Рабочая программа внеурочной деятельности "Мастерилка"

Пояснительная записка

1. Рабочая программа курса «Мастерилка» реализует социальное направление во внеурочной деятельности в 1-4 классах. Рабочая программа составлена на основе:

• На Законе Российской Федерации «Об образовании».

• федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения (ФГОС утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 373. Приказ зарегистрирован Минюстом РФ 22.12.2009 г. Рег. №17785).

• На концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

• На основе программы воспитания и духовно-нравственного развития школьников МКОУ СОШ п. Ключи Кирово-Чепецкого района.

1. Главное назначение данного курса - формирование навыков общения и культуры поведения обучающихся в начальных классах, развитие и совершенствование их нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности, развитие самосознания учащихся, личностное развитие каждого, сплочение совершенствование классного коллектива как значимой социально – психологической группы.

Данная программа ориентирована для детей 7-11 лет, состоит из 4модулей:

1. Работа с природным материалом

2. Работа с бумагой

3. Работа с пластилином

4. Работа с тканью и бросовым материалом

1. Цель программы: создание условий для развития эмоционально – образного и художественно – творческого мышления, позволяющего учащемуся ощущать свою принадлежность к национальной культуре, повышать чувство личной самодостаточности.

Задачи:

1. -развитие эмоциональной сферы ребенка, чувства прекрасного, творческих способностей, формирование коммуникативной и общекультурной компетенций;

2. -овладение учащимися навыками продуктивной индивидуальной и коллективной деятельности;

3. -овладение навыками межличностного общения;

4. -формирование интереса к творческим профессиям;

5. -воспитание бережного отношения к природе, навыков соблюдать порядок и чистоту в окружающей действительности.

1. В основу программы «Мастерилка» положены следующие принципы:

- принцип природосообразности, который ориентирует на воспитание личности с учетом имеющегося природного потенциала, на основе закономерностей внутреннего развития, поиска, обнаружения и укрепления внутренних сил, поддержке самоопределения воспитанника;

- принцип гуманистической ориентации воспитания, что требует рассмотрения ребенка как главной ценности в системе человеческих отношений, главной нормой которых является гуманность. Принцип требует уважительного отношения к каждому человеку, выделения в качестве приоритетных задач заботы о социальном и психическом здоровье ребенка;

- принцип социальной адекватности воспитания, что требует соответствия содержания и средств воспитания в социальной ситуации, в которой организуется воспитательный процесс. Задачи воспитания ориентированы на реальные социально-экономические условия и предполагают формирование у детей прогностической готовности к реализации разнообразных социальных задач;

- принцип индивидуализации воспитания учащихся предполагает определение индивидуальной траектории социального развития каждого ученика, выделение специальных задач, соответствующих его особенностям, включение детей в различные виды деятельности, раскрытие потенциалов личности, предоставление возможности каждому воспитаннику для самореализации и самораскрытия.

1. Программа рассчитана на 4 года обучения, занятия комбинированного типа, которые включают в себя теоретический аспект и практическую подготовку.

Занятия проводятся 1раз в неделю по каждому модулю, содержание программы тесно связано с содержанием учебных предметов (ознакомление с окружающим миром, литературным чтением, развитием речи). Длительность занятий 35 минут для учащихся 1 класса и 45 минут для учащихся 2-4 классов.

1. Формы и методы работы:

• познавательная беседа;

• этическая беседа;

• профилактическая беседа;

• игры: ролевые, ситуационные;

• занятия с использованием художественных средств выразительности;

• упражнения;

• тренинги;

• экскурсии;

• тестирование, что осуществляется в режиме коллективных (массовых), групповых, микро групповых и индивидуальных занятиях.

1. Ожидаемые результаты:

Первый уровень результатов : приобретение школьником социальных знаний для устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;

возможность реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне; для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями.

Второй уровень результатов : получат навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ; ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности; формирование социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию; формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура); получит возможность чувствовать и ценить красоту, стать социально-активной личностью. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника с другими школьниками на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной ему среде.

Третий уровень результатов : получение школьником опыта самостоятельного социального действия; ребёнок может самостоятельно выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ; решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий; выделять ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности; адекватно воспринимать оценку своих работ окружающими; уметь работать с разнообразными материалами для создания образов посредством различных технологий; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характера сделанных ошибок; сопереживать, осуществлять взаимовыручку и взаимоподдержку. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.

1. Оценка  планируемых результатов освоения программы

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей  проходит через участие их в выставках, конкурсах, фестивалях, массовых мероприятиях, создании портофолио.

Выставочная деятельность является важным итоговым этапом занятий

Выставки могут быть:

· однодневные - проводится в конце каждого задания с целью обсуждения;

· постоянные  - проводятся в помещении, где работают дети;

·  тематические - по итогам изучения разделов, тем;

·  итоговые – в конце года организуется выставка практических работ учащихся, организуется обсуждение выставки с участием педагогов, родителей, гостей.

        Создание портфолио является эффективной формой оценивания и подведения итогов деятельности обучающихся.

Портфолио – это  сборник работ и результатов учащихся, которые демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях.

 В портфолио ученика включаются фото и видеоизображения продуктов исполнительской деятельности, продукты собственного творчества, материала самоанализа, схемы, иллюстрации, эскизы и т.п.

Календарно-тематическое планирование

1 год обучения

2 год обучения

3 год обучения

4 год обучения

Содержание программы

1 год обучения

Работа с природным материалом

Вводное занятие по теме. Инструктаж по ТБ. Проведение беседы о безопасном использовании природных материалов, работа с ножницами. Правила безопасного поведения во время экскурсии.

Экскурсия в мир природы. Сбор природного материала: листьев, шишек, веточек, цветов. Беседа об изменениях в природе.

Работа с сушеной листвой. Изделие «Мышонок».

Работа с сушеной листвой. Изделие «Осенний лес».

Работа с сушеной листвой. Изделие – открытка «Бабочка».

Работа с шишками. Изделие «Зайчик»

Выставка работ по модулю «Работа с природным материалом»

Работа с бумагой

Знакомство с инструментами для обработки бумаги. Инструктаж по ТБ.

Аппликация «Ёжик».

Аппликация из гофрированной бумаги. Изделие «Аквариум»

Аппликация «Цыпленок»

Аппликация «Бабочка из сердечек»

Аппликация из бумажных полосок «Цветочная полянка»

Проект «Радуга» из кусочков цветной бумаги.

Проект «Радуга» из кусочков цветной бумаги.

Работа с полимерной глиной

Вводное занятие по теме. Инструктаж по ТБ.

Бусинки

Браслет из бусин.

Подвеска «Яблочко»

Подвеска «Яблочко»

Брелок «Сердечко»

Брелок «Сердечко»

Выставка работ по модулю «Полимерная глина»

Работа с бросовым материалом и тканью

Вводное занятие по теме. Инструктаж по ТБ.

Работа с ватными дисками. Изделие «Слоненок»

Работа с ватными дисками

Работа с пазлами и коробками от конфет. Изделие фоторамка «Детство».

Работа с тканью. Аппликация.

Работа с бобинами. Органайзер из бобин для малышей.

Работа с пуговицами. Пуговичное дерево.

Проект Работа с фантиками. Аппликация из фантиков.