Рабочие программы

Рассмотрено на заседании
МО (кафедры)_______________

1.

Физика и методы научного познания

1 час

2.1.

Кинематика

9 часов

2.2.

Динамика

8 часов

2.3.

Законы сохранения

7 часов

3.1.

Основы молекулярно-кинетической теории

6 часов

3.2.

Температура. Энергия теплового движения молекул

2 часа

3.3.

Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы

2 часа

3.4.

Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела

3 часа

3.5.

Основы термодинамики

7 часов

4.1.

Электростатика

9 часов

4.2.

Законы постоянного тока

8 часов

4.3.

Электрический ток в различных средах

5 часов

№ недели/урока

Дата

Тема урока⁵

Элементы содержания²

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид

контроля⁷

Измери-тели⁶

Домашнее задание⁵

1/1

Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения и опыты.

Что такое научный метод познания? Что и как изучает физика.

Границы применимости физических законов. Современная картина мира. Использование физических знаний

и методов.

Знать смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, взаимодействие; вклад российских и зарубежных учёных в развитие физики.

Уметь отличать гипотезы от научных теорий; уметь приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий.

Формировать умения постановки целей дея-тельности, планировать собственную деятель-ность для достижения поставленных целей, развивать способности ясно и точно излагать свои мысли. Производить измерения физических величин. Высказывать гипотезы для объяснения наблюдаемых явлений. Предлагать модели явлений. Указывать границы применимости физических законов.

Экспери-менталь-ные задачи.

Базовые и

основные физи-ческие величины. Типы взаимо-действия.

Введение

§ 1,2.

№ недели/урока

Дата

Тема урока⁵

Элементы содержания²

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид

контроля

Измери-тели

Домашнее задание

1/2

Механическое движение, виды движений, его характеристики.

Основная задача механики. Кинематика. Система отсчёта. Механическое движение, его виды и относительность.

Знать различные виды механического движения; знать/понимать смысл понятия «система отсчета», смысл физических величин: скорость, ускорение, масса.

Представлять механическое движение тела уравнениями зависимости координат и проекций скоростиот времени. Представлять механическое движение тела графиками зависимости координат и проекций скорости от времени. Определять координаты, пройденный путь, скорость и ускорение тела по уравнениям зависимости координат и проекций скорости от времени. Приобрести опыт работы в группе с выполнением различных социальных ролей.

Фронталь-ный опрос.

Р.

№ 9,10.

§3,7.

2/3

Равномерное движение тел. Скорость. Уравнение равномерного

движения. Решение задач.

Прямолинейное равномерное дви-жение. Скорость равномерного движения. Путь, перемещение, координата при равномерном движении.

Знать физический смысл понятия скорости; законы равномерного прямолинейного движения.

Физи-ческий диктант.

Р. № 22, 23.

§9-10, упр.1 (1-3).

2/4

Графики прямолиней-ного равно-мерного движения. Решение задач.

Графики зависи-мости скорости, перемещения и координаты от времени при рав-номерном движе-нии. Связь между кинематическими величинами.

Уметь строить и читать графики равномерного прямолинейного движения.

Тест. Разбор типовых задач.

Р. № 23, 24.

§10, упр.1 (4).

3/5

Скорость при неравномерном движении. Мгновенная скорость. Сложение скоростей.

Мгновенная скорость. Средняя скорость. Векторные величины и их проекции. Сложение скоростей.

Знать физический смысл понятия скорости; средней скорости, мгновенной скорости. Знать/понимать закон сложения скоростей. Уметь использовать закон сложения скоростей при решении задач.

Тест по формулам.

Р. № 51, 52.

§11-12, упр.2 (1-3).

3/6

Прямо-линейное равно-ускоренное движение.

Ускорение, единицы измерения. Скорость при прямолинейном равноускоренном движении.

Знать уравнения зависи-мости скорости от времени при прямолинейном равно-переменном движении.

Уметь читать и анализи-ровать графики зависимости скорости от времени, уметь составлять уравнения по приведенным графикам.

Решение задач.

Р. № 66, 67.

§13-15.

4/7

Решение задач на движение с постоянным ускорением.

Ускорение. Урав-нения скорости и перемещения при прямолинейном равноускоренном движении.

Уметь решать задачи на определение скорости тела и его координаты в любой момент времени по заданным начальным условиям.

§13-15, §16, упр.3 (1,3).

4/8

Движение тел. Посту-пательное движение. Материаль-ная точка.

Движение тел. Абсолютно твердое тело. Поступательное движение тел. Материальная точка.

Знать/понимать смысл физических понятий: механическое движение, материальная точка, поступательное движение.

Решение качест-венных задач.

Р. № 1, 4.

§20,23.

5/9

Решение задач по теме «Кинематика».

Уметь решать задачи на определение скорости тела и его координаты в любой момент времени по заданным начальным условиям.

Задачи по тетради.

5/10

Контрольная работа № 1 "Кинема-тика".

Уметь применять полученные знания при решении задач.

Контроль-ная работа.

№ недели/урока

Дата

Тема урока⁵

Элементы содержания²

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Вид контроля

Измери-тели

Домашнее задание

6/11

Взаимодей-ствие тел в природе. Явление инерции. Инерциальная система отсчета. Первый закон Ньютона.

Что изучает динамика. Взаимодействие тел. История открытия I закона Ньютона. Закон инерции. Выбор системы отсчёта. Инерциальная система отсчета.

Знать/понимать смысл понятий «инерциальная и неинерциальная система отсчета». Знать/понимать смысл I закона Ньютона, границы его применимости: уметь применять I закон Ньютона к объяснению явлений и процессов в природе и технике.

Измерять массу тела.

Решение качест-венных задач.

Р. № 115, 116.

Введение.

§22, 24.

6/12

Понятие силы как меры взаимодей-ствия тел. Решение задач.

Взаимодействие. Си-ла. Принцип супер-позиции сил. Три вида сил в механике. Динамометр. Измерение сил. Инерция.

Сложение сил.

Знать / понимать смысл понятий «взаимодействие», «инертность», «инерция». Знать / понимать смысл величин «сила», «ускоре-ние». Уметь иллюстри-ровать точки приложения сил, их направление.

Измерять силы взаимодействия тел.

Вычислять значения сил по известным значениям масс взаимодейст-вующих тел и их ускорений. Вычислять значения ускорений тел по известным значениям действующих сил и масс тел.

Групповая фрон-тальная работа.

Р. № 126.

§25,26.

7/13

Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.

Зависимость ускоре-ния от действующей силы. Масса тела. II закон Ньютона. Принцип суперпо-зиции сил. Примеры применения II закона Ньютона. III закон Ньютона. Свойства тел, связанных третьим законом. Примеры проявления III закона в природе.

