РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
«Занимательная грамматика»
1-4 классы
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Личностные результаты:
- осознавать роль речи в жизни общества;
- уметь чувствовать красоту и богатство русского языка;
- понимать необходимость быть носителем правильной речи;
- проявлять интерес к изучению русского языка.
Метапредметные результаты:
- определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
- учиться работать по предложенному учителем плану;
- находить и выделять необходимую информацию;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую;
- использовать рефлексию для подведения итога деятельности;
- осуществлять анализ, синтез, сравнение, достраивать недостающие элементы в ряду;
- устанавливать причинно- следственные связи;
- строить логические цепи рассуждений;
- приводить доказательства;
- уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
- выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий;
- планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;
- уметь полно и точно выражать свои мысли;
- владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка;
- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
- уметь задавать чётко сформулированные вопросы.
Предметные результаты:
- углубить знания об основных орфографических правилах русского языка;
- распознавать орфограммы, уметь обосновывать выбор правильного написания;
- отличать признаки основных языковых единиц;
- различать понятия;
- иметь представление о разнообразии речевых ошибок и способах их устранения;
- знать историю происхождения и лексическое значение наиболее часто употребляемых слов и фразеологизмов;
- знать виды словесных игр и головоломок;
- приобрести опыт игры с шарадами, анаграммами, метаграммами, логогрифами;
- уметь анализировать, классифицировать, сравнивать, достраивать, недостающие элементы в логическом ряду;
- творчески мыслить при решении ребусов, кроссвордов, шарад, криптограмм, использовать воображение, фантазию.
СОДЕРЖАНИЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1 класс
Речь. Слово. (9 ч.) Зачем людям нужна речь? Что такое речь устная. Что такое речь письменная. Слово – это название предметов, явлений, действий и т.д. Формулировка смыслового значения слова. Обобщение знаний учащихся об алфавите. Запись слов в алфавитном порядке. Понятие «анаграмма». Придумывание анаграмм к данным словам. Знакомство с понятиями «синоним» и «антоним». Упражнение в умении подбирать синонимы к данным словам, находить среди слов синонимичные пары. Упражнение в написании безударных гласных и парных согласных в корне, нахождение среди группы слов синонимов, подборе синонима к данному слову. Понятие о частях речи (словах, отвечающих на разные вопросы). Упражнение в умении различать слова разных частей речи. Знакомство с предлогами. Упражнение в умении подбирать подходящие по смыслу предлоги, писать их раздельно.
Звуки речи. Буквы. (10 ч.) Уточнение представления детей о звуках. Понятия: «фонетика», «фонема», «фонематический слух». В чём заключается различие между звуками и буквами.
Отличия гласных звуков и букв от согласных. Упражнение в определении в слове гласных и согласных букв. Повторение: буквы и звуки; буквы и звуки гласные и согласные. Уточнение знаний о шипящих согласных. Роль ударения в слове. Понятие «омограф». Способы отличия твёрдых согласных звуков от мягких.
Игротека. (8 ч.) Игры со словами, отгадывание загадок, закрепление изученного материала по звукам и буквам, знанию фразеологизмов, синонимов, антонимов.
Предложение. Текст. (6 ч.) Разновидности предложений по цели высказывания. Упражнение в умении различать данные предложения, приводить примеры. Разновидности предложений по интонации. Упражнение в умении различать данные предложения, произносить с соответствующей интонацией. Знакомство с загадкой как с жанром устного народного творчества. Разгадывание русских народных загадок. Выделение свойств и признаков загаданного предмета. Упражнение в выявление скрытого смысла пословицы. Подбор пословицы к тексту. Уточнение знаний учащихся о тексте. Упражнение в умении составлять рассказ по серии картинок, определять тему и основную мысль текста.
Правила разгадывания заглавной буквы. Упражнение в умении писать с заглавной буквы имена собственные, начало предложения. Знакомство с фразеологизмами и их значениями. Упражнение в умении подбирать к ситуации соответствующий фразеологизм.
2 класс
Звуки речи. Буквы. (2 ч.) Уточнение представлений о звуках и буквах русского языка. Понятия: «фонетика», «фонема», «фонематический слух». Особенности букв Я, Е, Ё, Ю. Разделительный Ъ. Ь – как показатель мягкости согласных. Разделительный Ь. Повторение: звукобуквенный разбор слова.
