Смотрите запись вебинара для учителей о современных инструментах, повышающих эффективность обучения в классе и дистанционно

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 10.06.2024 23:02

Громова Светлана Александровна

учитель начальных классов

48 лет

11 105

2 884

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, д. Перенка

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа " Учись учиться" 1 класс

Категория: Начальные классы

10.11.2019 18:58

Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:

Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа " Учись учиться" 1 класс»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ПЕРЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»

РАССМОТРЕНО на ШМО. УТВЕРЖДАЮ.

Протокол № ___ от «___» ___ 20 ___ г. Директор школы

_______________

СОГЛАСОВАНО. М.В. Колпачкова

Зам. директора по ВР «___» ___ 20 ___ г.

__________________

Н.А. Гвозденкова

«___» ___ 20 ___ г.

Рабочая программа кружка

«Учись учиться»

(общеинтеллектуальное направление)

1 класс

на 2015 - 2016 учебный год

Руководитель: Громова С.А.

учитель начальных классов

высшая кв. категория

Перенка,2015

Наименование	МБОУ «Перенская средняя школа»
Где, когда и кем утверждена программа: на заседании педагогического совета
Название программы	«Учись учиться»
Возраст детей, на которых рассчитана составленная программа	1-4 классы
Сроки реализации программы	4 года
Ф.И.О., должность автора (авторов)	Громова С.А. Медведева Н.В. Старостенкова О.С. Чернышова И.И., учителя начальных классов
Название населённого пункта, в котором реализуется программа	д. Перенка
Год разработки программы	2015

Пояснительная записка

Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Задачи программы:

Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.

Возраст детей, участвующих в реализации программы – 1-4 классы

Сроки реализации – 4 года

Краткое обоснование ценностных ориентиров способствуют:

умственному развитию – обучающиеся учатся логически мыслить, обобщать, анализировать, исключать лишнее, классифицировать, устанавливать логические связи, а также развивается способность к конструированию.
нравственному воспитанию – на занятиях у обучающихся формируется культура поведения в кругу сверстников и в семье.
эстетическому воспитанию – обучающиеся получают возможность участвовать в конкурсах рисунков, плакатов, литературных викторинах. На занятиях учащиеся работают с красочным наглядным материалом.

Режим занятий – занятия проводятся 1 раз в неделю.

Формы: беседы, познавательные викторины, интеллектуальная и деловая игры, практическая работа, наблюдение, , учебный проект, исследовательские проекты, тематические праздники.

Ожидаемые результаты (личностные, метапредметные)

Личностные результаты

1 уровень приобретение ребенком знаний о методах и приёмах развития логического мышления, памяти, внимания.

2 уровень получение ребенком опыта позитивного отношения к необходимости развития логического мышления, памяти, внимания.

3 уровень получение детьми опыта самостоятельно логически мыслить, обобщать, анализировать, исключать лишнее, классифицировать, устанавливать логические связи, а также передавать полученные знания младшим ребятам, родителям и другим участникам образовательного процесса, участвовать в коллективных проектах, акциях и т.п. мероприятиях.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

определять цель деятельности;
учиться обнаруживать и формулировать проблемы;
устанавливать причинно-следственные связи;
вырабатывать навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;
навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

Коммуникативные УУД

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
слушать и слышать других, пытаясь принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
задавать вопросы

Познавательные УУД

• реализовать основы проектно-исследовательской деятельности;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Учебно-тематический план

№ п/п	Перечень разделов, тем программы	Общее количество часов	в том числе
№ п/п	Перечень разделов, тем программы	Общее количество часов	теории	практики
1.	Правила поведения в школе.	1	-	1
2.	Правила дорожного движения.	1	-	1
3.	Природа вокруг нас.	6	0,5	5,5
4.	Логика, задания на внимание.	4	-	4
5.	Познавательные игры и занятия.	9	1	8
6.	Интеллектуальные игры.	2	-	2
7.	Занимательная математика и геометрия.	3	-	3
8.	Литературные викторины и конкурсы.	5	-	5
9.	Проектная деятельность.	2	0,5	1,5
10.	Правила поведения в школе.	1	-	1

Календарно-тематическое планирование занятий

кружка «Учись учиться»

для 1 класса (33часа)