Знать/понимать смысл законов Ньютона, уметь применять их для объяснения механических явлений и процессов.

Уметь находить равнодействующую нескольких сил. Приводить примеры опытов, иллюстрирующих границы применимости законов Ньютона.

Решение задач.

Р. № 140, 141.

§27-29, упр.6 (1,3), примеры решения задач

(1,2).

7/14

Принцип отно-сительности Галилея.

Принцип причиннос-ти в механике. Прин-цип относительности.

Знать/понимать смысл принципа относительности Галилея.

Тест.

Р. № 147, 148.

§30.

8/15

Явление тяготения. Гравитаци-онные силы.

Силы в природе. Принцип дальнодействия. Силы в механике. Сила всемирного тяготения.

Знать/понимать смысл понятий «гравитационные силы», «всемирное тяготе-ние», «сила тяжести»; смысл величины «ускоре-ние свободного падения». Уметь объяснять природу взаимодействия.

Вычислять значения ускорений тел по известным значениям действующих сил и масс тел.

Тест.

Р. № 170, 171.

§31,32.

8/16

Закон всемирного тяготения.

Закон всемирного тяготения. Гравитационная постоянная. Ускорение свободного падения, его зависимость от географической широты.

Знать историю открытия закона всемирного тяготения.

Знать/понимать смысл величин «постоянная всемирного тяготения», «ускорение свободного падения». Знать/ понимать формулу для вычисления ускорения свободного падения на разных планетах и на разной высоте над поверхностью планеты.

Применять закон всемирного тяготения при расчетах сил и ускорений взаимодейст-вующих тел.

Решение задач.

Р. № 177, 178.

§33, упр.7 (1).

9/17

Первая космическая скорость.

Вес тела. Невесомость и перегрузки.

Сила тяжести и ускорение свобод-ного падения. Как может двигаться тело, если на него действует только сила тяжести? Дви-жение по окружнос-ти. Первая и вторая космические скорости. Все тела. Чем отли-чается вес от силы тяжести? Невесо-мость. Перегрузки.

Знать / понимать смысл физической величины «сила тяжести».

Знать / понимать смысл физической величины «вес тела» и физических явлений невесомости и перегрузок.

Тест.

Р. № 189, 188.

§34,35.

9/18

Силы упругости. Силы трения.

Электромагнитная природа сил упругости и трения. Сила упругости. Закон Гука. Сила трения. Трение покоя, трение движения. Коэффициент трения.

Знать/понимать смысл понятий «упругость», «деформация», «трение»; смысл величин «жесткость», «коэффициент трения»; закон Гука, законы трения.

Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия динамометра, уметь опытным путем определять жесткость пружин и коэффициент трения.

Измерять силы взаимодействия тел.

Вычислять значения сил и ускорений.

Решение задач.

Р. № 162, 165, 249.

§36-39.

№ недели/урока

Дата

Тема урока⁵

Элементы содержания²

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид контроля⁷

Измери-тели⁶

Домашнее задание⁵

10/19

Импульс материальной точки. Закон сохранения импульса.

Передача движения от одного тела другому при взаимодействии. Импульс тела, импульс силы. Закон сохранения импульса.

Знать/понимать смысл величин «импульс тела», «импульс силы»; уметь вычислять изменение импульса тела в случае прямолинейного движения.

Уметь вычислять изменение импульса тела при ударе о поверхность.

Знать/понимать смысл закона сохранения импульса.

Применять закон сохранения импульса для вычисления изменений скоростей тел при их взаимодействиях.

Решение задач.

Р. № 324, 325.

§41-42, примеры

решения задач

(1), упр.8

(1-2).

10/20

Реактивное движение. Решение задач (закон сохранения импульса).

Реактивное движение. Принцип действия ракеты. Освоение космоса. Решение задач.

Уметь приводить примеры практического использова-ния закона сохранения импульса.

Знать достижения отечест-венной космонавтики. Уметь применять знания на практике.

Тест.

Р. № 394.

§43-44, примеры решения задач (2), упр.8

(3-7).

11/21

Механическая работа. Мощность.

Что такое механи-ческая работа? Ра-бота силы, направ-ленной вдоль пере-мещения и под уг-лом к перемеще-нию тела. Мощ-ность. Выражение мощности через силу и скорость.

Знать/понимать смысл физических величин «работа», «механическая энергия».

Уметь вычислять работу, потенциальную и кинетическую энергию тела.

Вычислять работу сил и изменение кинетической энергии тела. Вычислять потенциальную энергию тел в гравитационном поле. Находить потенциальную энергию упруго деформированного тела по известной деформации и жесткости тела. Применять закон сохранения механической энергии при расчетах результатов взаимодействий тел гравитационными силами и силами упругости.

Решение задач.

Р. № 333, 342.

§45-48, 51 примеры решения задач (1), упр.9 (2,3,7).

11/22

Закон сохранения энергии в механике.

Связь между работой и энергией, потенциальная и кинетическая энергии. Закон сохранения энергии.

Знать/понимать смысл понятия энергии, виды энергий и закона сохранения энергии.

Знать границы применимости закона сохранения энергии.

Самостоя-тельная работа.

Р. № 357.

§52, упр.9 (5), примеры решения задач (2).

12/23

Практическая работа №1. «Изучение закона сохранения механической энергии».

Уметь описывать и объяснять процессы изменения кинетической и потенциальной энергии тела при совершении работы. Уметь делать выводы на основе экспериментальных данных. Знать формулировку закона сохранения механической энергии. Работать с оборудованием и уметь измерять.

Лабора-торная работа.

Задачи по тетради.

12/24

Обобщающее занятие. Решение задач.

Законы сохранения в механике.

Знать/понимать смысл законов динамики, всемирного тяготения, законов сохранения. Знать вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие механики, уметь описывать и объяснять движение небесных тел и ИСЗ.

Тест.

Р. № 358, 360.

Задачи по тетради.

13/25

Контрольная работа № 2. "Динамика. Законы сохранения в механике".

Законы сохранения.

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.

Контроль-ная работа.

№ недели/урока

Дата

Тема урока⁵

Элементы содержания²

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид

контроля⁷

Измери-тели⁶

Домашнее задание⁵

13/26

Строение

вещества.

Молекула. Основные положения МКТ. Эксперимен-тальное

доказательство основных

положений МКТ. Броуновское движение.

Основные

положения МКТ. Опытные подтверждения МКТ. Основная задача МКТ.

Знать/понимать смысл понятий «вещество», «атом», «молекула», «диффузия», «межмолекулярные силы».

