Рабочая программа воспитания учащихся в школе

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЯНШИХОВО-ЧЁЛЛИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

КРАСНОАРМЕЙСКОГО РАЙОНА ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

РАССМОТРЕНО и ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ: Директор

на педагогическом совете МБОУ «Яншихово-Чёллинская СОШ»

Протокол № ___ от ________2021 __________ /В.Г.Дуброва/

Приказ № _______ от _______2021 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

МБОУ «ЯНШИХОВО-ЧЁЛЛИНСКАЯ СОШ»

на 2021-2025 гг.

Разработана на основе Примерной рабочей программы воспитания

(Программа Российской академии образования от 02.06.2020 № 6/н),

ст.2 Федерального закона от 31.07.2020 № 304-ФЗ, особенностей

ФГОС уровня образования и Совместного письма Минпросвещения

России (№ СК-114\06) и Рособрнадзора (01-115\08-01) от 26.04.2021

Составитель:

Вышинская Е.М.

д.Яншихово-Чёллы

2021

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка

2. Раздел 1. «Особенности организуемого в школе воспитательного процесса»

3. Раздел 2. «Цель и задачи воспитания»

4. Раздел 3. «Виды, формы и содержание деятельности»:

3.1. Модуль «Ключевые общешкольные дела»

3.2. Модуль «Классное руководство»

3.3. Модуль «Школьный урок»

3.4. Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование»

3.5. Модуль «Самоуправление»

3.6. Модуль «Профориентация»

3.7. Модуль «Работа с родителями»

3.8. Модуль «Детские общественные объединения»

3.9. Модуль «Школьные медиа»

3.10. Модуль «Профилактика»

1. Раздел 4.«Основные направления самоанализа воспитательной деятельности»

2. Календарный план воспитательной работы на 2021-2022 учебный год.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа воспитания МБОУ «Яншихово-Чёллинская СОШ» (далее – Программа) разработана в соответствии с методическими рекомендациями «Примерная программа воспитания», утвержденными 02.06.2020 года на заседании Федерального учебно-методического объединения по общему образованию, с Федеральными государственными образовательными стандартами (далее – ФГОС) общего образования, направлена на приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе, также решение проблем гармоничного вхождения школьников в социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми, является обязательной частью основной образовательной программы школы и призвана помочь всем участникам образовательного процесса реализовать воспитательный потенциал совместной деятельности, показывает систему работы с обучающимися в школе.

Программа призвана обеспечить достижение обучающимися личностных результатов, указанных во ФГОС НОО, ООО, а именно

- формирование у обучающихся основ российской идентичности; готовность к саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению; ценностные установки и социально-значимые качества личности; активное участие в социально-значимой деятельности.

Рабочая программа воспитания описывает систему форм и способов работы с

детьми и включает в себя четыре основных раздела:

1. Раздел «Особенности организуемого в школе воспитательного процесса»

2. Раздел «Цель и задачи воспитания»

3. Раздел «Виды, формы и содержание деятельности»

4. Раздел «Основные направления самоанализа воспитательной деятельности».

К программе воспитания прилагается календарный план воспитательной работы на

2021-2022 учебный год.

1. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО В ШКОЛЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

МБОУ «Яншихово-Чёллинская СОШ» расположена в деревне Яншихово-Чёллы, что находится на расстоянии 10 км от центральной усадьбы района с.Красноармейское, является основной общеобразовательной школой. Численность обучающихся на 1 сентября 2021 года составляет 35 человек, численность педагогического коллектива – 10 человек. Обучение ведётся с 1 по 9 класс по двум уровням образования: начальное общее образование и основное общее образование.

Особенностью учебно-воспитательного процесса в школе является то, что обучающиеся школы проживают на территории двух районов: Красноармейского и Цивильского - всего в 8 деревнях. Подвоз на занятия осуществляется школьным автобусом.

Значительная часть семей связана со школой тесными узами: учились сами в этой школе, их родители, ныне учатся дети, внуки. Эта особенность играет важную роль в воспитательном процессе, способствует формированию благоприятного микроклимата, доверительных отношений, укреплению традиций, лучшему взаимопониманию родителей, обучающихся и учителей не только в школе, но и в поселении в целом. В зависимости от данных факторов построен учебный и воспитательный процесс, осуществляется внеурочная деятельность, работают кружки и секции дополнительного образования.

Воспитательная система школы складывается из совместной деятельности учителей, обучающихся, родителей, педагогов дополнительного образования, педагогов учреждений культуры и спорта, из воспитания на уроке, вне урока: через систему дополнительного образования, реализацию программ воспитания республики и района, экскурсионной и творческой деятельности.

Основная идея, которой руководствуется педагогический коллектив школы - идея творчества. Педагоги школы уделяют большое внимание воспитанию обучающихся, совершенствованию и обновлению внеклассной воспитательной деятельности с детьми.

Управление воспитательным процессом осуществляется на уровне всех участников образовательного процесса. Наряду с администрацией в решении принципиальных вопросов воспитания, развития школы участвуют советы самоуправления: Управляющий Совет школы, Общешкольный родительский комитет, Малый Совет обучающихся.

Активную роль в обогащении и совершенствовании воспитательной деятельности играют объединения дополнительного образования. Обучающиеся, занимающиеся в кружках, как правило, проявляют больший интерес к познанию, а педагогов работа в кружках стимулирует к поиску творческих путей в организации учебно-познавательной деятельности. В школе открыты и успешно функционируют объединения по интересам: спортивные секции и кружки. Они оказывают целенаправленное воздействие на личность ребенка, удовлетворяя ее потребности в различных видах деятельности.

Процесс воспитания основывается на следующих принципах взаимодействия педагогов и школьников:

- неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка, соблюдения конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета безопасности ребенка при нахождении в школе;

- ориентир на создание психологически комфортной среды для каждого ребенка и взрослого, без которой невозможно конструктивное взаимодействие школьников и педагогов;

- реализация процесса воспитания главным образом через создание в школе детско-взрослых общностей, которые объединяют детей и педагогов содержательными событиями, позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;

- организация основных совместных дел школьников и педагогов как предмета совместной заботы и взрослых, и детей;

Школьные традиции – это, прежде всего, такие обычаи, которые поддерживаются коллективом:

-ключевые общешкольные дела;

-коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное проведение и коллективный анализ их результатов;

-создание условий для развития роли обучающегося в совместных делах (от пассивного наблюдателя до организатора);

-конструктивное межклассное и межвозрастное взаимодействие обучающихся, а также их социальная активность;

-формирование коллективов в рамках школьных классов, кружков, секций и иных детских объединений и установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;

-классный руководитель, ключевая фигура воспитания в школе, реализующий по отношению к обучающимся защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции.

2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ

Современный национальный идеал личности, воспитанной в новой российской общеобразовательной школе, – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего общества ценностях (семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек), общая цель воспитания в школе – личностное развитие школьников, проявляющееся:

1. в формировании и укреплении морально-нравственных ценностей, духовно-нравственных ориентиров при помощи основ православия и традиций национальной культуры;

2. в развитии гражданской ответственности, правового самосознания, инициативности, самостоятельности, целостного миропонимания;

3. в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (т.е. в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).

Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным особенностям школьников позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты, соответствующие трем уровням общего образования:

1. В воспитании детей младшего школьного возраста (уровень начального общего образования) таким целевым приоритетом является создание благоприятных условий для усвоения школьниками социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут.

К наиболее важным из них относятся следующие:

- быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для ребёнка домашнюю работу, помогая старшим;

- быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;

- знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну;

- беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоёмы);

- проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;

- стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;

- быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;

- соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;

- уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям; уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;

- быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чём-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать своё мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.

Знание младшим школьником данных социальных норм и традиций, понимание важности следования им имеет особое значение для ребенка этого возраста, поскольку облегчает его вхождение в широкий социальный мир, в открывающуюся ему систему общественных отношений.

2. В воспитании детей подросткового возраста (уровень основного общего образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений:

- к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;

- к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;

- к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;

- к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;

- к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье;

- к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;

- к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение;

- к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир;

- к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;

- к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.

Выделение данного приоритета в воспитании школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, связано с особенностями детей подросткового возраста: с их стремлением утвердить себя как личность в системе отношений, свойственных взрослому миру. В этом возрасте особую значимость для детей приобретает становление их собственной жизненной позиции, собственных ценностных ориентаций. Подростковый возраст – наиболее удачный возраст для развития социально значимых отношений школьников.

Достижению поставленной цели воспитания обучающихся будет способствовать решение следующих основных задач:

- реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе;

- реализовывать потенциал классного руководства в воспитании обучающихся, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;

- вовлекать обучающихся в кружки, секции, клубы и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;

- использовать в воспитании обучающихся возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с обучающимися;

- инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ;

- организовывать для обучающихся экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их воспитательный потенциал;

- организовывать профориентационную работу с обучающимися;

- организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный потенциал;

- развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности;

- организовать работу с семьями обучающихся, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития обучающихся;

- организовывать профилактическую работу с обучающимися.

Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в школе интересную и событийно насыщенную жизнь детей и педагогов, что станет эффективным способом профилактики антисоциального поведения школьников.

Способы достижения цели:

-четкое планирование воспитательной работы в классах;

-прохождение воспитательной работы через все виды и формы деятельности учителей и обучающихся;

- методическая работа классных руководителей;

-работа в социуме с родителями, общественными организациями, организациями образования, культуры и спорта;

-организация внутришкольного контроля, диагностика и анализ деятельности классных руководителей.