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов	Дата
№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов	план	факт
1	Игра «Мы - школьники» (ко Дню знаний).	1	03.09
2	Игра «Дети и дорога».	1	10.09
3	Викторина «В мире насекомых».	1	17.09
4	Игра «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан»	1	24.09
5	Конкурс загадок об осени.	1	01.10
6	Конкурс загадок о природе. Поделка из природных материалов.	1	08.10
7	Игра «Волшебные слова».	1	15.10
8	Вода. Значение воды. Игра «Водой не разольёшь».	1	22.10
9	Как жили наши бабушки. Экскурсия в краеведческий музей.	1	29.10
10	Игровое занятие «Сказка – ложь, да в ней намек…»	1	12.11
11	Игра «Доскажи словечко».	1	19.11
12	Мой домашний любимец. Мини-проект.	1	26.11
13	Логика. Решение кроссвордов.	1	03.12
14	Моя коллекция. Мини-проект.	1	10.12
15	Игра «Геометрический конструктор»	1	17.12
16	Ребусы.	1	24.12
17	Конкурс «Самый смекалистый»	1	14.01
18	Животный мир Пустыни. Просмотр презентации. Викторина.	1	21.01
19	Игра «Путешествие в страну Сказка»	1	28.01
20	Познавательная игра «Все работы хороши – выбирай на вкус».	1	04.02
21	Игра «Буква потерялась»	1	11.02
22	Игра «Что изменилось?»	1	25.02
23	Видеовикторина «Природа родного края»	1	03.03
24	Просмотр презентации «Из глубины веков»	1	10.03
25	Математика – царица наук. Викторина.	1	17.03
26	Математические лабиринты.	1	07.04
27	Викторина «В мире животных».	1	14.04
28	Игра-путешествие «Полет на Марс».	1	21.04
29	Просмотр видеоматериалов «Животные водоемов». Кроссворд.	1	28.04
30	Тематическое занятие. История появления часов.	1	05.05
31	Видео викторина «Времена года».	1	12.05
32	Беседа «День Победы». Конкурс рисунков «Мы за мир!»	1	19.05
33	Игровое занятие «Ура, каникулы!»	1	26.05
	Итого	33ч

Содержание занятий

1 занятие. Игра «Мы - школьники» (ко Дню знаний). Правила поведения в школе. Пословицы и поговорки о школе, знаниях. Загадки о школе. Стихи о школе. Игра «Доскажи словечко».

2занятие. Игра «Дети и дорога». Правила дорожного движения. Викторина о ПДД. Презентация о ПДД.

3 занятие. Викторина «В мире насекомых». Видеовикторина. Просмотр презентации о мире насекомых.

4 занятие. Познавательная игра «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан». Знакомство с цветами радуги. Стихи о цветах. «Разноцветные» загадки.

5 занятие. Конкурс загадок об осени. Рассматривание осенних пейзажей известных художников. Беседа по картинам осени. Загадки об осени.

6 занятие. Конкурс загадок о природе. Поделка из природных материалов.

7 занятие. Игра «Волшебные слова». Чтение «Волшебное слово» В. Осеевой. Загадки-задания о вежливых словах. Игра «Закончи предложение».

8 занятие. Вода. Значение воды. Игра «Водой не разольёшь». Значение воды в жизни людей и животных. Просмотр презентации. Обсуждение. Кроссворд.

9 занятие. Как жили наши бабушки. Экскурсия в краеведческий музей. История родного города. Быт простых людей.

10 занятие. Игровое занятие «Сказка – ложь, да в ней намек…». Загадки и сказочные конкурсы. Конкурс рисунков по сказкам.

11 занятие. Игра «Доскажи словечко». Игра с подбором пропущенных слов с опорой на логическую цепочку и рифму слов.

12 занятие. Мой домашний любимец. Мини-проект о домашнем животном.

13 занятие. Логика. Решение кроссвордов. Обучение разгадыванию кроссвордов. Использование Интернет-ресурсов, справочной литературы.

14 занятие. Моя коллекция. Мини-проект.

15 занятие. Игра «Геометрический конструктор». Загадки о геометрических фигурах. Загадки о животных. Составление фигурок животных из геометрических фигур.

16 занятие. Ребусы. Отгадывание и составление ребусов.

17 занятие. Конкурс «Самый смекалистый». Интеллектуальный конкурс по математике.

18 занятие. Животный мир Пустыни. Просмотр презентации. Викторина о животных и растениях пустыни.

19 занятие. Игра «Путешествие в страну Сказка». Конкурсы, загадки, занимательные задания по сказкам.