Знать/понимать основные положения МКТ и их опытное обоснование; уметь объяснять физические явления на основе представлений о строении вещества.

Выполнять

эксперименты, служащие обоснованию молекулярно-

кинетической теории.

Решение качест-венных задач.

§57-58, 60.

14/27

Масса молекул. Количество вещества.

Оценка размеров молекул, количе-ство вещества, относительная молекулярная масса, молярная масса, число Авогадро.

Знать/понимать смысл величин, характеризующих молекулы.

Решение задач.

Р. № 454 – 456.

§59, упр.11

(1-3).

14/28

Решение задач на расчет

величин, характеризующих молекулы.

Броуновское движение.

Уметь решать задачи на определение числа молекул, количества вещества, массы вещества и массы одной молекулы.

Решение задач.

Р. № 458-460.

§59, 60, упр.11

(4-7).

15/29

Силы взаимодействия

молекул.

Строение твердых, жидких и газообразных тел.

Взаимодействие молекул. Строение твердых, жидких и газообразных тел.

Знать/понимать строение и свойства газов, жидкостей и твердых тел.

Уметь объяснять свойства газов, жидкостей, твердых тел на основе их молекулярного строения.

Различать основные признаки моделей строения газов, жидкостей и твердых тел.

Решение качест-венных задач.

Р. № 459.

§61,62.

15/30

Идеальный газ в МКТ. Основное уравнение МКТ.

Идеальный газ. Основное уравнение МКТ. Связь давления со средней кинетической энергией молекул.

Уметь описывать основные черты модели «идеальный газ»; уметь объяснять давление, создаваемое газом.

Знать основное уравнение МКТ. Уметь объяснять зависимость давления газа от массы, концентрации и скорости движения молекул. Знать/понимать смысл понятия «давление газа»; его зависимость от микропараметров.

Решать задачи с применением основного уравнения молекулярно-кинетической теории газов.

Тест.

Р. № 464, 461.

§63-65, упр.11

(9-10).

16/31

Решение задач по теме «Идеальный газ в МКТ. Основное уравнение МКТ»

Тепловое движение молекул.

Уметь применять полученные знания для решения задач, указывать причинно-следственные связи между физическими величинами.

Решение задач.

Р. № 462, 463.

№ недели/урока

Дата

Тема урока⁵

Элементы содержания²

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид

контроля⁷

Измери-тели⁶

Домашнее задание⁵

16/32

Температура. Тепловое равновесие.

Теплопередача. Температура и тепловое равновесие,

измерение температуры, термометры.

Знать/понимать смысл понятий «температура», «абсолютная температура». Уметь объяснять устройство и принцип действия термометров.

Распознавать тепловые явления и объяснять основные свойства или условия протекания этих явлений.

Решение качест-венных задач.

Р. № 549, 550.

§66, упр.11 (11-12).

17/33

Абсолютная температура. Температура – мера средней кинетической энергии движения молекул.

Абсолютная температура, абсолютная температурная шкала. Соотношение между шкалой Цельсия и Кельвина. Средняя кинетическая энергия движения молекул.

Знать/понимать смысл понятия «абсолютная температура»; смысл постоянной Больцмана. Знать/понимать связь между абсолютной температурой газа и средней кинетической энергией движения молекул.

Уметь вычислять среднюю кинетическую энергию молекул при известной температуре.

Тест.

Р. № 478, 479.

§67,68, упр.12 (1,3).

№ недели/урока

Дата

Тема урока⁵

Элементы содержания²

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид

контроля⁷

Измери-тели⁶

Домашнее задание⁵

17/34

Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы.

Уравнение состояния газа. Уравнение Менделеева - Клапейрона. Закон Авогадро.

Изопроцессы: изобарный, изохорный, изотермический.

Знать уравнение состояния идеального газа.

Знать/понимать зависимость между макроскопическими параметрами (p, V, T), характеризующими состояние газа.

Знать/понимать смысл законов Бойля – Мариотта, Гей-Люссака и Шарля.

Определять параметры вещества в газообразном состоянии на основании уравнения идеального газа.

Представлять графиками изопроцессы.

Решение задач. Построение графиков.

Р. № 493, 494, 517, 518.

§70-71, примеры р/з (1,2).

18/35

Практическая работа №2. «Опытная проверка закона Гей-Люссака».

Уравнение Менделеева - Клапейрона. Изобарный процесс.

Знать уравнение

состояния идеального газа.

Знать/понимать смысл закона Гей-Люссака.

Уметь выполнять прямые измерения длины, темпе-ратуры, представлять результаты измерений с учетом их погрешностей.

Исследовать экспериментально зависимость V(T) в изобарном процессе.

Умение пользо-ваться приборами.

Р. № 532, 533.

упр.13 (10,11,

13).

№ недели/урока

Дата

Тема урока⁵

Элементы содержания²

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид

контроля⁷

Измери-тели⁶

Домашнее задание⁵

18/36

Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение. Испарение жидкостей.

Агрегатные

состояния и фазовые переходы. Испарение и конденсация. Насыщенный и ненасыщенный пар. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления.

Знать/понимать смысл понятий «кипение»,

«испарение», «парообразование», «насыщенный пар».

Уметь описывать и объяснять процессы испарения, кипения и конденсации. Уметь объяснять зависимость температуры кипения от давления.

Измерять влажность воздуха.

Экспери-менталь-ные задачи.

Р. № 497, 564, 562.

§72, 73.

19/37

Влажность воздуха и ее измерение.

Парциальное давление. Абсолютная и относительная влажность воздуха.

Зависимость влажности от температуры, способы определения влажности.

Знать/понимать смысл понятий «относительная влажность», «парциальное давление».

Уметь измерять относительную влажность воздуха.

Знать/понимать устройство и принцип действия гигрометра и психрометра.

Р. № 574-576.

§74, упр.14 (6-7).

19/38

Кристаллические и аморфные тела.

Кристаллические тела. Анизотропия. Аморфные тела. Плавление и отвердевание.

Знать/понимать свойства кристаллических и аморфных тел.

Знать/понимать различие строения и свойств кристаллических и аморфных тел.

Решение качест-венных задач.

§75-76.

№ недели/урока

Дата

Тема урока⁵

Элементы содержания²

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид

контроля⁷

Измери-тели⁶

Домашнее задание⁵

20/39

Внутренняя энергия.

Работа в термодинамике.

Внутренняя энергия. Способы измерения внут-ренней энергии. Внутренняя энер-гия идеального га-за. Вычисление Ра-боты при изобар-ном процессе. Геометрическое толкование работы. Физический смысл молярной газовой постоянной.

Знать/понимать смысл величины «внутренняя энергия». Знать формулу для вычисления внутренней энергии.