Планируемый результат – формирование основного потенциала личности обучающегося как опоры в достижении цели (моделирование образа выпускника школы):

 Нравственный потенциал: социальная взрослость, ответственность за свои действия, осознание собственной индивидуальности, потребность в общественном признании, правовая культура, адекватная самооценка, честность, принципиальность, умение отстаивать свои взгляды и убеждения, профессиональное самоопределение, воспитанность;

 Интеллектуальный потенциал: достаточный уровень базовых знаний, норм социального поведения и межличностного общения, достаточный уровень базовых знаний, способность к самообразованию, целостное видение проблем, свободное ориентирование в знаниях на межпредметном уровне, самообразования;

 Коммуникативный потенциал: эмпатия, коммуникативность, культура общения, признание ценности гармоничных отношений между людьми, толерантность, умения саморегуляции;

 Художественно-эстетический потенциал: самосознание и адекватная самооценка, способность рассуждать и критически оценивать произведения литературы и искусства, высокая креативность, способность к самореализации, осознанные познавательные интересы и стремление их реализовать;

 Физический потенциал: самоопределение в способах достижения здоровья, самоорганизация на уровне здорового образа жизни, умение оказывать первую медицинскую помощь, способность действовать в чрезвычайных ситуациях.

3.ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы школы. Каждое из них представлено в соответствующем модуле.

3.1. Модуль «Ключевые общешкольные дела»

Ключевые дела –это комплекс главных традиционных общешкольных дел, через которые осуществляется целостное воздействие на коллектив класса, личность школьника, в которых принимает участие большая часть обучающихся и которые планируются, готовятся, проводятся и анализируются совместно педагогами и детьми. Педагоги и обучающиеся выступают как равноправные партнеры на всех этапах. Это комплекс коллективных творческих дел, объединяющих учеников вместе с педагогами в единый коллектив. В этих делах и мероприятиях принимает участие большая часть школьников. Ключевые дела способствуют интенсификации общения детей и взрослых, ставят их в ответственную позицию к происходящему в школе.

В МБОУ «Яншихово-Чёллинская СОШ» используются следующие формы работы:

Вне образовательной организации:

-социальные значимые проекты и инициативы, разрабатываемые и реализуемые ежегодно школьниками и педагогами школы, ориентированные на расширение образовательного и воспитательного пространства школы;

-участие во всероссийских акциях, посвященных значимым отечественным и международным событиям.

-спортивные состязания, праздники, фестивали, представления, которые открывают возможности для творческой самореализации;

На уровне образовательной организации:

-общешкольные праздники, связанные со значимыми для педагогов и школьников датами;

-торжественные ритуалы посвящения, символизирующие приобретение обучающимися и педагогами новых социальных статусов в МБОУ «Яншихово-Чёллинская СОШ» и развивающие школьную идентичность обучающихся;

-церемонии награждения обучающихся, семей, педагогов (по итогам четверти, года) за активное участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях на различных уровнях, за вклад в формирование положительного имиджа и развитие школы, что способствует поощрению социальной активности обучающихся, формированию позитивных межличностных отношений между участниками образовательного процесса.

На уровне классов:

-выбор и делегирование представителей классов в общешкольные советы дел, ответственных за подготовку общешкольных ключевых дел;

-участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел;

-проведение в рамках класса итогового анализа обучающимися общешкольных ключевых дел,

-участие представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на уровне общешкольных советов дела.

На индивидуальном уровне:

• вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела школы в одной из возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков, исполнителей, ведущих, декораторов, музыкальных редакторов, корреспондентов, ответственных за костюмы и оборудование, ответственных за приглашение и встречу гостей и т.п.);

• индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел;

• наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими школьниками, с педагогами и другими взрослыми;

• при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать хорошим примером для ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.

3.2. Модуль «Классное руководство»

Осуществляя работу с классом, педагог организует работу с коллективом класса; индивидуальную работу с обучающимися вверенного ему класса; работу с учителями, преподающими в данном классе; работу с родителями обучающихся или их законными представителями.

Работа с классным коллективом:

• инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе;

• организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с обучающимися вверенного ему класса (познавательной, трудовой, спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной направленности), позволяющие с одной стороны, – вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них, а с другой, – установить и упрочить доверительные отношения с обучающимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе;

• проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения педагога и школьников, основанных на принципах уважительного отношения к личности ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления школьникам возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения;

• сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение и командообразование; однодневные и многодневные походы и экскурсии, организуемые классными руководителями и родителями; празднования в классе дней рождения детей, включающие в себя подготовленные ученическими микрогруппами поздравления, сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши; регулярные внутриклассные «огоньки» и вечера, дающие каждому школьнику возможность рефлексии собственного участия в жизни класса;

• выработка совместно со школьниками законов класса, помогающих детям освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе.

Индивидуальная работа с обучающимися:

• изучение особенностей личностного развития обучающихся класса через наблюдение за поведением школьников в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед классного руководителя с родителями школьников, с преподающими в его классе учителями, а также (при необходимости) – со школьным психологом;

• поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбор профессии, вуза и дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема трансформируется классным руководителем в задачу для школьника, которую они совместно стараются решить;

• коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или законными представителями, с другими обучающимися класса; через включение в проводимые школьным психологом тренинги общения; через предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение в классе.

Работа с учителями, преподающими в классе:

• регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками, направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и обучающимися;

• проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных проблем класса и интеграцию воспитательных влияний на школьников;

• привлечение учителей-предметников к участию во внутриклассных делах, дающих педагогам возможность лучше узнавать и понимать своих учеников, увидев их в иной, отличной от учебной, обстановке;

• привлечение учителей-предметников к участию в родительских собраниях класса для объединения усилий в деле обучения и воспитания детей.

Работа с родителями обучающихся или их законными представителями:

• регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей, о жизни класса в целом;

• помощь родителям школьников или их законным представителям в регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителями-предметниками;

• организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;

• создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и обучения их детей;

• привлечение членов семей школьников к организации и проведению дел;

• организация на базе класса семейных праздников, конкурсов, соревнований, направленных на сплочение семьи и школы.

3.3. Модуль «Школьный урок»

Система обучения в МБОУ «Яншихово-Чёллинская СОШ» предполагает единство учебно-воспитательного процесса. Развести понятия «обучение» и «воспитание» в контексте современного понимания образования невозможно. В цифровую эпоху особенно востребованной становится задача воспитания и социализации. Педагоги школы максимально реализуют воспитательный потенциал урока, ориентируясь на целевые приоритеты, связанные с возрастными особенностями и ведущей деятельностью обучающихся. Все это в процессе организации учебной деятельности позволяет следующее:

-установление доверительных взаимоотношений между педагогом и учеником, которые способствуют активизации познавательной деятельности обучающихся;

-соблюдение на уроке общепринятые нормы поведения, учебной дисциплины, развитие навыков самоорганизации;

-привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией –инициирование ее обсуждения, высказывания обучающимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;

-использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через соответствующие тексты для чтения, задачи для решения проблемных ситуаций;

-применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися:

-включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

-организация шефства мотивированных и эрудированных обучающихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;

-инициирование и поддержка исследовательской деятельности обучающихся в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов.

Получение новых знания достигается путем совместных усилий педагога и ученика через диалог личности с личностью

3.4. Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование»

Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности по дополнительному образованию школы осуществляется преимущественно через:

-вовлечение обучающихся в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;

-формирование в кружках, секциях, клубах и т.п. детско-взрослых общностей, которые могли бы объединять обучающихся и педагогов общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;

-формирование у школьников навыков осознанного выбора деятельности дополнительного образования;

-создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные социально значимые формы поведения;

-поощрение педагогам детских инициатив и детского самоуправления.

Реализация воспитательного потенциала дополнительного образования происходит в рамках следующих выбранных школьниками видов деятельности:

Познавательная деятельность. Кружки дополнительного образования, направленные на передачу обучающимся социально значимых знаний, развивающие их любознательность, позволяющие привлечь их внимание к экономическим, политическим, экологическим, гуманитарным проблемам нашего общества, формирующие их гуманистическое мировоззрение и научную картину мира.

Художественное творчество. Кружки дополнительного образования школы, создающие благоприятные условия для просоциальной самореализации обучающихся, направленные на раскрытие их творческих способностей, формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное, на воспитание ценностного отношения обучающихся к культуре и их общее духовно-нравственное развитие.

Проблемно-ценностное общение. Кружки дополнительного образования, направленные на развитие коммуникативных компетенций обучающихся, воспитание у них культуры общения, развитие умений слушать и слышать других, уважать чужое мнение и отстаивать свое собственное, терпимо относиться к разнообразию взглядов людей.

Туристско-краеведческая деятельность. Кружки дополнительного образования, направленные на воспитание у обучающихся любви к своему краю, его истории, культуре, природе, на развитие самостоятельности и ответственности обучающихся, формирование у них навыков самообслуживающего труда.

Спортивно-оздоровительная деятельность. Спортивные секции дополнительного образования, направленные на физическое развитие обучающихся, пропаганду физической культуры и спорта, развитие их ценностного отношения к своему здоровью, мотивацию и побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых.

Трудовая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на развитие творческих способностей школьников, воспитание у них трудолюбия и уважительного отношения к физическому труду, формирование у них навыков само обслуживающего труда.

Игровая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на раскрытие творческого, умственного и физического потенциала школьников, развитие у них навыков конструктивного общения, умений работать в команде.

3.5. Модуль «Самоуправление»

В МБОУ «Яншихово-Чёллинская СОШ» работает орган ученического самоуправления – Малый Совет. В его состав вошли представители классных коллективов с 5 по 9 класс. В каждом классе избирается свой актив во главе со старостой класса.

Ученическое самоуправление в школе осуществляется следующим образом.

На уровне школы:

через деятельность выборного Малого Совета, создаваемого для учета мнения школьников по вопросам управления образовательной организацией и принятия административных решений, затрагивающих их права и законные интересы;

через работу постоянно действующих секторов по направлениям деятельности, инициирующих и организующих проведение личностно значимых для школьников событий (соревнований, конкурсов, фестивалей, флешмобов и т.п.), отвечающих за проведение тех или иных конкретных мероприятий, праздников, вечеров, акций и т. п.

На уровне классов:

через деятельность выборных Советов класса, представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой общешкольных органов самоуправления и классных руководителей;

через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные направления работы класса.

