Рабочая программа внеурочной деятельности «музыкальная шкатулка»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СУДЖАНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2»

СУДЖАНСКОГО РАЙОНА КУРСКОЙ ОБЛАСТИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКАТУЛКА»

духовно-нравственного направления

5-8 классы

(в соответствии с ФГОС ООО)

Разработана Неклюдовой Натальей Николаевной, учителем музыки

высшей квалификационной категории

г. СУДЖА

1.1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА:

5-8КЛАСС.

1. Личностные результаты:

• формирование способности к самооценке на основе критериев успешности творческой деятельности;

• формирование основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

• формирование эмоциональное отношение к искусству;

• формирование духовно-нравственных оснований;

• реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования.

2. Метапредметные результаты:

регулятивные УУД:

• планировать свои действия с творческой задачей и условиями её реализации;

• самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели занятия;

• выстраивать самостоятельный творческий маршрут общения с искусством.

коммуникативные УУД:

• участвовать в жизни микро - и макросоциума (группы, класса, школы, города, региона и др.);

• уметь слушать и слышать мнение других людей, излагать свои мысли о музыке;

• применять знаково-символические и речевые средства для решения коммуникативных задач;

познавательные УУД:

• использовать знаково-символические средства для решения задач;

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников.

3. Предметные результаты:

• разнообразные способы воплощения художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных видах музыкальной и познавательно-творческой деятельности;

• постижение нотной грамоты;

• знание особенностей музыкального языка;

• применение полученных знаний и приобретённого опыта творческой деятельности при реализации различных проектов для организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности;

• выражение образного содержания музыки через пластику и движение;

• создание коллективных музыкально-пластических композиций;

• исполнение вокальных произведений разных жанров.

1.2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА:

Основное содержание программы представлено следующими содержательными линиями:

«Нотная грамота» Знакомство с элементарной нотной грамотой: ноты, паузы, нотный стан, басовый и скрипичный ключ, динамические оттенки, размер, музыкальные термины. Находить ноты в тексте и на клавиатуре.

«Хоровое сольфеджио» Умение пропевать простейшие мелодии с названием нот, интонирование простейших музыкальных интервалов. Умение ориентироваться в нотном тексте, хоровых и вокальных партиях.

«Исполнение а капелла и с сопровождением» Интонирование мелодии а капелла и с сопровождением; сольное и ансамблевое пение; правильная певческая установка; развитие координации между слухом и голосом; умение слышать себя и соотносить свой голос со звучанием инструмента и (или) других голосов.

«Работа с фонограммой» Развитие артикуляционного аппарата; приобретение навыков правильного певческого дыхания, чистого интонирования; развитие мелодического слуха; умение распределять дыхание при исполнении песен различного характера; развития метроритмических навыков, ощущения темпоритма.

«Работа с микрофоном» Правильно формулировать гласные и чётко произносить согласные звуки; приёмы работы с микрофоном.

«Сценическое движение и культура» Сценическое воплощение художественного замысла исполняемых произведений; знакомство с элементами пластики, сценодвижения и хореографии; творческое взаимодействие со всеми участниками выступления.

«Работа над репертуаром» Повторение пройденных, разучивание и закрепление новых песен.

5 КЛАСС.

Раздел 1: « Вводное занятие» - 1 час.

Вводное занятие.

Раздел 2: « Первичная диагностика» -1 час.

Первичная диагностика.

Раздел 3: «Музыкальная грамота» - 10 часов.

Нотная грамота.

Ключи.

Ритм.

Ритмодекламация.

Лад. Мажор. Минор.

Вокально-хоровые упражнения. Исполнение в ансамбле и дуэте.

Пение по нотам.

Слуховое внимание.

Пауза.

Музицирование.

Раздел 4: «Техника пения» - 9 часов.

Голосовой аппарат.

Дыхание.

Слово и дыхание.

Интонация.

Дикция.

Выразительность исполнения.

Вокально-хоровые упражнения.

Чистоговорки.

Скороговорки.

Раздел 5: « Музыкальная фразировка» - 3 часа.

Музыкальная фразировка.

Фразировка в литературе и музыке.

Срезовая диагностика.

Раздел 6: « Музыкальные фантазии» -10 часов.

Сочиняем сами.

Мелодия.

Песня.

Игра на музыкально-шумовых инструментах.

Импровизация.

Музыкальная живопись.

Взаимодействие музыки и изобразительного искусства.

Творческая мастерская композитора

Итоговая диагностика.

Итоговое занятие.

6 КЛАСС.

Раздел 1: « Вводное занятие» - 1 час.

Вводное занятие.

Раздел 2: « Первичная диагностика» -1 час.

Первичная диагностика.

Раздел 3: «Музыкальная грамота» - 10 часов.