Знать/понимать смысл понятий «термодина-мическая система».

Уметь вычислять работу газа при изобарном расширении/сжатии.

Знать графический способ вычисления работы газа.

Рассчитывать количество теплоты, необходимой для осуществления заданного процесса с теплопередачей.

Рассчитывать количество теплоты, необходимой для осуществления процесса превращения вещества из одного агрегатного состояния в другое. Рассчитывать изменения внутренней энергии тел, работу и переданное количество теплоты на основании первого закона термодинамики.

Р. № 621, 623, 624.

§77, 78, примеры решения задач

(2-3), упр.15

(2-3).

20/40

Количество теплоты. Удельная теплоемкость.

Количество теплоты. Удельная теплоемкость.

Знать/понимать смысл понятий «количество теплоты», «удельная теплоемкость».

Экспери-менталь-ные задачи.

Р. № 637, 638.

§79, примеры решения задач (1), упр.15 (1,13).

21/41

Первый закон термодинамики. Решение задач.

Закон сохранения энергии,

первый закон термодинамики.

Знать/понимать смысл первого закона термодинамики. Уметь решать задачи с вычислением количества теплоты, работы и изменения внутренней энергии газа.

Знать/понимать формулировку первого закона термодинамики для изопроцессов.

Тест.

Р. № 652.

§80, упр.15 (4).

21/42

Необратимость процессов в природе. Решение задач.

Примеры необратимых процессов. Понятие необратимого процесса. Второй закон термо-динамики. Границы применимости второго закона термодинамики.

Знать/понимать смысл понятий «обратимые и необратимые процессы»; смысл второго закона термодинамики.

Уметь приводить примеры действия второго закона термодинамики.

Объяснять принципы действия тепловых машин.

Уметь вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссиях, открыто выражать и отстаивать свою точку зрения.

Решение качест-венных задач.

Р. № 655.

§82, 83.

22/43

Принцип действия и КПД тепловых двигателей.

Принцип действия тепловых двигателей. Роль холодильника. КПД теплового двигателя. Максимальное значение КПД тепловых двигателей.

Знать/понимать устройство и принцип действия теплового двигателя, формулу для вычисления КПД.

Знать/понимать основные виды тепловых двигателей: ДВС, паровая и газовая турбины, реактивный двигатель.

Решение задач.

Р. № 677, 678.

§84, упр.15 (15-16).

22/44

Повторительно-обобщающий урок по темам «Молекулярная физика. Термодинамика».

Знать / понимать основ-ные положения МКТ, уметь объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе представлений о строении вещества. Знать и уметь использовать при решении задач законы Бойля-Мариотта, Гей-Люссака, Шарля, уравнение состояния идеального газа.

Знать/понимать первый и второй законы термодинамики; уметь вычислять работу газа, количество теплоты, изменение внутренней энергии, КПД тепловых двигателей, относительную влажность воздуха. Знать/понимать строение и свойства газов, жидкостей и твердых тел, уметь объяснять физические явления и процессы с применением основных положений МКТ.

Тест.

23/45

Контрольная работа № 3. «Молекулярная физика. Основы термодина-мики».

Контроль-ная работа.

№ недели/урока

Дата

Тема урока⁵

Элементы содержания²

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид

контроля⁷

Измери-тели⁶

Домашнее задание⁵

23/46

Что такое электродинамика. Строение атома. Электрон. Электрический заряд и элементарные частицы.

Электродинамика. Электростатика. Электрический заряд, два знака зарядов. Элементарный заряд. Электризация тел и ее применение в технике.

Знать/понимать смысл физических величин: «электрический заряд», «элементарный электрический заряд»;

Уметь объяснять процесс электризации тел.

Вычислять силы взаимодействия точечных электрических зарядов.

Фронталь-ный опрос

§85-87.

24/47

Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона.

Замкнутая система. Закон сохранения электрического заря-да. Опыты Кулона. Взаимодействие электрических заря-дов. Закон Кулона – основной закон электростатики. Единица электрического заряда.

Знать смысл закона сохранения заряда.

Знать/понимать физический смысл закона Кулона и границы его применимости, уметь вычислять силу кулоновского взаимодействия.

Тест.

Р. № 682, 683.

§88-90, примеры решения задач

(1-2).

24/48

Решение задач. Закон сохранения электрического заряда и закон Кулона.

Решение задач с применением закона Кулона, принципа суперпозиции, закона сохранения электрического заряда.

Знать и уметь применять при решении задач закон сохранения электрического заряда, закон Кулона.

Решение задач.

Р. № 686, 689.

§88-90, упр.16

(1-5).

25/49

Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Решение задач.

Электрическое поле. Основные свойства электрического поля. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей.

Знать/ понимать смысл

понятий: «материя», «вещество», «поле». Знать/понимать смысл ве-личины «напряженность», уметь определять величину и направление напряжен-ности электрического поля точечного заряда.

Уметь применять принцип суперпозиции электрических полей для расчета напряженности.

Вычислять напряженность электрического поля точечного электрического заряда.

Решение задач.

Р. № 703, 705.

§92-93.

25/50

Силовые линии электрического поля. Решение задач.

Силовые линии электрического поля. Однородное поле. Поле заряженного шара.

Знать смысл понятия напряжённости силовых линий электрического поля.

Решение задач.

Р. № 682, 698, 706.

§94, примеры решения задач

(1-2).

26/51

Решение задач.

Решение задач с

применением закона

Кулона, принципа суперпозиции, закона сохранения электрического заряда. Вычисление напряженности.

Уметь применять полученные знания и умения при решении экспериментальных, графических, качественных и расчетных задач.

Решение задач.

Р. № 747.

Задачи по тетради.

26/52

Потенциальная энергия заря-женного тела в однородном электростати-ческом поле.

Работа при переме-щении заряда в од-нородном электро-статическом поле. Потенциальная энергия поля.

Знать физический смысл энергетической характеристики электростатического поля.

Вычислять потенциал электрического поля одного и нескольких точечных электрических зарядов.

Тест.

Р. № 733, 735.

§98, упр.17

(1-3).

27/53

Потенциал электростати-ческого поля. Разность потенциалов. Связь между напряженностью поля и напряжением.

Потенциал поля. Потенциал. Эквипотенциальная поверхность. Разность потенци-алов. Связь между напряженностью и разностью потенциалов.

Знать/понимать смысл физических величин «потенциал», «работа электрического поля»; уметь вычислять работу поля и потенциал поля точечного заряда.

Решение задач.

Р. № 741

§99-100, упр.17

(6-7).

27/54

Конденсаторы. Назначение, устройство и виды.