На индивидуальном уровне:

через вовлечение школьников с 1 по 9 класс в деятельность ученического самоуправления: планирование, организацию, проведение и анализ общешкольных и внутриклассных дел;

через реализацию обучающимися, взявшими на себя соответствующую роль, функций по контролю за порядком и чистотой в классе, уходом за классной комнатой, комнатными растениями и т. п.

3.6. Модуль «Профориентация»

Совместная деятельность педагогических работников и обучающихся по направлению «профориентация» включает в себя профессиональное просвещение обучающихся; диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб обучающихся, социальных школьных практик. Задача совместной деятельности педагога и обучающегося –подготовить обучающегося к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности. Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность обучающегося к выбору, педагог актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такой деятельности. Эта работа осуществляется через:

-циклы профориентационных часов общения, направленных на знакомство обучающих с миром профессий;

-профориентационные игры: расширяющие знания обучающихся о типах профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках той или иной интересной обучающимся профессиональной деятельности;

-экскурсии на места работы родителей и предприятия города, дающие начальные представления о существующих профессиях и условиях работы людей, представляющие эти профессии;

-посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, дней открытых дверей в профессиональные образовательные организации и организации высшего образования;

-совместное с педагогическими работниками изучение интернет ресурсов, посвященных выбору профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования;

-индивидуальные консультации психолога для обучающихся и их родителей (законных представителей) по вопросам склонностей, способностей, дарований

и иных индивидуальных особенностей обучающихся, которые могут иметь значение в процессе выбора ими профессии;

-освоение обучающимися основ профессии в рамках различных курсов по выбору, включенных в основную образовательную программу школы, или в рамках курсов дополнительного образования.

1. Модуль «Работа с родителями»

Работа с родителями (законными представителями) обучающихся осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и образовательной организации в данном вопросе. В школе осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:

На школьном уровне:

общешкольный родительский комитет, участвующий в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и социализации их детей;

родительские круглые столы, на которых обсуждаются вопросы возрастных особенностей детей, формы и способы доверительного взаимодействия родителей с детьми, проводятся мастер-классы, семинары с приглашением специалистов;

родительские дни, во время которых родители могут посещать школьные учебные и внеурочные занятия для получения представления о ходе учебно-воспитательного процесса в образовательной организации;

общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания обучающихся;

семейный всеобуч, на котором родители могли бы получать ценные рекомендации и советы от профессиональных психологов, врачей, социальных работников и обмениваться собственным творческим опытом и находками в деле воспитания детей;

социальные сети и чаты, в которых обсуждаются интересующие родителей (законных представителей) вопросы, а также осуществляются виртуальные консультации психологов и педагогов.

На уровне класса:

классный родительский комитет, участвующий в решении вопросов воспитания и социализации детей их класса;

родительские дни, во время которых родители могут посещать школьные учебные и внеурочные занятия для получения представления о ходе учебно-воспитательного процесса в образовательной организации;

классные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания, обучающихся класса;

социальные сети и чаты, в которых обсуждаются интересующие родителей вопросы, а также осуществляются виртуальные консультации психологов и педагогов.

На индивидуальном уровне:

работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций;

участие родителей в педагогических советах, собираемых в случае возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка;

помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и внутри классных мероприятий воспитательной направленности;

индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий педагогов и родителей (законных представителей).

3.8. Модуль «Детские общественные объединения»

Действующие на базе МБОУ «Яншихово-Чёллинская СОШ» детские общественные объединения «Российское движение школьников» (далее «РДШ»), Юные инспектора движения» (далее «ЮИД»), «Дружины юных пожарных» (далее «ДЮП»), отряд «Юнармия) – это добровольные, некоммерческие формирования, созданные по инициативе детей и взрослых, объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей.

Цель программы: формирование и развитие у обучающихся системы нравственных, морально-волевых и мировоззренческих установок, способствующих их личностному, гармоничному развитию и социализации в соответствии с принятыми социокультурными правилами и нормами, как основы их воспитанности.

Задачи программы:

1. развитие морально-нравственных качеств обучающихся: честности, доброты, совести, ответственности, чувства долга;

2. развитие волевых качеств обучающихся: самостоятельности, дисциплинированности, инициативности, принципиальности, самоотверженности, организованности;

3. воспитание стремления к самообразованию, саморазвитию, самовоспитанию.

РДШ:

РДШ позволяет оптимизировать, а зачастую и «восстановить» социально-воспитательную деятельность в образовательных организациях, т.к. развивает социальную направленность личности обучающегося, привлекает школьников к различным видам активности, формирует благоприятный микроклимат для детей в школе, семье, ближайшем социальном окружении, выстраивает взаимодействие с другими общественными детскими и молодежными организациями и объединениями.

Основные формы взаимодействия:

• дни единых действий;

• совместные социально значимые мероприятия;

• коллективно-творческая деятельность, забота о старших и младших;

• информационно-просветительские мероприятия;

• разработка и поддержка инициативных проектов обучающихся.

Отряд «ДЮП»:

Отряд юных пожарных (далее - ДЮП) является добровольным противопожарным формированием детей и подростков, который создан на базе школы с целью совершенствования системы обучения детей мерам пожарной безопасности, их профессиональной ориентации, пропаганды пожарно-технических знаний и реализации иных задач, направленных на предупреждение пожаров и умение действовать при пожаре.

Отряд «ЮИД»:

Отряд юных инспекторов движения (ЮИД) - добровольное объединение школьников, которое создается с целью воспитания у них гражданственности, высокой общей культуры, коллективизма, профессиональной ориентации, широкого привлечения их к организации пропаганды безопасного поведения на дорогах и улицах среди детей младшего и среднего школьного возраста.

Школьный волонтерский отряд «Радуга» – это добровольное, самоуправляемое, некоммерческое формирование, целью которого является совместное решение различных социальных проблем.

Воспитание в детском общественном объединении осуществляется через:

• организацию общественно полезных дел, как в школе, так и за ее пределами, дающих детям возможность получить важный для их личностного развития опыт деятельности, направленной на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом;

• развить в себе такие качества как забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других. Такими делами являются: посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым людям - проведение культурно-просветительских и развлекательных мероприятий, помощь в благоустройстве территории и т.п.; участие школьников в работе на прилегающей к школе территории и другие;

• организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить важный для их личностного развития опыт осуществления дел, направленных на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как внимание, забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других;

• участие членов волонтерского отряда в волонтерских акциях, деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в целом.

3.9. Модуль «Школьные медиа»

Цель школьных медиа (совместно создаваемых обучающимися и педагогическими работниками средств распространения текстовой, аудио и видео информации) –развитие коммуникативной культуры обучающихся, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализации обучающихся. Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках следующих видов и форм деятельности:

-школьная газета, на страницах которой размещаются материалы, которые могут быть интересны обучающимся; организуются конкурсы рассказов, поэтических произведений, сказок, репортажей и научно-популярных статей; проводятся круглые столы с обсуждением значимых учебных, социальных, нравственных проблем;

-школьная интернет-группа – разновозрастное сообщество обучающихся и педагогических работников, поддерживающее интернет-сайт школы и соответствующую группу в социальных сетях с целью освещения деятельности образовательной организации в информационном пространстве, привлечения внимания общественности к школе.

-школьный медиацентр – созданная из заинтересованных добровольцев группа информационно-технической поддержки школьных мероприятий, осуществляющая видеосъемку и мультимедийное сопровождение школьных праздников, фестивалей, конкурсов, спектаклей, капустников, вечеров, дискотек.

3.10. Модуль «Профилактика»

Совместная деятельность педагогов, школьников, родителей по направлению «Профилактика» включает в себя развитие творческих способностей и коммуникативных навыков детей, формирование здорового образа жизни, воспитание культуры поведения, создание условий для формирования желаний обучающихся приносить пользу обществу, уважение к правам и свободам человека, позитивного отношения к жизни, стрессоустойчивости, воспитанию законопослушного поведения и реализуется по следующим направлениям:

1. Профилактика безнадзорности и правонарушений

Задачи воспитания:

- создание эффективной системы социальной поддержки детей и подростков группы риска, направленной на решение проблем детской и подростковой безнадзорности и преступности;

- организация профилактической работы по предупреждению правонарушений школьников;

- повышение правовой культуры и социально – педагогической компетенции родителей обучающихся;

- сотрудничество с организациями и службами Красноармейского района по работе с семьей с целью повышения воспитательной функции семьи и обеспечению корректировки воспитания в семьях отдельных обучающихся;

- воспитание ответственности за порученное дело;

- формирование уважительного отношения к материальным ценностям.

Реализация путем:

• составления и корректировки социального паспорта класса и школы;

• выявления семей и детей, находящихся в социально опасном положении, детей «группы риска»;

• создания банка данных неблагополучных детей, детей группы риска;

• выявления детей, систематически пропускающих уроки без уважительных причин;

• посещения обучающихся на дому с целью изучения жилищно-бытовых условий;

• разработки памяток «Мои права и обязанности»; оформление стенда «Безопасность»

• родительских лекториев;

• мероприятий в рамках «Всероссийского дня правовой помощи детям»;

• мероприятий в рамках Межведомственной комплексной оперативно-профилактической операции "Дети России";

• взаимодействия с инспектором по делам несовершеннолетних;

• вовлечения детей, состоящих на ВШУ, в общественно-значимую деятельность;

• организации встреч с работниками прокуратуры, комиссии по делам

несовершеннолетних, полиции.

2. Профилактика суицидального поведения

Задачи воспитания:

 оказать помощь в решении личностных проблем социализации и построении

конструктивных отношений с родителями, педагогами и сверстниками;

 содействовать профилактике неврозов;

 способствовать развитию навыков саморегуляции и управления стрессом.

