Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Уроки нравственности» для 3 класса составлена на основе ФГОС НОО, авторской программы Л. В. Мищенковой Уроки нравственности, или «Что такое хорошо и что такое плохо».
-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
- развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
- эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им.
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Курс «Уроки нравственности, или «Что такое хорошо и что такое плохо» представляет собой комплекс занятий воспитывающего характера, знакомящий учащихся начальных классов с понятиями того, «что такое хорошо и что такое плохо». Содержание курса включает в себя следующие циклы: «Я и школа», «Я и окружающие», «Я и семья», «Я и природа», «Я и книги», «Я и животные», «Я и здоровье». Каждое занятие проводится в форме творческой мастерской, что создаёт условия для формирования познавательной и творческой активности детей. В тетрадях ( в двух частях) представлены тренировочные и проверочные комплексные работы нового поколения для определения метапредметных результатов образования у учеников 3 класс. Пособие соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (ФГОС второго поколения). Курс «Уроки нравственности, или «Что такое хорошо и что такое плохо» ориентирован на детей от 6 до 10 лет, рассчитан на 34 занятия+ 2 доп. ч. (1 час в неделю), которые учитель может использовать по своему усмотрению: пропустить, заменить. Данный курс предназначен для работы в любой системе начального образования. Его можно использовать как компонент внеурочной деятельности, а также в качестве дополнительного материала для организации классных часов.
Путешествие в сказку. Посылка от сказочных героев. Эдуард Успенский. Слушаем сказку. В гости к друзьям из Простоквашино. Знаменитые малыши. Незнайка. Да здравствуют книги! Клуб « Белая ворона». И снова клуб « Белая ворона». Фея Фантаста.
Стремление к чтению художественной литературы. Умение выражать любовь книга и людям, создавшим их.
И снова об осени… Выглянуло солнышко… Что за праздник без цветов… Зимушка – зима. Бабочка веселый хоровод. Цветочная карусель. В гостях у белочки.
Бережное отношение к природе. Чувство любования красотой природы. Толерантное отношение к осенним невзгодам.
О себе, о дружбе, о друзьях…. О добре и зле. « У камина». Клуб « Выручай- ка».
Клуб « Выручай- ка». Что такое зима? Принцессы Шарля Перро. Учимся работать в микрогруппе. Хлеб – наше богатство. Берегите время! « Ромашка».
Умение принимать чужую точку зрения на проблему и высказывать свою. Умение понимать особенности переживаний другого. Доброжелательность, сплочённость, толерантность.
О кошках и собаках. О животных не очень приятных. Экзотические животные. Театр кошек Юрия Куклачева.
Доброжелательное отношение к представителям фауны.
Роза для мамы.
| № п/п | Тема раздела | Кол-во часов | Тема занятия | Воспитание качеств | Дата план | Дата факт |
| 1 | Я и книга | 1 | Путешествие в сказку | Стремление к чтению художественной литературы |
|
|
| 2 | Я и природа | 1 | И снова об осени… | Умение восхищаться красотой природы |
|
|
| 3 | Я и окружающий | 1 | О себе, о дружбе, о друзьях… | Умение понимать особенности переживаний другого |
|
|
| 4 | Я и окружающий | 1 | О добре и зле | Стремление к самосовершенствованию |
|
|
| 5 | Я и книга | 1 | Посылка от сказочных героев | Любовь к чтению художественной литературы |
|
|
| 6 | Я и здоровье | 1 | Письмо дедушки Морфея | Стремление к здоровому образу жизни |
|
|
| 7 | Я и книга | 1 | Эдуард Успенский | Стремление к чтению художественной литературы |
|
|
| 8 | Я и природа | 1 | Выглянуло солнышко… | Толерантное отношение к осенним невзгодам |
|
|
| 9 | Я и животные | 1 | О кошках и собаках | Доброе отношение и чувство ответственности за домашних животных |
|
|
| 10 | Я и окружающий | 1 | « У камина» | Умение обсуждать проблему; доброжелательность, толерантность, понимание, отзывчивость |
|
|
| 11 | Я и окружающий | 1 | Клуб « Выручай- ка» | Интерес к чтению художественной литературы; стремление приходить на помощь нуждающимся |
|
|
| 12 | Я и книга | 1 | Слушаем сказку | Стремление к чтению художественной литературы, чувство 6доброты, отзывчивость |
