РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности «Военная история России и мира»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4 имени Героя Советского Союза Хоменко И.С.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

по духовно-нравственному направлению

«Военная история России и мира»

5-11 классы (2022-2023)

Учитель: Попов Евгений Андреевич

г. Комсомольск-на-Амуре

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа « Военная история России и мира » предназначена для организации внеурочной деятельности по интеллектуальному развитию и военно-патриотическому воспитанию учащихся 5-11 классов , направлена на формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию, мотивации к обучению и познанию, ценностного отношения к знаниям, воспитания чувства гордости и патриотизма к историческому прошлому своего Отечества, отношения к военному делу как к искусству и почетной профессии. Школьники должны иметь мотивацию к обучению истории, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности. Ведь история - благодатный материал для развития у детей интереса к познанию мира и воспитания у них чувства патриотизма.

В программе реализуются следующие направления внеурочной деятельности: духовно-нравственное, научно-познавательное, военно-патриотическое. При реализации содержания программы расширяются знания, полученные детьми при изучении школьных курсов окружающего мира, литературного чтения, изобразительного искусства, технологии. Программа направлена на достижение планируемых результатов внеурочной деятельности и предназначена для учащихся начальной школы, учителей начальных классов и истории, педагогов дополнительного образования, родителей учащихся и социальных партнёров общеобразовательного учреждения.

Актуальность темы кружка напрямую связана с реализацией основных направлений Федеральной программы развития образования; усиление воспитательной функции, формирование гражданственности, патриотизма, нравственных идеалов, любви к Родине, что представляется одной из важнейших задач экспериментальной работы по гражданскому воспитанию.

Цель: воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины через изучение героического прошлого и настоящего России

Задачи:

Образовательные задачи:

• способствовать формированию повышенного интереса учащихся к исторической науке;

• формировать коммуникативные навыки, которые способствуют развитию умению работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.;

• приобщать к ценностям мировой и национальной культуры;

Развивающие задачи:

• развивать познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности обучающихся;

• развивать историческое мышление обучающихся на базе материала курса; Воспитательные задачи:

• воспитывать у учащихся уважительное отношение к истории своей Родины;

• воспитание гордости и уважения к живущим рядом ветеранам войны и труда.

Обязательным требованием достижения поставленных задач является соблюдение следующих принципов:

• системность и последовательность занятий: 1 раз в неделю; обеспечение преемственности обучения;

• научность: соблюдение логики изложения материала в соответствии развития современных научных знаний;

• прочность знаний: завершение каждой темы итоговым занятием, которое должно закрепить полученные знания и навыки;

• доступность: от легкого к трудному, от простого к сложному, от неизвестного к известному, использование методов соответствующих данному возрасту детей и их развитию;

• наглядность: использование наглядных пособий, иллюстраций, авторских работ, дополнительной научной и справочной литературы, ИКТ;

• деятельностный подход: использование проблемного материала, постановка проблемы, поиск решения проблемы с учителем и самостоятельно;

• активность и сознательность: понимаются цели и задачи учеником, ученик обучается самоанализу и самооценке, думает и действует самостоятельно.

Формы организации внеурочной деятельности

• коллективная

• групповая

• индивидуальная

Возможные виды деятельности

• рассказ;

• сюжетно-ролевые игры;

• изучение генеалогических таблиц, составление генеалогического древа семей учащихся;

• изучение денежных знаков;

• виртуальные экскурсии;

Все эти приемы направлены на стимулирование познавательного интереса учащихся и формирование творческих умений и навыков, таких как:

1. сравнивать отдельные исторические явления, объясняя, что в них общего и каковы различия;

2. выявлять взаимосвязь между изменениями условий жизни и прогрессивным развитием общества;

3. определять причины и следствия исторических процессов;

4. сравнивать, называть характерные, существенные черты происходящих изменений в жизни людей;

5. составлять описание (реконструкцию) исторических событий, объектов, образа жизни людей;

6. рассказывать об условиях и образе жизни людей в разные эпохи;

7. самостоятельно работать с исторической информацией;

8. извлекать и критически осмысливать информацию разных источников о важнейших, в том числе неоднозначно оцениваемых событиях прошлого;

9. составлять краткое выступление по заданной теме;

10. аргументировано высказывать свое мнение и выводы.

Планируемые результаты изучения:

Личностные результаты:

• осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

• освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

• осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

• понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты:

• способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

• владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

• способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

• готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

Предметные результаты:

• овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

• способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого, и современности;

• умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

• расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

• готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Методы реализации программы:

1. Наглядный (иллюстративный рассказ (лекция) с обсуждением наиболее сложных вопросов темы; проведение дидактических игр; экскурсии; работа с текстами, иллюстрирование библейских сюжетов).

2. Словесный (чтение литературных произведений с последующим обсуждением и творческим заданием; беседа с закреплением материала в творческих работах под руководством учителя; проведение сюжетно-ролевых и дидактических игр, разбор житейских ситуаций; проведение викторин, конкурсов).

3. Практический (организация продуктивной деятельности учащихся).

Формы организации внеурочной деятельности

• коллективная

• групповая

• индивидуальная Теоретические занятия:

• Беседы

• Сообщения

• Встречи-беседы с ветеранами войны и труда, людьми, делами которых можно гордиться;

• Просмотр и обсуждение видеоматериала

• Экскурсии в музей Практические занятия:

• Творческие конкурсы

• Коллективно - творческие дела (театральные постановки, художественные выставки и т.п.)

• Викторины

• Интеллектуально-познавательные игры

• Заочные путешествия

• Сюжетно - ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания

• Творческие проекты, презентации. Обсуждение и обыгрывание проблемных ситуаций

• Ролевые игры, моделирующие ситуации нравственного выбора Отличительными особенностями программы являются:

• деятельностный подход к воспитанию и развитию обучающихся через участие в создании творческих проектов;

• возможности дифференцированного подхода к организации деятельности на занятиях;

• личностно-ориентированный подход.

Для успешной реализации программы необходимо:

систематическое проведение предусмотренных занятий на протяжении всего учебного года;

• тщательный отбор учебного материала;

• заинтересованность педагога.

Календарно-тематическое планирование

Учебно-методическое обеспечение

1. А.А.Федосова. Военная история в таблицах и схемах. С-Пб. «Литера» 2013г.

2. Бескровный, Л.Г. Атлас карт и схем по русской военной истории / Л.Г. Бескровный. - М.: Военное издательство, 2006. - 290 c

3. В.В. Кириллов. Отечественная история в таблицах и схемах. - М.:«Эксмо», 2013г.

4. Военная история России. Энциклопедия. Ростов-на-Дону. Издательский дом «Проф-пресс» 2018 г.

5. Волков, В. А. Военная история России с древнейших времен до конца ХIХ в. / В.А. Волков, В.Е. Воронин, В.В. Горский. - М.: Московский педагогический государственный университет, 2012. - 224 c.

6. Козленко, А. В. Военная история античности: полководцы, битвы, оружие / А.В. Козленко. - Москва: Машиностроение, 2001. - 480 c.

7. Семин, В. П. Военная история России. Внешние и внутренние конфликты / В.П. Семин, А.П. Дегтярев. - М.: Академический Проект, Альма Матер, 2011. - 504 c.

8. Хрестоматия. История России. 6–10 классы (в 2-х частях). Сост. Данилов А.А.

Наглядные пособия для учащихся:

Настенные карты по истории России.

Таблицы по истории

Сравнительные хронологические таблицы

Средства ИКТ:

-видеопроектор и полотно;

- Макеты оружия и техники