| ГАПОУ ЧАО «ЧМК» | УПРАВЛЕНИЕ ДОКУМЕНТАЦИЕЙ | СТО СМК 4.2.01 - 2025 |
| Лист 7/16 |
| УТВЕРЖДАЮ: |
| Директор ГАПОУ ЧАО «ЧМК»: |
| О.Н. Гришин |
рабочая программа учебной дисциплины
ОП.10 ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Анадырь 2025 г.
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее ФГОС СПО) по специальности 25.02.08 Эксплуатация беспилотных авиационных систем, утверждённого Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 09.01.2023 № 2.
Организация-разработчик: Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Чукотского автономного округа «Чукотский многопрофильный колледж» (далее ГАПОУ ЧАО «ЧМК»)
Разработчик:
Амерханян Ю.Б., преподаватель ГАПОУ ЧАО «ЧМК»
Регистрационный № ЭБАС (9) 29-25 от 15.01.2025 г.
Рекомендована Методическим советом ГАПОУ ЧАО «ЧМК»
Протокол № 5 от «20» января 2025 г.
Утверждена Приказом № 01-10/53 от 05.02.2025 г. «Об утверждении документов по организации учебного процесса»
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
| страница |
| 1. | ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 4 |
| 2. | СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 6 |
| 3. | УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 10 |
| 4. | КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 12 |
1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП 10 ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования (далее ФГОС СПО) по специальности 25.02.08 Эксплуатация беспилотных авиационных систем, утверждённого Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 09.01.2023 № 2.
1.2. Место дисциплины в структуре ППССЗ: учебная дисциплина «Основы психологии в профессиональной деятельности» является обязательной частью общепрофессионального цикла примерной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 25.02.08 Эксплуатация беспилотных авиационных систем.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
Цель: формирование у обучающихся комплекса знаний, умений в области изучаемой дисциплины.
Задачи: иметь навыки и опыт деятельности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности;
использовать приемы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
взаимосвязь общения и деятельности;
цели, функции, виды и уровни общения;
роли и ролевые ожидания в общении;
виды социальных взаимодействий;
механизмы взаимопонимания в общении;
техники, приемы общения, правила слушания, ведения беседы, убеждения;
этические принципы общения;
источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов;
методы совершенствования морально-волевых качеств личности.
1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 72 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 16 часов;
самостоятельной работы обучающегося – 0 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 72 |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 72 |
| в том числе: |
| лабораторные работы | 0 |
| практические занятия | 16 |
| контрольные работы | 0 |
| курсовая работа (проект) | 0 |
| Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 0 |
| в том числе: |
| самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) |
|
| работа с дополнительными источниками подготовка презентации подготовка реферата доклады повторение материалов лекции выполнение практических заданий |
|
| Итоговая аттестация в форме: дифференцированного зачёта |
2.2. Рабочий тематический план и содержание учебной дисциплины ОП 10 ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) | Объем часов | Коды компетенций |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Раздел 1. Введение в психологию профессиональной деятельности |
|
|
| Тема 1.1. Объект, предмет и задачи авиационной психологии. | Содержание учебного материала |
| ОК 01, ОК 02 ОК 03, ОК 04 ОК 05, ОК 06 |
| Общие представления о психологии как науке. Понятие авиационная психология. Объект, предмет и задачи авиационной психологии. Методы авиационной психологии: беседа, наблюдение, тесты, эксперимент, моделирование и алгоритмизация, обобщение независимых характеристик. | 4 |
| В том числе практических и лабораторных занятий |
|
ОК 01, ОК 02 ОК 03, ОК 04 ОК 05, ОК 06 |
| Раздел 2. Психология познавательных процессов
|
|
| Тема 2.1. Ощущения и восприятия оператора | Содержание учебного материала |
|
| Понятие о процессах ощущения и восприятия. Связь ощущений и восприятий. | 4 |
| В том числе практических и лабораторных занятий |
|
| Изучение особенностей сенсорной сферы человека (упражнения - обсуждение результатов). Восприятие человека (упражнения – обсуждение результатов) | 2 |
| Тема 2.2. Мышление и воображение оператора | Содержание учебного материала
|
|
| Виды мышления: наглядно-действенное, образное, абстрактно-логическое мышление. Воображение и творчество ума (критичность, быстрота, продуктивность) и их сочетания. | 4 |
| В том числе практических и лабораторных занятий |
|
| Тема 2.3. Память и внимание оператора | Содержание учебного материала
|
|