Нотная грамота.

Ключи.

Ритм.

Ритмодекламация.

Лад. Мажор. Минор.

Вокально-хоровые упражнения. Исполнение в ансамбле и дуэте.

Пение по нотам.

Слуховое внимание.

Пауза.

Музицирование.

Раздел 4: «Техника пения» - 9 часов.

Голосовой аппарат.

Дыхание.

Слово и дыхание.

Интонация.

Дикция.

Выразительность исполнения.

Вокально-хоровые упражнения.

Чистоговорки.

Скороговорки.

Раздел 5: « Музыкальная фразировка» - 3 часа.

Музыкальная фразировка.

Фразировка в литературе и музыке.

Срезовая диагностика.

Раздел 6: « Музыкальные фантазии» -10 часов.

Сочиняем сами.

Мелодия.

Песня.

Игра на музыкально-шумовых инструментах.

Импровизация.

Музыкальная живопись.

Взаимодействие музыки и изобразительного искусства.

Творческая мастерская композитора

Итоговая диагностика.

Итоговое занятие.

7 КЛАСС.

Раздел 1: « Вводное занятие» - 1 час.

Вводное занятие.

Раздел 2: « Первичная диагностика» - 1 час.

Первичная диагностика.

Раздел 3: «Музыкальная грамота» - 5 часов.

Такт, тактовая черта.

Интервал. Разновидности интервала.

Аккорд. Разновидности аккорда.

Длительности.

Октава.

Раздел 4: «Пение в ансамбле» - 12 часов.

Тема: « Техника пения»- 5 часов.

Музыкальная фразировка.

Партия. Партитура.

Что такое сольное пение.

Пение дуэтом.

Двухголосие. Канон.

Тема: «Жанры песен»-7 часов.

Мелодия-душа музыки.

Народные песни.

Фольклор.

Песни в народном духе.

Детские эстрадные песни.

Сценическое движение.

Раскрепощение артиста.

Раздел 5: « Срезовая диагностика» -1 час.

Срезовая диагностика.

Раздел 6: « Выразительность исполнения» -12 часов.

Тема: « Интонация и сценический образ»-5 часов.

Интонация в песне.

Интонация в сценическом образе.

Вокализ.

Распев.

Техника исполнения вокализа и распева.

Тема: « Вокальное слово и дыхание»-7 часов.

Выразительность в вокальном пении.

Дыхание. Дыхательная гимнастика.

Вокально-хоровая работа.

Дикция.

Пение по партитуре.

Голосовые импровизации.

Сочиняем песню сами.

Раздел 7: « Итоговая диагностика» -1 час.

Итоговая диагностика.

Раздел 8: Итоговое занятие».

Итоговое занятие.

8 КЛАСС.

Раздел 1: « Вводное занятие» - 1 час.

Вводное занятие.

Раздел 2: « Первичная диагностика» - 1 час.

Первичная диагностика.

Раздел 3: «Музыкальная грамота» - 5 часов.

Такт, тактовая черта.

Интервал. Разновидности интервала.

Аккорд. Разновидности аккорда.

Длительности.

Октава.

Раздел 4: «Пение в ансамбле» - 12 часов.

Тема: « Техника пения»- 5 часов.

Музыкальная фразировка.

Партия. Партитура.

Что такое сольное пение.

Пение дуэтом.

Двухголосие. Канон.

Тема: «Жанры песен»-7 часов.

Мелодия-душа музыки.

Народные песни.

Фольклор.

Песни в народном духе.

Детские эстрадные песни.

Сценическое движение.

Раскрепощение артиста.

Раздел 5: « Срезовая диагностика» -1 час.

Срезовая диагностика.

Раздел 6: « Выразительность исполнения» -12 часов.

Тема: « Интонация и сценический образ»-5 часов.

Интонация в песне.

Интонация в сценическом образе.

Вокализ.

Распев.

Техника исполнения вокализа и распева.

Тема: « Вокальное слово и дыхание»-7 часов.

Выразительность в вокальном пении.

Дыхание. Дыхательная гимнастика.

Вокально-хоровая работа.

Дикция.

Пение по партитуре.

Голосовые импровизации.

Сочиняем песню сами.

Раздел 7: « Итоговая диагностика»-1 час.

Итоговая диагностика.

Раздел 8: Итоговое занятие».

Итоговое занятие.

Примерный репертуар.

Песни о школе: «Если б не было школ». Муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина; «Песня первоклассника». Муз. Э. Ханка, сл. И. Шаферана; «Вот тогда ты пожалеешь Кулакова». Муз. Г. Струве, сл. Ф. Лаубе; «Игра». Муз. В. Шаинского, сл.Р. Рождественского.

Песни осени: «Осень». Муз. М. Парцхаладзе, сл. Н. Некрасовой, «Осень постучалась к нам». Муз. И. Смирнова, сл. Т. Прописнова.