Реализация путем:

 работы школьного педагога – психолога;

 лекториев для педагогического коллектива;

 индивидуальных консультаций с учителями-предметниками и классными

руководителями;

 общешкольных родительских собраний;

 лекториев для родителей;

 консультаций для родителей обучающихся, оказавшихся в кризисной ситуации;

 мониторинга среди обучающихся по выявлению детей, находящихся в кризисной

ситуации, посредством заполнения и последующего анализа «карты факторов

суицидального риска»;

 изучения межличностных взаимоотношений обучающихся в классных коллективах

(социометрия) и выявление «изолированных» детей;

 комплексной психологической диагностики обучающихся с проблемами обучения,

развития, воспитания;

 тематических классных часов;

 консультации для обучающихся, оказавшихся в кризисной ситуации;

 функционирования «Горячей линии» районного педагога – психолога;

 информирования о действии «Телефонов доверия», памятки, инструкции.

3. Профилактика экстремизма и терроризма.

Задачи воспитания:

 воспитание культуры толерантности и межнационального согласия;

 достижение необходимого уровня правовой культуры как основы толерантного

сознания и поведения;

 формирование в детской и молодежной среде мировоззрения и духовно-

нравственной атмосферы этнокультурного взаимоуважения, основанных на

принципах уважения прав и свобод человека, стремления к межэтническому миру

и согласию, готовности к диалогу;

 разработка и реализация комплексного плана, направленного на формирование у

подрастающего поколения позитивных установок на этническое многообразие.

Реализация путем:

 организации плановой эвакуации обучающихся;

 организации учебы работников по безопасности;

 уроков Мира, классных часов, посвященных трагедии в Беслане.

 организации тематических классных часов по проблеме воспитания толерантности

у обучающихся, по профилактике экстремизма, национальной, религиозной розни;

 организации родительских собраний по проблеме воспитания толерантности у

обучающихся, по профилактике проявлений экстремизма;

 организации уроков доброты, нравственности;

 встречи с работниками правоохранительных органов по вопросу ответственности

за участие в противоправных действиях;

 планирования работы с учетом Антикризисного плана школы.

4. Профилактика алкоголизма, наркомании и табакокурения.

Задачи воспитания:

 продолжить формирование знаний об опасности различных форм зависимостей,

негативного отношения к ним путём просветительской и профилактической деятельности с обучающимися, педагогами, родителями;

 способствовать обеспечению условий для организации и проведения мероприятий,

направленных на формирование у обучающихся стремления к ведению здорового образа жизни; повышать значимость здорового образа жизни, престижность здорового поведения через систему воспитательных мероприятий;

 систематизировать совместную работу с родителями, педагогами, медиками и

общественностью по профилактике употребления спиртных напитков, наркотических и психотропных веществ, табачных изделий;

 продолжать работу по развитию информационного поля по профилактике употребления спиртных напитков, наркотических и психотропных веществ;

 продолжить развитие коммуникативных и организаторских способностей обучающихся, способности противостоять негативному влиянию со стороны.

Реализация путем:

 установления неблагополучных, неполных, малообеспеченных семей, детей,

состоящих под опекой и попечительством;

 установления обучающихся, склонных к употреблению алкоголя, наркотиков,

токсических веществ, табакокурению и проведение с ними профилактической работы;

 совместных рейдов с сотрудниками полиции на предмет выявления мест

(скоплений обучающихся), отрицательно воздействующих на детей;

 корректировки картотеки индивидуального учёта подростков «группы риска»;

 проведение операции «Занятость» (вовлечение в кружки, клубы, секции);

 контроля над внеурочной занятостью обучающихся;

 организации профилактических рейдов «Подросток»;

 размещения информационно-методических материалов на сайте школы;

 контроля над посещаемостью учебных занятий, выявление обучающихся, не

посещающих школу по неуважительным причинам, профилактическая работа с ними,

своевременное реагирование;

 организации лекториев, циклов бесед, круглых столов, тематических классных

часов, акций, квестов, конкурсов для обучающихся;

 систематического выявления обучающихся, нарушающих Устав школы, Закон РФ

«Об ограничении курения табака», Законы КО «О профилактике наркомании и

токсикомании на территории РФ « О мерах по предупреждению причинения вреда

здоровью и развитию несовершеннолетних в КО», «О защите несовершеннолетних от

угрозы алкогольной зависимости и профилактике алкоголизма среди несовершеннолетних», другие нормативные акты, регулирующие поведение школьников и принятие мер воспитательного воздействия к ним;

 организации семинаров с элементами тренинга по профилактике наркомании,

табакокурения, алкоголизма;

 организации консультаций для родителей по вопросам профилактики

алкоголизма, наркозависимости и лечения их последствий;

 организации родительских собраний, лекториев, анкетирования.

4. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Самоанализ организуемой в школе воспитательной работы осуществляется по выбранным самой школой направлениям и проводится с целью выявления основных проблем школьного воспитания и последующего их решения.

Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ воспитательной работы в школе, являются:

• принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на уважительное отношение как к воспитанникам, так и к педагогам, реализующим воспитательный процесс;

• принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентирующий экспертов на изучение не количественных его показателей, а качественных – таких как содержание и разнообразие деятельности, характер общения и отношений между школьниками и педагогами;

• принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на использование его результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогов: грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования своей воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания их совместной с детьми деятельности;

• принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития школьников, ориентирующий на понимание того, что личностное развитие школьников – это результат как социального воспитания (в котором школа участвует наряду с другими социальными институтами), так и стихийной социализации и саморазвития детей.

Основными направлениями анализа организуемого в школе воспитательного процесса могут быть следующие:

1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников

Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика личностного развития школьников каждого класса.

Осуществляется анализ классными руководителями совместно с заместителем директора по воспитательной работе с последующим обсуждением его результатов на заседании методического объединения классных руководителей или педагогическом совете школы.

Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и саморазвития школьников является педагогическое наблюдение.

Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах: какие прежде существовавшие проблемы личностного развития школьников удалось решить за минувший учебный год; какие проблемы решить не удалось и почему; какие новые проблемы появились, над чем далее предстоит работать педагогическому коллективу.

2. Качество воспитательной деятельности классных руководителей

-испытывают ли педагоги затруднения в определении цели и задач своей воспитательной деятельности (анкетирование);

-испытывают ли они проблемы с реализацией воспитательного потенциала их совместной с детьми деятельности (анкетирование);

-стремятся ли они к формированию вокруг себя привлекательных для школьников детско-взрослых общностей (наблюдение, экспертная оценка);

-доброжелателен ли стиль их общения со школьниками; складываются ли у них доверительные отношения со школьниками (наблюдение, экспертная оценка);

-являются ли они для своих воспитанников значимыми взрослыми людьми (анкетирование).

3. Управление воспитательным процессом в образовательной организации.

- имеют ли педагоги чёткое представление о нормативно-методических документах,

регулирующих воспитательный процесс в школе, о своих должностных обязанностях и правах, сфере своей ответственности (анкетирование);

-создаются ли школьной администрацией условия для профессионального роста педагогов в сфере воспитания;

-поощряются ли школьные педагоги за хорошую воспитательную работу со школьниками.

Отслеживание состояния воспитательного процесса в образовательной организации, своевременная его корректировка и прогнозирование дальнейшего развития проводится ежегодно. Мониторинг результатов духовно-нравственного развития и воспитания осуществляется в 1-х классах– в течение 4-ей четверти, во 2-4-х классах – в течение 3-й четверти.

4.Состояние организуемой в школе совместной деятельности детей и взрослых.

Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие в школе интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности детей и взрослых.

Осуществляется анализ заместителем директора по воспитательной работе, классными руководителями.

Способами получения информации о состоянии организуемой в школе совместной деятельности детей и взрослых могут быть беседы со школьниками и их родителями, педагогами, лидерами ученического самоуправления, при необходимости – их анкетирование. Полученные результаты обсуждаются на заседании методического объединения классных руководителей или педагогическом совете школы.

Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с:

• качеством проводимых общешкольных ключевых дел;

• качеством совместной деятельности классных руководителей и их классов;

• качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;

• качеством реализации личностно развивающего потенциала школьных уроков;

• качеством существующего в школе ученического самоуправления;

• качеством функционирующих на базе школы детских общественных объединений;

• качеством проводимых в школе экскурсий, экспедиций, походов;

• качеством профориентационной работы школы;

• качеством работы школьных медиа;

• качеством организации предметно-эстетической среды школы;

• качеством взаимодействия школы и семей школьников.

Итогом самоанализа организуемой в школе воспитательной работы является перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу, и проект направленных на это управленческих решений.

5.Ресурсное обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации

-в каких материальных, кадровых, информационных ресурсах, необходимых для организации воспитательного процесса, нуждается школа – с учётом ее реальных возможностей;

-какие имеющиеся у школы ресурсы используются недостаточно;

-какие нуждаются в обновлении.

Итогом анализа организуемого в школе воспитательного процесса является перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу, и проект направленных на это управленческих решений.