20 занятие. Познавательная игра «Все работы хороши – выбирай на вкус». Знакомство с профессиями в стихах. Игра на внимание. Ребусы- профессии.

21 занятие. Игра «Буква потерялась». Познавательная игра на закрепление знаний орфографии.

22 занятие. Игра «Что изменилось?». Игра на внимание. Сравнение рисунков, нахождение различий. Дорисовывание картинок.

23 занятие. Видеовикторина «Природа родного края». Животный и растительный мир области. Лекарственные растения, их назначение.

24 занятие. Просмотр презентации «Из глубины веков» . Знакомство с древними животными – динозаврами. Загадки в картинках. Ребусы.

25 занятие Математика – царица наук. Викторина. Математические задачи в стихах. Ребусы. Рисование по цифрам.

26 занятие. Математические лабиринты. Задания на решение примеров, задач, прохождение лабиринтов на картинке.

27 занятие. Викторина «В мире животных». Загадки о животных. Презентация о животных леса.

28 занятие. Игра-путешествие «Полет на Марс». Просмотр презентации на тему «Планеты солнечной системы». Загадки о планетах. Моделирование (из пластилина) и рисование Солнечной системы.

29 занятие. Просмотр видеоматериалов «Животные водоемов». Викторина о животных водоемов. Рисование «Животные водоемов».

30 занятие. Познавательная игра «История появления часов». Просмотр презентации. Загадки о времени и часах.

31.занятие. Видеовикторина «Времена года» . Загадки о временах года.

32 занятие. Беседа «День Победы». Конкурс рисунков «Мы за мир!» Просмотр презентации «9 мая – День Победы».

33 занятие. Игровое занятие «Ура, каникулы!». Веселые конкурсы и загадки о лете. Диагностика познавательных процессов младших школьников.

Мониторинговая карта

Критерии	Показатели	Инструментарий
Личностные результаты (блок, формируемая ценность): Сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.	Воспитательные результаты 1 уровня знают о методах и приёмах развития логического мышления, памяти, внимания.	Тест Д. Векслера
	Воспитательные результаты 2 уровня позитивное отношение к необходимости развития логического мышления, памяти, внимания.	Анкетирование
	Воспитательные результаты 3 уровня самостоятельно логически мыслят, обобщают, анализируют, исключают лишнее,классифицируют, устанавливают логические связи, а также передают полученные знания младшим ребятам, родителям и другим участникам образовательного процесса, участвуют в коллективных проектах, акциях и т.п. мероприятиях.	Наблюдение
Воспитательный эффект	Развитие логического мышления, памяти, внимания.
Метапредметные результаты	Познавательные УУД: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;	Найди отличия» - сравнение картинок (1 класс). Выделение существенных признаков (2 класс). Логические закономерности (3 класс). Исследование словесно - логического мышления (4 класс).
Прогнозируемый эффект	Умение устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять логические операции, добывать и перерабатывать новые знания.
	Регулятивные УУД: умение выбирать тему проекта; составлять план выполнения задач, решение проблем творческого характера; выполнение проекта вместе с учителем.	Методика «Рефлексивная самооценка учебной деятельности» «Рисование по точкам (1 класс) Корректурная проба (2- 4 класс)
Прогнозируемый эффект	Умение адекватно самостоятельно оценивать и корректировать правильность выполнения действия.
	Коммуникативные УУД: умение отстаивать свою точку зрения, умело аргументируя позицию, подтверждать аргументы фактами; при необходимости корректировать свою точку зрения, учитывая другие аргументации.	Методика «Рукавичка» (1 класс) «Дорога к дому» (2-3класс) Методика «Кто прав?» (4 класс)
Прогнозируемый эффект	Умение формулировать и отстаивать собственное мнение, работать в группе и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Методическое обеспечение

Информационное обеспечение: учебные пособия, справочники.

Алгоритмы деятельности: практические задания, демонстрационный и раздаточный материал.

Контрольно-измерительные материалы: тесты, анкетирование, наблюдение.

Список литературы

1.Мищенкова 36 занятий для будущих отличников: Задания по развитию познавательных способностей (7-8 лет)/ Методическое пособие, 1-4классы.- М.: Издательство РОСТ.

2.Развивающие задания: тесты, игры, упражнения: 1-4 классы / сост. Е.В. Языканова .- М.: Издательство «Экзамен»,2012.