Рабочая программа внеурочной деятельности ( духовно – нравственное направление) «Родник» 2 класс

Рабочая программа

внеурочной деятельности

( духовно – нравственное направление)

«Родник»

2 класс

Составитель: Базулина А. В.

учитель начальных классов

2019 г.

Пояснительная записка.

Нормативно- правовой и документальной основой программы курса внеурочной деятельности по предмету «Родник» являются:

- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования;

- Закон Российской Федерации «Об образовании» от 29.12.2012 г. № 273 – ФЗ;

- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

Программа внеурочной деятельности по духовно – нравственному направлению «Родник» разработана для занятий с учащимися 2 класса. Программа рассчитана на один год, 1 час в неделю. Всего: 34 часа.

Многое связывает человека с тем местом, где он родился и вырос. Родной край, его люди, природа – всё это становится частью его судьбы. Осознание малой родины – главный методологический принцип патриотического воспитания учащихся. В программе внеурочной деятельности «Родник» значительное место уделяется изучению родного края.

 "Патриотизм - любовь к Отечеству, состоящая не только в привязанности к стране и народу, к которому человек принадлежит по рождению, но и в общем образе мыслей и чувств, заставляющих отдельные лица жертвовать своими личными интересами в пользу своего Отечества, "своего народа". 

Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой родиной.

Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей - личности самого ребенка, жизни его семьи, знакомясь с биографией своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям.

Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к природе родного края, к культурно-историческому наследию предков. Воспитание патриотических чувств следует проводить через сознание ребенком причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости.

Актуальность данной образовательной программы заключается в том, что изучение истории родного края вызывает большой интерес у детей, развивает активно- познавательную деятельность, готовит к исследовательской и научной деятельности.

В программе внеурочной деятельности значительное количество занятий направлено на практическую совместную деятельность обучающихся, учителей и родителей. Программа призвана обогатить знаниями об историческом прошлом родного края, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, воспитывать чувства гражданственности и патриотизма.

Целью данной программы является

 Формирование и развитие у обучающихся чувства принадлежности к обществу, в котором они живут, умения заявлять и отстаивать свою точку зрения, воспитание патриотических качеств личности в соответствии с моделью “Гражданина - патриота России”.

задачи:

Образовательные:

- умение применять  освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт в жизненных ситуациях.

Развивающие:

- формировать патриотизм, гражданскую позицию, понимание прав и свобод личности;

- формировать нравственные основы личности, повысить уровень духовной культуры;

- формировать гуманистическое отношение к окружающему миру и людям;

 -формировать внутреннюю потребность личности в постоянном самосовершенствовании;

- вести постоянную работу по социализации обучающихся, готовить их к жизни в современной действительности.  

Воспитательные:

-воспитание патриотических качеств личности в соответствии с моделью “Гражданина - патриота России”;

-воспитание интереса к изучению истории, родословной своей семьи, жизни родных и близких, верно служивших и служащих сегодня Родине;

Особенности программы: новизна программы состоит в том, что

Рязанский край богат на исторические события, в связи с этим материалы подобраны по нескольким познавательным направлениям с учётом таких тем как празднование в 2019-2020 году 75-летия Победы и 78-й годовщины освобождения Михайлова в ходе битвы за Москву. Программа занятий включает изучение геральдики Рязанского края, герба Михайловского района, биографий многих выдающихся личностей Рязанской земли.

 Каждая тема занятий предполагает организацию как познавательно-творческой деятельности обучающихся (беседы, рисование, коллективное чтение и обсуждение литературных произведений, просмотр видеофильмов, экскурсии), так и активной оздоровительной (подвижные игры, мини-соревнования в помещении и на природе, туристские и оздоровительные прогулки). 

Основные формы и методы организации занятий 

Образовательный процесс  строится таким образом, чтобы от занятия к занятию интерес к курсу усиливался, так как на многие привычные вещи ребята учатся смотреть другими глазами, что способствует укреплению мотивации на дальнейшую работу. Активно применяются групповые формы работы, в ходе которых у ребят вырабатываются следующие качества: самостоятельность, взаимопонимание, взаимовыручка, коллективизм, дружба.  