5. Календарный план воспитательной работы

МБОУ «Яншихово-Чёллинская СОШ»

на 2021-2022 учебный год

Основные направления воспитательной работы

Направление воспитательной работы	Цель и задачи работы по данному направлению
Общеинтеллектуальное (популяризация научных знаний, проектная деятельность)	Цель: создание условий для развития познавательного интереса. Активизация практической и мыслительной деятельности. Формирование потребности к изучению, создание положительной эмоциональной атмосферы обучения, способствующей оптимальному напряжению умственных и физических сил обучающихся. Воспитание экологической грамотности и социально значимой целеустремленности в трудовых отношениях школьников. Изучение обучающимися природы и истории родного края. Выявление и развитие природных задатков и способностей обучающихся
Гражданско-патриотическое (гражданско-патриотическое воспитание, приобщение детей к культурному наследию, экологическое воспитание)	Цель: воспитание в школьниках чувств патриотизма, гражданской ответственности, уважения к традициям народа. Формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции. Формирование у воспитанников такие качества, как долг, ответственность, честь, достоинство, личность. Воспитание любви и уважения к традициям Отечества, школы, семьи. Воспитание уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
Духовно-нравственное (нравственно-эстетическое, семейное воспитание)	Цель: формирование и развитие у учащихся чувства принадлежности к обществу, в котором они живут, умения заявлять и отстаивать свою точку зрения; воспитание уважительного отношения к культуре своего народа, творческой активности. Приобщение к базовым национальным ценностям российского общества, таким, как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд, творчество, наука, традиционные религии России, искусство, природа, человечество. Формирование духовно-нравственных качеств личности. Воспитание человека, способного к принятию ответственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях. Формирование дружеских отношений в коллективе. Воспитание нравственной культуры, основанной на самоопределении и самосовершенствовании. Воспитание доброты, чуткости, сострадания, заботы и милосердия к окружающим людям. Создание единой воспитывающей среды, в которой развивается личность ребенка, приобщение родителей к целенаправленному процессу воспитательной работы образовательного учреждения. Включение родителей в разнообразные сферы жизнедеятельности образовательного учреждения.
Здоровьесберегающее (физическое воспитание и формирование культуры здоровья, безопасность жизнедеятельности)	Цель: создание условий для сохранения здоровья, физического развития, сохранение и укрепление здоровья учащихся, формирование потребности в здоровом образе жизни. Формирование и развитие знаний, установок, личностных ориентиров и норм здорового и безопасного образа жизни с целью сохранения, и укрепления физического, психологического и социального здоровья обучающихся как одной из ценностных составляющих личности обучающегося и ориентированной на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования. Формирование у обучающихся сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих, усвоение ими знаний и умений распознавать и оценивать опасные ситуации, определять способы защиты от них, оказывать само- и взаимопомощь. Способствовать преодолению у воспитанников вредных привычек средствами физической культуры и занятием спортом.
Социальное (Профориентация) (самоуправление, воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду в жизни, подготовка к сознательному выбору профессии)	Цель: воспитание у подрастающего поколения экологически целесообразного поведения как показателя духовного развития личности; создание условий для развития творческой активности, ответственности за порученное дело познавательного интереса. Формирование готовности обучающихся к выбору направления своей профессиональной деятельности в соответствии с личными интересами, индивидуальными особенностями и способностями, с учетом потребностей рынка труда. Формирование экологической культуры. Формирование общественных мотивов трудовой деятельности как наиболее ценных и значимых, устойчивых убеждений в необходимости труда на пользу обществу. Воспитание личности с активной жизненной позицией, готовой к принятию ответственности за свои решения и полученный результат, стремящейся к самосовершенствованию, саморазвитию и самовыражению.
Профилактика безнадзорности и правонарушений, социально-опасных явлений	Цель: предупреждение склонности к девиантному поведению, воспитание негативного отношения к вредным привычкам. Совершенствование правовой культуры и правосознания обучающихся, привитие осознанного стремления к правомерному поведению. Организация работы по предупреждению и профилактике асоциального поведения обучающихся. Организация мероприятий по профилактике правонарушений, наркомании, токсикомании, алкоголизма. Проведение эффективных мероприятий по предотвращению суицидального риска среди детей и подростков. Изучение интересов, склонностей и способностей обучающихся «группы риска», включение их во внеурочную деятельность и деятельность объединений дополнительного образования. Организация встреч с работниками правоохранительных органов для родителей и детей «группы риска».

2021 - МЕЖДУНАРОДНЫЙ ГОД МИРА И ДОВЕРИЯ

ГОД НАУКИ И ТЕХНОЛОГИЙ

2022 ГОД – ГОД НАРОДНОГО ИСКУССТВА И КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ

Модуль	Обучающиеся 1-9 классов	Срок выполнения	Ответственный
Сентябрь Месячник профилактики дорожно-транспортных происшествий «Внимание – дети!»
Ключевые общешкольные дела	Торжественная линейка в честь Дня Знаний. Классный час: «Здравствуй, школа!» Всероссийский открытый урок ОБЖ (урок подготовки детей к действиям в условиях различного рода чрезвычайных ситуаций)	01.09	Вожатый Классн.рук-ли ЗамДпоУВР Руководитель ОБЖ
	Инструктажи по БДД и ДДТТ «Мы идем в школу». «Пешеходный переход - наиболее безопасный путь в школу»	02.09	Классн.рук-ли ЗамДпоУВР Соцпедагог
	Составление схем безопасного маршрута движения детей «Дом-школа-дом» и проверка наличия световозвращающих элементов.	02.09	Классн.рук-ли
	Общешкольный День здоровья. Спортивные игры, конкурсы. Конкурс рисунков   на асфальте в рамках проведения Дня здоровья.	07.09	Учитель физкультуры Вожатый
	Субботник по уборке школьной территории	11.09	Кл.рук-ли
	Неделя добра-2021 (по отдельному плану) Всероссийский день бега «Кросс нации» (в рамках Недели добра-2021)	13.09-18.09	Классн.рук-ли ЗамДпоУВР Соцпедагог Ст.вожатый
Классное руководство	Согласно ИПВР (индивидуальному плану воспитательной работы) классных руководителей 1-9 классов	В течение учебного года	Классные руководители
	Составление мониторинга посещаемости занятий учащимися за сентябрь.	30.09	Классн.рук-ли Соц.педагог
Школьный урок	Урок науки и технологии. Участие в онлайн – уроках по финансовой грамотности.	01.09
	Уроки согласно Календарю образовательных событий на 2021-2022 год
	Уроки Здоровья (согласно плану)
	Библиотечный урок «День окончания Второй мировой войны»		Библиотекарь
	Уроки памяти. Минута молчания  по трагедии в Беслане «Нам этого забыть нельзя». День солидарности в борьбе с терроризмом.	03.09	Предметники
	Мероприятие, посвященное Международному дню распространения грамотности	08.09	Учителя РЯЛ
	Уроки в рамках «Недели безопасности» Всероссийский урок ОБЖ (урок подготовки детей к действиям в условиях различного рода экстремальных и опасных ситуаций, в том числе массового пребывания людей, адаптации после летних каникул)	25-29	Классн.рук-ли ЗамДпоУВР Соцпедагог Вожатый Руководитель ОБЖ
Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование	Согласно ИПВР педагогов и руководителей курсов дополнительного образования	В течение учебного года	Руководители дополнительного образования
Самоуправление	«Время выбрало нас» Выборы лидеров, активов классов, распределение обязанностей.
	Участие в выборах школьного ученического совета (5-9 классы)
	Конференция обучающихся (отчёт председателя Малого Совета о проделанной работе)
	Заседания советов органов детского самоуправления	В теч. уч.г.
	Круглый стол, планирование работы совета лидеров школы на новый 2021-2022 учебный год
	Проведение линеек (по понедельникам), отчет дежурного класса, контроль над процессом дежурства классов.	В теч. уч.г.	Классные руководители Вожатый
	Помощь в организации и проведении «Дня Здоровья» и других мероприятий	В теч. уч.г.	Вожатый
	Работа в соответствии с обязанностями	В теч. уч.г.	Вожатый
	Организация дежурства по школе	07.09	Классн.рук-ли
Профориентация	Беседа о правилах поведения в школе, об организации горячего питания (завтрак, обед).
	Круглый стол «Я-гражданин». Встреча со знаменитыми людьми
	Рейд «Школьная форма». Об Уставе школы	08.09	Соц.педагог
	«Минутка безопасности» (на последних уроках)	Ежедневно	Все учителя
	Социально-психологическое тестирование учащихся 7-9 классов по единой методике (ЕМ)	28.09-30.09	Соц.педагог
	Анализ итогов СПТ и составление плана индивидуальной работы со склонными к девиантному поведению и наркопотреблению.	28.09-30.09	Классн.рук-ли Соц.педагог
	Виртуальная экскурсия «Совершите свое первое путешествие в мир многообразия профессий» (1-4 классы)
	Участие в профориентационных акциях, конкурсах фестивалях (5-9 классы)
	Расширение знаний учащихся о новых профессиях учителями-предметниками.
Работа с родителями	Диагностика семей первоклассников, семей вновь прибывших обучающихся, выявление асоциальных семей, формирование социального паспорта класса, списков на горячее питание, подвоз.
	Сбор документов на льготное питание детей из малоимущих семей
	Общешкольное и классные родительские собрания. Выборы родительского комитета школы и классов. Первые заседания.	15.09.	Классн.рук-ли ЗамДпоУВР
	Участие во Всероссийском родительском всеобуче по профилактике ДДТТ
	Составление планов воспитательной работы в классах, социальных паспортов классов. Выявление семей и детей, находящихся в социально опасном положении	01.09-10.09	Классн.рук-ли ЗамДпоУВР Соц.педагог
	Беседы с родителями: -«Ответственность родителей за воспитание детей»; - «Правовая ответственность родителей за неисполнение родительских обязанностей»; -«Об ответственности родителей за воспитание детей»
	Проведение тематических родительских собраний по формированию законопослушного поведения учащихся (профилактика ДТП, ПАВ, суицидальной направленности, правонарушений, выход из конфликтных ситуаций), «Ответственность родителей за ненадлежащее воспитание и обучение детей (Ст. 5. 35 КоАП РФ». Выборы классных родительских комитетов, планирование работы на год
	Работа с родителями выпускников 9 класса (по плану).
Детские общественные объединения	Волонтёрская работа «Я доброволец»	В течение года	Вожатый
	Заседание объединений, планирование работы.
	Классные часы «Память на все времена»
	Выборы в органы первичного отделения РДШ (путем голосования)
	Акция «Мы против террора» видеоролики
	Участие в игре «Выборы 2021»
	Историческая гостиная "От Ленинграда до Сталинграда" (проведение мероприятий, посвящённых Ленинградской и Сталинградской битвам
Школьные медиа	День солидарности в борьбе с терроризмом. Укрепление толерантности и профилактика экстремизма в молодежной среде (видео для учащихся 1-4 классов)
Профилактика	Инструктажи по правилам поведения учащегося в школе, на спортивных площадках, пользование спортивным оборудованием и снарядами, безопасный маршрут домой, ПДД, ППБ, соблюдение правил личной гигиены.
	«Правила поведения в ОУ; Устав ОУ»
	Рейд внешнего вида учащихся.
	«Профилактика правонарушений и преступлений», «Ответственность несовершеннолетних за правонарушения»
	«Выполнение закона о комендантском часе для подростков»
Октябрь Месячник экологических знаний и Пожилого человека. Месячник Гражданской обороны, профилактики безнадзорности и правонарушений среди подростков. «Жизнь дана на добрые дела» С заботой о близких.
Ключевые общешкольные дела	Акция «Спешите делать добро» - поздравления пожилых с Днем пожилых.	01.10	Вожатый
	Субботник. Сбор семян декоративных цветов. Уборка территории.	03.10	Классн.рук-ли
	Всемирный день защиты животных. Беседы. Фотоконкурс. Рисунки	4	Учителя
	Проведение Всероссийских предметных олимпиад – школьный этап	12.10-31.10	ЗамДпоУВР
	День интернета. Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет	23.10	Классн.рук-ли Соц.педагог
Классное руководство	Согласно ИПВР (индивидуальному плану воспитательной работы) классных руководителей 1-9 классов	В течение учебного года	Классные руководители
	Сбор информации о занятости обучающихся в кружках и секциях	01.10	Классн.рук-ли ЗамДпоУВР
	Проведение инструктажа в классах по технике безопасности во время осенних каникул и др.	19.10-24.10	Классн.рук-ли Соц.педагог
Школьный урок	Согласно программам отдельных учебных предметов, курсов	В течен. учебн.г.	Учителя-предметники
	Всемирный день математики	15.10	Математики
	Всероссийский урок "Экология и энергосбережение" в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения #ВместеЯрче	16.10	Учитель химии и биологии
	Всероссийский урок, приуроченный ко ДНЮ гражданской обороны РФ, с проведением тренировок по защите детей от ЧС	04.10	Руководитель ОБЖ Соцпедагог
	Международный день школьных библиотек	25.10	Библиотекарь
	Урок памяти. Музейные уроки - (День памяти политических репрессий)	30.10	Учитель истории
Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование	Согласно ИПВР педагогов и руководителей курсов дополнительного образования	В течение учебного года	Руководители дополнительного образования
Самоуправление	Заседания советов органов детского самоуправления
	Рейд по проверке внешнего вида учащихся, наличие у учащихся памятки безопасный маршрут «Школа - Дом»
	Рейды по проверке чистоты в кабинетах
	Работа в соответствии с обязанностями
Профориентация	Акция «Семь шагов к профессии» (беседы «Все работы хороши…») 1-4 классы)
	Расширение знаний учащихся о новых профессиях учителями-предметниками.		Учителя-предметники
	Конкурс сочинений «Моя любимая профессия»		Филологи
Работа с родителями	Контроль над посещением учащимися кружков, секций, консультаций по предметам, курсов по выбору.		Зам.ДпоУВР
	Общешкольное родительское собрание
	Посещение семей учащихся, категории ТЖС с составлением актов ЖБУ	По плану СП	Соцпедагог
Детские общественные объединения	Работа детских объединений согласно составленному плану работы для ДЮП 01, ДЮП 02, Пионеры России, ЮНАРМИЯ, РДШ, Беспокойное сердце, Познай себя.	8	Вожатый Соцпедагог Руководитель ОБЖ
	Рейд «Живи, книга»	8	Вожатый
Школьные медиа	Утренник в честь Международного Дня учителя. День самоуправления «Готовим себе достойную смену». Работа с тьюторами. День дублера. «Учитель будет вечен на Земле»	5.10	Классн.рук-ли ЗамДпоУВР Соц.педагог Вожатый
	«Осенний квест»
	Информационные буклеты: «Осторожно, СНЮС», «Осторожно, СПАЙС», «Осторожно, НАСВАЙ», «Осторожно, ВЕЙП», «Осторожно, СНИФФИНГ».
Профилактика	Встреча с Татминой Т.В. – инспектором по делам несовершеннолетних с целью профилактики безнадзорности, правонарушений несовершеннолетних.	10.10	Соц.педагог
	Классные часы правовой направленности: «Ребенок и закон», «Поступок и ответственность», «Права ребенка» и т.д.	06.10	Классн.рук-ли Соц.педагог
	Беседы по правилам пожарной безопасности, безопасности вблизи водоемов и рек.
	Беседы по профилактике ОРВИ, Covid-19
	Мероприятия в рамках профилактики суицидального поведения
	Беседа «Модный дым».
	Инструктажи по ТБ в период 1 четверти (согласно плану)
Ноябрь Молодёжь за ЗОЖ Месячник физической культуры и спорта «Мы и творчество»
Ключевые общешкольные дела	Дистанционная работа в дни каникул. Онлайн встречи с классными руководителями.		Классн.рук-ли ЗамДпоУВР
	Конкурс поделок «Осенние фантазии» из природного и бросового материала.	06.11	Классн.рук-ли Вожатый
Классное руководство	Согласно ИПВР (индивидуальному плану воспитательной работы) классных руководителей 1-9 классов	В течение учебного года	Классные руководители
	Итоги первой четверти. Мониторинг успеваемости, посещаемости. Отчёты классных руководителей.	26.11	Классн.рук-ли ЗамДпоУВР
	Классные часы «Кормушки для птиц»	10.11	Классн.рук-ли
	«Ударом мяча по вредным привычкам» - спортивные игры	11.11	Учитель физкультуры
Школьный урок	Согласно программам отдельных учебных предметов, курсов	В течен. учебн.г.	Учителя-предметники
	Музейный урок «День народного единства»	04.11	Историк
	Единый урок по безопасности дорожного движения на тему «Дорога из каникул в школу»
	Урок в библиотеке «День словаря»	22.11	Учителя РЯЛ
	Подготовка к муниципальному этапу школьных предметных олимпиад и участие в них.	26.10-10.11	Учителя-предметники
Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование	Согласно ИПВР педагогов и руководителей курсов дополнительного образования	В течение учебного года	Руководители дополнительного образования
