Смотрите запись вебинара для учителей о современных инструментах, повышающих эффективность обучения в классе и дистанционно

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 10.06.2024 23:02

Громова Светлана Александровна

учитель начальных классов

48 лет

11 119

2 889

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, д. Перенка

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа " Учись учиться" 3 класс

Категория: Начальные классы

10.11.2019 19:02

Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:

Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Направленность программы: общеинтеллектуальное направление

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна программы заключается в том, что при её реализации будут использованы современные педагогические технологии.

Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно- развивающих занятий.

Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа " Учись учиться" 3 класс»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ПЕРЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»

РАССМОТРЕНО на ШМО УТВЕРЖДАЮ

Протокол № ___ от «___» ___ 20 ___ г. Директор школы

_______________

СОГЛАСОВАНО М.В. Колпачкова

Зам. директора по ВР «___» ___ 20 ___ г.

__________________

Н.А.Гвозденкова

«___» ___ 20 ___ г.

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Учись учиться»

(общеинтеллектуальное направление)

3 класс

на 2017 - 2018 учебный год

Руководитель: Громова С.А.

учитель начальных классов,

высшая кв. категория

Перенка,2017

Пояснительная записка

Актуальность и новизна – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции. Новизна курса заключается в использовании современных технологий, связанное с формированием устойчивых познавательных интересов, умений и навыков мыслительной деятельности, качества ума, творческой инициативы и самостоятельности в поисках способов решения задач.

Задачи программы:

Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально -волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.

Форма внеурочной деятельности: кружок

Возраст детей, участвующих в реализации программы – 9 лет

Сроки реализации

2014-2015 - 1 класс

2015-2016 – 2 класс

2016-2017 – 3 класс

2017-2018 - 4 класс

Краткое обоснование ценностных ориентиров способствуют:

умственному развитию – обучающиеся учатся логически мыслить, обобщать, анализировать, исключать лишнее, классифицировать, устанавливать логические связи, а также развивается способность к конструированию.
нравственному воспитанию – на занятиях у обучающихся формируется культура поведения в кругу сверстников и в семье.
эстетическому воспитанию – обучающиеся получают возможность участвовать в конкурсах рисунков, плакатов, литературных викторинах. На занятиях учащиеся работают с красочным наглядным материалом.

Общая характеристика курса

№ п/п	Перечень разделов, тем программы	Общее количество часов	в том числе
№ п/п	Перечень разделов, тем программы	Общее количество часов	теории	практики
1.	Правила поведения в школе.	1	-	1
2.	Правила дорожного движения.	1	-	1
3.	Природа вокруг нас.	6	0,5	5,5
4.	Логика, задания на внимание	3	-	3
5.	Познавательные игры и задания.	7	-	7
6.	Интеллектуальные игры.	5	-	5
7.	Занимательная математика и геометрия.	4	0,5	3,5
8.	Литературные викторины и конкурсы.	3	-	3
9.	Занимательная грамматика.	2	-	2
10.	Проектная деятельность.	2	-	2

Перечень нормативно - правовых документов:

- Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ;

- письма Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 "Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования"

- письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2015 № 09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ»

- постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189 СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (в редакции от 24.11.2015 года №81);

Режим занятий – 1час в неделю

Формы: беседы, познавательные викторины, интеллектуальная и деловая игры, практическая работа, наблюдение, , учебный проект, исследовательские проекты, тематические праздники.

Планируемые результаты

Личностные результаты

1 уровень приобретение ребенком знаний о методах и приёмах развития логического мышления, памяти, внимания.

2 уровень получение ребенком опыта позитивного отношения к необходимости развития логического мышления, памяти, внимания.

3 уровень получение детьми опыта самостоятельно логически мыслить, обобщать, анализировать, исключать лишнее, классифицировать, устанавливать логические связи, а также передавать полученные знания младшим ребятам, родителям и другим участникам образовательного процесса, участвовать в коллективных проектах, акциях и т.п. мероприятиях.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

определять цель деятельности;
учиться обнаруживать и формулировать проблемы;
устанавливать причинно-следственные связи;
вырабатывать навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;
навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

Коммуникативные УУД

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
слушать и слышать других, пытаясь принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
задавать вопросы

Познавательные УУД

• реализовать основы проектно-исследовательской деятельности;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Мониторинговая карта