 Для реализации программы применяются следующие  методы : наглядный, словесный, практический.  
Наглядный метод   
- просмотр фильмов, слайдов, презентаций;
- наблюдения; 
- экскурсий по селу, целевые прогулки; 
Словесный метод  
- чтение стихотворений; 
- беседы с элементами диалога, обобщающих рассказов; 
- ответы на вопросы педагога, детей; 
- сообщение дополнительного материала; 
- рассматривание наглядного материала; 
Практический метод  
- проведение экскурсии различной направленности; 

-участие в акциях, конкурсах различной направленности.

 Связь содержания программы с учебными предметами

 Взаимодействие урочных и внеурочных занятий осуществляется посредством информационных, вещественных связей и связей развития личности (личностных). 
Информационные связи данных видов занятий реализуются через получение, передачу и обмен информацией участниками педагогического процесса в ходе совместной деятельности. По своему характеру информация может быть учебной, научной, познавательной, организационно-трудовой, коммуникативной, этической. 
Учебная - информация, связанная с содержанием учебного материала. 
Научная - информация по различным отраслям научного знания, не включенная в содержание учебных программ, учебников и пособий. 
Познавательная - информация, расширяющая кругозор учащихся и обогащающая их познаниями об окружающем природно-социальном мире. 
Организационно-трудовая - информация, знакомящая школьников с основными способами организации различных видов деятельности, в том числе учебной. 
Коммуникативная - информация, необходимая школьникам для успешного общения, взаимоотношений со сверстниками и взрослыми как в школе, так и вне школы. 
Этическая - информация нравственного содержания, включающая основные моральные положения.

произведений, просмотр видеофильмов, экскурсии), так и активной оздоровительной (подвижные игры, мини-соревнования в помещении и на природе, туристские и оздоровительные прогулки).  Занимающиеся  непосредственно

 Планируемые результаты освоения программы  внеурочной деятельности

 знать: замечательные «странички» истории своей семьи, школы; имя, отчество, профессии членов семьи, домашний адрес и  телефон, адрес школы, названия улиц в микрорайоне школы и дома; основные памятные места села; название главной площади села; дату основания села, района; основные улицы села, районного центра; памятные и исторические места; герб и флаг района; правила поведения дома, в школе, на улице, в транспорте и общественных местах; видовое многообразие растительного и животного мира родного края.

 Личностные результаты:             

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей  многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;                 

 2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;                         

  3) формирование уважительного отношения к истории и культуре, как своего народа, так и других народов;                                                                                       

  4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире                                                                                                                       

 5)  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;                                                                               

  6) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

 7) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;             

 8)готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;                           

  9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;                                                                                                                     10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.                                                    

 Метапредметные                                                                                                  

  1)  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи деятельности, поиска средств ее осуществления;                                                                                            

 2)  освоение способов решения проблем творческого и поискового

характера;                         

 3)  формирование умения планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;                                                                                  

  4)  формирование умения понимать причины успеха/неуспеха деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;                                                

 5)  освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; 

 6)использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;                              

  7)   использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации

8)готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  9) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;                                                                                               

 10) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;                                                                              

 11) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

  12) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; 

  Ожидаемые результаты обучения:                                                                                          

 1.    Возрастет интерес к истории, краеведению.                                                                                                               2.    Возрастет чувство патриотизма, любви к своей малой

родине;                                  

  3.    Сформируется чувство сопричастности к истории и ответственности за будущее своего населенного пункта, района, страны.                                                

 Формы подведения итогов

 Формы подведения итогов   реализации данной программы являются:

 Участие в конкурсах различного уровня (школьного, муниципального, регионального);

 Участие в социальных акциях;

 Отчеты по экскурсиям, практическим работам;  Защита проектов

Содержание тем курса

Тема 1:    Введение  (1ч)

  История изучения края.

 Тема 2:“ Род и  родословная ”.(3 ч)

 - Профессии моих родителей. Дать выяснить учащимся кем работают их  родители.