Электрическая емкость проводника. Конденсатор. Виды конденсаторов. Емкость плоского конденсатора. Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов.

Знать/понимать смысл величины «электрическая емкость».

Уметь вычислять емкость плоского конденсатора.

Вычислять энергию электрического поля заряженного конденсатора.

Тест.

Р. № 750, 711.

§101-103.

№ недели/урока

Дата

Тема урока⁵

Элементы содержания²

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид

контроля⁷

Измери-тели⁶

Домашнее задание⁵

28/55

Электрический ток. Условия, необходимые

для его существования.

Электрический ток. Условия существования электрического тока. Сила тока. Действие тока.

Знать/понимать смысл понятий «электрический ток», «источник тока».

Знать условия существо-вания электрического тока; знать/понимать смысл величин «сила тока», «напряжение».

Выполнять расчеты сил токов и напряжений на участках электрических цепей.

Тест.

Р. № 688, 776, 778, 780, 781.

§104-105, упр.19 (1).

28/56

Закон Ома для участка цепи. Последователь-ное и параллельное соединение проводников.

Сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Единица сопротивления, удельное сопротивление.

Последовательное и параллельное соединение проводников.

Знать/понимать смысл за-кона Ома для участка цепи, уметь определять сопро-тивление проводников.

Знать формулу зависимости сопротивления проводника от его геометрических размеров и рода вещества, из которого он изготовлен.

Знать закономерности в цепях с последовательным и параллельным соединением проводников.

Решение экспери-менталь-ных задач.

Р. № 785, 786.

§106-107, упр.19 (2-3), примеры решения задач (1).

29/57

Практическая работа №3: «Изучение последователь-ного и параллельного соединения проводников».

Закономерности в цепях с последовательным и параллельным соединением проводников.

Уметь собирать электрические цепи с последовательным и параллельным соединением проводников.

Знать и уметь применять при решении задач законы последовательного и параллельного соединения проводников.

Лабора-торная работа.

§106-107, задачи по тетради.

29/58

Работа и мощность постоянного тока.

Работа тока. Закон Джоуля – Ленца. Мощность тока.

Знать/понимать смысл понятий «мощность тока», «работа тока». Знать и уметь применять при решении задач формул для вычисления работы и мощности электрического тока.

Измерять мощность электрического тока.

Тест.

Р. №

803, 805.

§108, упр.19 (4).

30/59

Электродви-жущая сила.

Закон Ома для полной цепи.

Источник тока. Сторонние силы. Природа сторонних сил. ЭДС. Закон Ома для полной цепи.

Уметь измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, знать формулировку закона Ома для полной цепи.

Измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока.

Решение задач.

Р. №

875 – 878, 881.

§109-110, упр.19

(6-8), примеры решения задач (2-3).

30/60

Практическая работа №4. «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».

Уметь измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, знать

формулировку закона Ома для полной цепи, планировать эксперимент и выполнять измерения и вычисления.

Лабора-торная работа.

Р. № 822, 823.

упр.19 (5,9,10).

31/61

Решение задач (законы постоянного тока).

Расчет электрических цепей.

Уметь решать задачи с применением закона Ома для участка цепи и полной цепи; уметь определять работу и мощность электрического тока.

Решение задач.

Задачи по тетради.

31/62

Контрольная работа № 4. "Законы постоянного тока».

Уметь решать задачи с при-менением закона Ома для участка цепи и полной цепи; уметь определять работу и мощность электрического тока при параллельном и последовательном соединении проводников.

Контроль-ная работа

№ недели/урока

Дата

Тема урока⁵

Элементы содержания²

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид

контроля⁷

Измери-тели⁶

Домашнее задание⁵

32/63

Электрическая проводимость различных веществ. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводи-мость.

Проводники электрического тока. Природа электрического тока в металлах. Зависимость сопротивления металлов от температуры. Сверхпроводимость.

Уметь объяснять природу электрического тока в металлах, знать/ понимать основы электронной теории, уметь объяснять причину увеличения сопротивления металлов с ростом температуры.

Знать /понимать значение сверхпроводников в современных технологиях.

Использовать знания об электрическом токе в различных средах в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами,

для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде.

Решение качест-венных задач.

Р. № 864, 865.

§111, 113, 114.

32/64

Электрический ток в полупро-водниках. При-менение полу-проводниковых приборов.

Полупроводники, их строение. Электронная и дырочная проводимость.

Уметь описывать и объяснять условия и процесс протекания электрического разряда в полупроводниках.

Фронталь-ный опрос.

Р. № 872, 873.

§115.

33/65

Электрический ток в вакууме. Электронно-лучевая трубка.

Термоэлектронная эмиссия. Односторонняя проводимость. Диод. Электронно-лучевая трубка.

Уметь описывать и объяснять условия и процесс протекания электрического разряда в вакууме.

Проект.

Р. № 884, 885.

§120-121.

33/66

Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза.

Растворы и расплавы электролитов. Электролиз. Закон Фарадея.

Знать /понимать законы Фарадея, процесс электролиза и его техническое применение.

Проект.

Р. № 891, 890.

§122-123, упр.19

(6-8), примеры

решения задач (2-3).

34/67

Электрический ток в газах. Несамостоя-тельный и самостоятельный разряды.

Электрический разряд в газе. Ионизация газа. Проводимость газов. Несамостоятель-ный разряд. Виды

самостоятельного электрического разряда

Уметь описывать и объяснять условия и процесс протекания электрического разряда в газах.

Фронталь-ный опрос.

Р. № 899, 903.

§124-126.

34/68

Итоговый урок

Рассмотрено на заседании
МО (кафедры)_______________

___естественных наук____

Протокол № 1 от«28» августа 2019 г.

Руководитель МО, кафедры_____

/ _М.В.Васина________________/

Согласовано:

Зам. директора по УВР

______________________

/___М.В.Калуцких_______/

«___»____________ 2019г.

Утверждаю

Директор МАОУ «Школа №13 г. Благовещенска»_____________

Э.Г. Кобыльникова

Приказ №______________

« 30 »__августа__________ 2019 г,

на основании решения педагогического совета от 30 .08.2019г, протокол №1.

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

1/1

Магнитное поле, его свойства.

Взаимодействие про-водников с током. Магнитные силы. Магнитное поле. Основные свойства магнитного поля.

Знать смысл физических величин «магнитные силы», «магнитное поле».

Вычислять силы, действующие на проводник с током в магнитном поле.

Объяснять принцип действия электродвигателя.

Давать определение.

§1.

1/2

Магнитное поле постоянного электрического тока.

Вектор магнитной индукции. Правило «буравчика».

Знать: правило «бурав-чика», вектор магнитной индукции. Применять данное правило для опре-деления направления линий магнитного поля и направ-ления тока в проводнике.