| Память. Качества памяти: объем, избирательность, быстрота, длительность, точность. Классификация памяти. Внимание. Виды внимания: произвольное и непроизвольное. Свойства внимания оператора: объем, активность, интенсивность, устойчивость, распределение, переключение и концентрация. | 4 |
| В том числе практических и лабораторных занятий |
|
| Раздел 3. Психология личности
|
|
ОК 01, ОК 02 ОК 03, ОК 04 ОК 05, ОК 06 |
| Тема 3.1. Эмоции и чувства. | Содержание учебного материала |
|
| Понятие эмоции и чувства. Классификация эмоций. | 4 |
| В том числе практических и лабораторных занятий |
|
| Тема 3.2. Общение и его виды. | Содержание учебного материала |
|
| Понятие общения. Особенности вербального и невербального общения. Техники ведения беседы. | 4 |
| В том числе практических и лабораторных занятий |
|
| Практическое занятие Особенности вербального и невербального общения. | 2 |
| Тема 3.3. Уровни общения. | Содержание учебного материала |
|
| Уровни общения (деловое, личностное, замкнутость, ритуалы, процедуры, игра, близость по Э. Берну). | 4 |
| В том числе практических и лабораторных занятий |
|
| Тема 3.4. Коммуникации. | Содержание учебного материала |
|
| Понятие коммуникации. Ошибки, связанные с коммуникативными барьерами. | 4 |
| В том числе практических и лабораторных занятий |
|
| Практическое занятие Пути преодоления коммуникативных барьеров | 2 |
| Тема 3.5. Личность оператора, ее особенности. | Содержание учебного материала |
|
| Психология личности оператора. Понятие о темпераментах и типах высшей нервной деятельности. Характеристика и свойства темпераментов людей. | 4 |
| В том числе практических и лабораторных занятий |
|
| Практическое занятие Определение типа темперамента оператора. | 2 |
| Практическое занятие Метод ассоциации Юнга. Пошаговый план самосовершенствования. | 2 |
| Раздел 4. Психология человека в обществе
|
|
ОК 01, ОК 02 ОК 03, ОК 04 ОК 05, ОК 06 |
| Тема 4.1. Деятельность человека и общение людей | Содержание учебного материала |
|
| Понятие о деятельности. Понятие об общении. Общение и развитие личности. | 4 |
| В том числе практических и лабораторных занятий |
|
| Тема 4.2. Человек-оператор. Устойчивость функционирования биотехнических систем. | Содержание учебного материала. |
|
| Виды операторов, модели ошибочных действий человека-оператора | 4 |
| В том числе практических и лабораторных занятий |
|
| Тема 4.3. Стили лидерства. | Содержание учебного материала |
|
| Формальное и неформальное лидерство. Стили лидерства. | 4 |
| В том числе практических и лабораторных занятий |
|
| Тема 4.4. Конфликт. | Содержание учебного материала |
|
| Конфликт, стили поведения в конфликте. Технология работы с конфликтной ситуацией. | 4 |
| В том числе практических и лабораторных занятий |
|
| Практическое занятие Диагностика предрасположенности личности к конфликтному поведению. | 2 |
| Практическое занятие Стратегии поведения в конфликтной ситуации. | 2 |
| Тема 4.5. Стресс. | Содержание учебного материала |
|
| Стресс и адаптация: стадии стресса, изменения в организме, виды стресс-реакций, адаптация. Профилактика стресса | 4 |
| В том числе практических и лабораторных занятий Дифференцированный зачёт | 2 |
| Консультация |
|
| Промежуточная аттестация | 0 |
| Всего: | 74 |
|
3. условия реализации РАБОЧЕЙ программы УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета инженерной графики.
Оборудование учебного кабинета:
посадочные места по количеству обучающихся;
меловая трехчастная доска;
автоматизированное рабочее место преподавателя (АРМП), оборудованное персональным компьютером с лицензионным или свободным программным обеспечением, соответствующим разделам программы и подключенным к сети Internet и средствами вывода звуковой информации;
комплект учебно-наглядных пособий;
принтер.
Технические средства обучения:
мультимедиапроектор;
экран.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
Аминов И.И., Психология общения: учебник / И.И. Аминов. – Москва: КноРус, 2022. – 256 с. – ISBN 978-5-406-09830-1. – URL: https://book.ru/book/943870 (дата обращения: .01.02.2025). Режим доступа: по подписке. – Текст: электронный.
2. Корнеенков С.С. Психология и этика профессиональной деятельности: учебное пособие для СПО / С.С. Корнеенков. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Юрайт, 2024 – 304 с. – Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/542428.
3. Костромина С.Н., Психология делового общения: учебник / С.Н. Костромина Е.В. Зиновьева, Н.Л. Москвичева; под ред. Н.В. Бордовской. – Москва: КноРус, 2022. – 291 с. – ISBN 978-5-406-08937-8. – URL:https://book.ru/book/941779 (дата обращения: 30.01.2025). – Режим доступа: по подписке. – Текст: электронный.
4. Рогов Е.И., Психология общения + Приложение: Тесты: учебник / Е.И. Рогов. – Москва: КноРус, 2022. – 260 с. – ISBN 978-5-406-09984-1. – URL: https://book.ru/book/945072 – Режим доступа: по подписке. – Текст: электронный
5. Самыгин С.И., Профессиональная этика и психология делового общения: учебник / С.И. Самыгин; под ред. А.М. Руденко. – Москва: КноРус, 2022. – 232 с. – ISBN 978-5-406-10169-8. – URL: https://book.ru/book/944676. – Режим доступа: по подписке. – Текст: электронный.
