельная работа обучающихся

4

1

Сравнение понимания сущности коллектива в различных педагогических теориях. Составление словаря понятий по теме.

Тема 6.6.

Воспитательная система образовательной организации.

Содержание учебного материала

2

1

Понятие «воспитательная система образовательной организации». История развития воспитательных систем образовательных организаций. Функции и структура воспитательной сиситемы образовательной организации. Авторитарные и гуманистические воспитательные системы. Модели воспитательных систем. Особенности создания воспитательных систем образовательных организаций. Этапы развития воспитательной системы. Критерии определения уровня сформированности воспитательной системы. Управление воспитательной системой. Авторские воспитательные системы ОО.

2

Лабораторные работы

0

Практические занятия

0

Контрольные работы

0

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема 6.7.

Содержание и формы работы образовательной организации с семьей.

Содержание учебного процесса

2

1

Семья. Семейное воспитание. Кризис современного воспитания в современном обществе. Основные функции семьи. Права и обязанности родителей. Типы семей и особенности воспитания в них. Содержание семейного воспитания. Стили семейного воспитания. Специфика методов воспитания детей в семье. Условия успешного семейного воспитания. Педагогическое руководство семейным воспитанием. Функции работы образовательной организации с родителями учащихся. Психолого-педагогические правила взаимодействия образовательной организации с семьей. Индивидуальные формы работы ОО с семьей. Коллективные и групповые формы работы ОО с семьей.

2

Лабораторные работы

0

Практические занятия

0

Контрольные работы

0

Самостоятельная работа обучающихся

6

1

Характеристика прав и обязанностей родителей по Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации», Семейному кодексу Российской Федерации

2

Подготовить сообщение на тему: «Содержание семейного воспитания», «Стили семейного воспитания», «Специфика методов воспитания детей в семье». (на выбор)

Тема 6.8.

Особенности планирования и реализации воспитательного процесса в профессиональной образовательной организации.

Содержание учебного процесса

2

1

Планирование воспитательной деятельности, его значение и виды. Результат планирования воспитательной деятельности. Функции плана воспитательной работы. Педагогические требования к планированию воспитательной деятельности. Типология планов. Виды планов по воспитательной работе в ОО и в ученическом коллективе. Примерные разделы годового плана воспитательной работы ОО. Структуры планов по воспитательной работе с первичным ученическим коллективом. Общие этапы планирования в воспитательной деятельности.

2

Практические занятия

0

Самостоятельная работа обучающихся

6

1

Анализ структуры планов по воспитательной работе с первичным ученическим коллективом

2

Анализ примерных схем составления психолого-педагогической характеристики ученического коллектива

Тема 6.9.

Оценка уровня воспитанности обучающихся.

Содержание учебного процесса

2

2

1

Понятие «диагностика воспитанности обучающихся». Критерии оценки воспитанности. Показатели воспитанности обучающихся. Методы изучения воспитанности обучающихся. Карта личности. Уровни воспитанности учащихся.

Практические занятия

2

1

Изучения уровня воспитанности обучающихся

Самостоятельная работа обучающихся

2

1

Составление характеристики воспитанности школьников.

Раздел 7.

Работа с одаренными детьми, детьми с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением.

Тема 7.1.

Педагогические условия предупреждения и коррекции социальной дезадаптации

Содержание учебного процесса

1

Педагогические условия предупреждения и коррекции социальной дезадаптации

2

2

Практические занятия

2

1

Изучение педагогических условий предупреждения и коррекции социальной и школьной дезадаптации

Самостоятельная работа обучающихся

Тема 7.2.

Норма и отклонения в развитии ребенка, их систематика и статистика

Содержание учебного процесса

2

1

Понятие нормы и отклонения. Нарушения в соматическом, психическом, интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии человека. Их систематика и статистика.

2

Практические занятия

2

1

Изучение понятий нормы и отклонения, нарушения в соматическом, психическом, интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии человека, их систематику и статистику.

Самостоятельная работа обучающихся

Тема 7.3.

Особенности работы с одаренными обучающимися,

обучающимися с особыми образовательными

потребностями, девиантным поведением.

Содержание учебного процесса

4

1

Понятие одаренность.

2

2

Особенности работы с одаренными обучающимися, обучающимися с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением.

Практические занятия

2

1

Изучение методик для диагностики одаренности. Изучение уровней и характеристик проявления детской одаренности

Самостоятельная работа обучающихся

2

1

Подготовка презентации по теме: «Воспитание и развитие детей с особыми образовательными потребностями (на выбор учащихся)»

ВСЕГО:

282

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Уметь:

- определять педагогические возможности различных методов, приемов, методик, форм организации обучения

- оценка решения ситуационных задач;

- анализ результатов своей практической работы по изучаемой теме (рефлексия своей деятельности)

анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления;

- оценка выполнения самостоятельной работы

- находить и анализировать информацию, необходимую для решения педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития

- оценка разработки планов и конспектов работы по различным направлениям

- ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направления реформирования

- тестирование;

- рейтинговая оценка знаний

Знать:

- взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития

- тестирование;

- рейтинговая оценка знаний

- значение и логику целеполагания в обучении, воспитании и педагогической деятельности

- оценка решения ситуационных задач;

- анализ результатов своей практической работы по изучаемой теме (рефлексия своей деятельности)

- принципы обучения и воспитания

- оценка качества составленных таблиц и схем;

- оценка разработки планов и конспектов работы по различным направлениям

- особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов и видов образовательных учреждений, на различных ступенях образования

- тестирование;

- рейтинговая оценка знаний

- формы, методы и средства обучения и воспитания, их педагогические возможности и условия применения

- оценка качества составленных таблиц и схем

- психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания

- оценка качества решения практических задач;

- анализ самооценки результатов своей практической работы по изучаемой теме (рефлексия своей деятельности)

- понятие нормы и отклонения, нарушения в соматическом, психическом, интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии ребенка, их систематику и статистику

- анализ результатов своей практической работы по изучаемой теме

- особенности работы с одаренными детьми, детьми с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением

- оценка разработки планов и конспектов работы по различным направлениям

- средства контроля и оценки качества образования

- оценка разработки планов и конспектов работы по различным направлениям

- психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога

- оценка разработки планов и конспектов работы по различным направлениям

- анализ результатов практической работы по изучаемой теме