СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Рабочие программы 2020-2021 учебный год

Нажмите, чтобы узнать подробности

Просмотр содержимого документа
«РП английский язык 5В 2020-2021»





Рабочая программа разработана на основе:

- Основной образовательной программы основного общего образования МОУ СОШ №16 на 2018-2023г.г.;

- авторской программы «Английский язык» (автор: Апальков В.Г.) УМК «Английский в фокусе» 2019г


Рабочая программа ориентирована на работу по УМК «Английский в фокусе» Ю.Е. Ваулина, О. Е. Подоляко, Д. Дули, В. Эванс (Английский язык. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений /Ваулина Ю.Е., О. Е. Подоляко, Д. Дули, В. Эванс. М.: Просвещение, 2019)


Рабочая программа по английскому языку предназначена для преподавания в 5в классе МОУ СОШ №16 – общеобразовательного учреждения, реализующего базовое изучение английского языка в V-XI классах.




Описание места предмета в учебном плане

Учебный предмет «Иностранный язык (английский)» относится к обязательной части учебного плана МОУ СОШ №16. На его изучение в 5-ом классе выделено 105 часов в год при недельной нагрузке 3 часа.

































ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ



Личностные результаты:

Обучающийся получит возможность сформировать:


- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

- формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

- формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

- осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

- формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

- развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

- формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

- готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметные:


Регулятивные универсальные учебные действия


У обучающегося будут сформированы умения:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение;

- учиться работать по предложенному учителем плану.

Обучающийся получит возможность сформировать:



  • умение взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей;


  • умение координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта;


  • умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.



Познавательные универсальные учебные действия


У обучающегося будут сформированы умения:


- выделять основное в тексте;

- осознанно и произвольно строить свои высказывания с опорой на картинки на

схемы;


Обучающийся получит возможность для формирования умений:



- под руководством учителя осуществлять поиск необходимой и дополнительной информации;

- работать с дополнительными текстами и заданиями;

- устанавливать аналогии; формулировать ответы на основе аналогии, сравнения, обобщения;

- строить рассуждения о различных явлениях;

Коммуникативные универсальные учебные действия.



У обучающегося будут сформированы умения:

  • принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;

  • допускать существование различных точек зрения;

  • стремиться к координации различных мнений о математических явлениях в сотрудничестве; договариваться, приходить к общему решению;

  • использовать в общении правила вежливости;

  • использовать простые речевые средства для передачи своего мнения;

  • контролировать свои действия в коллективной работе;

  • понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы;

  • следить за действиями дру­гих участников в процессе коллективной познавательной деятельности.


Обучающийся получит возможность для формирования умений:

  • строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию;

  • использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

  • корректно формулировать свою точку зрения;

  • проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности;

  • контролировать свои действия в коллективной работе; осуществлять взаимный контроль.


Предметные:

По окончании 5 класса обучающиеся научатся:

В области говорения:

  • участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

  • составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

  • рассказывать о себе, своей семье, своем распорядке дня, друге, школе, животных, погоде, каникулах.


В области аудирования:

  • понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально или невербально реагировать на услышанное;

  • воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин.

Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования – до 2 мин.

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования – до 1,5 мин.


В области чтения:

  • соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

  • читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

  • читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

  • читать про себя и находить необходимую информацию.



В области письма:

  • выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

  • писать поздравительную открытку к Новому году, Рождеству, дню рождения (с опорой на образец) (объемом 30–40 слов, включая адрес);

  • писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец) (объемом, 100–110 слов включая адрес).



Языковая компетенция

(владение языковыми средствами)

В области графики, каллиграфии, орфографии:

  • воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

  • пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

  • списывать текст;

  • восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

  • отличать буквы от знаков транскрипции.


В области фонетической стороны речи:

  • различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

  • соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

  • различать коммуникативные типы предложений по интонации;

  • корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.


В области лексической стороны речи:

  • узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начального общего образования;

  • употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

  • восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.


В области грамматической стороны речи:

  • распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

  • распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем, существительные в единственном и множественном числе,исчисляемые и неисчисляемые; глагол-связку «tobe», «tohave»; глаголы в Present, PresentContinuous, Past, FutureSimple; модальные глаголы «can», «may», «must»; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.


По окончании 5 класса обучающиеся получат возможность научиться

В области говорения:

  • воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

  • составлять краткую характеристику персонажа;

  • кратко излагать содержание прочитанного текста.

1. Диалогическая речь:

  • уметь вести диалоги этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен мнениями, комбинированные диалоги. Объём диалога – 3 реплики.

2. Монологическая речь

  • уметь пользоваться: основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ (включающий эмоционально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию.

Объём монологического высказывания – 8 фраз Продолжительность монолога – 1 мин.

В области аудирования:

  • воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

  • использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.


В области чтения:

  • догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

  • не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.


В области письма:

  • в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

  • составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

  • заполнять простую анкету;

  • правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).


В области языковых средств:

  • сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

  • группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

  • уточнять написание слова по словарю;

  • использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный язык и обратно).


В области фонетической стороны речи:

  • распознавать связующее «r» в речи и уметь его использовать;

  • соблюдать интонацию перечисления;

  • соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

  • читать изучаемые слова по транскрипции.


В области лексической стороны речи:

  • узнавать простые словообразовательные элементы;

  • опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

В области грамматической стороны речи:

  • узнавать сложносочиненные предложения с союзами «and» и «but»;

  • использовать в речи безличные предложения (It’scold.Its 5 oclock. Itsinteresting),предложениясконструкциейthereisиthereare;оперировать в речи неопределенными местоимениями «some», «any» (некоторые случаи употребления: Can I havesometea?Isthereanymilkinthefridge? – No, thereisntany);

  • оперироватьвречинаречиямивремени(yesterday, tomorrow, always, never, usually, often, sometimes);наречиямистепени(much, little, very);

  • распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы)














CОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

(105 часов)

Starter (Вводный модуль) (4 часа)

Повторение алфавита. Повторение употребления определенного и неопределенного артикля. Активизация навыков ведения диалога по теме «Знакомство»

Тренировка навыков чтения вслух. Повторение ЛЕ по теме «Числительные. Имена». Решение примеров.

Активизация конструкции «Какого цвета?». Тренировка навыков употребление глаголов места.

Повторение ЛЕ по теме «Школьные принадлежности».

Модуль 1. Schooldays (Школьные дни) (10 часов)

Введение и закрепление лексики по теме: Школа!

Развитие грамматических навыков по теме: Снова в школу!

Активизация навыков устной речи по теме: Любимые предметы

Формирование монологической речи Школы в Англии

Совершенствование навыков устной речи по теме: Школьная жизнь.

Развитие навыков диалогической речи по теме «Приветствия»

Повторение ЛЕ по теме «Школьные будни» «Граждановедение»

Систематизация лексико-грамматического материала по разделу «Школьные будни»

Повторение грамматических навыков употребления глагола to be

Ознакомительное чтение «Джек и бобовое зернышко». Знакомство с главными героями.

Модуль 2. That'sme (Это я) (10 часов)

Введение и закрепление лексики по теме: Я из …

Развитие грамматических навыков по теме :Мои вещи. Множественное число имен существительных

Развитие навыков письменной речи. Моя коллекция- беседа

Формирование навыков устной речи по теме: Сувениры из Великобритании.

Совершенствование навыков письменной речи по теме: Наша страна. Резюме.

Развитие навыков диалогической речи по теме: Покупка сувениров

Ознакомительное чтение по теме «Англоговорящие страны». Игра-викторина.

Систематизация лексико-грамматического материала по теме «Это я».

Знакомство с грамматической конструкцией PresentPerfect. Ознакомительное чтение «Джек и бобовое зернышко»

Монологическое высказывание по теме Кто я. Викторина «Страны и столицы»

Модуль 3. Myhome, mycastle (Мой дом – моя крепость) (11 часов)

Введение и закрепление лексики по теме:Дома. Порядковые числительные.

Развитие грамматических навыков с использованием конструкций «there is\there are» по теме: C новосельем!

Развитие навыков письменной речи по теме: Моя комната. Употребление предлогов места.

Формирование навыков устной речи по теме:Типичный английский дом. Презентация плана типичного русского дома

Совершенствование навыков письменной речи по теме: Дома. Изучающее чтение.

Развитие навыков диалогической речи.

Поисковое чтение по теме «Тадж-Махал». Описание с опорой на тезисный план.

Закрепление лексико- грамматического материала по теме «Мой дом- моя крепость»

Систематизация грамматических навыков по теме «There is/There are».

Поисковое чтение «Джек и бобовое зернышко».

Монологическое высказывание по теме «Соборы. Башни. Дворцы»

Модуль 4. Familyties (Семейные узы) (11 часов)

Введение и закрепление лексики по теме: Моя семья. Повторение притяжательных местоимений.

Развитие грамматических навыков по теме: Кто есть кто?. Тренировка навыков употребления повелительного наклонения

Развитие навыков письменной речи по теме: Знаменитые люди.

Формирование навыков устной речи по теме: Американские «телесемьи». Поисковое чтение.

Совершенствование навыков письменной речи по теме: Увлечения. Изучающее чтение русской сказки.

Развитие навыков диалогической речи по теме:Описание людей.