Тест. Изображать силовые линии магнитного поля. Объяснять на примерах, рисунках правило «буравчика».

§2,

упр. 1(1,2).

2/3

Действие магнитного поля на проводник с током. Лабораторная работа №1. «Наблюдение действия магнитного поля на ток».

Закон Ампера. Сила Ампера. Правило «левой руки». Применение закона Ампера. Наблюдение действия магнитного поля на ток.

Понимать смысл закона Ампера, смысл силы Ампера как физической величины. Применять правило «левой руки» для определения направления действия силы Ампера (линий магнитного поля, направления тока в проводнике). Уметь применять полученные знания на практике.

Давать опреде-ление понятий. Определять на-правление дейст-вующей силы Ампера, тока, линии магнит-ного поля. Лабо-раторная работа. Умение работать с приборами, формулировать вывод.

§3,5, Р.840,

841.

2/4

Действие магнитного поля на движущийся электрический заряд.

Действие магнитного поля на движущийся электрический заряд. Сила Лоренца. Правило «левой руки» для определения направления силы Лоренца. Движение заряженной частицы в однородном магнитном поле. Применение силы Лоренца.

Понимать смысл силы Лоренца как физической величины. Применять правило «левой руки» для определения направления действия силы Лоренца (линий магнитного поля, направления скорости движущегося электрического заряда).

Вычислять силы, действующие на электрический заряд, движущийся в магнитном поле.

Физический диктант. Давать определение понятий. Определять направление действующей силы Лоренца, скорости движущейся заряженной частицы, линий магнитного поля.

§6 Р.847, 849.

3/5

Решение задач по теме «Маг-нитное поле».

Магнитное поле.

Уметь применять полученные знания на практике.

Самостоятельная работа. Решение задач.

Задачи по тетради.

№ недели/ урока

Датф

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

3/6

Явление электро-магнитной индук-ции. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции.

Электромагнитная индукция. Магнитный поток.

Понимать смысл явления электромагнитной индук-ции, закона электро-магнитной индукции, магнитного потока как физической величины.

Исследовать явление электромагнитной индукции. Объяснять принцип действия генератора электрического тока.

Тест. Объяснять явление электро-магнитной индук-ции. Знать закон. Приводить приме-ры применения.

§8,9,11,

Р. 921, 922.

4/7

Направление индукционного тока. Правило Ленца.

Направление индукционного тока. Правило Ленца.

Применять правило Ленца для определения направления индукционного тока.

Объяснять на примерах, рисунках правило Ленца.

§10,

упр.2

(2,3).

4/8

Самоиндукция. Индуктивность.

Явление самоиндукции. Индуктивность. ЭДС самоиндукции.

Описывать и объяснять явление самоиндукции. Понимать смысл физической величины (индуктивность). Уметь применять формулы при решении задач.

Физический диктант. Понятия, формулы.

§15,

Р.933, 934.

5/9

Лабораторная работа №2. «Изучение явления электромагнит-ной индукции».

Электромагнитная индукция.

Описывать и объяснять физическое явление электромагнитной индукции.

Лабораторная работа.

С. 1110 (1-5).

5/10

Электромагнитное поле.

Электромагнитное поле. Энергия магнитного поля.

Понимать смысл физических величин «электромагнитное поле», «энергия магнитного поля».

Давать опреде-ления явлений. Уметь объяснить причины появле-ния электромаг-нитного поля.

§16, 17,

Р. 938,939.

6/11

Контрольная работа №1. «Магнитное поле. Электромагнит-ная индукция».

Магнитное поле. Электромагнитная индукция.

Уметь применять полученные знания на практике.

Контрольная работа.

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

6/12

Свободные и вынужденные электромагнит-ные колебания.

Открытие электромаг-нитных колебаний. Свободные и вынуж-денные электромаг-нитные колебания.

Понимать смысл физи-ческих явлений: свобод-ные и вынужденные электромагнитные колебания.

Наблюдать осциллограммы гармонических колебаний силы тока в цепи.

Формировать ценностное отношение к изучаемым на уроках физики объектам и осваиваемым видам деятельности.

Физический диктант. Давать определения колебаний, при-водить примеры.

§27.

7/13

Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнит-ных колебаниях.

Устройство колеба-тельного контура. Превращение энергии в колебательном контуре. Характеристики электромагнитных колебаний.

Знать устройство колеба-тельного контура, характеристики электромагнитных колебаний. Объяснять превращение энергии при электромагнитных колебаниях.

Объяснять рабо-ту колебатель-ного контура

§28 С. 1249,

1250.

7/14

Переменный электрический ток.

Переменный ток. По-лучение переменного тока. Уравнение ЭДС, напряжения и силы для переменного тока.

Понимать смысл физической величины (переменный ток).

Объяснять получение переменного тока и применение.

§31, С.1283.

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

8/15

Генерирование электрической энергии. Транс-форматоры.

Генератор переменного тока. Трансформаторы.

Понимать принцип действия генератора переменного тока. Знать устройство и принцип действия трансформатора.

Формировать ценностное отношение к изучаемым на уроках физики объектам и осваиваемым видам деятельности.

Объяснять уст-ройство и при-водить примеры применения трансформатора.

§37, 38.

8/16

Решение задач по теме: «Транс-форматоры».

Трансформаторы.

Уметь применять полученные знания на практике.

Решение задач.

С. 1341, 1342.

9/17

Производство и использование электрической энергии.

Производство электроэнергии. Типы электростанций. Повышение эффективности использования электроэнергии.

Знать способы производства электроэнергии. Называть основных потребителей электроэнергии.

Объяснять про-цесс производства электрической энергии и при-водить примеры использования электроэнергии.

§39,41.

9/18

Передача электроэнергии.

Передача электроэнергии.

Знать способы передачи электроэнергии.

Физический диктант. Знать правила техники безопасности.

§40.

№ недели/урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

10/

19

Электромагнит-ная волна. Свойства электромагнит-ных волн.

Теория Максвелла. Теория дальнодейст-вия и близкодействия. Возникновение и распространение электромагнитного поля. Основные свой-ства электромагнит-ных волн.

Знать смысл теории Максвелла. Объяснять возникновение и распространение электромагнитного поля. Описывать и объяснять основные свойства электромагнитных волн.

Наблюдать явление интерференции электромагнит-ных волн. Исследовать свойства электромагнит-ных волн с помощью мобильного телефона.

Уметь обосновать теорию Максвелла.

§48,49.

10/

20

Принцип радио-телефонной связи. Простейший радиоприемник.

Устройство и принцип действия радиоприёмника А.С.Попова. Принципы радиосвязи.