|
|
| 13 | Я и животные | 1 | О животных не очень приятных | Терпимое отношение к лягушкам и жабам |
|
|
| 14 | Я и книга | 1 | В гости к друзьям из Простоквашино | Стремление к чтению художественной литературы |
|
|
| 15 | Я и природа | 1 | Что за праздник без цветов… | Умение видеть красоту цветов и восхищаться ею |
|
|
| 16 | Я и окружающий | 1 | Клуб « Выручай- ка» | Уважение к труду |
|
|
| 17 | Я и здоровье | 1 | Наши страхи | Умение находить выход из критической ситуации; чувство ответственности за свои поступки |
|
|
| 18 | Я и окружающий | 1 | Что такое зима? | Умение принимать чужую точку зрения на проблему и высказывать свою |
|
|
| 19 | Я и книга | 1 | Знаменитые малыши. Незнайка | Стремление к чтению художественной литературы |
|
|
| 20 | Я и животные | 1 | Экзотические животные | Доброжелательное отношение к представителям фауны |
|
|
| 21 | Я и природа | 1 | Зимушка - зима | Чувство любования красотой русской природы |
|
|
| 22 | Я и здоровье | 1 | Зимние забавы | Стремление к здоровому образу жизни |
|
|
| 23 | Я и книга | 1 | Да здравствуют книги! | Умение выражать благодарность книгам и людям, создавшим их. |
|
|
| 24 | Я и семья | 1 | Роза для мамы | Уважение к матери, чувство доброты, любви, заботы и благодарности |
|
|
| 25 | Я и окружающий | 1 | Принцессы Шарля Перро | Лучшие женские качества |
|
|
| 26 | Я и книга | 1 | Клуб « Белая ворона» | Любовь к чтению художественной литературы |
|
|
| 27 | Я и книга | 1 | И снова клуб « Белая ворона» | Любовь к чтению художественной литературы |
|
|
| 28 | Я и природа | 1 | Бабочка веселый хоровод | Бережное отношение к окружающей среде |
|
|
| 29 | Я и животные | 1 | Театр кошек Юрия Куклачева | Любовь к домашним животным |
|
|
| 30 | Я и окружающий | 1 | Учимся работать в микрогруппе | Доброжелательность, сплоченность, толерантность |
|
|
| 31 | Я и книга | 1 | Фея Фантаста | Стремление к чтению художественной литературы |
|
|
| 32 | Я и окружающий | 1 | Хлеб – наше богатство | Бережное отношение к хлебу, уважение к людям, выращивающим хлеб |
|
|
| 33 | Я и окружающий | 1 | Берегите время! | Бережное отношение ко времени |
|
|
| 34 | Я и природа | 1 | Цветочная карусель | Любовь к природе, Бережное отношение к природе |
|
|
|
п/п | Тема урока | Кол-во часов | Планируемые результаты | Дата план | Дата факт |
| Понятия | Предметные результаты | УУД | Личностные |
| 1 | Путешествие в сказку | 1 | Герои любимых сказок | Формировать стремление к чтению художественной литературы | Р: Понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить. П: Строить речевое высказывание в устной форме К: Формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра
| Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности |
|
|
| 2 | И снова об осени | 1 | Любовь к природе | Формировать представление о признаках осени | Р: Понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить. П: Строить речевое высказывание в устной форме К: Формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра
| Развитие личностной ответственности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
|
|
| 3 | О себе, о дружбе, о друзьях | 1 | Любовь, уважение, дружба | Научатся понимать особенности переживаний другого | Р: Понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить. П: Строить речевое высказывание в устной форме К: Формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра
| Развитие личностной ответственности на основе представлений о нравственных нормах |
|
|
| 4 | О добре и зле | 1 | Доброта, злость | Формировать стремление к самосовершенствованию | Р: Поиск объекта по описанию П: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера К: приём и передача информации | Развитие личностной ответственности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
|
|
| 5 | Посылка от сказочных героев | 1 | Любовь к чтению | Познакомятся с литературными героями | Р: группировка и упорядочение объектов П: установление причинно-следственных связей, К: построение рассуждений | Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
|
|
| 6 | Письмо дедушки Морфея | 1 | Гигиена сна | Познакомятся с гигиеной сна | Р: Выполнение инструкций, в том числе программы или алгоритма. П: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения К: приём и передача информации | Развитие стремления к здоровому образу жизни |