Аудирование и работа со стихотворением «Моя семья»

Систематизация лексико-грамматического материала по теме «Семейные узы»

Систематизация навыков употребления притяжательных местоимений и притяжательного падежа.

Составление краткого пересказа на основе прочитанного «Джек и бобовое зернышко»

Повторение ЛЕ по теме.

Модуль 5 Worldanimals (Животные со всего света) (11 часов)

Введение и закрепление лексики по теме: Удивительные создания. Повторение структуры утвердительных предложений в Present Simple.

Аудирование «В зоопарке». Тренировка навыков монологической речи по теме «Дикое животное»

Развитие грамматических навыков по теме: Мой питомец. Поисковое чтение «Форум о питомцах».

Формирование навыков написания резюме животного родного края. Изучающее чтение «Пушистые друзья»

Совершенствование навыков устной речи по теме: Животные

Развитие навыков диалогической речи по теме Посещение ветеринарной лечебницы

Из жизни насекомого.

Закрепление грамматических навыков по теме «Настоящее простое время»

Систематизация лексических и грамматических умений по теме «Животные»

Беседа на основе прочитанного «Джек и бобовое зернышко»

Монологическое высказывание по теме «Животные в моей жизни»

Модуль 6. Roundtheclock (С утра до вечера) (10 часов)

Введение и закрепление лексики по теме: Подъем! Повторение наречий - частотности.

Развитие грамматических навыков по теме: На работе. Активизация грамматических структур в настоящем продолженном времени.

Контроль навыков написания электронного письма. Ознакомительное чтение по теме «Выходные»

Ознакомительное чтение «Биг Бен». Развитие навыков устной речи, аудирования по теме Главные достопримечательности

Совершенствование навыков устной речи по теме «Слава».

Формирование навыков диалогической речи. Отработка лексических и грамматических структур по теме «Приглашение к действию»

Аудирование с выборочным пониманием текста. Изготовление солнечных часов.

Систематизация грамматических навыков по теме «Наречия. Предлоги».

Тренировка навыков краткого пересказа на основе прочитанного. «Джек и бобовое зернышко»

Монологическое высказывание по теме «Семь чудес света»






Модуль 7. Inallweathers (В любую погоду) (10 часов)

Введение и закрепление лексики по теме: Год за годом. Работа с интернет - чатом.

Формирование грамматических навыков Одевайся правильно. Знакомство с ЛЕ по теме «Одежда»

Совершенствование навыков написание открытки другу с места отдыха.

Отработка навыков аудирования на основе текста «Климат Аляски»

Совершенствование навыков устной речи Времена года. Описание рисунков о погоде.

Активизация структур по теме «В магазине». Развитие навыков диалогической речи по теме «Покупка одежды»

Работа со стихотворением «Ну и погода!». Составление рисунка на основе прочитанного.

Систематизация грамматических навыков употребления настоящего продолженного времени.

Активизация навыков диалогической речи на основе прочитанного «Джек и бобовое зернышко»

Контроль навыков монологической речи по теме «Показ мод». Работа с коллажем.

Модуль 8. Specialdays (Особые дни) (10 часов)

Введение и закрепление лексики по теме :Праздники. Повторение темы «Исчисляемые \ неисчисляемые существительных»

Формирование грамматических навыков по теме: Готовим сами! Употребление неопределенных местоимений

Аудирование по теме «У меня день рождения!». Ведение диалога о подготовке праздничного стола.

Совершенствование навыков устной речи. Изучающее чтение по теме «День благодарения»

Развитие навыков письменной речи по теме «Праздники и гулянья». Изучающее чтение «Масленица»

Формирование навыков диалогической речи по теме «Заказ блюд в ресторане».

Изучающее чтение «О правилах на кухне». Тренировка навыков монологической речи по теме «Когда я готовлю на кухне»

Совершенствование навыков употребления неопределенных местоимений.

Поисковое чтение «Джек и бобовое зернышко». Ответы на вопросы по прочитанному.

Монологическое высказывание по теме «Национальные праздники Великобритании»

Модуль 9. Modernliving (Жить в ногу со временем) (8 часов)

Введение и закрепление лексики по теме: За покупками. Повторение форм прошедшего времени глагола tobe.

Активизация навыков употребления прошедшего простого времени. Поисковое чтение электронного письма.

Совершенствование навыков устной речи по теме «Не пропустите!». Введение ЛЕ по теме «Кино»

Повторение употребления глагола must\ mustnt.

Формирование навыков письменной речи по теме «Музеи: Музей игрушки в Сергиевом Посаде»

Совершенствование навыков диалогической речи, употребляя конструкции «Как пройти …?».

Ведение диалога- расспроса.

Изучающее чтение «Британские монеты». Систематизация грамматических навыков по теме «Модальные глаголы»

Игра - викторина «ДостопримечательностиРоссии»

Модуль 10. Holidays ( Каникулы ) (10 часов)


Введение и закрепление лексики по теме: Путешествия и отдых. Поисковое чтение рекламных буклетов.

Совершенствование грамматических навыков употребления глагола will. Введение ЛЕ по теме «Летние удовольствия»

Введение ЛЕ по теме «Проблемы здоровья»

Изучающее чтение «Шотландия». Тренировка навыков диалогической речи по теме «Поехали!». Изучающее чтение

«Всероссийский лагерь «Орлёнок»».

Совершенствование навыков диалогической речи по теме «Как взять напрокат (вело / авто)». Систематизация лексико-грамматического материала по теме «География. Будущее простое время»

Изучающее чтение «Джек и бобовое зернышко». Обобщение прочитанного. Составление коллажа.

«Модальные глаголы. Будущее \ прошедшее простое время»

Урок повторения.

Контроль лексико-грамматических навыков.

Игра-викторина «Каникулы».































КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ (АНГЛИЙСКОМУ)

Класс - 5в

Количество часов – 105

Количество часов в неделю – 3


Тема урока

Количество

часов

Дата проведения

Плановые сроки

Скорректированные сроки прохождения

Starter (Вводный модуль)

4



1.

Повторение алфавита. Повторение употребления определенного и неопределенного артикля.

1

01.09 – 06.09


2.

Повторение ЛЕ по теме «Числительные. Имена». Решение примеров.

1

01.09 – 06.09


3.

Активизация конструкции «Какого цвета?». Употребление глаголов места.

1

01.09 – 06.09


4.

Повторение ЛЕ по теме «Школьные принадлежности».

1

07.09 – 13.09



Модуль 1. School days (Школьные дни)

10



5.

Введение и закрепление лексики по теме: Школа!

1

07.09 – 13.09


6.

Введение грамматических структур по теме: Снова в школу!

1

07.09 – 13.09


7.

Диалог-расспрос по тем е «Любимые предметы»

1

14.09 – 20.09


8.

Монологическое высказывание «Школы в Англии»

1

14.09 – 20.09


9.

Изучающее чтение «Школьная жизнь»

1

14.09 – 20.09


10.

Диалог-расспрос по теме «Приветствия»

1

21.09 – 27.09


11.

Повторение ЛЕ по теме «Школьные будни» «Граждановедение»

1

21.09 – 27.09


12.

Систематизация лексико-грамматического материала по разделу «Школьные будни»

1

21.09 – 27.09


13.

Повторение грамматических навыков употребления глагола tobe

1

28.09 – 04.10


14.

Ознакомительное чтение «Джек и бобовое зернышко». Знакомство с главными героями.

1

28.09 – 04.10



Модуль 2. That's me (Это я)

10



15.

Введение и закрепление лексики по теме: Я из …

1

28.09 – 04.10


16.

Мои вещи. Множественное число имен существительных.

1

05.10 – 11.10


17.

Беседа по теме «Моя коллекция».

1

05.10 – 11.10


18.

Монологическое высказывание по теме: Сувениры из Великобритании.

1

05.10 – 11.10


19.

Написание резюме «Наша страна». Контроль навыков говорения по теме «Школьная жизнь»

1

12.10 – 18.10


20.

Ведение диалога по теме: Покупка сувениров

1

12.10 – 18.10


21.

Ознакомительное чтение по теме «Англоговорящие страны». Игра-викторина.

1

12.10 – 18.10


22.

Систематизация лексико-грамматического материала по теме «Это я». Контроль навыков письменной речи по теме «Школьная жизнь».

1

19.10 – 25.10


23.

Знакомство с грамматической конструкцией PresentPerfect. Ознакомительное чтение «Джек и бобовое зернышко»

1

19.10 – 25.10


24.

Монологическое высказывание по теме Кто я. Викторина «Страны и столицы»

1

19.10 – 25.10



Модуль 3. My home, my castle (Мой дом – моя крепость)

11



25.

Контроль аудирования по теме «Школьная жизнь».

Введение и закрепление лексики по теме: Дома. Порядковые числительные.

1

26.10 - 01.11


26.

Использование конструкци «thereis\thereare» по теме: C новосельем!

1

26.10 - 01.11


27.

Монологическая речь по теме: Моя комната. Употребление предлогов места.

1

26.10 - 01.11


28.

Типичный английский дом. Презентация плана типичного русского дома

1

09.11 -15.11


29.

Изучающее чтение «Дома». Контроль навыков чтения по теме «Жилье»

1

09.11 -15.11


30.

Диалог-расспрос по теме «Осмотр дома»

1

09.11 -15.11


31.

Поисковое чтение по теме «Тадж-Махал». Описание с опорой на тезисный план.

1

16.11 -22.11


32.

