Рабочая программа внеурочной деятельности «Я – пешеход и пассажир»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Сычёвская средняя общеобразовательная школа имени К.Ф.Лебединской»

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Я – пешеход и пассажир»

составлена на основе программы внеурочной деятельности 1-4 классы,

под редакцией Н.Ф. Виноградовой, «Вентана-Граф», 2013г.

Класс: 1 «А»

Направление: спортивно - оздоровительное

Кол-во часов: 33

Сроки реализации: 2016 – 2017 уч. год

Составитель:

Кудина Вера Александровна,

учитель начальных классов

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Я – пешеход и пассажир»

разработана на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования 2009 года;

• Авторской программы «Я – пешеход и пассажир» Н. Ф. Виноградовой. Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред. Н. Ф. Виноградовой. – М.: Вентана Граф, 2013 г.

Цель:

формирование обязательного мини­мума знаний и умений, который обеспечит развитие новых социальных ролей младшего школьника как участника дорожного движения, куль­туры поведения на дорогах и улицах.

Задачи:

• формирование у обучающихся устойчивых навыков соблюдения и выполнения ПДД;

• привитие культуры безопасного поведения на дорогах;

• обучение школьников ПДД;

• обеспечение гармоничного, эстетического  и физического воспитания;

• развитие творческих способностей;

• формирование общечеловеческих  нравственных ценностных ориентаций ;

• привитие первичных навыков оказания  первой медицинской помощи при ДТП;

• формировать  личностный и социально – значимый опыт безопасного поведения на дорогах и улицах;

• развивать мотивацию к безопасному поведению;

• формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице.

Общая характеристика курса

Программа «Я — пешеход и пассажир» предназначена для учащихся начальных классов. Основная идея курса — формирование представлений о прави­лах дорожного движения и навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

На дорогах нашей страны ежегодно погибают и получают травмы множество детей младшего школьного возраста. Одна из причин такого явления — несформированность элементарной культуры поведения в условиях дорожного движения, неподготовленность детей к самостоя­тельному безопасному передвижению по улицам и дорогам. Становится очевидно, что семья в одиночку не может справиться с решением этих задач воспитания. Все это определяет необходимость введения данного курса в начальной школе.

Формы обучения:

• Тематические занятия.

• Игровые уроки.

• Практические занятия

• Конкурсы, соревнования, викторины на лучшее знание ПДД.

• Настольные, дидактические и подвижные игры.

• Оформление маршрутных листов «Школа – дом».

• Конкурсы рисунков и стенгазет.

• Игра «Безопасное колесо».

• Посвящение первоклассников в пешеходы.

• Проведение уроков по ПДД.

• Просмотр видеоматериалов по ПДД.

• Экскурсии

Средства контроля

• организация тестирования и контрольных опросов по ПДД;

• проведение викторин, смотров знаний по ПДД.

• проведение праздника на тему: «Мы знаем правила дорожного движения».

Планируемые  результаты  освоения курса

Формирование универсальных учебных действий:

Личностные:

• принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;

• самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

• уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;  

• осознание ответственности человека за общее благополучие;

• этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

• положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе  «Ты -  пешеход и пассажир»»;

• способность к самооценке;

• начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Метапредметные:

• навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

• умение ставить и формулировать проблемы;

• навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

• установление причинно-следственных связей.

Регулятивные:

• использование речи для регуляции своего действия;

• адекватное восприятие  предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

• умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

• умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

Коммуникативные:

В процессе обучения  дети учатся:

• работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

• ставить вопросы;

• обращаться за помощью;

• формулировать свои затруднения;

• предлагать помощь и сотрудничество;

• слушать собеседника;

• договариваться и приходить к общему решению;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• осуществлять взаимный контроль;

• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Место в учебном плане

Занятия проводятся 1 раз в неделю и рассчитаны на 33 недели – 33 часа

Содержание программы

Ориентировка в окружающем мире

• Форма предметов окружающего мира (треугольник, круг, квадрат). Цвет (цветовые оттенки) предметов (сравнение, называние, классификация).

• Пространственные положения и взаимоотношения объектов окружающего мира (близко-далеко; рядом, около; за; перед; ближе-дальше).

• Форма и цвет знаков дорожного движения (белый треугольник с красной полосой по краям; синий квадрат; белый круг с красной полосой по краю; синий круг с белой полосой по краю и др.). Цвет и форма запрещающих знаков: «движение пешеходов запрещено», «движение на велосипеде запрещено».

• Адрес местожительства, название ближайших улиц и их особенности. Дорога от дома до школы (кинотеатра, парка, магазина и пр.).

• Транспорт. Наземный, подземный, воздушный, водный (узнавание, называние, различение). Транспортное средство. Участники дорожного движения: водитель, пассажир, пешеход (узнавание, называние, особенности поведения).

Ты — пешеход

• Дорога.

• Тротуар как часть дороги, предназначенная для движения пешеходов. Правила движения по тротуару: движение навстречу транспорту; движение по обочине при отсутствии тротуара; движение в темное время суток только в сопровождении взрослого.

• Знаки дорожного движения, определяющие переход дороги: «пешеходный переход», «пешеходная дорожка», «подземный пешеходный переход», «надземный пешеходный переход», «место остановки автобуса (троллейбуса)», «место остановки трамвая» (название, назначение, внешние признаки).

• Особенности поведения, определяемые тем или иным знаком ДД (правила перехода дороги при разных знаках пешеходного перехода).

• Светофор пешеходный и транспортный. Особенности сигналов светофора и действия пешеходов в соответствии с ними.

Ты — пассажир

• Правила поездки в транспортном средстве: не отвлекать водителя разговорами; не задерживаться у входа и выхода; вести себя спокойно и сдержанно, не высовываться из окна.

Календарно-тематическое планирование

Информационно-образовательные ресурсы

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования 2009 г.

• Сборника программ по внеурочной деятельности: 1-4 классы /под ред. Н.Ф.Виноградовой. – М.: Вентана Граф, 2013г.

Учебно-методические ресурсы

• Методические рекомендации для системы дополнительного обучения детей Правилам дорожного движения (рекомендации разработаны в рамках Федеральной целевой программы «Повышение безопасности дорожного движения в России» и одобрена Министерством образования РФ)/авт. Кол. Под рук. С.В.Барканова, О.А.Никоновой.-М., 2001

• Аксонов И.Я. Транспорт: история, современность, перспективы, проблемы/ И.Я. Аксонов.- М.: Наука, 1985

• Ковалько В.И. Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улцу: 1-4 классы/В.И Ковалько.- М.: ВАКО,2004. – (Мастерская, учителя)

Материально-техническое обеспечение

• Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/