Описывать и объяснять принципы радиосвязи. Знать устройство и принцип действия радио-приёмника А.С.Попова.

Знать схему. Объяснять наличие каждого элемента схемы. Эссе «Будущее средств связи».

§51,52,

11/

21

. Понятие о телевидении. Развитие средств Радиолокация связи.

Деление радиоволн. Использование волн в радиовещании. Радиолокация. Применение радиолокации в технике. Принципы приёма и получения телевизионного изображения. Развитие средств связи.

Описывать физические явления: распространение радиоволн, радиолокация. Приводить примеры: применение волн в радиовещании, средств связи в технике, радиолокации в технике. Понимать принципы приёма и получения телевизионного изображения.

Тест.

11/

22

Контрольная работа №2. «Электромаг-нитные колебания и волны».

Электромагнитные колебания и волны.

Применять формулы при решении задач. Уметь применять полученные знания на практике.

Контрольная работа.

№ недели/ урока

Датф

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

а

12/

23

Скорость света.

Развитие взглядов на природу света. Геометрическая и волновая оптика. Определение скорости света.

Знать развитие теории взглядов на природу света. Понимать смысл физического понятия (скорость света).

Применять на практике законы отражения и преломления света при решении задач.

Уметь объяснить природу возник-новения световых явлений, опреде-ления скорости света (опытное обоснование).

§59.

12/

24

Закон отражения света. Решение задач на закон отражение света.

Закон отражения света. Построение изображений в плоском зеркале.

Понимать смысл физичес-ких законов: принцип Гюй-генса, закон отражения све-та. Выполнять построение изображений в плоском зеркале. Решать задачи.

Решение типовых задач.

§60,

Р. 1023, 1026,

13/

25

Закон прелом-ления света. Решение задач на закон пре-ломления света.

Закон преломления света. Относительный и абсолютный показатель преломления.

Понимать смысл физических законов (закон преломления света). Выполнять построение изображений.

Физический диктант, работа с рисунками.

§61, Р. 1035.

13/

26

Лабораторная работа №3. «Измерение показателя преломления стекла».

Измерение показателя преломления стекла.

Выполнять измерения показателя преломления стекла.

Лабораторная работа.

Р. 1036, 1037.

14/

27

Линза. Построение изображения в линзе.

Виды линз. Формула тонкой линзы. Оптическая сила и фокусное расстояние линзы. Построение изображений в тонкой линзе. Увеличение линзы.

Знать основные точки линзы. Применять формулы линзы при решении задач. Выполнять построение изображений в линзе.

Строить изобра-жения, даваемые линзами. Рассчи-тывать расстояние от линзы до изо-бражения пред-мета. Рассчиты-вать оптическую силу линзы. Из-мерять фокусное расстояние линзы..

Физический диктант, работа с рисунками.

§64,65,

задачи по тетради.

14/

28

Дисперсия света.

Дисперсия света.

Понимать смысл физичес-кого явления (дисперсия света). Объяснять образование сплошного спектра при дисперсии.

Наблюдать явление дифракции света. Определять спектральные границы чувствитель-ности челове-ческого глаза с помощью дифракционной решетки.

§66.

15/

29

Интерференция света. Дифракция света.

Интерференция. Дифракция света.

Понимать смысл физичес-кого явлений: интерферен-ция, дифракция. Объяснять условие получения устой-чивой интерференционной картины.

Давать определения понятий.

§68,69, 71.

15/

30

Поляризация света.

Естественный и поляризованный свет. Применение поляризованного света.

Понимать смысл физичес-ких понятий: естественный и поляризованный свет. Приводить примеры приме-нения поляризованного света.

Давать определения понятий.

§73, 74.

16/

31

Решение задач по теме: «Оп-тика. Световые волны».

Оптика. Световые волны.

Уметь применять полученные знания на практике.

Решение задач.

§64, задачи по тетради.

16/32

Контрольная работа №3. «Оптика. Световые волны».

Оптика. Световые волны.

Уметь применять полученные знания на практике.

Контрольная работа.

№ недели/урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

17/33

Постулаты теории относительности Эйнштейна.

Постулаты теории относительности Эйнштейна.

Знать постулаты теории относительности Эйнштейна.

Рассчитывать энергию связи системы тел по дефекту масс.

§75,76.

17/34

Релятивистский закон сложения скоростей. Зависимость энергии тела от скорости его движения. Релятивистская динамика.

Релятивистская динамика.

Понимать смысл понятия «релятивистская динамика». Знать зависимость массы от скорости.

§78, 79.

18/35

Связь между массой и энергией.

Закон взаимосвязи массы и энергии. Энергия покоя.

Знать закон взаимосвязи массы и энергии, понятие «энергия покоя».

§80, Р. 1127.

№ недели/ урока

Дат

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

а

18/

36

Виды излучений. Шкала электромагнит-ных волн.

Виды излучений и источников света. Шкала электро-магнитных волн.

Знать особенности видов излучений, шкалу электромагнитных волн.

Наблюдать линейчатые спектры.

Рассчитывать частоту и длину волны испускаемого света при переходе атома из одного стационарного состояния в другое.

Объяснять шкалу электромагнит-ных волн.

§81, 87.

19/

37

Спектры и спектральные аппараты. Виды спектров. Спектральный анализ.

Распределение энергии в спектре. Виды спект-ров. Спектральные аппараты. Спектраль-ный анализ и его приме-нение в науке и технике.

Знать виды спектров излучения и спектры поглощения.

Давать качественное объяснение видов спектров.

§82-84.

19/

38

Лабораторная работа №4. «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров».

Сплошные и линейчатые спектры.

Уметь применять полученные знания на практике.

Лабораторная работа. Работа с рисунками.

§84.

20/

39

Инфракрасное и ультрафиоле-товое излучения.

Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения.

Знать смысл физических понятий: инфракрасное излучение, ультрафиолетовое излучение.

Написать сообщение.

§85.

20/

40

Рентгеновские лучи.

Рентгеновские лучи. Виды электромагнитных излучений.

Знать рентгеновские лучи. Приводить примеры применения в технике различных видов электромагнитных излучений.

Тест.

§86.

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

21/

41

Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна.

Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.

Понимать смысл явления внешнего фотоэффекта. Знать законы фотоэффек-та, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Объяс-нять законы фотоэффекта с квантовой точки зрения, противоречие между опытом и теорией.

Наблюдать фотоэлектри-ческий эффект. Рассчитывать максимальную кинетическую энергию электронов при фотоэлектричес-ком эффекте.

Знать формулы, границы применения законов.

§88, 89,

упр.12

(4,5).

21/

42

Фотоны.

Фотоны.

