Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Голышмановская средняя общеобразовательная школа №1»
Рассмотрено Согласовано Утверждаю
Руководитель ШМО: заместитель директора: Директор школы:
_______________/Воробьева Е.А./ ______________/Хлыстунова Н.В./ ______________/Агеева Л.П./
Протокол от « __» _______2023 г «_____»_______________ 2023 г Приказ от «____» ________2023 г
№_____ №_____
Программа внеурочной деятельности
«Занимательная грамматика»
срок реализации: 1 год
возраст участников программы/ класс:
4 «Г» класс, 10-11 лет
Составитель: Ярыгина
Татьяна Александровна
2023 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности «Занимательная грамматика»» для учащихся 4 классов на 2023– 2024 учебный год составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, планируемых результатов начального общего образования, в соответствии с программой по русскому языку.
Содержание курса ориентировано на связь с программным материалом по русскому языку. Данная программа также позволяет показать обучающимся как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе наблюдений за особенностями употребления слов в контексте ребята могут увидеть «волшебство знакомых слов», понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Знание русского языка создает условия для успешного усвоения всех учебных предметов. Без хорошего владения словом невозможна никакая познавательная деятельность
Цель курса: расширить, углубить и закрепить у обучающихся знания по русскому языку, показать обучающимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.
Задачи курса:
развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;
приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;
пробуждение потребности к самостоятельной работе над познанием родного языка;
развитие мотивации к изучению русского языка;
развитие творчества и обогащение словарного запаса;
совершенствование общего языкового развития обучающихся;
углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.
воспитание культуры обращения с книгой;
формирование и развитие разносторонних интересов, культуры мышления.
развитие смекалки и сообразительности;
приобщение обучающихся к самостоятельной исследовательской работе;
развивать умение пользоваться разнообразными словарями;
учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.
Общая характеристика учебного предмета
Программа данного курса представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для обучающихся 4 класса. Успешное овладение знаниями в начальных классах общеобразовательной школы невозможно без интереса обучающихся к учебе. Основной формой обучения в школе является урок. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на вопросы обучающихся, показать им богатство русского языка, раскрыть многие его «тайны». В этом случае на помощь приходит факультативный курс «Занимательная грамматика», являющийся закономерным продолжением урока, его дополнением. Программа курса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Включение элементов занимательности является обязательным для занятий с младшими школьниками. Вместе с тем широкое привлечение игровых элементов не должно снижать обучающей, развивающей, воспитывающей роли занятий по «Занимательной грамматике». Направление рабочей программы курса внеурочной деятельности – общеинтеллектуальное.
Формы проведения занятий
практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.
анализ и просмотр текстов;
самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;
Интерес обучающихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.
В каждом занятии прослеживаются три части:
игровая;
теоретическая;
практическая.
Место курса в учебном плане
Занятия внеурочной деятельности «Занимательная грамматика»» для учащихся 4 классов в 2023 – 2024 учебном году проводятся 1 час в неделю.
Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности
| Результаты | Формируемые умения |
|
Личностные
| У обучающегося будут сформированы: - познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; - способность к самооценке на основе критерия успешности внеурочной деятельности; - осознавать роль языка и речи в жизни людей; - эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; - понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; - обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак). - ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей; - развитие этических чувств – стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; |
| Метапредметные |
|
регулятивные | Обучающийся научится: - планировать свое действие с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; - различать способ и результат действия; - оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; - выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме. - определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя; - высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом; - работать по предложенному учителем плану. |
|
познавательные | Обучающийся научится: - осуществлять поиск информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы; - строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; - основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов; - осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; - осуществлять синтез как составление целого из частей; - устанавливать причинно – следственные связи; - строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; - обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи; - осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза; - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; - преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты. - пользоваться словарями, справочниками; - пересказывать небольшие тексты. |
|
коммуникативные | Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; -формулировать собственное мнение и позицию; -договариваться и приводить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; -строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет; -задавать вопросы; -контролировать действия партнеров; -использовать речь для регуляции своего действия; -адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалоговой формой речи. -оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); - слушать и понимать речь других; - пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова; - выразительно читать и пересказывать текст; - работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). |
Содержание курса внеурочной деятельности
Раздел 1. Играем в слова
1. Рифмочки.
2. Новые слова.
3. Из двух слов – новое слово.
4. Рисуем слова.
5. Подбери пару.
6. Спрятанные слова.
7. Чудесные слова.
8. Новые слова.
9. В гостях у сказки
Букву меняем – слово получаем.