Критерии	Показатели	Инструментарий	Сроки проведения
Личностные результаты (блок, формируемая ценность): Сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.	Воспитательные результаты 1 уровня знают о методах и приёмах развития логического мышления, памяти, внимания.	Методика Э. Ф. Замбицявичене	май
	Воспитательные результаты 2 уровня позитивное отношение к необходимости развития логического мышления, памяти, внимания.	Анкетирование	май
	Воспитательные результаты 3 уровня самостоятельно логически мыслят, обобщают, анализируют, исключают лишнее,классифицируют, устанавливают логические связи, а также передают полученные знания младшим ребятам, родителям и другим участникам образовательного процесса, участвуют в коллективных проектах, акциях и т.п. мероприятиях.	Наблюдение	В течение года
Воспитательный эффект	Развитие логического мышления, памяти, внимания.
Метапредметные результаты	Познавательные УУД: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;	Найди отличия» - сравнение картинок (1 класс). Выделение существенных признаков (2 класс). Логические закономерности (3 класс). Исследование словесно - логического мышления (4 класс).	май
Прогнозируемый эффект	Умение устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять логические операции, добывать и перерабатывать новые знания.
	Регулятивные УУД: умение выбирать тему проекта; составлять план выполнения задач, решение проблем творческого характера; выполнение проекта вместе с учителем.	Методика «Лесенка» 1-4 класс (В.Г.Щур) «Рисование по точкам (1 класс) Корректурная проба (2- 4 класс)	май
Прогнозируемый эффект	Умение адекватно самостоятельно оценивать и корректировать правильность выполнения действия.
	Коммуникативные УУД: умение отстаивать свою точку зрения, умело аргументируя позицию, подтверждать аргументы фактами; при необходимости корректировать свою точку зрения, учитывая другие аргументации.	Методика «Рукавичка» (1 класс) «Дорога к дому» (2-3класс) Методика «Кто прав?» (4 класс)	май
Прогнозируемый эффект	Умение формулировать и отстаивать собственное мнение, работать в группе и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Содержание изучаемого курса

1занятие. Игра «Моя любимая школа» (ко Дню знаний). Загадки о школе. Игра «Собери пословицы о школе». Кроссворд на школьную тематику.

2занятие. Игра «Мы – пешеходы, мы - пассажиры». Интеллектуально-познавательная игра.

3занятие. Шарады. Ребусы. Анаграммы. Обучение разгадыванию шарад и составлению анаграмм.

4занятие. «Забытая старина, традиции, ремёсла, мастера». Турнир знатоков.

5занятие. Страна Словария. Веселые конкурсы на знание русского языка.

6занятие. Игра «Юный эколог». Интеллектуальная игра по станциям и маршрутному листу.

7занятие. История моей фамилии. Мини-проект.

8занятие. Конкурс рисунков «Нет – загрязнению планеты!» Защита рисунков.

9занятие. Веселая познавательная игра «На ошибках учатся».

10занятие. Мероприятие « Книга – лучший друг». Экскурсия в библиотеку. Загадки. Литературный кроссворд. Ремонт книг.

11занятие. Познавательная игра «Пословицы в картинках». Распознавание пословиц по картинкам к ним

12занятие. Познавательная игра «По страницам любимых книг». Чему нас учат книги. Замысел произведения. Распознавание произведений по иллюстрациям к ним.

13занятие. Составление кроссвордов на тему «Животный и растительный мир лесов». Закрепление умения составлять кроссворды, добывать информацию из различных источников, включая интернет-ресурсы.

14занятие. Познавательная игра «В мире цифр». Знакомство с историей появления цифр. Римские цифры. Загадки о цифрах. Раскрашивание рисунка по цифрам и вычислительным действиям.

15занятие. Викторина «Занимательная геометрия». Загадки о геометрических фигурах и телах.

16занятие. Природа вокруг нас. Занятие «Лес – наше богатство». Просмотр презентации. Загадки о лесе. Кроссворд. Определение птиц по их голосам.

17занятие. Конкурсная программа «Играй, смекай, угадывай!». Занимательные задания по русскому языку.

18занятие. Литературная игра по творчеству Шарля Перро. Игра-презентация.

19занятие. Игра «Там на неведомых дорожках». Литературная игра по станциям.

20занятие. История появления денег. Тематическое занятие. Презентация. Загадки о деньгах из детских литературных произведений.

21занятие. Викторина «Мир, в котором мы живем». Загадки и вопросы по программе «Окружающий мир».

22занятие. Турнир Юных Эрудитов. Интеллектуальная игра.