- Творческий  конкурс  - «Старая фотография рассказала…»

 -Моя родословная - нарисовать родословное древо.

 Тема 3: “Дом, в котором я живу ”.(2 ч )

 -Рисунок дома, выполненного в реалистическом или сказочном представлении учеников.

-Проект-изготовление дома моей мечты (творческая работа)  с помощью конструирования из бумаги, пластилина и подручного материала.

Тема4“Мояулица”.(1ч)                                                                                   -Учащиеся знакомятся с названием улиц, расположением домов.

 Тема 5:“Наша школа”. (2 ч)

 - Моя школа: знакомство с традициями, историей своей школы (экскурсия по школе).

 -Знаменитые выпускники – дети заранее получают творческие задания в группах, исследовательская работа.

 Тема 6: “ Почему мое село так называется? ”.(3 ч)

-Экскурсия  по селу. Изучение местной топонимики, составление кратких сообщений, сбор материалов.   

-  Творческая работа «Загадочный мир названий»

 Происхождение и объяснение наиболее значимых названий . Легенды и предания. Знакомство с историческими, архитектурными объектами села, памятниками.

 Тема 7: “Мир живой  природы нашего края”.(6  ч)

 -Занятие проводится в форме виртуального путешествия в растительный и животный мир Рязанского края. 

 Видовой состав растительного и животного мира нашей природной зоны; численность животного мира нашего края (много, мало); животный мир рек, водоемов; сроки сбора лекарственных растений и правила их заготовки; сроки и количество промысловых животных, которых можно добывать в нашем крае в охотничий сезон; растения и животные района, занесенные в Красную книгу.

 -Памятники природы Михайловского района.

 -Климат

 Климатическая область расположения села; средние многолетние температуры самого холодного и самого теплого месяца, среднее годовое количество осадков, средняя высота снежного покрова, сроки замерзания и вскрытия водоёмов. Ветер, причины его образования. Господствующие ветры на территории, их виды, направления, скорость, влияние на погоду

 Практические работы:

 Определение средней температуры за год, месяц, сутки для своего села; анализ по данным календаря погоды;

 Практические занятия:

 - разведение комнатных растений, цветов в школе и дома, уход за ними;

 а)– в зимний период делать кормушки и подкармливать птиц;

 б)– в весенний период организовывать рейды по защите берез от любителей березового сока. (Вести разъяснительную работу о том, какой вред это наносит деревьям);

 Тема 8: “ Народный календарь”.(2ч)

 Изучение быта и культуры наших предков ,связанный   со сменой сезонов. Происходит знакомство с месяцесловом (народным календарем) узнаем старинные названия месяцев, работы, которые проводились в разные дни каждого месяца. Составляем перечень примет погоды ,знакомятся с обрядами и обычаями. Изучаем календарные праздники.

 Тема 9:“Что дает наш край стране”.(2 ч)

 Знакомство с сельским хозяйством Михайловского района, его предприятиями, их история.

  Тема 10:“Наш край богат талантами”.(3 ч)

 Литературное, художественное, музыкальное творчество, СМИ, физкультура и спорт; земляки, прославившие Рязанский край.

  Тема 11:“Наш край в годы Великой Отечественной войны”. (4 ч)

 Форма занятия: музейный урок,  беседа.

 События истории, жизни и деятельности героев войны, живших на территории края.

 Творческая работа «Расскажи о своем герое». Можно предложить детям узнать, кто из героев или членов их семей проживает рядом.

 Встречи с ветеранами, героями Великой Отечественной войны, тружениками трудового фронта.

  Экскурсия к местам боевой славы. Составление экспозиции “Моей семьи война коснулась ”.

 Тема 12: “Герб района”.(2 ч)

 Лекция по геральдике.

Творческая работа по созданию символа (герба) своего посёлка.

Тема 13:“Красная книга родного края”.(3 ч)

 Творческая работа-создание Красной книги Михайловского района.

Тематический  план

Календарно-тематическое планирование