Самоуправление	Работа в соответствии с обязанностями
	Заседания советов органов детского самоуправления
Профориентация	Презентация «Все профессии нужны, все профессии важны» (1-4 классы)
	Презентация «Мир профессий многогранен». (5-9 классы)
	Виртуальные экскурсии по предприятиям.
	Участие в работе всероссийского профориентационного проекта «ПроеКТОриЯ», «Билет в будущее»
Работа с родителями	Педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания детей. Информационное оповещение через классные группы.
	Консультация для родителей: особенности безопасного поведения в зимнее время года
	Памятки для родителей «Чтобы беда не пришла в Ваш дом» Лекция для родителей по теме: «Опасность, которая рядом» (с целью предупреждения отказа от участия детей в социально-психологическом тестировании на предмет раннего выявления незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ, а также информирования о признаках начала зависимости, «новых» видах психотропных веществ)
	Информирование родителей по «Вопросам социально-психологического тестирования»
	«Умей сказать нет» советы педагога - психолога
Детские общественные объединения	Акция «Всемирный день памяти жертв дорожных аварий»	15.11
	Межведомственная комплексная оперативно-профилактической операция "Дети России"
	Международный День толерантности	16.11	Классн.рук-ли
	Подготовка к празднованию Дня матери. Мероприятия ко дню матери «Святость материнства»	28.11
	Работа в соответствии с планом
Школьные медиа	День матери в России	26.11	Вожатый
	«Выбирай ЗОЖ» (конкурс рисунков, плакатов, листовок)	23.11-30.11	Учитель изо. Классн.рук-ли
Профилактика	Мероприятия в рамках «Месячника нравственно-правовой грамотности»
	Беседы – напоминания о зимних дорожных ловушках.
	Круглый стол «Мои права и обязанности»
	Беседы с участием инспекторов КДН, ГИБДД…	Систем.	Соц.педагог
Декабрь Месячник нравственно-эстетического воспитания. «Новый год у ворот!» Подведение итогов уходящего года
Ключевые общешкольные дела	Тематический декадник «Закон и порядок» (классные часы «Что такое хорошо и что такое плохо», встречи с инспектором ПДН)
	Декада правовых знаний и помощи детям (классные часы, встречи с работниками полиции, конкурс творческих работ на темы: «Если бы я стал президентом», «Легко ли всегда быть честным?»
Классное руководство	Согласно ИПВР (индивидуальному плану воспитательной работы) классных руководителей 1-9 классов	В течение учебного года	Классные руководители
	Участие в конкурсе «Мастерская Деда Мороза»	14.12-28.12	Классн.рук-ли
Школьный урок	Согласно программам отдельных учебных предметов, курсов	В течен. учебн.г.	Учителя-предметники
	Урок здоровья «День здоровья». «Норма ГТО – норма жизни».	02.12	Физрук
	Урок патриотизма. День Героев Отечества. Информационный час «России верные сыны». Выставка детских рисунков «Почтим подвиг героев в веках».	09.12	Классн.рук-ли Учителя-предметники
	Единый урок «Права человека»
	Урок истории - День Конституции РФ	12.12	Историк
Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование	Согласно ИПВР педагогов и руководителей курсов дополнительного образования	В течение учебного года	Руководители дополнительного образования
Самоуправление	Операция «Помоги пернатому другу».	01.12-05.12	Вожатый
	Работа учащихся в соответствии с обязанностями.
	Заседания советов органов детского самоуправления
	Оформление фотоотчета по проведенным мероприятиям за 1 полугодие
	Итоговая линейка за 1 полугодие «Мы в жизни школы» (анализ, вручение грамот)
	Рейды по проверке чистоты в кабинетах
	Отчет Совета Старшеклассников о проделанной работе за 1 полугодие 2021-2022 учебного года
Профориентация	Встреча с родителями – представителями различных профессий.
	Анкетирование учащихся по вопросам выбора профессии и специальности.
Работа с родителями	Родительский контроль питания
	Педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания детей
	Работа Совета профилактики с неблагополучными семьями по вопросам воспитания, обучения детей
	Родительское собрание в 9 классе «ОГЭ 2022»
	Праздничное оформление школы, окон, помощь в подготовке новогодних мероприятий.
Детские общественные объединения	Международный день добровольца в России	05.12	Вожатый
	Школьный конкурс на лучшую новогоднюю игрушку, открытку.
	Акция «Новогоднее окно»
	Конкурс «Новогоднее поздравление»
Школьные медиа	Международный день инвалидов. День Неизвестного Солдата. Акция «По капле добра». Эстафета добрых дел «Улыбка доброты и надежды»	03.12	Классн.рук-ли ЗамДпоУВР Соц.педагог Вожатый
	Буклеты в честь 200-летия со дня рождения Н.А.Некрасова	10.12	Филологи
	Украшение школы и школьной территории к Новому Году. Конкурс «Самый новогодний кабинет»	14.12-28.12	Классн.рук-ли ЗамДпоУВР Вожатый
	Конкурс снежных фигур « В гостях у Снежной Королевы».	14.12-28.12	Вожатый
	Оформление и распространение буклетов для педагогов и родителей учащихся по теме «Построение взаимоотношений с учащимися в случае выявления признаков употребления психотропных веществ».
	Буклеты родителям в рамках Декады борьбы со СПИДом, наркоманией, табакокурением.
	Новогодняя ёлка «Новогодний переполох»	28.12	Вожатый
Профилактика	Всемирный день борьбы со СПИДом. Беседы	01.12	Учителя
	Учебно-тренировочная эвакуация учащихся из актового зала
	Беседы на классных часах «Профилактика правонарушений и преступлений»
	Инструктажи в классах «Как вести себя во время зимних каникул». Инструктаж по ПБ, ПДД, ПП на новогодних праздниках и перед новогодними праздниками, каникулами	23.12-26.12	Классн.рук-ли
	Проведение классных часов по теме «Пожарная безопасность на новогодних праздниках», «Пиротехника и последствия шалости с пиротехникой».
ЯНВАРЬ месячник культуры Российской Федерации (истоки национальной культуры).
Ключевые общешкольные дела	Онлайн встречи с учащимися во время зимних каникул	28.12-10.01	Классн.рук-ли
	Акция «Слушай, страна, говорит Ленинград»
	Мероприятия «Памяти жертв Холокоста»
	Акция «Дарите книги с любовью»
Классное руководство	Согласно ИПВР (индивидуальному плану воспитательной работы) классных руководителей 1-9 классов	В течение учебного года	Классные руководители
	Час общения «Мои права и обязанности»	12.01.	Классн.рук-ли
	Информационные классные часы по профилактике буллинга: «Способы решения конфликтов с ровесниками»
Школьный урок	Согласно программам отдельных учебных предметов, курсов	В течен. учебн.г.	Учителя-предметники
	Проведение тематических уроков гражданственности: «Будущее моей страны – мое будущее»
	Уроки согласно Календарю образовательных событий на 2021-2022 учебный год
	Урок героизма «День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады» (1944г.) Международный день памяти жертв Холокоста. Час общения. Страницы истории. Памяти непокорённых.	27.01	Учителя-предметники
Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование	Согласно ИПВР педагогов и руководителей курсов дополнительного образования	В течение учебного года	Руководители дополнительного образования
Самоуправление	Работа в соответствии с обязанностями
	Заседания советов органов детского самоуправления
Профориентация	Фильм «Какие профессия я знаю?» «Пробуем выбирать».
	Участие в онлайн-уроках «Шоу профессий» на площадке «ПРОЕКТОРИЯ»
Работа с родителями	Формирование списков на питание, подвоз (сбор информации) – по 2 полугодию.
	Родительские собрания (согласно плану).
Детские общественные объединения	Проведение мероприятий (согласно плана): «Памяти жертв Холокоста», «Дарите книги с любовью», «Слушай, страна, говорит Ленинград». Мероприятия команд ДЮП 01, ДЮП 02, Пионеры России на уровне республики. Мероприятия по линии РДШ. Мероприятия ЮНАРМИЯ.
Школьные медиа	Устный журнал «Друг нарушил – я промолчал»	26.01.	Вожатый
	Конкурс сочинений «Что значит законопослушный гражданин»	11.01-16.01	Учителя РЯЛ
Профилактика	«Поговорим о хороших манерах» - «Долой сквернословие!»	19.01.	Классн.рук-ли
	Беседы «Азбука права» с участием представителей КДН и др.	По возможн.	Соц.педагог
	Беседа «Безопасность на дорогах», «ППБ в быту».
	Инструктаж «Безопасность учащегося при встрече с бродячими собаками»
	Беседы «ПДД зимой»; ППБ; «Профилактика ОРВИ, Covid-19»; «Профилактика детского травматизма»; «Безопасность на дорогах», «ППБ в быту».
ФЕВРАЛЬ Месячник здорового образа жизни. «Мы за здоровый образ жизни!»
Ключевые общешкольные дела	Онлайн встречи выпускников с учителями, классными руководителями. Онлайн концерт.	01.02.-07.02	Вожатый
	Фестиваль военно-патриотической песни
	«Неделя Мужества»
Классное руководство	Согласно ИПВР (индивидуальному плану воспитательной работы) классных руководителей 1-9 классов	В течение учебного года	Классные руководители
Школьный урок	Согласно программам отдельных учебных предметов, курсов	В течен. учебн.г.	Учителя-предметники
	День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества. Информационный час «Горячие точки вчера и сегодня»	15.02	Классн.рук-ли Физрук Вожатый Историк
	Международный день родного языка	21.02	Предметники
	Час науки «День российской науки»	08.02	Библиотекарь
Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование	Согласно ИПВР педагогов и руководителей курсов дополнительного образования	В течение учебного года	Руководители дополнительного образования
Самоуправление	Спортивные мероприятия, посвященные 23 февраля, смотр строя и песни. «Весёлые старты». «А ну-ка, парни!»	15.02-22.02	Классн.рук-ли Физрук Вожатый
	Работа в соответствии с обязанностями
Профориентация	Конкурс сочинений «Воинской доблести, славе и чести посвящается…»	15.02-22.02	Вожатый Предметники
	Игра «Мир профессий»
	Анкетирование учащихся по профориентации
Работа с родителями
Детские общественные объединения	Конкурс рисунков, плакатов ко Дню защитника Отечества «Сыны Отечества!»
	Акция «Кормушка»
	Акция «Все на борьбу со снегом!»
Школьные медиа	Оформление сменной странички в классном уголке: «День РОССИЙСКОЙ НАУКИ»	08.02
	Организация почты для влюбленных. День святого Валентина (конкурсная программа «Любовь с первого взгляда».	14.02	Вожатый
	День защитника Отечества	23.02	Вожатый
Профилактика	Презентация «Безопасность в социальной сети: зачем?» Профилактика суицидальной направленности. Профилактические мероприятия по ППБ, ПДД Профилактика терроризма, экстремизма.
МАРТ месячник здорового образа жизни». «Я выбираю здоровый образ жизни»
Ключевые общешкольные дела	Классные часы, беседы, внеклассные мероприятия: -Международный день борьбы с наркоманией и наркобизнесом	01.03	Классн.рук-ли ЗамДпоУВР Соц.педагог
	Тематическая неделя «Мы за здоровый образ жизни» (классные часы, спортивные состязания, минутки здоровья, конкурс рисунков «В здоровом теле здоровый дух»)
	Всемирный день воды
Классное руководство	Согласно ИПВР (индивидуальному плану воспитательной работы) классных руководителей 1-9 классов	В течение учебного года	Классные руководители
	Онлайн встречи с учащимися во время весенних каникул		Классн.рук-ли
Школьный урок	Согласно программам отдельных учебных предметов, курсов	В течен. учебн.г.	Учителя-предметники
	Уроки согласно Календарю образовательных событий на 2021-2022 уч. год
	Урок истории День воссоединения Крыма с Россией	18.03	Историк
	Всероссийский открытый урок ОБЖ, приуроченный к празднованию дня Гражданской обороны.	01.03.	Руководитель ОБЖ
Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование	Согласно ИПВР педагогов и руководителей курсов дополнительного образования	В течение учебного года	Руководители дополнительного образования
	Неделя математики	14-20	Математики
Самоуправление	Заседания советов органов детского самоуправления
	Рейд по проверке внешнего вида учащихся.
	Рейды по проверке чистоты в кабинетах
	Работа в соответствии с обязанностями, по плану
Профориентация	Знакомство с миром профессий (интерактивное мероприятие)
	Участие в онлайн-уроках «Шоу профессий» на площадке «ПРОЕКТОРИЯ»
Работа с родителями	Проведение тематических родительских собраний.
	В рамках декады «Профилактики правонарушений и пропаганды здорового образа жизни»: работа с учащимися, нарушающими правила поведения в школе, пропускающими занятия по неуважительным причинам и имеющих неудовлетворительные оценки (приглашение родителей в школу для профилактической беседы); буклеты по ЗОЖ; методические материалы для родителей «Профилактика употребления ПАВ»
	Родительский урок "Что нужно знать?!" (для учащихся 7-9 классов).
Детские общественные объединения	«Неделя безопасности дорожного движения»: выступление агитбригады «Дорога и я - верные друзья»; дорожный патруль совместно с инспектором ГИБДД; подготовка к конкурсу «Безопасное колесо»
	Мероприятия для команд ДЮП 01, ДЮП 02, Пионеры России, Беспокойное сердце
Школьные медиа	Международный женский день	8.03	Вожатый
	Фотоконкурс «Подари улыбку миру»	15.03-20.03	Вожатый
	Всероссийская неделя музыки для детей и юношества	21-27	Учитель музыки
	Подготовка мероприятий к «8 Марта»
Профилактика	Инструктажи «Осторожно! Ледоход!»	20.03.2021	Классн.рук-ли
	Мероприятия в рамках декады «Профилактики правонарушений и пропаганды здорового образа жизни»
	Профилактика ДДТТ,
	Профилактические мероприятия по суицидальности: классный час «Способы решения конфликтов с родителями»
	Беседы: «Правонарушения и ответственность за них». «Как не стать жертвой преступления»
АПРЕЛЬ месячник экологического воспитания. «В союзе с природой!»
Ключевые общешкольные дела	61-летие полета в космос Ю.А.Гагарина. День космонавтики. Гагаринский урок «Космос – это мы».	12.04	Классн.рук-ли Вожатый
Классное руководство	Согласно ИПВР (индивидуальному плану воспитательной работы) классных руководителей 1-9 классов	В течение учебного года	Классные руководители
Школьный урок	Согласно программам отдельных учебных предметов, курсов	В течен. учебн.г.	Учителя-предметники
	Гагаринский урок «Космос – это мы».	12.04
	День пожарной охраны. Тематический урок ОБЖ	30.04	Руководитель ОБЖ
Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование	Согласно ИПВР педагогов и руководителей курсов дополнительного образования	В течение учебного года	Руководители дополнительного образования
Самоуправление	Благоустройство школьной территории. Участие во Всероссийском субботнике	24.04	Классн.рук-ли Вожатый
	День местного самоуправления	21.04
	Подготовка и проведение мероприятий «Сады Победы» и «Космос – это мы»
	Мероприятия в рамках 36- летия, со дня катастрофы на Чернобыльской АЭС «Герои живут рядом!»	26.04
	Работа по направлению РДШ
Профориентация	Знакомство с миром профессий (интерактивное мероприятие)
	Участие в онлайн-уроках «Шоу профессий» на площадке «ПРОЕКТОРИЯ»
Работа с родителями	Родительский лекторий «Повышение ответственности родителей за безопасность пребывания на водоемах»
	Проведение тематических родительских собраний.
	Оформление документации по летним загородным лагерям.
Детские общественные объединения	«День космонавтики»: конкурс рисунков «День Земли»: конкурс рисунков Работа по направлению РДШ, ЮНАРМИЯ, ЮИД, ДЮП 01, ДЮП 02, Пионеры России, Беспокойное сердце «Битва хоров»
	Международный день памятников и исторических мест. Виртуальные экскурсии «Я камнем стал, но я живу»
Школьные медиа	Устный журнал «Вы знаете, каким он парнем был»	12.04
	Видеоматериалы по обучению учащихся правилам дорожного движения.
	Буклеты «Осторожно, клещевой энцефалит»
Профилактика	Инструктаж «Безопасность учащихся вблизи водоемов весной»
	Инструктаж « Безопасное поведение при теракте».
	Лекция «Осторожно, клещевой энцефалит!»
МАЙ месячник патриотического воспитания. «Мы помним, мы гордимся!»
Ключевые общешкольные дела	День Победы советского народа в ВОВ 1941 – 1945 «Земля веками лечит раны». Участие в митинге, посвящённом Дню Победы, в акции «Бессмертный полк»	09.05.2021	Классн.рук-ли Вожатый
	Легкоатлетический Кросс, посвященный Дню Победы
	Школьный конкурс смотра строя и песни «Салют, Победа!», посвящённый 77 годовщине Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.
	Мероприятия в рамках празднования «Дня Победы» - «Вахта Памяти», «Окна Победы», «Бессмертный полк»
	Торжественная линейка «Последний Звонок 2022»
	Акция «Аллея выпускников 2022»
	Всероссийская акция: «Георгиевская ленточка»
Классное руководство	Согласно ИПВР (индивидуальному плану воспитательной работы) классных руководителей 1-9 классов	В течение учебного года	Классные руководители
Школьный урок	Согласно программам отдельных учебных предметов, курсов	В течен. учебн.г.	Учителя-предметники
	Книжная выставка «Строки, опаленные войной».	03.05-08.05	Библиотекарь
	День славянской письменности и культуры	24.05	Учителя РЯЛ
Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование	Согласно ИПВР педагогов и руководителей курсов дополнительного образования	В течение учебного года	Руководители дополнительного образования
Самоуправление	Праздник последнего звонка «Пришло время проститься».		Классн.рук-ли Вожатый
	Отчёт вожатых о проделанной работе
	Итоговая линейка за год «Мы в жизни школы» (анализ, вручение грамот)
	Отчет Совета Старшеклассников о проделанной работе за 2021-2022 учебного года
	Рейды по проверке чистоты в кабинетах
Профориентация	Знакомство с миром профессий (интерактивное мероприятие)
	Участие в онлайн-уроках «Шоу профессий» на площадке «ПРОЕКТОРИЯ»
Работа с родителями	Международный день семьи«Семья и семейные ценности»	15.05	Классн.рук-ли Вожатый
	Оформление документации по летним загородным лагерям.
	Итоговые родительские собрания: анализ проделанной работы, перспективы, планирование работы на следующий год.
	Работа летнего пришкольного лагеря.
	Инструктаж для родителей в период летних каникул
	Помощь в организации торжественной линейки «Последний звонок»
	Высадка «Аллеи выпускников»
Детские общественные объединения	Международный день борьбы за права инвалидов	05.05	Вожатый
	Отчетные мероприятия детских общественных объединений
	Участие в мероприятия в рамках празднования «Дня Победы»
	Участие в мероприятиях «Последний Звонок», итоговая линейка
	День Государственного флага Российской Федерации	22.05
Школьные медиа	Международный день семьи«Семья и семейные ценности»	15.05	Классн.рук-ли Вожатый
Профилактика	Проведение классных часов по теме «Пожарная безопасность в лесу и на дачных участках»
	Беседы на классных часах «Профилактика правонарушений и преступлений»,
	Выполнение закона о комендантском часе для подростков» перед уходом на летние каникулы.
	Инструктаж с учащимися по ПБ, ПДД, ПП перед каникулами, правила поведения «На водоёмах», «Укусы насекомых и змей»
	Инструктаж по технике безопасности во время летних каникул
	Июнь, Июль, Август «Здравствуй, лето! У нас каникулы!» «Лето с пользой». Безопасное лето
Ключевые общешкольные дела	Организация и проведение летней кампании 2022 Торжественное вручение аттестатов учащимся 9 класса
	Организация работы пришкольного лагеря
	День России (12 июня)		Вожатый
	День памяти и скорби — день начала ВОВ	22.06	Учителя
Классное руководство	Согласно ИПВР (индивидуальному плану воспитательной работы) классных руководителей 1-9 классов	В течение учебного года	Классные руководители
	Праздник, посвященный Дню защиты детей «Мы маленькие дети»
	Анализ результативности воспитательной работы в школе за 2021-2022 учебный год.
	Организация летнего отдыха детей. Организация летней занятости детей и подростков.
	Социально-педагогическое сопровождение учащихся «группы риска» и «трудновоспитуемых подростков» (летняя занятость).
	Оказание содействия в трудоустройстве подростков, состоящих на учете в ВШУ и ПДН.
	Составление плана работы на 2022-2023 учебный год.
	Работа в летнем пришкольном лагере с дневным пребыванием детей
	Составление отчета о работе школьного лагеря.
Школьный урок	Согласно программам отдельных учебных предметов, курсов	В течен. учебн.г.	Учителя-предметники
	Дополнительные занятия с учащимися, имеющими академические задолженности
	День Русского языка — Пушкинский день России (6 июня)		Учителя РЯЛ
	Уроки в рамках подготовки к школе (набор и обучение будущих первоклассников
Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование	Согласно ИПВР педагогов и руководителей курсов дополнительного образования	В течение учебного года	Руководители дополнительного образования
	Работа в летнем пришкольном лагере с дневным пребыванием детей
Самоуправление	Подготовка к мероприятиям «Торжественное вручение аттестатов 9 классу», «Выпускной бал»
Профориентация	Подготовка презентаций о профессиях родителей, родственников (на новый учебный год)
	«Моя любимая профессия» (презентация, сочинение на новый учебный год)
Работа с родителями	Родительское собрание в 9 классе по организации выпускного вечера.
	Индивидуальная работа с родителями по занятости детей в летний период
	Торжественное вручение аттестатов 9 классу
Детские общественные объединения	Итоговые заседания. Отчеты
	Подведение итогов работы. Составление проектов работы на новый учебный год
Школьные медиа	Оказание помощи в работе летнего лагеря детей
	Утренники, концерты, развлекательные мероприятия с отдыхающими в летнем лагере
Профилактика	Профилактические мероприятия в рамках работы летнего пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей
	Работа по оформлению карты летней занятости детей
	Профилактические мероприятия в период проведения «Торжественного вручения аттестатов 2022»
	В течение учебного года
	Участие в школьных, районных, республиканских интеллектуальных играх и конкурсах		Учителя предметники
	Участие в школьный предметных неделях		Учителя предметники
	Участие в районной спартакиаде школьников и соревнованиях по отдельным видам спорта		Физрук
	Проведение тематических книжных выставок, творческих конкурсов на базе школьной библиотеки		Библиотекарь
	Учебно – тренировочные мероприятия, практические занятия с учащимися по отработке эвакуации на случай возникновения ЧС		Руководитель ОБЖ Вожатый
	Взаимодействие с инспектором ПДН		Соц.педагог
	Защита прав и интересов детей, попадающих в социально опасное положение		Соц.педагог
	Организация и контроль досуга учащихся на каникулах		Соц.педагог Классн.рук-ли
	Организация психолого – педагогического консультирования членов семей, имеющих детей и подростков, склонных к девиантному поведению		Соц.педагог Классн.рук-ли
	Работа Совета профилактики, Малого Совета учащихся школы		Соц.педагог Вожатый
	Участие в акциях, операциях, конкурсах и фестивалях		Классн.рук-ли Вожатый
	Организация и проведение спортивно – оздоровительных мероприятий		Классн.рук-ли Физрук
	Инструктажи по правилам техники безопасности перед уходом на каникулы		Классн.рук-ли Соц.педагог
	«Психолого-педагогическая поддержка учащихся к ОГЭ. Составление памяток» (профилактика суицида)		Классн.рук-ли Соц.педагог
	«Самооценка собственного поведения» Тест «Мои шансы не оступиться»		Классн.рук-ли Соц.педагог

26