23занятие. Игра-соревнование «Умники и умницы». Интеллектуальная игра.

24занятие. «Турнир смекалистых». Интеллектуальная игра.

25занятие. Конкурс «Её величество – МАТЕМАТИКА». Математические задачи, задачи на логику, внимание.

26занятие. Час занимательной математики. Занимательные задачи по математике.

27занятие. Игра-путешествие «На глубине океана». Познавательная игра-презентация о животных морей и океанов.

28занятие. Путешествие в космос. Мини-проект.

29занятие. Викторина «Удивительные деревья». Викторина на выявление и закрепление знаний о деревьях и кустарниках.

30занятие. Игра-путешествие «История появления транспорта». Просмотр презентации по теме. Загадки. Кроссворд по теме.

31занятие. Аукцион знаний. Интеллектуальная игра.

32занятие. История родного города. Экскурсия в краеведческий музей.

33занятие. Познавательная игра «Профессии от А до Я». Знакомство с профессиями. Встречи с людьми разных профессий. Загадки, ребусы. Игра «Доскажи словечко»

34занятие. Итоговое занятие кружка «Учись учиться». Диагностика познавательных процессов младших школьников. Награждение за активное участие в работе кружка, за участие в интеллектуальных конкурсах.

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности «Учись учиться»

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов	Дата
№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов	план	факт
1	Игра «Моя любимая школа» (ко Дню знаний).	1	07.09
2	Игра «Мы – пешеходы, мы - пассажиры».	1	14.09
3	Шарады. Ребусы. Анаграммы.	1	21.09
4	«Забытая старина, традиции, ремёсла, мастера». Турнир знатоков.	1	28.09
5	Страна Словария.	1	05.10
6	Игра «Юный эколог».	1	12.10
7	История моей фамилии. Мини-проект.	1	19.10
8	Конкурс рисунков «Нет – загрязнению планеты!» Защита рисунков.	1	26.10
9	Веселая познавательная игра «На ошибках учатся».	1	02.11
10	Мероприятие « Книга – лучший друг».	1	16.11
11	Познавательная игра «Пословицы в картинках»	1	23.11
12	Познавательная игра «По страницам любимых книг»	1	30.11
13	Составление кроссвордов на тему «Животный и растительный мир лесов»	1	07.12
14	Познавательная игра «В мире цифр».	1	14.12
15	Викторина «Занимательная геометрия».	1	21.12
16	Природа вокруг нас. Занятие «Лес – наше богатство».	1	28.12
17	Конкурсная программа «Играй, смекай, угадывай!»	1	11.01
18	Литературная игра по творчеству Шарля Перро.	1	18.01
19	Игра «Там на неведомых дорожках»	1	25.01
20	История появления денег. Тематическое занятие.	1	01.02
21	Викторина «Мир, в котором мы живем»	1	08.02
22	Турнир Юных Эрудитов.	1	15.02
23	Игра-соревнование «Умники и умницы».	1	22.02
24	«Турнир смекалистых».	1	01.03
25	Конкурс «Её величество – математика».	1	15.03
26	Час занимательной математики.	1	05.04
27	Игра-путешествие «На глубине океана»	1	12.04
28	Путешествие в космос. Мини-проект.	1	19.04
29	Викторина «Удивительные деревья»	1	26.04
30	Игра-путешествие «История появления транспорта»	1	03.05
31	Аукцион знаний. Интеллектуальная игра.	1	10.05
32	История родного города. Экскурсия в краеведческий музей.	1	17.05
33	Познавательная игра «Профессии от А до Я».	1	24.05
34	Итоговое занятие кружка «Учись учиться». Диагностика познавательных процессов младших школьников	1	31.05
	Итого	34ч

Методическое обеспечение

Информационное обеспечение:

1. Мищенкова. 36 занятий для будущих отличников: Задания по развитию познавательных способностей (7-8 лет)/ Методическое пособие, 1-4классы.- М.: Издательство РОСТ.

2. Развивающие задания: тесты, игры, упражнения: 1-4 классы / сост. Е.В. Языканова .- М.: Издательство «Экзамен»,2012.

Алгоритмы деятельности: практические задания, демонстрационный и раздаточный материал.

Контрольно-измерительные материалы: тесты, анкетирование, наблюдение.

Список учащихся

1_________________________________________________________

2_________________________________________________________

3_________________________________________________________

4_________________________________________________________

5_________________________________________________________

6_________________________________________________________

7_________________________________________________________

8 ________________________________________________________