Наведем порядок.
Найдем животных.
Игры со слогами.
Слово в слове.
Из двух слов – одно.
Раздел 2. Секреты русского языка.
1.Хитрые примеры.
2.Логопедическая арифметика.
3.Начало и конец.
4.Звери спрятались.
5.Веселые прятки.
6.Два новых слова из одного.
7.Их двух слов – одно.
8.Логопедические примеры.
9.Игры со слогами.
10.Задания на внимание.
11.Послание зверей.
12.Волшебные строчки.
13.Потерялась буква.
14.Вспомним пословицы.
15.Стихотворение.
16.Говорим правильно.
17.Словосочетания.
18.Перевертыши (палиндромы).
19.Итоговое занятие. Что узнали? Чему научились?
Календарно - тематическое планирование
| № п/п. | Содержание раздела Тема занятия | Контроль | Кол-во часов | Дата по плану | Дата по факту | Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
| 1 | Раздел 1. Играем в слова (15 ч.) Рифмочки. | текущий | 1 |
|
| https://www.youtube.com/wat |
| 2 | Новые слова. | текущий | 1 |
|
|
https://infourok.ru
|
| 3 | Из двух слов – новое слово. | текущий | 1 |
|
|
https://infourok.ru
|
| 4 | Рисуем слова. | текущий | 1 |
|
|
|
| 5 | Подбери пару. | текущий | 1 |
|
|
|
| 6 | Спрятанные слова. | текущий | 1 |
|
|
https://infourok.ru
|
| 7 | Чудесные слова. | текущий | 1 |
|
|
|
| 8 | Новые слова. | текущий | 1 |
|
|
https://russkiymir.ru › kultura
|
| 9 | В гостях у сказки. | текущий | 1 |
|
| https://russkiymir.ru › kultura
|
| 10 | Букву меняем – слово получаем.
| текущий | 1 |
|
|
http://63khv.ru
|
| 11 | Наведем порядок.
| текущий | 1 |
|
|
|
| 12 | Найдем животных. | текущий | 1 |
|
| http://63khv.ru
|
| 13 | Игры со слогами.
| текущий | 1 |
|
|
|
| 14 | Слово в слове.
| текущий | 1 |
|
|
|
| 15 | Из двух слов – одно. | текущий | 1
|
|
| https://russkiymir.ru › kultura
|
| 16 | Раздел 2. Секреты русского языка (19 ч.) Хитрые примеры. | текущий | 1 |
|
|
|
| 17 | Логопедическая арифметика. |
|
|
|
|
|
| 18 | Начало и конец. | текущий | 1 |
|
| http://63khv.ru
|
| 19 | Звери спрятались. |
|
|
|
|
|
| 20 | Веселые прятки. | текущий | 1 |
|
|
|
| 21 | Два новых слова из одного.
| текущий | 1 |
|
| http://63khv.ru
|
| 22 | Их двух слов – одно | текущий | 1 |
|
|
https://uchitelya.com › nachalnaya-shkola
|
| 23 | Логопедические примеры.
| текущий | 1 |
|
| https://uchi.ru/teachers/lk/subjects/rus |
| 24 | Игры со слогами.
| текущий | 1 |
|
|
|
| 25 | Задания на внимание.
| текущий | 1 |
|
|
https://uchitelya.com › nachalnaya-shkola
|
| 26 | Послание зверей. | текущий | 1 |
|
| https://uchi.ru/teachers/lk/subjects/rus |
| 27 | Волшебные строчки. | текущий | 1 |
|
|
|
| 28 | Потерялась буква.
| текущий | 1 |
|
|
|
| 29 | Вспомним пословицы.
| текущий | 1 |
|
|
https://uchitelya.com › nachalnaya-shkola
|
| 30 | Стихотворение. | текущий | 1 |
|
|
https://nsportal.ru ›
|
| 31 | Говорим правильно | текущий | 1 |
|
| https://nsportal.ru › |
| 32 | Словосочетания.
| текущий | 1 |
|
|
|
| 33 | Перевертыши (палиндромы).
| текущий | 1 |
|
| https://nsportal.ru › |
| 34 | Итоговое занятие. Что узнали? Чему научились?
| текущий | 1 |
|
|
|
Лист корректировки рабочей программы
курса внеурочной деятельности «Занимательная грамматика»
руководителя курса внеурочной деятельности Ярыгиной Т.А.
|
Название раздела, темы | Дата проведения по плану |
Причина корректировки |
Корректирующие мероприятия | Дата проведения по факту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
67 947
274 