Закрепление лексико- грамматического материала по теме «Мой дом- моя крепость»

1

16.11 -22.11


33.

Систематизация грамматических навыков по теме «Thereis/Thereare».

1

16.11 -22.11


34.

Поисковое чтение «Джек и бобовое зернышко».

1

23.11 -29.12


35.

Монологическое высказывание по теме «Соборы. Башни. Дворцы»

1

23.11 -29.12



Модуль 4. Family ties (Семейные узы)

11



36.

Введение и закрепление лексики по теме: Моя семья. Повторение притяжательных местоимений.

1

23.11 -29.12


37.

Кто есть кто? Диалог-расспрос с использованием повелительного наклонения

1

30.11-06.12


38.

Знаменитые люди.

1

30.11-06.12


39.

Монологическое высказывание по теме: Американские «телесемьи». Поисковое чтение.

1

30.11-06.12


40.

Увлечения. Изучающее чтение русской сказки

1

07.12.-13.12


41.

Диалогическая речь по теме: Описание людей.

1

07.12.-13.12


42.

Аудирование и работа со стихотворением «Моя семья»

1

07.12.-13.12


43.

Систематизация лексико-грамматического материала по теме «Семейные узы».

1

14.12 -20.12


44.

Систематизация навыков употребления притяжательных местоимений и притяжательного падежа.

1

14.12 -20.12


45.

Составление краткого пересказа на основе прочитанного «Джек и 1бобовое зернышко»

1

14.12 -20.12


46.

Повторение ЛЕ по теме. Контроль навыков чтения по теме «Моя семья».

1

21.12 – 27.12



Модуль 5 World animals (Животные со всего света)

11



47.

Введение и закрепление лексики по теме: Удивительные создания. Повторение структуры утвердительных предложений в PresentSimple.

1

21.12 – 27.12


48.

Аудирование «В зоопарке». Монологическая речь по теме «Дикое животное»

1

21.12 – 27.12


49.

Мой питомец. Поисковое чтение «Форум о питомцах».

1

28.12 – 29.12


50.

Написание резюме животного родного края. Изучающее чтение «Пушистые друзья»

1

28.12 – 29.12


51.

Совершенствование навыков устной речи по теме: Животные

1

13.01 – 17.01


52.

Диалог по теме «Посещение ветеринарной лечебницы»

1

13.01 – 17.01


53.

Из жизни насекомого. Аудирование по теме «Насекомые»

1

18.01 – 24.01


54.

Закрепление грамматических навыков по теме «Настоящее простое время»

1

18.01 – 24.01


55.

Систематизация лексических и грамматических умений по теме «Животные»

1

18.01 – 24.01


56.

Изучающее чтение «Джек и бобовое зернышко»

1

25.01 – 31.01


57

Монологическое высказывание по теме «Животные в моей жизни». Контроль навыков аудирования по теме «Животные»

1

25.01 – 31.01



Модуль 6. Roundtheclock (С утра до вечера)

10



58.

Введение и закрепление лексики по теме: Подъем! Повторение наречий - частотности.

1

25.01 – 31.01


59.

На работе. Активизация структур в настоящем продолженном времени.

1

01.02 – 07.02


60.

Ознакомительное чтение по теме «Выходные»

1

01.02 – 07.02


61.

Ознакомительное чтение «Биг Бен».

1

01.02 – 07.02


62.

Монологическое высказывание по теме «Слава». Контроль навыков говорения по теме «Любимый киногерой»

1

08.02 – 14.02


63.

Отработка лексических и грамматических структур по теме «Приглашение к действию»

1

08.02 – 14.02


64.

Аудирование с выборочным пониманием текста. Изготовление солнечных часов.

1

08.02 – 14.02


65.

Систематизация грамматических навыков по теме «Наречия. Предлоги». Контроль навыков письменной речи с употреблением предлогов и наречий.

1

15.02 – 21.02


66.

Краткий пересказ на основе прочитанного. «Джек и бобовое зернышко»

1

15.02 – 21.02


67.

Монологическое высказывание по теме «Семь чудес света»

1

15.02 – 21.02



Модуль 7. In all weathers (Влюбуюпогоду)




68.

Введение и закрепление лексики по теме:

Год за годом. Работа с интернет - чатом.

1

22.02 – 28.02


69.

Одевайся правильно. Знакомство с ЛЕ по теме «Одежда»

1

22.02 – 28.02


70.

Написание открытки другу с места отдыха.

1

22.02 – 28.02


71.

Аудирование «Климат Аляски».

1

01.03 – 07.03


72.

Времена года. Описание рисунков о погоде.

1

01.03 – 07.03


73.

Активизация структур по теме «В магазине». Развитие навыков диалогической речи по теме «Покупка одежды»

1

01.03 – 07.03


74.

Работа со стихотворением «Ну и погода!». Аудирование «В любую погоду»

1

08.03 – 14.03


75.

Систематизация грамматических навыков употребления настоящего продолженного времени. Написание электронного письма

1

08.03 – 14.03


76.

Активизация навыков диалогической речи на основе прочитанного «Джек и бобовое зернышко»

1

08.03 – 14.03


77.

Контроль навыков монологической речи по теме «Показ мод». Работа с коллажем.

1

15.03 – 21.03



Модуль 8. Special days (Особыедни)

10



78.

Введение и закрепление лексики по теме:

Праздники. Повторение темы «Исчисляемые \ неисчисляемые существительных»

1

15.03 – 21.03


79.

Готовим сами! Употребление неопределенных местоимений

1

15.03 – 21.03


80.

Аудирование по теме «У меня день рождения!». Ведение диалога о подготовке праздничного стола.

1

01.04 – 04.04


81.

Изучающее чтение по теме «День благодарения»

1

01.04 – 04.04


82.

«Праздники и гулянья». Изучающее чтение «Масленица»

1

05.04 -11.04


83.

Диалог-расспрос по теме «Заказ блюд в ресторане».

1

05.04 -11.04


84.

Изучающее чтение «О правилах на кухне».

1

05.04 -11.04


85.

Употребление неопределенных местоимений.

1

12.04 – 18.04


86.

Поисковое чтение «Джек и бобовое зернышко». Ответы на вопросы по прочитанному.

1

12.04 – 18.04


87.

Монологическое высказывание по теме «Национальные праздники Великобритании». Контроль навыков аудирования «Оживленные места Лондона».

1

12.04 – 18.04



Модуль 9. Modern living (Жить в ногу со временем)

8



88.

Введение и закрепление лексики по теме: За покупками. Повторение форм прошедшего времени глагола to be.

1

19.04 – 25.04


89.

Активизация навыков употребления прошедшего простого времени. Поисковое чтение электронного письма.

1

19.04 – 25.04


90.

Монологическое высказывание по теме «Не пропустите!». Введение ЛЕ по теме «Кино»

1

19.04 – 25.04


91.

Повторение употребления глагола must\ mustn’t.

1

26.04 – 02.05


92.

Изучающее чтение «Музей игрушки в Сергиевом Посаде»

1

26.04 – 02.05


93.

Диалог-расспрос с употреблением конструкции «Как пройти …?»

1

26.04 – 02.05


94.

Изучающее чтение «Британские монеты». Систематизация грамматических навыков по теме «Модальные глаголы»

1

03.05 – 09.05


95.

Игра - викторина «Достопримечательности России» Контроль навыков чтения по теме «В ресторане»

1

03.05 – 09.05









12


Просмотр содержимого документа
«РП английский язык 6А 2020-2021 ПРОВЕРЕНО»

Рабочая программа разработана на основе:

- Основной образовательной программы основного общего образования МОУ СОШ №16 на 2018-2023 г.г.;

- авторской программы «Английский язык. 5-9 классы. Рабочие программы. Предметная линия учебников«Английский в фокусе» автора В.Г.Апалькова. (М., Просвещение, 2019 г.)


Рабочая программа ориентирована на работу по УМК В.Эванс, Д.Дули, О.Е.Подоляко, Ю.Е.Ваулина. Английский в фокусе. 6 класс.(М., Просвещение, 2019 г.)


Рабочая программа по английскому языку предназначена для преподавания в 6а классе МОУ СОШ №16 – общеобразовательного учреждения, реализующего базовое изучение английского языка в V-XIклассах.




Место предмета в учебном плане

Учебный предмет «Иностранный язык (английский)» относится к обязательной части учебного плана МОУ СОШ №16. На его изучение в 6-ом классе выделено 105 часов в год при недельной нагрузке 3 часа.




ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)»


Личностные результаты


У обучающегося будут сформированы:


- Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, чувство ответственности и долга перед Родиной, идентификация себя в качестве гражданина России.Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества (идентичность человека с российской многонациональной культурой, сопричастность истории народов и государств, находившихся на территории современной России); Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

- Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

- Знание основных норм морали, нравственных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

- Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции.

- Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах. Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций.



Обучающийся получит возможность для формирования:


-Ценности здорового и безопасного образа жизни.

- Развитости эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера (способность понимать художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; сформированность основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; эстетическое, эмоционально-ценностное видение окружающего мира; способность к эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры; уважение к истории культуры своего Отечества, выраженной в том числе в понимании красоты человека.


Метапредметные результаты


Регулятивные УУД


У обучающихся будут сформированы:


- целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

- умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;

- умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

- владение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности; готовность и способность противостоять трудностям и помехам;

- осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;

- умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, использовать способ взаимодействия учащихся и общие методы работы; умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, слушать партнёра, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции);

- развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

- развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.