|
|
| 7 | Эдуард Успенский | 1 | Автор любимых детских книг и мультфильмов | Узнают, как можно помириться | Р: оценивать потребность в дополнительной информации П:использование знаково-символических средств К: учёт позиции собеседника либо партнёра по деятельности | Развивать стремление к чтению художественной литературы |
|
|
| 8 | Выглянуло солнышко | 11 | Любовь к природе | Узнают об осенних явлениях в природе | Р: овладение способами и приёмами поиска П:самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели К: преодоление эгоцентризма | Развивать толерантное отношение к осенним невзгодам |
|
|
| 9 | О кошках и собаках | 1 | Любовь к животным | Узнают о роли кошек и собак в нашей жизни | Р: Понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить. П: Строить речевое высказывание в устной форме К: Формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра | Развитие доброго отношения и чувство ответственности за домашних животных |
|
|
| 10 | У камина | 1 | Доброжелательность, честность, толерантность, понимание, отзывчивость | Научатся обсуждать проблему | Р: использовать приёмы синтез и анализа П:классификация предметов по нескольким признакам, использование трафарета К:использование речевых средств для решения задачи | Развитие личностной ответственности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
|
|
| 11 | Клуб "Выручалка" | 1 | Полезность для окружающих | Узнают, как можно принести пользу другим | Р: Понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить. П: Строить речевое высказывание в устной форме К: Формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности |
|
|
| 12 | Слушаем сказку | 1 | Любовь к животным | Узнают о доброте и отзывчивости | Р: Понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить. П: Строить речевое высказывание в устной форме К: Формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра | Развитие личностной ответственности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
|
|
| 13 | О животном не очень приятном | 1 | Толерантность к лягушкам и жабам | Узнают о приносимой пользе этих животных | Р: Понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить. П: Строить речевое высказывание в устной форме К: Формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра
| Развитие терпимого отношения к лягушкам жабам |
|
|
| 14 | В гости к друзьям из Простоквашино | 1 | Герои книги Э. Успенскоко "Дядя фёдор, пёс и кот" | Познакомятся с героями книги | Р: Поиск объекта по описанию П: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера К: приём и передача информации | Развитие личностной ответственности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
|
|
|
| 15 | Что за праздник без цветов | 1 | Познакомить с профессией цветовода | Узнают о роли цветов в нашей жизни | Р: группировка и упорядочение объектов П: установление причинно-следственных связей, К: построение рассуждений
| Развитие умения видеть красоту цветов и восхищаться ею |
|
|
| 16 | В мире профессий | 1 | Разнообразие профессий | Познакомятся с разными профессиями | Р: Понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить. П: Строить речевое высказывание в устной форме К: Формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра
| Развитие умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
|
|
| 17 | Наши страхи | 1 | Причины страхов | Познакомятся с некоторыми причинами возникновения страхов | Р: Понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить. П: Строить речевое высказывание в устной форме К: Формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра | Формировать умения находить выход из критической ситуации |
|
|
| 18 | Что такое зима? | 1 | Красота природы | Познакомятся с признаками зимы | Р: Понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить. П: Строить речевое высказывание в устной форме К: Формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра | Формирование умения принимать чужую точку зрения на проблему и высказывать свою |
|
|