Слово. (14 ч.) Понятия: «лексика», «лексикон», «лексическое значение слова». Слова, имеющие одно и несколько значений. Повторение: лексическое значение слова; однозначные и многозначные слова. Тематические группы слов. Синонимы. Подбор синонимов. Исключение лишнего слова из ряда синонимов. Антонимы. Подбор антонимов. Вычленение антонимов из текста. Имя существительное как часть речи. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Собственные и нарицательные имена существительные. Глагол как часть речи. Упражнение в изменении глаголов по временам. Имя прилагательное как часть речи. Различение имён прилагательных (вкус, размер, цвет, форма, цвет). Имена прилагательные – синонимы (антонимы). Понятие «качества характера». Многообразие имён прилагательных, служащих для характеристики человека. Упражнение в различении частей речи.
Предложения. Текст. (8 ч.) Пословицы – кладовая народной мудрости. Скрытый смысл пословицы. Подбор пословицы, выражающей главную мысль текста. Упражнение в определении темы и основной мысли текста. Составление рассказа по картинкам. Роль заголовка. Заголовок отражает тему или главную мысль текста. Особенности заголовков. Фразеологизмы – сочетания слов, имеющие целостное значение. Употребление фразеологизмов в речи.
Игротека. (8 ч.) Игры со словарными словами. Игры с пословицами. Игры с фразеологизмами. Разгадывание шарад, анаграмм, метаграмм. Игры с пословицами. Разгадывание русских народных загадок. Создание синонимичных и антонимичных пар. Вычленение синонимов и антонимов из выражений и текстов. Решение головоломок.
Повторение. (2 ч.) Подбор заголовка к тексту; различение частей речи; подбор синонимов и антонимов. Звуки и буквы. Звукобуквенный разбор.
3 класс
Слово. (9 ч.) Роль ударения. Упражнение в правильной постановке ударения.
Систематизация вежливых слов. Упражнение в различении частей речи. Местоимение – часть речи. Личные местоимения. Личные местоимения в косвенных падежах. Наречие – неизменяемая часть речи. Числительное – часть речи. Числительные количественные и порядковые. Служебные части речи. Родственные слова. Сложные слова.
Предложение. Текст. (8 ч.) Русские народные пословицы, загадки, фразеологизмы. Значение и происхождение фразеологизмов. Чем отличается поговорка от пословицы. Упражнение в умении выявлять скрытый смысл пословиц. Рифма. Ритм. Упражнение в подборе рифмующихся слов. Сочинение рифмовок. Энциклопедическая статья.
Морфология. (4 ч.) Упражнение в выделении основы, частей слова. Чем отличается форма слова от другого однокоренного слова. Упражнение в выделении корня слова, подборе однокоренных слов, различение формы слова и другого однокоренного слова. Значения суффиксов и приставок. Закрепление умения выделять в слове суффиксы и приставки. Подбор слов к схемам. Разбор слова по составу. Составление слова из данных частей. Подбор слов к схемам. Отличия между приставкой и предлогом. Упражнение в правописании приставок и предлогов.
Орфография. (3 ч.) Упражнение в правописании слов с непроизносимыми согласными.
Частица НЕ. Написание частицы с глаголами. Когда НЕ пишется с глаголами слитно.
Упражнение в грамотном написании непроизносимых согласных, приставок и предлогов, НЕ с глаголами. Упражнение в правописании существительных мужского и женского рода с шипящим на конце. Упражнение в написании существительных с шипящим на конце, подборе рифмующихся слов, определении падежа существительных. Соединительные гласные О и Е. Написание слов с непроизносимыми согласными.
Игротека. (8 ч.) Игры со словарными словами. Упражнение в подборе рифмующихся слов; умении выявлять скрытый смысл пословиц; находить в предложении личные местоимения в косвенных падежах. Решение головоломок. Выявление скрытого смысла пословиц.
Повторение. (2 ч.) Упражнение в распознавании частей речи. Разбор слов по составу. Фразеологизмы и их значения.
4 класс
Слово. (7 ч.) Смысл понятий: «крылатые слова», «афоризмы». Афоризмы и логогрифы.
История возникновения древнерусских и современных имён. Разнообразие имён и их форм. История возникновения русских фамилий. Распространённые способы происхождения русских фамилий. Смысл понятия «паронимы». Различение паронимов по лексическому значению. Что такое «палиндромы». Решение занимательных заданий. Омонимы – слова, схожие по звучанию, но различные по лексическому значению, разновидности омонимов (омографы, омофоны, омоформы).
