Рабочая программа внеурочной деятельности «Изо- студия» для 2 класса на 2021-2022 учебный год.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Орловская средняя общеобразовательная школа № 1

Рабочая программа

внеурочной деятельности

Художественная студия «ИЗО-студия»

для 2 «В» класса

на 2021-2022 учебный год

Учитель: Склярова Татьяна Викторовна

п. Орловский

Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности Художественная студия «ИЗО-студия» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерных программ внеурочной деятельности начального и основного образования (Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / В.А. Горский. А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.; под ред В.А. Горского. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 111 с. /, концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Рабочая программа для 2 класса рассчитана на 1 час в неделю - 34 учебные недели (34 часа в год) в соответствии с учебным планом МБОУ ОСОШ № 1 на 2021 – 2022 учебный год.

В связи с фактическим количеством учебных дней, с учётом календарного учебного графика и расписания занятий, обеспечено выполнение рабочей программы в полном объёме - 34 часа.

Цель программы:

• дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области изобразительного искусства и творческой деятельности;

• всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие младших школьников, логического мышления, художественного вкуса, расширение кругозора.

Задачи:

Образовательные:

- научить владеть средствами художественной выразительности;

- научить составлять законченную композицию по эскизам и выполнять ее разными изобразительными средствами;

- формировать интерес к изобразительному искусству;

- углубить и расширить знания о некоторых приемах работы в творческой деятельности.

Воспитательные:

- формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное в жизни;

- формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности;

- формировать чувство самоконтроля, взаимопомощи.

Развивающие:

- развитие у детей фантазии, образного мышления;

- формировать эстетический и художественный вкус;

- содействовать формированию всесторонне развитой личности.

Обучение проводится по двум направлениям:

- усвоение теоретических знаний;

- формирование практических навыков.

Во время реализации программы будут использованы такие формы и методы, как беседа, рассказ, объяснение и непосредственно выполнение практических заданий.

Формы контроля.

Подведением итогов работы является необходимым моментом в работе творческого коллектива. Поскольку дополнительное образование не имеет четких критериев определения результатов практической деятельности, то наиболее подходящей формой оценки является совместный просмотр выполненных работ, коллективное обсуждение и выявление лучших работ. Именно такая форма позволит детям объективно оценивать не только чужие, но и свои работы.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения программы художественной студии «ИЗО-студия»:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

• понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

• сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

• сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

• умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

• использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала;

• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты:

• знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика), декоративной (народные и прикладные виды искусств.

• понимание образной природы искусства;

• эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ.

• способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

• способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно­шение к природе, человеку, обществу;

• умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

• освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты

• умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

• умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

Ожидаемые результаты.

К концу второго года обучения дети должны:

• знать названия цветов и оттенков;

• знать элементарные правила смешения цветов;

• познакомиться с тёплыми и холодными тонами;

• узнать о влиянии цвета на настроение;

• освоить различные техники рисования;

• применять приёмы рисования кистью;

• узнавать главные элементы народной росписи;

• познать разнообразие и богатство культуры родного народа, усвоить традиции и обычаи, передаваемые из поколения в поколение;

• свободно работать карандашом;

• рисовать с помощью схем и алгоритмов.

Должны уметь:

• правильно организовывать свое рабочее место;

• самостоятельно работать и последовательно выполнять тематическую композицию; уметь анализировать и правильно передавать в рисунке форму, пропорции, строение, пространственное положение, цвет и фактуру предметов;

• уметь изображать животных с передачей пропорций, строения натуры;

• уметь работать с различными нестандартными материалами.

Содержание программы.

I раздел: “Волшебная кисточка” (декоративно-прикладное искусство). Игры с акварельными красками, гуашью и водой. Основные хроматические цвета. Цветовой круг (солнечный спектр). Смешивание основных красок. Основы работы с палитрой. Художественное изображение осенней природы. Знакомство с дымковской игрушкой. Хохломская роспись – алых ягод россыпь. Основные и составные цвета. Рисование с натуры.

II раздел: Уроки Карандаша. Знакомство с карандашом. Рисование шерсти котика короткими штрихами. Рисование с элементами аппликации. Поэтапное рисование снеговика. Поэтапное рисование зайчика. Поэтапное рисование автомобиля. Применение шаблонов и трафаретов на практике. Введение понятия «перспектива». Особенности перспективы. Понятие «натюрморт», его особенности. Приемы передачи тона с помощью точек, линий. Рисование штрихом «сеточкой». Восприятие художественных произведений.

III раздел: “Весёлые краски” (нетрадиционные приёмы рисования). Кляксография (создание фона «цветными капельками»). Рисование «примакиванием», отрывистыми мазками, плавной линией. Монотипия. Прием рисования пальчиками и ладошками. Рисование пластилином.

Календарно-тематическое планирование.