Обучающийся получит возможность сформировать:

- свое речевое и неречевое поведение в разных сферах деятельности;

- навык работы с различной информацией: выделение нужной информации, обобщение;

- готовность к самонаблюдению, самоконтролю, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.



Познавательные УУД


У обучающегося будут сформированы умения:

  • подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства;

  • выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов;

  • выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство;

  • объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

  • выделять явление из общего ряда других явлений;

  • определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений;

  • строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

  • строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

  • самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности информации;

  • объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности (приводить объяснение с изменением формы представления; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения);

  • делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.


Обучающийся получит возможность сформировать:

  • логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме;

  • абстрактный или реальный образ предмета и/или явления;

  • модель/схему на основе условий задачи и/или способа ее решения;

  • преобразовывание модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;

  • перевод сложной по составу (многоаспектную) информацию из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое, и наоборот;

  • построение схемы, алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный ранее алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм;

  • построение доказательства: прямое, косвенное, от противного;

  • анализирование/рефлексирование опыта разработки и реализации учебного проекта, исследования (теоретического, эмпирического) на основе предложенной проблемной ситуации, поставленной цели и/или заданных критериев оценки продукта/результата.



Коммуникативные УУД


У обучающегося будут сформированы умения:

  • определять возможные роли в совместной деятельности;

  • играть определенную роль в совместной деятельности;

  • принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;

  • определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации;

  • строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

  • корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен);

  • критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

  • предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации;

  • выделять общую точку зрения в дискуссии;

  • договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей;

  • организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.);

  • устранять в рамках диалога разрывы в коммуникации, обусловленные непониманием/неприятием со стороны собеседника задачи, формы или содержания диалога.

Обучающийся получит возможность сформировать:

  • определение задачи коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;

  • отбор и использование речевых средств в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.);

  • представление в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности;

  • соблюдение нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей;

  • высказывание мнения (суждения) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;

  • принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником;

  • создавать письменные «клишированные» и оригинальные тексты с использованием необходимых речевых средств;

  • использование вербальные средства (средства логической связи) для выделения смысловых блоков своего выступления;

  • использование невербальные средства или наглядные материалы, подготовленные/отобранные под руководством учителя;

  • оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после завершения коммуникативного контакта и обосновывать его.





Предметные результаты

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Обучающийся научится:

-вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Обучающийсяполучит возможность научиться брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь

Обучающийся научится:

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, о своём городе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.

Обучающийсяполучит возможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Обучающийся научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийсяполучит возможность научиться:

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

• игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение

Обучающийся научится:

• читать и понимать основное содержание несложных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийсяполучит возможность научиться:

• читать и полностью понимать несложные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.


Письменная речь

Обучающийся научится:

• заполнять анкеты в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Обучающийсяполучит возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

• кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложения по интонации;

• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Обучающийсяполучит возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

Орфография

Обучающийся научится

правильно писать изученные слова.

Обучающийся получит возможность научиться

сравнивать и анализировать буквосочетания английского и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи

Обучающийся научится:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

Обучающийсяполучит возможность научиться:

• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).
















СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА « АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»



Содержание курса

Характеристика основных видов деятельности (на уровне УУД)

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека (10 ч).



  • воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

  • воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

  • воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

  • ведут диалог-расспрос о своей семье;

  • расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

  • описывают тематические картинки, события;

  • начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации приветствия и знакомства, решения бытовых проблем, обращения в бюро находок;

  • читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (письмо друга о семье, диалоги, статья);

  • пишут небольшой рассказ о своей семье;

  • заполняют анкеты;

  • пишут с опорой на образец статью о своей Родине;

  • произносят и различают на слух звуки /e/, /u:/, /υ/;

  • соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

  • правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени прилагательного, притяжательные местоимения;

  • овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки (15 ч).



  • воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

  • воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов;

  • воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

  • воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

  • ведут диалог-расспрос о способах проведения свободного времени;

  • расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

  • описывают тематические картинки, события;

  • начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации принятия совместного решения, заказа билетов в театр, бронирования столика в ресторане, покупки подарка;

  • читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (статьи, рекламный буклет о кружках в школе, диалоги, инструкция к игре);

  • пишут небольшой рассказ о своём микрорайоне;

  • заполняют анкеты;

  • составляют с опорой на образец список своих предпочтений в отдыхе;

  • создают постер о любимых играх;

  • произносят и различают на слух звуки /o/,

  • / ɔ:/, /aυ/, /əυ/, / æ/, /  Λ /;

  • соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

  • правильно употребляют в речи сложные существительные, вводные предложения, PresentSimplevsPresentContinuous, PastSimple;

  • овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек (14 ч).



  • воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

  • воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

  • воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

  • ведут диалог-расспрос о дне рождения;

  • расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

  • выражают согласие/несогласие с предложениями;

  • описывают тематические картинки, события;

  • начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации заказа еды/напитков в ресторане, объяснения способа приготовления блюд;

  • читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (загадки о Гарри Поттере, диалоги, личное письмо другу, статьи, меню, рецепты);

  • пишут небольшой рассказ о типичном дне, статью об идеальном дне;

  • описывают результаты анкетирования;

  • составляют список покупок;

  • пишут рекламное объявление, рецепт;

  • произносят и различают на слух звуки /s/, /z/, /iz/, /n/, /ŋ/, / æ/, / Λ/;

  • соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

  • правильно употребляют в речи предлоги времени PresentSimple; наречия времени; слова-связки; исчисляемы/неисчисляемые существительные;PresentSimplevs.PresentContinuous;

  • овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года (7 ч).



  • воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

  • воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

  • воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

  • ведут диалог о правилах поведения в школе/летнем лагере, о планах на будущее;

  • расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

  • описывают тематические картинки, события;

  • начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации назначения и отмены встреч;

  • читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (памятка о правилах поведения в школе, диалоги);

  • создают постер: правила поведения в комнате;

  • описывают правила поведения в летнем лагере;

  • пишут с опорой на образец личное письмо с употреблением формул речевого этикета о планах на будущее;

  • произносят и различают на слух звуки /i/,

/i:/, /Λ /;

  • правильно употребляют в речи предлоги времени PresentSimple, наречия времени, must/mustntt/cant, haveto/donthaveto/needntt;

  • овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт (18 ч).



  • воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (диалоги, тексты);

  • воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

  • воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

  • ведут диалог, объясняют маршруты проезда;

  • расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы о способах передвижения по городу, запрашивают нужную информацию;

  • описывают тематические картинки, события, знаменитостей;

  • начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации решения бытовых проблем, планировки квартиры, объяснения маршрута, принятия совместного решения;

  • соблюдая речевой этикет, выражают предложения, принятие предложений, отказ, предупреждение; спрашивают/дают разрешение, отказывают в просьбе, говорят о погоде, одежде, планах, спонтанно принимают решения;

  • проводят опрос учащихся;

  • описывают явления, делают презентацию, основываясь на межпредметных знаниях (география/иностранный язык);

  • читают и понимают содержание аутентичного текста по теме с разной глубиной понимания (карта мира, диалоги, статьи разного стиля, буклеты о правилах поведения на дороге, электронное письмо);

  • правильно читают сложные числительные;

  • описывают свою комнату на основе плана, картинки, место в городе;

  • составляют и правильно оформляют информацию о погоде;

  • произносят и различают на слух звуки /w/,

/a:/, /Λ /, /id/, /t/, /d/;

  • соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

  • правильно употребляют в речи an, some, any, can, PastSimple(правильных глаголов),PresentContinuous(в значении будущего времени),goingto; предлоги места, степени сравнения прилагательных, повелительные предложения;

  • овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет) (3 ч).



  • воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, записывают на слух необходимую информацию;

  • ведут диалоги, выражая свои предпочтения, предлагая для просмотра те или иные телепередачи;

  • читают и полностью понимают диалог;

  • пишут анализ опроса одноклассников о предпочтениях в телепрограммах;

  • овладевают, тренируют и правильно употребляют в речи PresentSimple(краткие ответы);

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру (38 ч).



  • воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

  • расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

  • описывают тематические картинки;

  • представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

  • читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

  • узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

  • формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

  • понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

  • пишут электронные письма по предложенной тематике;

  • выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты








































ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



Темы

часы

1.

.«Кто есть кто?»

11

2.

«Вот и мы»

10

3.

«Поехали!»

9

4.

«День за днем»

10

5.

«Праздники»

10

6.

«На досуге»

10

7.

«Вчера, сегодня, завтра»

11

8.

«Правила и инструкции»

11

9.

«Еда и прохладительные напитки»

11

10.

«Каникулы»

12



105 ч.




















КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ


Класс - 6а

Количество часов – 105

Количество часов в неделю – 3


Тема урока

Количество

часов

Дата проведения

Плановые сроки

Скорректированные сроки прохождения

МОДУЛЬ 1. WHO’S WHO? (Кто есть кто?)

11



1.

Вводный урок. Повторение ранее изученного материала

1

01.09 – 06.09


2.

Введение лексики по теме: Члены семьи. Притяжательный падеж.

1

01.09 – 06.09


3.

«Кто ты?» Притяжательные местоимения

1

01.09 – 06.09


4.

