Директор МБОУ-ООШ № 14 х. Ильинов
Учитель: Е.Н. Тихая
Рабочая программа внеурочной деятельности разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:
( постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2012 г. № 189, в редакции Изменений № 1, от 29.06.2011 г. № 85, в редакции Изменений № 2, от 25.12.2013 г. № 72 (СанПиН 2.4.2.2821-10);
В рамках реализации целей и задач федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) второго поколения внеурочная деятельность учащихся должна стать неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Внеурочная деятельность школьников объединяет все виды деятельности (кроме урочной), в которых возможно и целесообразно решение задач их развития, воспитания и социализации.
На внеурочную деятельность в 7 классе по курсу «Культура англоязычных стран» отводится 36 часа в год (36 учебных недели по 1 часу в неделю), предусмотренной учебным планом. Этот курс является началом программы внеурочной деятельности «Культура англоязычных стран» по культурному направлению.
10.Расширить общеобразовательный кругозор учащихся.
ФГОС второго поколения предъявляют особые требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ. Данные результаты структурируются в соответствие с основными задачами общего образования, учитывающими индивидуальные, общественные и государственные потребности. Типологически образовательные результаты представлены следующим образом:
Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения значительное внимание уделяют метапредметным и личностным образовательным результатам. Внеурочная деятельность ориентирована на работу с интересами учащихся, развитием их личностных компетенций.
Программа организации внеурочной деятельности школьников по направлению «иностранные языки» предназначена для работы с детьми 7 класса и является механизмом интеграции, обеспечения полноты и цельности содержания программ по предметам, расширяя и обогащая его.
-особенности основных типов предложений и их интонации в соответствии с целью высказывания;
-имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений (в том числе стран изучаемого языка);
-наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
-названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями общения, характерными для детей данного возраста;
-понимать смысл адаптированного текста (в основном фольклорного характера) и уметь прогнозировать развитие его сюжета;
-выделять субъект и предикат текста; уметь задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста;
-расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на вопросы собеседника, участвовать в элементарном этикетном диалоге;
-соотносить поступки героев сказок с принятыми моральными нормами и уметь выделить нравственный аспект поведения героев;
-участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
|
№ п/п | Тема урока | Планируемые результаты | Основные виды учебной деятельности обучающихся | Дата |
| Метапредметные и личностные (УУД) | Предметные | По плану | По факту (обоснование) |
| Unit 1. English is fun – 1час |
|
|
|
|
|
| 1 | Английский- это весело. | Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Умение начинать, вести, поддерживать и заканчивать различные виды речевых ситуаций; | Формируют умение диалогического общения | 05.09 |
|
| Unit 2. The Geographical Position of Great Britain – 5 часов |
|
|
|
|
|
|
| 2 | Географическое положение и особенности Великобритании. Климат. | Формирование интереса и расширение знаний о географическом положении страны изучаемого языка | Представление об особенностях географического положения, климата и образа жизни страны изучаемого языка | Развивают умения во всех видах речевой деятельности на основе изученного материала | 12.09 |
|
|
| 3 | Англия и Шотландия | Умение работать в группе, анализировать, сравнивать и обобщать | Расширение и систематизация географических знаний. | Формируют умения ведения проектной деятельности | 19.09 |
|
|
| 4 | Уэльс и Северная Ирландия | Развитие интереса о географическом положении страны изучаемого языка | Представление об особенностях географического положения, климата и образа жизни страны изучаемого языка | Развивают умения во всех видах речевой деятельности на основе изученного материала | 26.09 |
|
|
| 5 | Природа. Реки и озера Великобритании | Формирование интереса и расширение знаний о географическом положении страны изучаемого языка | Представление об особенностях географического положения, климата и образа жизни страны изучаемого языка | Развивают умения во всех видах речевой деятельности на основе изученного материала | 03.10 |
|
|
| 6 | Игра-соревнование на тему «Великобритания» | Формирование уверенности в себе и своих силах | Расширение лингвистического кругозора | Обобщают теоретический и практический материал | 10.10 |
|
| Unit 3. Symbols of The UK – 4 часа |
|
|
|
|
|
|
| 7 | Символы Соединенного Королевства. Флаг, герб, гимн | Способность осознавать иноязычную культуру
| Представление о символике страны изучаемого языка | Развивают умения монологической речи на основе пройденного материала | 17.10 |
|
|
| 8 | Флористические символы | Формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур | Распознавание флористических символов стран изучаемого языка | формируют социокультурную компетенцию | 24.10 |
|
|
| 9 | Составление коллажа по теме «Символы Соединенного Королевства» | Умение работать в группе; Умение анализировать, сравнивать и обобщать | Расширение знаний и лингвистического кругозора | Обобщают теоретический и практический материал | 07.11 |
|
|
| 10 | Составление коллажа по теме «Символы Соединенного Королевства» | Умение вести обсуждение; Умение анализировать, сравнивать и обобщать | Расширение знаний и лингвистического кругозора | Контролируют уровень владения материалом | 14.11 |
|
| Unit 4. Sightseeing in London – 5 часа |
|
|
|
|
|
|
| 11 | Сады и парки Лондона | Стремление к активному познанию окружающей действительности | Расширение знаний о местах отдыха, расширение лингвистического кругозора | Формируют лексические, языковые и речевые навыки | 21.11 |
|
|
| 12 | Музеи и театры | Стремление к активному познанию культуры другой страны | Расширение знаний о популярных музеях и театрах, расширение лингвистического кругозора | Формируют лексические, языковые и речевые навыки на основе междисциплинарного материала | 28.11 |