Знать величины, характеризующие свойства фотона: масса, скорость, энергия, импульс.

Физический диктант. Решение задач по теме.

§90,

упр.12

(7).

22/

43

Применение фотоэффекта.

Применение фотоэлементов.

Знать устройство и прин-цип действия вакуумных и полупроводниковых фотоэлементов. Объяснять корпускулярно-волновой дуализм. Понимать смысл гипотезы де Бройля, применять формулы при решении задач. Приводить примеры применения фотоэлементов в технике, примеры взаимодействия света и вещества в природе и технике.

Объяснять устройство и принцип действия фотоэлементов и приводить примеры применения.

§91, 93.

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

22/

44

Строение атома. Опыты Резерфорда.

Опыты Резерфорда. Строение атома по Резерфорду.

Понимать смысл физичес-ких явлений, показываю-щих сложное строение атома. Знать строение атома по Резерфорду.

Объяснять принцип действия лазера. Наблюдать действие лазера.

Тест. Знать модель атома, объяснять опыт.

§94.

23/

45

Квантовые постулаты Бора.

Квантовые постулаты Бора.

Понимать квантовые по-стулаты Бора. Использо-вать постулаты Бора для объяснения механизма ис-пускания света атомами.

Знать квантовые постулаты Бора. Решение типовых задач.

§95, задачи по тетради.

23/

46

Лазеры.

Свойства лазерного излучения. Применение лазеров. Принцип действия лазера.

Иметь понятие о вынуж-денном индуцированном излучении. Знать свойства лазерного излучения, прин-цип действия лазера. При-водить примеры примене-ния лазера в технике, науке.

Знать свойства лазерного излу-чения, принцип действия лазе-ра. Приводить примеры применения.

§97.

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

24/

47

Строение атомного ядра. Ядерные силы.

Протонно-нейтронная модель ядра. Ядерные силы.

Понимать смысл физических понятий: строение атомного ядра, ядерные силы. Приводить примеры строения ядер химических элементов.

Наблюдать треки альфа-частиц в камере Вильсона. Регистрировать ядерные излучения с помощью счетчи-ка Гейгера. Рас-считывать энергию связи атомных ядер. Вычислять энергию, освобож-дающуюся при радиоактивном распаде.

Знать строение атомного ядра.

§105,

24/

48

Энергия связи атомных ядер.

Энергия связи ядра. Дефект масс.

Понимать смысл физии-ческих понятий: энергия связи ядра, дефект масс.

Решение типовых задач.

§106

25/

49

Закон радиоактивного распада.

Период полураспада. Закон радиоактивного распада.

Понимать смысл физического закона (закон радиоактивного распада).

Давать опреде-ление периода полураспада. Решение задач.

§102, упр.14

(2).

25/

50

Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор.

Ядерные реакции. Деление ядра урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор.

Решать задачи на состав-ление ядерных реакций, определение неизвестного элемента реакции. Объяснять деление ядра урана, цепную реакцию. Объяснять осуществление управляемой реакции в ядерном реакторе.

Определять продукты ядерной реакции. Вычислять энергию, освобождающуюся при ядерных реакциях.

Тест. Знать, как осуществляется управляемая реакция в ядерном реакторе.

§107-110,

Р. 1213,

1215.

26/

51

Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений.

Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений.

Приводить примеры использования ядерной энергии в технике, влияния радиоактивных излучений на живые организмы, называть способы снижения этого влияния. Приводить примеры экологических проблем при работе атомных электростанций и называть способы решения этих проблем.

Проект «Экология использования атомной энергии».

§112-114.

26/

52

Контрольная работа №4. «Световые кванты. Физи-ка атомного ядра».

Световые кванты. Физика атома и атомного ядра.

Уметь применять полученные знания на практике.

Контрольная работа.

№ недели/ урока

Дат

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

а

27/53

Физика элементарных частиц.

Три этапа в развитии физики элементарных частиц. Открытие позитрона. Античастицы. Открытие нейтрино. Классификация элементарных частиц. Взаимные превращения элементарных частиц. Кварки.

Знать различие трёх этапов развития физики элементарных частиц.

Иметь понятие о всех стабильных элементарных частицах.

Знать все стабильные элементарные частицы.

§115,

116.

27/54

Единая физическая картина мира.

Фундаментальные взаимодействия.

Единая физическая картина мира.

Объяснять физическую картину мира.

Понимать ценности научного познания мира не вообще для человечества в целом, а для каждого обучающегося лично, ценность овладения методом научного познания для достижения успеха в любом виде практической деятельности.

Работа с таблицами.

§117.

28/55

Физика и научно-техническая революция.

Физика и астрономия. Физика и биология. Физика и техника. Энергетика. Создание материалов с заданными свойствами. Автоматизация производства. Физика и информатика. Интернет.

Иметь представление о том, какой решающий вклад вносит современная физика в научно-техническую революцию.

Написать сообщение.

§118.

28/56

Строение Солнечной системы.

Солнечная система.

Знать строение Солнеч-ной системы. Описывать движение небесных тел.

Наблюдать звезды, Луну и планеты в телескоп. Наблюдать солнечные пятна с помощью телескопа и солнечного экрана. Использовать Интернет для поиска изображений космических объектов и информации об их особенностях.

Работать с атласом звёздного неба.

Л. §7, 8.

29/57

Система Земля-Луна.

Планета Луна – единственный спутник Земли.

Знать смысл понятий: планета, звезда.

Тест.

Л. §12, 13.

29/58

Общие сведения о Солнце.

Солнце – звезда.

Описывать Солнце как источник жизни на Земле.

Тест.

Л

§18, 19, 21.

30/59

Источники энергии и внутреннее строение Солнца.

Источники энергии Солнца. Строение Солнца.

Знать источники энергии и процессы, протекающие внутри Солнца.

Знать схему строения Солнца.

Л. §20.

30/60

Физическая природа звезд.

Звёзды и источники их энергии.

Применять знание законов физики для объяснения природы

космических объектов.

Тест.

Л. §24.

31/61

Наша Галактика. Пространствен-ные масштабы наблюдаемой Вселенной.

Галактика.

Вселенная.

Знать понятия: галактика, наша Галактика, Вселенная. Иметь представление о строении Вселенной.

Фронтальный опрос. Тест.

Л.

§28, 30.

31/62

Происхождение и эволюция галактик и звезд.

Происхождение и эволюция Солнца и звёзд. Эволюция Вселенной.

Иметь представления о происхождении и эволюции Солнца и звёзд; эволюции Вселенной.

Фронтальный опрос.

Л.

§31, 33.

32/63

Обобщение вопросов по астрофизике

32/64

резерв

33/65

резерв

33/66

Итоговый урок