«Моя страна.» Аудирование с частичным пониманием текста.

1

07.09 – 13.09


5.

Чтение страноведческого текста

1

07.09 – 13.09


6.

Отработка навыков чтения. «Семьи»

1

07.09 – 13.09


7.

Развитие навыков диалогической речи по теме: «Знакомство, приветствие»

1

14.09 – 20.09


8.

Отработка навыков чтения числительных. « Земля.»

1

14.09 – 20.09


9.

Самоконтроль по материалу модуля 1

1

14.09 – 20.09


10.

Работа над ошибками. Тренировочные упражнения по грамматике

1

21.09 – 27.09


11

Поисковое чтение «Алиса в Стране чудес»

1

21.09 – 27.09


МОДУЛЬ 2. HERE WE ARE! (Вот и мы!)

10



12.

«Время радости.» Отработка употребления порядковых числительных

1

21.09 – 27.09


13.

Развитие навыков аудирования. «Предлоги места»

1

28.09 – 04.10


14.

Отработка навыков говорения при описании своего микрорайона

1

28.09 – 04.10


15.

Работа с текстом страноведческого характера: «Знаменитые улицы»

1

28.09 – 04.10


16.

Спотлайт в России. «Дачи.» Развитие навыка письма

1

05.10 – 11.10


17.

Отработка навыка диалогической речи по теме «Заявка на обслуживание»

1

05.10 – 11.10


18.

Выполнение плана чертежа в масштабе. Отработка навыков письма.

1

05.10 – 11.10


19.

Тренировочные упражнения по грамматике

1

12.10 – 18.10


20.

Контроль лексико-грамматических навыков по модулям 1,2

1

12.10 – 18.10


21.

Работа над ошибками

1

12.10 – 18.10


МОДУЛЬ 3. GETTING AROUND (Поехали!)

9



22.

Введение лексики по теме: «Безопасность на дорогах»

1

19.10 -25.10


23.

Модальный глагол can(разрешение/запрет)

1

19.10 -25.10


24.

Отработка навыков говорения. « С ветерком»

1

19.10 -25.10


25.

Монологическая речь: «Российские спортсмены»

1

26.10 -01.11


26.

Развитие навыка аудирования: виды транспорта в Лондоне

1

26.10 -01.11


27.

Просмотровое чтение текста: «Московское метро»

1

26.10 -01.11


28.

Отработка умений запрашивать и давать информацию о местоположении

1

09.11 -15.11


29.

Развитие навыка просмотрового чтения. «Что означает красный цвет»

1

09.11 -15.11


30.

Тренировочные упражнения по грамматике

1

09.11 -15.11


МОДУЛЬ 4. DAY AFTER DAY (День за днем)

10



31.

Введение лексики по теме: день за днем. Повторение Present Simple.

1

16.11 -22.11


32.

Грамматика: « Образование прилагательных при помощи суффиксов»

1

16.11 -22.11


33.

Изучающее чтение. «Мой любимый день»

1

16.11 -22.11


34.

Просмотровое чтение: «жизнь подростков в Британии»

1

23.11-29.11


35.

Отработка навыка чтения. «СП в России Привет!»

1

23.11-29.11


36.

Развитие диалогической речи: назначение/отмена встречи

1

23.11-29.11


37.

Изучающее чтение текста: «Виды диаграмм.»

1

30.11.-06.12


38.

Тренировочные упражнения по грамматике

1

30.11.-06.12


39.

Самоконтроль по материалу модулей 3,4

1

30.11.-06.12


40

Работа над ошибками.

1

07.12 -13.12


МОДУЛЬ 5. FEASTS (Праздники)

10



41.

Введение лексики по теме Праздники

1

07.12 -13.12


42.

Закрепление материала по Present Cont. Tense. Время праздников.

1

07.12 -13.12


43.

Развитие диалогической речи с опорой на таблицу. Давайте праздновать

1

14.12 – 20.12


44.

Отработка навыка аудирования. «Особые дни»

1

14.12 – 20.12


45.

Изучающее чтение текста страноведческого характера. « СП в России - Белые ночи»

1

14.12 – 20.12


46.

Отработка навыка говорения «Праздник в России».

1

21.12 – 27.12


47.

Контроль лексико-грамматических навыков по модулям 3-5

1

21.12 – 27.12


48.

Работа над ошибками. Тренировочные упражнения по грамматике

1

21.12 – 27.12


49.

Диалог этикетного характера: как заказать цветы

1

28.12 – 29.12


50

Литература Великобритании: В зазеркалье

1

28.12 – 29.12


МОДУЛЬ 6. LEISURE ACTIVITIES (Надосуге)

10



51.

Введение лексики по теме: «на досуге»

1

13.01 – 17.01


52.

Составные прилагательные. «Свободное время.»

1

13.01 – 17.01


53.

Развитие диалогической речи. Сопоставление временных форм pr. Simple vs. pr. Cont.

1

18.01 – 24.01


54.

Просмотровое чтение текста: «на досуге»

1

18.01 – 24.01


55.

Страноведение: « История настольных игр»

1

18.01 – 24.01


56.

Изучающее чтение: «СП в России свободное время.»

1

25.01 – 31.01


57.

Развитие диалогической речи: «Покупка подарка»

1

25.01 – 31.01


58.

Ознакомительное чтение текста «Кукольный театр»

1

25.01 – 31.01


59.

Самоконтроль по материалу модуля 6

1

01.02 – 07.02


60.

Работа над ошибками. Тренировочные упражнения по грамматике

1

01.02 – 07.02


МОДУЛЬ 7. NOW & THEN (Вчера, сегодня, завтра)

11



61.

Введение лексики по теме: «вчера, сегодня, завтра.»

1

01.02 – 07.02


62.

Простое прошедшее время с правильными глаголами. В прошлом.

1

08.02 – 14.02


63.

Простое прошедшее время с неправильными глаголами. «Дух Хэллоуина»

1

08.02 – 14.02


64.

Отработка навыка говорения по теме: «Дух Хэллоуина»

1

08.02 – 14.02


65.

Просмотровое чтение текста « Они были первыми»

1

15.02 – 21.02


66.

Чтение страноведческого текста: «Супергерои»

1

15.02 – 21.02


67.

Отработка навыка чтения. СП в России: «Слава»

1

15.02 – 21.02


68.

Развитие умений подавать и запрашивать информацию о потерянной вещи.

1

22.02 – 28.02


69.

Развитие навыка ознакомительного чтения: «История игрушек»

1

22.02 – 28.02


70.

Отработка грамматических упражнений

1

22.02 – 28.02


71.

Самоконтроль по материалу модуля 7

1

01.03 – 07.03


МОДУЛЬ 8. RULES AND REGULATIONS (Правила и инструкции)

11



72.

Введение лексики по теме: правила и инструкции

1

01.03 – 07.03


73.

Модальные глаголы can, must. Таковы правила

1

01.03 – 07.03


74.

Степени сравнения прилагательных. «А давай…?»

1

08.03 – 14.03


75.


Конструкция have to. Домашние правила

1

08.03 – 14.03


76.

Тренировочные упражнения по грамматике

1

08.03 – 14.03


77.

Контроль лексико-грамматических навыков по материалу модуля 6-8

1

15.03 – 21.03


78.

Работа над ошибками.

1

15.03 – 21.03


79.

Ознакомительное чтение. «Чисто ли в твоем микрорайоне?»

1

15.03 – 21.03


80.

Развитие навыка письма. «Вершины мира»

1

01.04 – 04.04


81.

Отработка навыка аудирования. « Заказ театральных билетов»

1

01.04 – 04.04


82

Спотлайт в России: «Московский зоопарк.»Изучающее чтение

1

05.04 -11.04


МОДУЛЬ 9. FOODANDDRINKS(Еда и прохладительные напитки)

11



83.

Введение лексики по теме: «Еда и напитки»

1

05.04 -11.04


84.

Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Отработка навыка аудирования

1

05.04 -11.04


85.

«Что в меню?» Развитие диалогической речи

1

12.04 – 18.04


86.

Написание рецепта с опорой на текст. Отработка навыка письменной речи.

1

12.04 – 18.04


87.

Просмотровое чтение текста страноведческого типа

1

12.04 – 18.04


88.

Спотлайт в России: «Грибы.» Ознакомительное чтение

1

19.04 – 25.04


89.

Диалог этикетного характера: заказ столика в ресторане

1

19.04 – 25.04


90.

Отработка навыков диалогической речи по теме: «Заказ столика в ресторане».

1

19.04 – 25.04


91.

Изучающее чтение текста: «Здоровое питание»

1

26.04 – 02.05


92.

Самоконтроль по материалу модуля 9

1

26.04 – 02.05


93.

Работа над ошибками. Тренировочные упражнения по грамматике

1

26.04 – 02.05


МОДУЛЬ 10. HOLIDAY TIME (Каникулы)

12



94.

Введение лексики по теме: «Каникулы»

1

03.05 – 09.05


95.

Развитие просмотрового чтения. «Планы на каникулы»

1

03.05 – 09.05


96.

Настоящее длительное время(планы на будущее). «Какая погода?»

1

03.05 – 09.05


97.

Развитие письменной речи: составление схемы. «Выходные с удовольствием.»

1

10.05 -16.05


98.

Изучающее чтение текста страноведческого типа

1

10.05 -16.05


99.

Контроль навыка чтения. СП в России: «Сочи»

1

10.05 -16.05


100.