|
|
| 13 | Букингемский дворец и другие резиденции королевской семьи | Стремление к активному познанию окружающей действительности | Расширение знаний о местах отдыха, расширение лингвистического кругозора | Формируют лексические, языковые и речевые навыки | 05.12 |
|
|
| 14 | Стоунхендж | Способность осознавать особенности памятников зарубежной культуры | Представление об особенностях памятников зарубежной культуры | Формируют социокультурную компетенцию | 12.12 |
|
|
| 15 | Биг Бен и здание парламента, Вестминстерское аббатство, Собор св. Павла, Лондонский Тауэр Конкурс рисунков. | Стремление к активному познанию культуры другой страны | Расширение знаний о популярных музеях и театрах, расширение лингвистического кругозора | Формируют лексические, языковые и речевые навыки на основе междисциплинарного материала | 19.12 |
|
| Unit 5. Famous People of Great Britain – 5 часов |
|
|
|
|
|
|
| 16 | Уильям Шекспир | Способность осознавать иноязычную культуру, формирование уважительного отношения к традициям поэзии | Формирование и расширение знаний об английской поэзии | Формируют социокультурную компетенцию | 26.12 |
|
|
| 17 | Роберт Бернс | Способность осознавать иноязычную культуру, формирование уважительного отношения к традициям поэзии | Расширение знаний об английской поэзии | Формируют социокультурную компетенцию | 09.01 |
|
|
| 18 | Группа «Битлз» | Способность осознавать иноязычную культуру, формирование уважительного отношения к музыкальным традициям | Формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур | Развивают умения в речевой деятельности на основе обсуждения популярной музыки Великобритании | 16.01 |
|
|
| 19 | Проекты учащихся о знаменитых людях Великобритании | Формирование оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира глазами Британских поэтов | Умение рационально планировать свой учебный труд, работать с намеченным планом | Формируют умения ведения проектной деятельности | 23.01 |
|
|
| 20 | Проекты учащихся о знаменитых людях Великобритании | Умение работать в группе и оказывать поддержку и помощь | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие | Обобщают теоретический и практический материал | 30.01 |
|
| Unit 6. What was invented in Great Britain? - 4 часа |
|
|
|
|
|
|
| 21 | Лучшие изобретения в Великобритании, которые потрясли мир | Способность осознавать ценности через изобретения страны изучаемого языка | Расширение знаний об истории изобретений в Великобритании | Развивают умения речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал | 06.02 |
|
|
| 22 | Проекты учащихся «Лучшие изобретения» | Формирование оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира глазами Британских поэтов | Умение рационально планировать свой учебный труд, работать с намеченным планом | Формируют умения ведения проектной деятельности | 13.02 |
|
|
| 23 | Проекты учащихся «Лучшие изобретения» | Умение работать в группе и оказывать поддержку и помощь | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие | Формируют умения ведения проектной деятельности | 20.02 |
|
|
| 24 | Проекты учащихся «Лучшие изобретения» | Умение проявлять дисциплинированность и последовательность в своих действиях | Умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий | Обобщают теоретический и практический материал | 27.02 |
|
| Unit 7. National Traditions – 3 часа |
|
|
|
|
|
|
| 25 | Рождественские цвета и речь королевы Виктории. | Способность осознавать иноязычную культуру, формирование уважительного отношения к традициям Британии | Расширение знаний об английских традициях | Формируют социокультурную компетенцию | 05.03 |
|
|
| 26 | Английский завтрак, английский чай | Знание правил этикета: традиции английского завтрака и чаепития | Представление об особенностях традиций чаепития | Обобщают теоретический и практический материал | 12.03 |
|
|
| 27 | Английское садоводство | Стремление к активному познанию культуры другой страны | Представление об особенностях образа жизни и быта Британии | Обобщают теоретический и практический материал | 19.03 |
|
| Unit 8. National Holidays – 3 часа |
|
|
|
|
|
|
| 28 | Рождество, Пасха, День святого Валентина | Знание традиций и бережное отношение к ним | Представления об особенностях проведения популярных праздников | Соотносят правила поведения в своей стране и в англоязычных странах | 02.04 |
|
|
| 29 | Хеллоуин, Ночь Гая Фокса, Весенние и летние банковские празднования | Способность осознавать традиции празднования | Расширение знаний о национальных праздниках | Сообщают сведения о праздниках, традициях и обычаях англоязычных стран | 09.04 |
|
|
| 30 | Урок-праздник | умение организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, опираясь на изученную тематику | Формируют умения диалогического общения | 16.04 |
|
| Unit 9. About everything – 3 часа |
|
|
|
|
|
|
| 31 | Спорт в Великобритании | Потребность в здоровом образе жизни | Расширение знаний о национальных видах спорта | Обобщают теоретический материал | 23.04 |
|
|
| 32 | Характер англичан, манеры | Формирование дружелюбного и толерантного отношения к особенностям характера Англичан | Расширение знаний о национальных чертах характера Англичан | Формируют умения диалогического общения с учетом национальных особенностей характера | 30.04 |
|
|
| 33 | Английские пословицы и их значение | Способность осознавать особенности иноязычной культуры | Расширение знаний об особенностях перевода английских пословиц | Тренируют употребление пословиц в речи/ситуациях | 07.05 |
|
| Unit 10. Check up your knowledge – 3 часа |
|
|
|
|
|
|
| 34 | Викторина о Великобритании | Умение оценивать полученную информацию и выражать свое мнение | Умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий | Обобщают теоретический материал и практический материал по изученным темам | 14.05 |
|
|
| 35 | Защита проектов по теме «Великобритания» | умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с учителем и сверстниками | Умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач | Контролируют уровень владения пройденным материалом | 21.05 |
|
|
| 36 | Игра. Кто хочет стать миллионером. | Умение сосредоточиться и правильно сформулировать высказывание |
|
| 28.05 |
|
2 019
31 181 