| 19 | Знаменитые малыши. Незнайка | 1 | Любовь к чтению | Познакомятся с литературными героями | Р: Поиск объекта по описанию П: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера К: приём и передача информации | Развитие личностной ответственности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
|
|
| 20 | Экзотические животные | 1 | Экзотические животные | Познакомятся с особенностями некоторых экзотических животных | Р: группировка и упорядочение объектов П: установление причинно-следственных связей, К: построение рассуждений | Развитие личностной ответственности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
|
|
| 21 | Зимушка-зима |
| Традиции празднования Старого Нового года | Научатся видеть красоту русской природы | Р: Выполнение инструкций, в том числе программы или алгоритма. П: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения К: приём и передача информации
| Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности |
|
|
| 22 | Зимние забавы | 1 | Здоровый образ жизни | Узнают о зимних забавах | Р: оценивать потребность в дополнительной информации П:использование знаково-символических средств К: учёт позиции собеседника либо партнёра по деятельности
| Развитие стремление к здоровому образу жизни |
|
|
| 23 | Да здравствуют книги |
| Интерес к книгам | Осознают ценность книг | Р: овладение способами и приёмами поиска П:самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели К: преодоление эгоцентризма в личностных отношениях | Развитие мотивов по новому посмотреть на книги, подметить их ценность, умение выражать благодарность книгам и людям, создавшим их
|
|
|
| 24 | Роза для мамы | 1 | Доброта, отзывчивость, любовь к матери | Узнают, что такое доброта и отзывчивость | Р: Понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить. П: Строить речевое высказывание в устной форме К: Формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра | Развитие личностной ответственности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
|
|
| 25 | Принцессы Шарля Перро | 1 | Любовь к чтению | Познакомятся с лучшими женскими качествами | Р: использовать приёмы синтез и анализа П:классификация предметов по нескольким признакам, использование трафарета К:использование речевых средств для решения задачи
| Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
|
|
| 26 | Клуб "Белая ворона" | 1 | Любовь к чтению | Познакомятся с значением крылатого выражения "белая ворона" | Р: Понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить. П: Строить речевое высказывание в устной форме К: Формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра
| Развитие умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
|
|
| 27 | И снова клуб "Белая ворона" | 1 | Любовь к чтению | Узнают, что такое доброта и отзывчивость | Р: Понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить. П: Строить речевое высказывание в устной форме К: Формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра
| Формирование позитивной самооценки, самоуважения |
|
|
| 28 | Бабочек весёлый хоровод | 1 | Экологическая тема | Узнают основные правила поведения по отношению к природе | Р: Понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить. П: Строить речевое высказывание в устной форме К: Формулировать собственное мнение и позицию | Формирование коммуникативной компетенции в сотрудничестве |
|
|
| 29 | Театр кошек Юрия Куклачёва | 1 | Единственный в мире театр кошек | Познакомятся с единственным в мире театром кошек | Р: Поиск объекта по описанию П: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера К: приём и передача информации | Развитие личностной ответственности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
|
|
|
| 30 | Учимся работать в микрогруппе | 1 |
|
|
| Развитие личностной ответственности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
|
|
|
| 31 | Фея Фантаста | 1 |
|
|
| Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности
|
|
|
| 32 | Хлеб - наше богатство | 1 |
|
|
| Развитие личностной ответственности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
|
|
|
| 33 | Берегите время! | 1 |
|
|
| Развитие мотивов учебной деятельности |
|
|
| 34 | Цветочная карусель | 1 |
|
|
| Развитие личностной ответственности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
|
|
13 103
2 983 