Предложение. Текст. (14 ч.) Роль русского языка в обществе, его красота и богатство. Логогрифы – словесные загадки. Варианты игры в логогрифы. Распространённые типы речевых ошибок, их распознавание и устранение. История происхождения фразеологизмов. Подбор к ситуациям соответствующих фразеологизмов. Поиск в тексте фразеологизмов, определение их значения, замена словосочетаний соответствующими фразеологизмами. Фразеологизмы – синонимы, фразеологизмы – антонимы. Вычленение фразеологизмов из текста. Замена словосочетаний фразеологизмами. Отличительные признаки стихотворного текста. Разнообразие рифм. Подбор рифмующихся слов, продолжение сочинения стихотворения. Следуя заданной теме. Отличия поговорки от пословицы. Вычленение однородных членов в предложении. Постановка знаков препинания.
Игротека. (11 ч.) Игры со словами. Игры со словарными словами. Решение занимательных заданий, «заморочек». Задания на закрепление изученного материала.
Повторение. (2 ч.) Однородные члены предложения, их вычленение в предложении. Палиндромы. Скрытый смысл пословицы. Решение головоломок.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1 класс
| № п/п | Наименование разделов, тема занятия | Количество часов | Приме- чание |
| 1 | Речь устная и письменная | 1 |
|
| 2 | Что такое слово? | 1 |
|
| 3 | В мире звуков | 1 |
|
| 4 | Игротека | 1 |
|
| 5 | Звуки и буквы – не одно и то же | 1 |
|
| 6 | Что такое метаграммы? | 1 |
|
| 7 | Жили – были гласные и согласные | 1 |
|
| 8 | Игротека | 1 |
|
| 9 | Волшебник Ударение | 1 |
|
| 10 | Такие разные согласные | 1 |
|
| 11 | Такие разные, разные согласные | 1 |
|
| 12 | Игротека | 1 |
|
| 13 | Русские народные загадки | 1 |
|
| 14 | Зачем шипят шипящие? | 1 |
|
| 15 | Познакомьтесь: алфавит! | 1 |
|
| 16 | Игротека | 1 |
|
| 17 | Привет, пословица! | 1 |
|
| 18 | Поговорим о предложении | 1 |
|
| 19 | Ещё немного о предложении | 1 |
|
| 20 | Игротека | 1 |
|
| 21 | Знакомимся с анаграммами | 1 |
|
| 22 | Что такое текст? | 1 |
|
| 23 | Что мы пишем с большой буквы? | 1 |
|
| 24 | Игротека | 1 |
|
| 25 | О безударных гласных | 1 |
|
| 26 | О парных звонких и глухих согласных | 1 |
|
| 27 | Слова-приятели | 1 |
|
| 28 | Игротека | 1 |
|
| 29 | Слова-неприятели | 1 |
|
| 30 | Волшебное слово предлог | 1 |
|
| 31 | Что за зверь такой – фразеологизм? | 1 |
|
| 32 | Игротека | 1 |
|
| 33 | Учимся различать слова разных частей речи | 1 |
|
2 класс
| № п/п | Наименование разделов, тема занятия | Количество часов | Приме- чание |
| 1 | Что мы знаем о звуках и буквах | 1 |
|
| 2 | Что такое лексика? | 1 |
|
| 3 | Однозначные и многозначные слова | 1 |
|
| 4 | Игротека | 1 |
|
| 5 | Слова - братья | 1 |
|
| 6 | Слова - наоборот | 1 |
|
| 7 | Пословица недаром молвится | 1 |
|
| 8 | Игротека | 1 |
|
| 9 | И снова пословицы, пословицы… | 1 |
|
| 10 | Играем со словарными словами | 1 |
|
| 11 | Анаграммы | 1 |
|
| 12 | Игротека | 1 |
|
| 13 | Секреты некоторых букв | 1 |
|
| 14 | Шарады, анаграммы и метаграммы | 1 |
|
| 15 | Ещё раз о синонимах и антонимах | 1 |
|
| 16 | Игротека | 1 |
|
| 17 | Слова, обозначающие предметы | 1 |
|
| 18 | Слова, обозначающие действие предметов | 1 |
|
| 19 | Слова, обозначающие признаки предметов | 1 |
|
| 20 | Игротека | 1 |
|