Развитие диалогической речи: «Бронирование номера в отеле»

1

17.05 – 23.05


101.

Просмотровое чтение текста: «Пляжи»

1

17.05 – 23.05


102.

Контроль лексико-грамматических навыков по материалу модуля 9,10

1

17.05 – 23.05


103.

Работа над ошибками

1

24.05 -28.05


104.

Тренировочные упражнения по грамматике

1

24.05 -28.05


Просмотр содержимого документа
«РП английский язык 6Б 2020-2021 ПРОВЕРЕНО — копия»

Рабочая программа разработана на основе:

- Основной образовательной программы основного общего образования МОУ СОШ №16 на 2018-2023 г.г.;

- авторской программы «Английский язык. 5-9 классы. Рабочие программы. Предметная линия учебников«Английский в фокусе» автора В.Г.Апалькова. (М., Просвещение, 2019 г.)


Рабочая программа ориентирована на работу по УМК В.Эванс, Д.Дули, О.Е.Подоляко, Ю.Е.Ваулина. Английский в фокусе. 6 класс.(М., Просвещение, 2019 г.)


Рабочая программа по английскому языку предназначена для преподавания в 6б классе МОУ СОШ №16 – общеобразовательного учреждения, реализующего базовое изучение английского языка в V-XIклассах.




Место предмета в учебном плане

Учебный предмет «Иностранный язык (английский)» относится к обязательной части учебного плана МОУ СОШ №16. На его изучение в 6-ом классе выделено 105 часов в год при недельной нагрузке 3 часа.




ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)»


Личностные результаты


У обучающегося будут сформированы:


- Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, чувство ответственности и долга перед Родиной, идентификация себя в качестве гражданина России.Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества (идентичность человека с российской многонациональной культурой, сопричастность истории народов и государств, находившихся на территории современной России); Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

- Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

- Знание основных норм морали, нравственных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

- Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции.

- Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах. Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций.



Обучающийся получит возможность для формирования:


-Ценности здорового и безопасного образа жизни.

- Развитости эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера (способность понимать художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; сформированность основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; эстетическое, эмоционально-ценностное видение окружающего мира; способность к эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры; уважение к истории культуры своего Отечества, выраженной в том числе в понимании красоты человека.


Метапредметные результаты


Регулятивные УУД


У обучающихся будут сформированы:


- целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

- умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;

- умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

- владение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности; готовность и способность противостоять трудностям и помехам;

- осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;

- умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, использовать способ взаимодействия учащихся и общие методы работы; умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, слушать партнёра, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции);

- развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

- развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.


Обучающийся получит возможность сформировать:

- свое речевое и неречевое поведение в разных сферах деятельности;

- навык работы с различной информацией: выделение нужной информации, обобщение;

- готовность к самонаблюдению, самоконтролю, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.



Познавательные УУД


У обучающегося будут сформированы умения:

  • подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства;

  • выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов;

  • выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство;

  • объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

  • выделять явление из общего ряда других явлений;

  • определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений;

  • строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

  • строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

  • самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности информации;

  • объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности (приводить объяснение с изменением формы представления; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения);

  • делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.


Обучающийся получит возможность сформировать:

  • логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме;

  • абстрактный или реальный образ предмета и/или явления;

  • модель/схему на основе условий задачи и/или способа ее решения;

  • преобразовывание модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;

  • перевод сложной по составу (многоаспектную) информацию из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое, и наоборот;

  • построение схемы, алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный ранее алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм;

  • построение доказательства: прямое, косвенное, от противного;

  • анализирование/рефлексирование опыта разработки и реализации учебного проекта, исследования (теоретического, эмпирического) на основе предложенной проблемной ситуации, поставленной цели и/или заданных критериев оценки продукта/результата.



Коммуникативные УУД


У обучающегося будут сформированы умения:

  • определять возможные роли в совместной деятельности;

  • играть определенную роль в совместной деятельности;

  • принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;

  • определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации;

  • строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

  • корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен);

  • критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

  • предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации;

  • выделять общую точку зрения в дискуссии;

  • договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей;

  • организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.);

  • устранять в рамках диалога разрывы в коммуникации, обусловленные непониманием/неприятием со стороны собеседника задачи, формы или содержания диалога.

Обучающийся получит возможность сформировать:

  • определение задачи коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;

  • отбор и использование речевых средств в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.);

  • представление в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности;

  • соблюдение нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей;

  • высказывание мнения (суждения) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;

  • принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником;

  • создавать письменные «клишированные» и оригинальные тексты с использованием необходимых речевых средств;

  • использование вербальные средства (средства логической связи) для выделения смысловых блоков своего выступления;

  • использование невербальные средства или наглядные материалы, подготовленные/отобранные под руководством учителя;

  • оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после завершения коммуникативного контакта и обосновывать его.





Предметные результаты

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Обучающийся научится:

-вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Обучающийсяполучит возможность научиться брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь

Обучающийся научится:

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, о своём городе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.

Обучающийсяполучит возможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Обучающийся научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийсяполучит возможность научиться:

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

• игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение

Обучающийся научится:

• читать и понимать основное содержание несложных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийсяполучит возможность научиться:

• читать и полностью понимать несложные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.


Письменная речь

Обучающийся научится:

• заполнять анкеты в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Обучающийсяполучит возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

• кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложения по интонации;

• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Обучающийсяполучит возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

Орфография

Обучающийся научится

правильно писать изученные слова.

Обучающийся получит возможность научиться

сравнивать и анализировать буквосочетания английского и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи

Обучающийся научится:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

Обучающийсяполучит возможность научиться:

• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).
















СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА « АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»



Содержание курса

Характеристика основных видов деятельности (на уровне УУД)

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека (10 ч).



  • воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

  • воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

  • воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

  • ведут диалог-расспрос о своей семье;

  • расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

  • описывают тематические картинки, события;

  • начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации приветствия и знакомства, решения бытовых проблем, обращения в бюро находок;

  • читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (письмо друга о семье, диалоги, статья);

  • пишут небольшой рассказ о своей семье;

  • заполняют анкеты;

  • пишут с опорой на образец статью о своей Родине;

  • произносят и различают на слух звуки /e/, /u:/, /υ/;

  • соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

  • правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени прилагательного, притяжательные местоимения;

  • овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки (15 ч).



  • воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

  • воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов;

  • воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

  • воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

  • ведут диалог-расспрос о способах проведения свободного времени;

  • расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

  • описывают тематические картинки, события;

  • начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации принятия совместного решения, заказа билетов в театр, бронирования столика в ресторане, покупки подарка;

  • читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (статьи, рекламный буклет о кружках в школе, диалоги, инструкция к игре);

  • пишут небольшой рассказ о своём микрорайоне;

  • заполняют анкеты;

  • составляют с опорой на образец список своих предпочтений в отдыхе;

  • создают постер о любимых играх;

  • произносят и различают на слух звуки /o/,

  • / ɔ:/, /aυ/, /əυ/, / æ/, /  Λ /;

  • соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

  • правильно употребляют в речи сложные существительные, вводные предложения, PresentSimplevsPresentContinuous, PastSimple;

  • овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек (14 ч).



  • воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

  • воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

  • воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

  • ведут диалог-расспрос о дне рождения;

  • расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

  • выражают согласие/несогласие с предложениями;

  • описывают тематические картинки, события;

  • начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации заказа еды/напитков в ресторане, объяснения способа приготовления блюд;

  • читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (загадки о Гарри Поттере, диалоги, личное письмо другу, статьи, меню, рецепты);

  • пишут небольшой рассказ о типичном дне, статью об идеальном дне;

  • описывают результаты анкетирования;

  • составляют список покупок;

  • пишут рекламное объявление, рецепт;

  • произносят и различают на слух звуки /s/, /z/, /iz/, /n/, /ŋ/, / æ/, / Λ/;

  • соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

  • правильно употребляют в речи предлоги времени PresentSimple; наречия времени; слова-связки; исчисляемы/неисчисляемые существительные;PresentSimplevs.PresentContinuous;

  • овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года (7 ч).



  • воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

  • воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

  • воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

  • ведут диалог о правилах поведения в школе/летнем лагере, о планах на будущее;

  • расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

  • описывают тематические картинки, события;

  • начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации назначения и отмены встреч;

  • читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (памятка о правилах поведения в школе, диалоги);

  • создают постер: правила поведения в комнате;

  • описывают правила поведения в летнем лагере;

  • пишут с опорой на образец личное письмо с употреблением формул речевого этикета о планах на будущее;

  • произносят и различают на слух звуки /i/,

/i:/, /Λ /;

  • правильно употребляют в речи предлоги времени PresentSimple, наречия времени, must/mustntt/cant, haveto/donthaveto/needntt;

  • овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт (18 ч).



  • воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (диалоги, тексты);

  • воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

  • воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

  • ведут диалог, объясняют маршруты проезда;

  • расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы о способах передвижения по городу, запрашивают нужную информацию;

  • описывают тематические картинки, события, знаменитостей;

  • начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации решения бытовых проблем, планировки квартиры, объяснения маршрута, принятия совместного решения;

  • соблюдая речевой этикет, выражают предложения, принятие предложений, отказ, предупреждение; спрашивают/дают разрешение, отказывают в просьбе, говорят о погоде, одежде, планах, спонтанно принимают решения;

  • проводят опрос учащихся;

  • описывают явления, делают презентацию, основываясь на межпредметных знаниях (география/иностранный язык);

  • читают и понимают содержание аутентичного текста по теме с разной глубиной понимания (карта мира, диалоги, статьи разного стиля, буклеты о правилах поведения на дороге, электронное письмо);

  • правильно читают сложные числительные;

  • описывают свою комнату на основе плана, картинки, место в городе;

  • составляют и правильно оформляют информацию о погоде;

  • произносят и различают на слух звуки /w/,

/a:/, /Λ /, /id/, /t/, /d/;

  • соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

  • правильно употребляют в речи an, some, any, can, PastSimple(правильных глаголов),PresentContinuous(в значении будущего времени),goingto; предлоги места, степени сравнения прилагательных, повелительные предложения;

  • овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет) (3 ч).



  • воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, записывают на слух необходимую информацию;

  • ведут диалоги, выражая свои предпочтения, предлагая для просмотра те или иные телепередачи;

  • читают и полностью понимают диалог;

  • пишут анализ опроса одноклассников о предпочтениях в телепрограммах;

  • овладевают, тренируют и правильно употребляют в речи PresentSimple(краткие ответы);

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру (38 ч).



  • воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

  • расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

  • описывают тематические картинки;

  • представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

  • читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

  • узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

  • формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

  • понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

  • пишут электронные письма по предложенной тематике;

  • выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты








































ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



Темы

часы

1.

.«Кто есть кто?»

11

2.

«Вот и мы»

10

3.

«Поехали!»

9

4.

«День за днем»

10

5.

«Праздники»

10

6.

«На досуге»

10

7.

«Вчера, сегодня, завтра»

11

8.

«Правила и инструкции»

11

9.

«Еда и прохладительные напитки»

11

10.

«Каникулы»

12



105 ч.




















КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ


Класс - 6б

Количество часов – 105

Количество часов в неделю – 3


Тема урока

Количество

часов

Дата проведения

Плановые сроки

Скорректированные сроки прохождения

МОДУЛЬ 1. WHO’S WHO? (Кто есть кто?)

11



1.

Вводный урок. Повторение ранее изученного материала

1

01.09 – 06.09


2.

Введение лексики по теме: Члены семьи. Притяжательный падеж.

1

01.09 – 06.09


3.

«Кто ты?» Притяжательные местоимения

1

01.09 – 06.09


4.

«Моя страна.» Аудирование с частичным пониманием текста.

1

07.09 – 13.09


5.

Чтение страноведческого текста

1

07.09 – 13.09


6.

Отработка навыков чтения. «Семьи»

1

07.09 – 13.09


7.

Развитие навыков диалогической речи по теме: «Знакомство, приветствие»

1

14.09 – 20.09


8.

Отработка навыков чтения числительных. « Земля.»

1

14.09 – 20.09


9.

Самоконтроль по материалу модуля 1

1

14.09 – 20.09


10.

Работа над ошибками. Тренировочные упражнения по грамматике

1

21.09 – 27.09


11

Поисковое чтение «Алиса в Стране чудес»

1

21.09 – 27.09


МОДУЛЬ 2. HERE WE ARE! (Вот и мы!)

10



12.

«Время радости.» Отработка употребления порядковых числительных

1

21.09 – 27.09


13.

Развитие навыков аудирования. «Предлоги места»

1

28.09 – 04.10


14.

Отработка навыков говорения при описании своего микрорайона

1

28.09 – 04.10


15.

Работа с текстом страноведческого характера: «Знаменитые улицы»

1

28.09 – 04.10


16.

Спотлайт в России. «Дачи.» Развитие навыка письма

1

05.10 – 11.10


17.

Отработка навыка диалогической речи по теме «Заявка на обслуживание»

1

05.10 – 11.10


18.

Выполнение плана чертежа в масштабе. Отработка навыков письма.

1

05.10 – 11.10


19.

Тренировочные упражнения по грамматике

1

12.10 – 18.10


20.

Контроль лексико-грамматических навыков по модулям 1,2

1

12.10 – 18.10


21.

Работа над ошибками

1

12.10 – 18.10


МОДУЛЬ 3. GETTING AROUND (Поехали!)

9



22.

Введение лексики по теме: «Безопасность на дорогах»

1

19.10 -25.10


23.

Модальный глагол can(разрешение/запрет)

1

19.10 -25.10


24.

Отработка навыков говорения. « С ветерком»

1

19.10 -25.10


25.

Монологическая речь: «Российские спортсмены»

1

26.10 -01.11


26.

Развитие навыка аудирования: виды транспорта в Лондоне

1

26.10 -01.11


27.

Просмотровое чтение текста: «Московское метро»

1

26.10 -01.11


28.

Отработка умений запрашивать и давать информацию о местоположении

1

09.11 -15.11


29.

Развитие навыка просмотрового чтения. «Что означает красный цвет»

1

09.11 -15.11


30.

Тренировочные упражнения по грамматике

1

09.11 -15.11


МОДУЛЬ 4. DAY AFTER DAY (День за днем)

10



31.

Введение лексики по теме: день за днем. Повторение Present Simple.

1

16.11 -22.11


32.

Грамматика: « Образование прилагательных при помощи суффиксов»

1

16.11 -22.11


33.

Изучающее чтение. «Мой любимый день»

1

16.11 -22.11


34.

Просмотровое чтение: «жизнь подростков в Британии»

1

23.11-29.11


35.

Отработка навыка чтения. «СП в России Привет!»

1

23.11-29.11


36.

Развитие диалогической речи: назначение/отмена встречи

1

23.11-29.11


37.

Изучающее чтение текста: «Виды диаграмм.»

1

30.11.-06.12


38.

Тренировочные упражнения по грамматике

1

30.11.-06.12


39.

Самоконтроль по материалу модулей 3,4

1

30.11.-06.12


40

Работа над ошибками.

1

07.12 -13.12


МОДУЛЬ 5. FEASTS (Праздники)

10



41.

Введение лексики по теме Праздники

1

07.12 -13.12


42.

Закрепление материала по Present Cont. Tense. Время праздников.

1

07.12 -13.12


43.

Развитие диалогической речи с опорой на таблицу. Давайте праздновать

1

14.12 – 20.12


44.

Отработка навыка аудирования. «Особые дни»

1

14.12 – 20.12


45.

Изучающее чтение текста страноведческого характера. « СП в России - Белые ночи»

1

14.12 – 20.12


46.

Отработка навыка говорения «Праздник в России».

1

21.12 – 27.12


47.

Контроль лексико-грамматических навыков по модулям 3-5

1

21.12 – 27.12


48.

Работа над ошибками. Тренировочные упражнения по грамматике

1

21.12 – 27.12


49.

Диалог этикетного характера: как заказать цветы

1

28.12 – 29.12


50

Литература Великобритании: В зазеркалье

1

28.12 – 29.12


МОДУЛЬ 6. LEISURE ACTIVITIES (Надосуге)

10



51.

Введение лексики по теме: «на досуге»

1

13.01 – 17.01


52.

Составные прилагательные. «Свободное время.»

1

13.01 – 17.01


53.

Развитие диалогической речи. Сопоставление временных форм pr. Simple vs. pr. Cont.

1

18.01 – 24.01


54.

Просмотровое чтение текста: «на досуге»

1

18.01 – 24.01


55.

Страноведение: « История настольных игр»

1

18.01 – 24.01


56.

Изучающее чтение: «СП в России свободное время.»

1

25.01 – 31.01


57.

Развитие диалогической речи: «Покупка подарка»

1

25.01 – 31.01


58.

Ознакомительное чтение текста «Кукольный театр»

1

25.01 – 31.01


59.

Самоконтроль по материалу модуля 6

1

01.02 – 07.02


60.

Работа над ошибками. Тренировочные упражнения по грамматике

1

01.02 – 07.02


МОДУЛЬ 7. NOW & THEN (Вчера, сегодня, завтра)

11



61.

Введение лексики по теме: «вчера, сегодня, завтра.»

1

01.02 – 07.02


62.

Простое прошедшее время с правильными глаголами. В прошлом.

1

08.02 – 14.02


63.

Простое прошедшее время с неправильными глаголами. «Дух Хэллоуина»

1

08.02 – 14.02


64.

Отработка навыка говорения по теме: «Дух Хэллоуина»

1

08.02 – 14.02


65.

Просмотровое чтение текста « Они были первыми»

1

15.02 – 21.02


66.

Чтение страноведческого текста: «Супергерои»

1

15.02 – 21.02


67.

Отработка навыка чтения. СП в России: «Слава»

1

15.02 – 21.02


68.

Развитие умений подавать и запрашивать информацию о потерянной вещи.

1

22.02 – 28.02


69.

Развитие навыка ознакомительного чтения: «История игрушек»

1

22.02 – 28.02


70.

Отработка грамматических упражнений

1

22.02 – 28.02


71.

Самоконтроль по материалу модуля 7

1

01.03 – 07.03


МОДУЛЬ 8. RULES AND REGULATIONS (Правила и инструкции)

11



72.

Введение лексики по теме: правила и инструкции

1

01.03 – 07.03


73.

Модальные глаголы can, must. Таковы правила

1

01.03 – 07.03


74.

Степени сравнения прилагательных. «А давай…?»

1

08.03 – 14.03


75.