3.2.2. Дополнительные источники (при необходимости)
Аминов И.И. Психология делового общения: учебное пособие. – М.: Издательство «Омега-Л», 2009. – 304 с.
Платонов К.К. Психология лётного труда/ К.К. Платонов. – М.: Воениздат, 1960. – 351 с.
Столяренко Л.Д. Психология: учебник для вузов. – СПб Питер, 2008. – 502 с.
Таланов В.Л. Справочник практического психолога/ В.Л. Таланов, И.Г. Малкина-Пых. – СПб: Сова, М.: ЭКСМО, 2003. – 928 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
| Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Критерии оценки | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
| Уметь: |
| применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности; использовать приемы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения | Оценка «пять» ставится, если обучающийся своевременно выполняет практическую работу, при выполнении работы проявляет аккуратность, самостоятельность, творчество. Оценка «четыре» ставится, если обучающийся своевременно выполняет практическую работу, но допускает незначительные неточности. Оценка «три» ставится, если обучающийся допускает неточности или ошибки при выполнении практической работы Оценка «два» ставится, если обучающийся не выполняет практическую работу, либо выполняет работу с грубыми ошибками. Оценка «пять» ставится, если верно отвечает на все поставленные вопросы. Оценка «четыре» ставится, если допускает незначительные неточности при ответах на вопросы. Оценка «три» ставится, если обучающийся допускает неточности или ошибки при ответах на вопросы Оценка «два» ставится, если обучающийся не отвечает на поставленные вопросы. Оценка «пять» ставится, если обучающийся своевременно выполняет практическую работу, при выполнении работы проявляет аккуратность, самостоятельность, творчество. Оценка «четыре» ставится, если обучающийся своевременно выполняет практическую работу, но допускает незначительные неточности. Оценка «три» ставится, если обучающийся допускает неточности или ошибки при выполнении практической работы Оценка «два» ставится, если обучающийся не выполняет практическую работу, либо выполняет работу с грубыми ошибками. | Практические занятия |
| Знать: |
| взаимосвязь общения и деятельности; цели, функции, виды и уровни общения; роли и ролевые ожидания в общении; виды социальных взаимодействий; механизмы взаимопонимания в общении; техники, приемы общения, правила слушания, ведения беседы, убеждения; этические принципы общения; источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов; методы совершенствования морально-волевых качеств личности. | Оценка «5» ставится, если 90 – 100 % тестовых заданий выполнено верно. Оценка «4» ставится, если верно выполнено 70 -80 % заданий. Оценка «3» ставится, если 50-60 % заданий выполнено верно. Если верно выполнено менее 50 % заданий, то ставится оценка «2». Оценка «пять» ставится, если обучающийся верно выполнил и правильно оформил практическую работу. Оценка «четыре» ставится, если обучающийся допускает незначительные неточности при выполнении и оформлении практической работы. Оценка «три» ставится, если обучающийся допускает неточности и ошибки при выполнении и оформлении практической работы. Оценка «два» ставится, если обучающийся не отвечает на поставленные вопросы. Оценка «пять» ставится, если обучающийся своевременно выполняет практическую работу, при выполнении работы проявляет аккуратность, самостоятельность, творчество. Оценка «четыре» ставится, если обучающийся своевременно выполняет практическую работу, но допускает незначительные неточности. Оценка «три» ставится, если обучающийся допускает неточности или ошибки при выполнении практической работы Оценка «два» ставится, если обучающийся не выполняет практическую работу, либо выполняет работу с грубыми ошибками. Оценка «пять» ставится, если обучающийся умеет выделять главное, проявляет аккуратность, самостоятельность, творчество. Оценка «четыре» ставится, если обучающийся умеет конспектировать и выделять главное, но допускает незначительные неточности. Оценка «три» ставится, если обучающийся не умеет выделять главное, в конспекте отсутствует последовательность. Оценка «два» ставится, если обучающийся не имеет конспекта лекций. Оценка «пять» ставится, если обучающийся своевременно выполняет практическую работу, при выполнении работы проявляет аккуратность, самостоятельность, творчество. Оценка «четыре» ставится, если обучающийся своевременно выполняет практическую работу, но допускает незначительные неточности. Оценка «три» ставится, если обучающийся допускает неточности или ошибки при выполнении практической работы Оценка «два» ставится, если обучающийся не выполняет практическую работу, либо выполняет работу с грубыми ошибками. Оценка «пять» ставится, если обучающийся своевременно выполняет практическую работу, при выполнении работы проявляет аккуратность, самостоятельность, творчество. Оценка «четыре» ставится, если обучающийся своевременно выполняет практическую работу, но допускает незначительные неточности. Оценка «три» ставится, если обучающийся допускает неточности или ошибки при выполнении практической работы Оценка «два» ставится, если обучающийся не выполняет практическую работу, либо выполняет работу с грубыми ошибками. | Экспертная оценка результатов деятельности обучающегося при выполнении и защите практических работ тестирования, контрольных работ и других видов текущего контроля |
466
113 046 
