Рабочая программа внеурочной деятельности "Здоровичок"

Содержание

1.Пояснительная записка……………………………………………………..

2.Учебный план………………………………………………………………..

3. Календарно учебный график………………………………………………..

4.Содержание программного материала………………………………………

5. Методические материалы……………………………………………………

6. Оценочные материалы………………………………………………………..

7. Список литературы……………………………………………….…………

8. Приложения…………………………………………………………………

Пояснительная записка

1.1. В основе данной программы лежат представления о здоровом ребёнке, который является практически достижимой нормой детского развития и рассматривается в качестве целостного телесно – духовного организма. Программа кружка «Здоровичок» решает одну из самых актуальнейших задач современного образования – формирование здорового образа жизни младших школьников. Предлагаемый курс занятий направлен на формирование у ребёнка ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, на расширение знаний и навыков учащихся по гигиенической культуре, выбора безопасных мест для подвижных игр, знаний техники безопасности и закрепления их.

1.2. Цели:

- обучение детей нормам здорового образа жизни через игровую, спортивную деятельность;

- воспитание у детей бережного отношения к своему здоровью;

- развитие коммуникативных, познавательных и личностных качеств детей;

- учиться быть здоровым и телом и душой, стремиться творить своё здоровье.

Задачи:

1. Организовать активный отдых, оздоровление детей.

2. Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы.

3. Воспитывать у детей бережное отношение к своему здоровью.

4. Выработать и укрепить гигиенические навыки.

6. Развивать коммуникативные, познавательные и личностные качества детей.

1.3. Категория воспитанников

7-9 лет — период познания мира человеческих отношений, творчества и подготовки к следующему, совершенно новому этапу в его жизни — обучению в школе.

С детьми младшего школьного возраста (7-9 лет) после окончания игры оценивается, как проходила игра, как дети выполняли правила, как относились друг к другу.

1.4.Формы организации:

В летнем оздоровительном лагере вся работа направлена на сохранение и укрепление здоровья детей. Утренняя зарядка проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемом спортивном зале. Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, - создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.

Форма организации: подвижная игра (образная, сюжетная, с предметами и пр.), которая проводится в группах, парах и индивидуально.

1.5. Методы обучения:

Рассказ, беседа, иллюстрация, презентации, игры, информационно-коммуникативные технологии, групповая работа, практическая работа, индивидуальный подход к ребёнку.

1.6. Планируемые результаты:

Выполнение программы кружка предусматривает достижение следующих результатов:

личностные результаты - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества;

метапредметные результаты - освоение обучающимися универсальных учебных действий (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

предметные результаты - освоенный обучающимися в ходе изучения нового материала опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностными результатами программы кружка «Здоровичок»  является формирование следующих умений:

определять и высказывать под руководством педагога самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

- в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами программы кружка «Здоровичок" - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

1. Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью руководителя.

Проговаривать последовательность действий по достижению цели занятия.

Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

Учиться совместно с наставником и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности группы на занятии.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений.

2. Познавательные УУД:

Делать предварительный отбор источников информации:  ориентироваться в предложенных информационных ресурсах.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя книги, ресурсы интернета, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

3. Коммуникативные УУД:

Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в детском коллективе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

1.7. Мониторинг отслеживания освоения программы:

• наблюдение;

- выполнения обучающимися заданий, участие обучающихся в мероприятиях.

-самооценка воспитанника

1.8. Формы подведения итогов реализации программы:

Беседа, викторина на знаний игр.

II.Учебный план

Календарно - учебный график

III .Содержание программного материала:

1.Тема: Правила безопасности. Какие бывают игры?

Форма проведения: беседа.

Место проведения: игровая площадка

Практика: знакомство с игрой «Море волнуется»

1. Тема: Игра «У медведя во бору»

Форма проведения: беседа

Место проведения: территория школы

Практика: игра в игру «У медведя во бору»

3.Тема: Игры «Гуси», «Лягушки»

Форма проведения: беседа

Место проведения: территория школы

Практика: игра на свежем воздухе

4.Тема: Игра «Как на нашем на лугу»

Форма проведения: беседа

Место проведения: территория школы

Практика: игра на свежем воздухе

5. Тема: Игра «Солнышко и дождик»

Форма проведения: беседа

Место проведения: территория школы

Практика: игра на свежем воздухе

6. Игры «Лиса и куры», «Воробушки и автомобиль»

Форма проведения: беседа

Место проведения: территория школы

Практика: игра на свежем воздухе

7. Итоговое занятие

Форма проведения: беседа

Место проведения: территория школы

Практика: игра на свежем воздухе

IV. Методические материалы:

1.Разработка игр, проводимых на занятиях кружка

2. Инструкции

- Инструкция по правилам поведения детей в оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей.

- Инструкция по правилам поведения во время игр.

VI. Список литературы

1. Губина Е. А. Летний оздоровительный лагерь (нормативно-правовая база) - Волгоград: Издательство «Учитель». 2006.

2. Кувватов С.А. Активный отдых детей на свежем воздухе. Ростов н/Д: Феникс. 2005. - 311с.

3. Руденко В.И. Лучшие сценарии для летнего лагеря. – М., 2006 г.

4. Гончарова Е.И., Е.В.Савченко, О.Е. Жиренко. Школьный летний лагерь. Москва «ВАКО» 2004 г.

5. «Ах, лето!» С. В. Савинова, В. А. Савинов. – Волгоград 2003

6. Сергей Афанасьев, Сергей Коморин. 300 конкурсов для ребят разного возраста. - МЦ «Вариант», г. Кострома, 2000.

7. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов природы (1 – 4 классы). – М.: ВАКО, 2008. – 288с.

8. Сысоева М.Е. Организация летнего отдыха детей. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 176с.

9. Лето. Каникулы. Лагерь / Под ред. С.А. Шмакова. – Липецк, 1995

10. Луговская Ю.П. Детские праздники в школе, летнем лагере и дома. Мы бросаем скуке вызов. (Серия «Школа радости».) – Ростов н/Д:Феникс, 2002

11. Туристическая игротека. Игры, конкурсы, викторины. -М., 2001

12. Шмаков С.А. «Лето». – М.,1993.

13.​ Афанасьев С.П. Коморин С.В. - Что делать с детьми в загородном лагере, - М.: 2009 г.

14.​ Жиренко О. Е. Мир праздников, шоу, викторин, - М.: «5» за знания, 2008 г.

15.​ Лобачёва С.И., Великородная В.А. Загородный летний лагерь.– М.: ВАКО, 2008 г.

16.​ Роткина Т. С., Курзова О. А., Нестеренко А. В. Уроки добра и милосердия, - О.: «Детство», 2007 г.

17.​ Соколова Н. В. Лето, каникулы – путь к успеху: сборник программ и игр для детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря, - О.: «Детство», 2009 г.

18.​ Титов С.В. Здравствуй, лето! - Волгоград, Учитель, 2007 г.

19.​ Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 2009 г.