Песни о друзьях: «Настоящий друг» из м/ф «Тимка и Димка». Муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского; «Если с другом вышел путь». Муз. В. Шаинского, сл. М. Танича ; «Ты, да я, да мы с тобой». Муз. В. Иванова, сл. М. Пляцковского из к/ф «Тихие троечники».

Песни о России, о Мире: «Ромашковая Русь». Муз. Ю. Чикова, сл. М. Пляцковского; «Солнечная песенка». Сл. и муз. Степана Булдакова.

Песни о маме, доме, семье: «Разноцветная семья». Муз. А. Варламова, сл. Р. Паниной; «Папа может». Муз. В. Шаинского, сл. М. Танича; «Золотая свадьба». Муз. Р. Паулса, сл. И. Резника; «Моя мама лучшая на свете» Ассоль; «Мама». Муз. Ю. Чичкова. сл. М. Пляцковского ,

Песни о животных: «Про Мурзика». Муз. А. Варламов, сл. Р. Паниной; «Розовый слон», Муз. С. Пожлакова, сл. Г. Горбовского; «33 коровы». Муз. М. Дунаевского, сл. Н. Олева,

Песни о зиме: «Если б не было зимы» из м/ф «Зима в Простоквашино». Муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Этина; «Песня о снежинке» из к/ф «Чародеи». Муз. Е. Крылатова. сл. Л. Дербенева.

Шуточные песни: «Посиделки» муз. А. Варламова; «Монолог сына» или «Детская воздухоплавательная». Муз. и сл. Е. Егорова

Песни 8 марта: «5 февральских роз». Муз. В. Цветкова, сл. В. Цветкова, В. Ильичева; «Наши мама самые красивые»; «Когда моя бабуля приходит в гости к нам»; «Солнечная капель». Муз. С. Соснина, сл. И. Вахрушева.

Песни Победы: «Несовместимы дети и война». Муз. О. Хромушина, сл. М. Садовского; «Вальс Победы». Муз. А. Варламова, сл. Р. Паниной.

Песни лета: «Песенка о лете» из м/ф «Дед Мороз и лето». Сл. Ю. Энтина, муз. Е. Крылатова, «Соломенное лето». Муз. Е. Рыбкина, сл. Вл. Степанова; «Картошка» из к/ф «Завтрак на траве» Муз. В. Шаинского, сл. М. Львовского.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

5-8КЛАСС.

Литература, используемая педагогом для разработки программы и организации образовательного процесса:

1. Закон « Об образовании». Российская Федерация.

2. Г.П. Стулова. « Хоровой класс. Теория и практика вокальной работы в детском хоре». М. «Просвещение» 20010г.

3. К.П. Виноградов « Работа над дикцией в хоре». М « Просвещение» 2012г.

4. В.К. Тевлина « Вокально-хоровая работа». М « Просвещение». 2008г.

5. В.И. Краснощеков « Вопросы хороведения». М. « Просвещение» 2009г.

6. А.Г. Манабени « Методика обучения сольному пению». М « Просвещение» 2010г. Сборники песен и хоров.

7. Справочные пособия, энциклопедия « Музыкальное искусство», Книга « О музыке и музыкантах».

8. Музыкальный энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия.1990Домогацкая И.Е. Первые уроки музыки: Учебное пособие для подготовительных классов детских музыкальных школ и школ искусств. – М.: ООО «Издательство «РОСМЭН-ПРЕСС», 2003.-142с.

9. И.М Каплунова, Новосельцева И.А. Этот удивительный ритм (Развитие чувства ритма у детей), издательство «Композитор» Санкт-Петербург;

10. Адрианова Г.А. Развитие певческого голоса. М., 2000.

11. Горюнова А.В. Говорить языком предмета. М., 1989.

12. Стулова Г.П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению. М., 1992.

13. Емельянов В. Учебное пособие «Фонопедический метод развития голоса» - видеоприложение к книге «Развитие голоса. Координация и тренинг». С.-П., 1997.

Интернет-ресурсы:

• Детям о музыке – http://www.muz-urok.ru/

• Искусство слышать – http://iskusstvo.my1.ru/

• Классическая музыка – http://classic.ru

• Музыка и я - http://musicandi.ru/

Материально-техническое обеспечение курса.

Перечень средств материально-технического оснащения образовательного процесса.

1. Технические средства обучения:

• компьютер

• музыкальный центр

• микшер

• микрофоны

• флеш-карты

1. Учебно-практическое оборудование:

• фортепиано

• синтезатор

• аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления демонстрационного материала.

1.3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ.

Учебно-тематическое планирование

5 КЛАСС.

6 КЛАСС.

7 КЛАСС.

8 КЛАСС.

10