| 21 | Текст. Тема. Главная мысль. | 1
|
|
| 22 | Заголовок – всему голова | 1 |
|
| 23 | Работаем с фразеологизмами | 1 |
|
| 24 | Игротека | 1 |
|
| 25 | И снова пословицы | 1 |
|
| 26 | Ещё раз о фразеологизмах | 1 |
|
| 27 | Русские народные загадки | 1 |
|
| 28 | Игротека | 1 |
|
| 29 | И вновь словарные слова | 1 |
|
| 30 | Учимся различать имена существительные, имена прилагательные и глаголы | 1 |
|
| 31 | Какие слова русского языка помогают называть качества характера | 1 |
|
| 32 | Игротека | 1 |
|
| 33 | Повторяем… | 1 |
|
| 34 | Повторяем, повторяем… | 1 |
|
3 класс
| № п/п | Наименование разделов, тема занятия | Количество часов | Приме- чание |
| 1 | Да здравствует русский язык! | 1 |
|
| 2 | Вежливые слова | 1 |
|
| 3 | Поговорки и пословицы | 1 |
|
| 4 | Игротека | 1 |
|
| 5 | Запоминаем словарные слова | 1 |
|
| 6 | Растения во фразеологизмах | 1 |
|
| 7 | Животные во фразеологизмах | 1 |
|
| 8 | Игротека | 1 |
|
| 9 | Я не поэт, я только учусь… | 1 |
|
| 10 | Как Морфология порядок навела | 1 |
|
| 11 | Игры с пословицами | 1 |
|
| 12 | Игротека | 1 |
|
| 13 | И снова животные во фразеологизмах | 1 |
|
| 14 | Кое-что о местоимениях | 1 |
|
| 15 | Познакомимся поближе с наречием и числительным | 1 |
|
| 16 | Игротека | 1 |
|
| 17 | Состав слова. Основа слова. Формы слова | 1 |
|
| 18 | Про корень и окончание | 1 |
|
| 19 | Про суффикс и приставку | 1 |
|
| 20 | Игротека | 1 |
|
| 21 | Непроизносимые согласные | 1 |
|
| 22 | Учимся различать приставку и предлог | 1 |
|
| 23 | Учимся писать НЕ с глаголами | 1 |
|
| 24 | Игротека | 1 |
|
| 25 | Имена существительные с шипящим звуком на конце | 1 |
|
| 26 | Его Величество Ударение | 1 |
|
| 27 | Поговорим о падежах | 1 |
|
| 28 | Игротека | 1 |
|
| 29 | Сложные слова | 1 |
|
| 30 | От архаизмов до неологизмов | 1 |
|
| 31 | По страницам энциклопедий | 1 |
|
| 32 | Игротека | 1 |
|
| 33 | Повторяем… | 1 |
|
| 34 | Повторяем, повторяем… | 1 |
|
4 класс
| № п/п | Наименование разделов, тема занятия | Количество часов | Приме- чание |
| 1 | И снова о русском языке… | 1 |
|
| 2 | Крылатые слова и афоризмы | 1 |
|
| 3 | Копилка занимательных заданий | 1 |
|
| 4 | Игротека | 1 |
|
| 5 | Об именах | 1 |
|
| 6 | О русских фамилиях | 1 |
|
| 7 | В поисках сбежавших головоломок | 1 |
|
| 8 | Игротека | 1 |
|
| 9 | Мы играем в логогрифы | 1 |
|
| 10 | Учимся распознавать речевые ошибки | 1 |
|
| 11 | Коллекция заморочек | 1 |
|
| 12 | Игротека | 1 |
|
| 13 | Ох уж эти фразеологизмы!.. | 1 |
|
| 14 | Работаем над рифмами | 1 |
|
| 15 | Словесные забавы | 1 |
|
| 16 | Игротека | 1 |
|
| 17 | Продолжаем работу над фразеологизмами | 1 |
|
| 18 | Русские пословицы и поговорки | 1 |
|
| 19 | Ассорти для любителей русского языка | 1 |
|
| 20 | Игротека | 1 |
|
| 21 | И снова о фразеологизмах | 1 |
|
| 22 | Однородные члены предложения | 1 |
|
| 23 | Ошибочка вышла!.. | 1 |
|
| 24 | Игротека | 1
|
|
| 25 | Про омонимы и их разновидности | 1 |
|
| 26 | Ещё немного о фразеологизмах | 1 |
|
| 27 | В стране Перевертундии | 1 |
|
| 28 | Игротека | 1 |
|
| 29 | Что такое «паронимы» | 1 |
|
| 30 | Запоминаем словарные слова | 1 |
|
| 31 | 31 июня | 1 |
|
| 32 | Игротека | 1 |
|
| 33 | Повторяем… | 1 |
|
| 34 | Повторяем, повторяем… | 1 |
|
11
776
79 612 