Конструкция have to. Домашние правила

1

08.03 – 14.03


76.

Тренировочные упражнения по грамматике

1

08.03 – 14.03


77.

Контроль лексико-грамматических навыков по материалу модуля 6-8

1

15.03 – 21.03


78.

Работа над ошибками.

1

15.03 – 21.03


79.

Ознакомительное чтение. «Чисто ли в твоем микрорайоне?»

1

15.03 – 21.03


80.

Развитие навыка письма. «Вершины мира»

1

01.04 – 04.04


81.

Отработка навыка аудирования. « Заказ театральных билетов»

1

01.04 – 04.04


82

Спотлайт в России: «Московский зоопарк.»Изучающее чтение

1

05.04 -11.04


МОДУЛЬ 9. FOODANDDRINKS(Еда и прохладительные напитки)

11



83.

Введение лексики по теме: «Еда и напитки»

1

05.04 -11.04


84.

Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Отработка навыка аудирования

1

05.04 -11.04


85.

«Что в меню?» Развитие диалогической речи

1

12.04 – 18.04


86.

Написание рецепта с опорой на текст. Отработка навыка письменной речи.

1

12.04 – 18.04


87.

Просмотровое чтение текста страноведческого типа

1

12.04 – 18.04


88.

Спотлайт в России: «Грибы.» Ознакомительное чтение

1

19.04 – 25.04


89.

Диалог этикетного характера: заказ столика в ресторане

1

19.04 – 25.04


90.

Отработка навыков диалогической речи по теме: «Заказ столика в ресторане».

1

19.04 – 25.04


91.

Изучающее чтение текста: «Здоровое питание»

1

26.04 – 02.05


92.

Самоконтроль по материалу модуля 9

1

26.04 – 02.05


93.

Работа над ошибками. Тренировочные упражнения по грамматике

1

26.04 – 02.05


МОДУЛЬ 10. HOLIDAY TIME (Каникулы)

12



94.

Введение лексики по теме: «Каникулы»

1

03.05 – 09.05


95.

Развитие просмотрового чтения. «Планы на каникулы»

1

03.05 – 09.05


96.

Настоящее длительное время(планы на будущее). «Какая погода?»

1

03.05 – 09.05


97.

Развитие письменной речи: составление схемы. «Выходные с удовольствием.»

1

10.05 -16.05


98.

Изучающее чтение текста страноведческого типа

1

10.05 -16.05


99.

Контроль навыка чтения. СП в России: «Сочи»

1

10.05 -16.05


100.

Развитие диалогической речи: «Бронирование номера в отеле»

1

17.05 – 23.05


101.

Просмотровое чтение текста: «Пляжи»

1

17.05 – 23.05


102.

Контроль лексико-грамматических навыков по материалу модуля 9,10

1

17.05 – 23.05


103.

Работа над ошибками

1

24.05 -28.05


104.

Тренировочные упражнения по грамматике

1

24.05 -28.05


Просмотр содержимого документа
«РП английский язык 8Б 2020-2021»



Рабочая программа разработана на основе:

- Основной образовательной программы основного общего образования МОУ СОШ №16 на 2018-2023г.г.;

- авторской программы О.В Афанасьевой, И.В. Михеевой, К.М. Барановой. Английский язык. Предметная линия учебников «RainbowEnglish» под редакцией О.В.Афанасьевой. – М.: Дрофа, 2017.


Рабочая программа ориентирована на работу по УМК «RainbowEnglish» автора О.В.Афанасьевой (М.: Дрофа, 2017).


Рабочая программа по английскому языку предназначена для преподавания в 8а классе МОУ СОШ №16 – общеобразовательного учреждения, реализующего базовое изучение английского языка в V-XIклассах.


Место курса английского языка в учебном плане.


На изучение предмета Английский язык в 8 б классе отводится 3 часа в неделю. Рабочая программа рассчитана на 35 учебных недель: всего 105 часов, 3 часа в неделю.


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)»


Личностные:


У обучающегося будут сформированы умения:


- развивать мотивацию к изучению иностранных языков, стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;


- осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка;

- совершенствовать собственную речевую культуру в целом;

- развивать коммуникативную компетенцию в межкультурной и межэтнической коммуникации;

- развивать такие качества, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность.


Обучающийся получит возможность для формирования умений:



- стремиться к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;


- отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.




Метапредметные:


Регулятивные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы умения:

- определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно искать средства ее осуществления;

- обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта под руководством учителя;

- составлять план выполнения задачи, проекта в группе под руководством учителя;

- оценивать ход и результаты выполнения задачи, проекта;

- критически анализировать успехи и недостатки проделанной работы;


Обучающийся получит возможность для формирования умений:

- планировать свое речевое и неречевое поведение;


- развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;



Познавательные универсальные учебные действия:

У обучающегося будут сформированы умения:

- самостоятельно находить и отбирать для решения учебной задачи необходимые ресурсы получения информации (словари, энциклопедии, справочники, веб-сайты);

- выполнять универсальные логические действия: анализ (выделение признаков), синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием), выбирать основания для сравнения и классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений, относить объекты к известным понятиям;

Обучающийся получит возможность для формирования умений:

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: обобщать информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта; составлять простой план текста (в виде ключевых слов, вопросов);


Коммуникативные:

У обучающегося будут сформированы умения:

- четко и ясно выражать свои мысли;

- отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее;

- учиться критично относиться к собственному мнению;

Обучающийся получит возможность для формирования умений:

- слушать других, принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою;

- организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом).


Предметные:

Обучающийся научится:

В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения):


Говорение

Диалогическая речь. В 8классе продолжается развитие таких речевых умений,


как умения вести диалог. Должны быть сформированы умения при ведении диалогов этикетного характера, диалога побуждения к действию, диалога-обмена мнениями. При участии в этих видах диалога и их комбинациях школьники решают различные коммуникативные задачи, предполагающие развитие и совершенствование культуры речи и соответствующих речевых умений.


В 8 классе количество реплик учащихся должно составлять 5-7 реплик.


Монологическая речь. Развитие монологической речи в8классе предусматривает овладение учащимися следующими умениями:


  • кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные суждения;


  • передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

  • делать сообщение в связи с прочитанным текстом.

  • выражать и аргументировать своѐ отношение к прочитанному/услышанному.

Объѐм монологического высказывания – до 12 фраз.


Обучающийся научится: строить вышеперечисленные формы высказываний с опорой.


Обучающийся получит возможность научиться:

- строить высказывания заданного формата без опоры.


Аудирование

В 8 классе предполагается формирование умений:

-прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения;

-игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.

Время звучания текста – 1,5–2 минуты.


Обучающийся научится: воспринимать на слух и выборочно понимать основное содержание несложных текстов с опорой на догадку.


Обучающийся получит возможность научиться: полностью понимать и воспринимать на слух подробное содержание аутентичных текстов, выделять нужную информацию.


Чтение


Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение). Объѐм текстов для чтения – 400–500 слов.


Обучающийся научится:

-определять тему, содержание текста по заголовку;


-выделять основную мысль;

-выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

-устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.


Обучающийся получит возможность научиться:


-полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);


  • выражать своѐ мнение по прочитанному;

  • оценивать полученную информацию, выразить своѐ мнение;

-прокомментировать/объяснить те или иные факты, описанные в тексте.


Письменная речь

Современные тенденции развития коммуникационных технологий предъявляют новые


требования к формированию и развитию навыков письменной речи.

Обучающийся научится: -подставлять пропущенные слова и словосочетания;

-выделять ключевую информацию;

-списывать ключевую информацию и т.д.

  • делать выписки из текста;

-писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до30 слов,


включая адрес), выражать пожелания;

-заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);


-писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы); объем личного письма – 50-60 слов, включая адрес.


Обучающийся получит возможность научиться:

  • писать личное письмо без опоры на образец;


  • писать личное письмо объемом до 100 слов в формате близком к экзаменационному;

  • писать деловое письмо;

  • писать письмо-обращение.


Фонетика

Обучающийся научится:

  • адекватного произносить и различать на слух все звуки английского языка;

  • соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

  • членить предложения на смысловые группы.


Обучающийся получит возможность научиться:

  • соблюдать правильную интонацию в различных типах предложений;

  • самостоятельно записывать транскрипцию.










































СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Тема

Предметное содержание речи

Кол-во часов

Раздел 1

"Спорт."


Летние каникулы. Виды спорта. Популярные в Великобритании виды спорта. Олимпийские игры. Параолимпийские игры. Урок физкультуры. Тренерская карьера Татьяны Тарасовой. Бокс.

23


Раздел 2


"Искусство. Театр."


Изобразительное искусство. Театральное искусство. Одаренные дети. Популярные развлечения. Поход в театр. Творчество Уильяма Шекспира. Английский театр. Кукольный театр. Театр пантомимы. Музыка Петра Ильича Чайковского.

22


Раздел 3


"Искусство. Кино."



Кино. Чарли Чаплин. Современный кинотеатр. Поход в кинотеатр. Любимые фильмы. Мультфильмы.

25


Раздел 4

"Выдающиеся люди мира. "


Выдающиеся люди. Знаменитые художники и писатели. Важные события в мировой истории. Исаак Ньютон. Екатерина Великая. Михаил Ломоносов. Бенджамин Франклин. Примеры для подражания. Королева Виктория. Елизавета II. Стив Джобс. Конфуций. Мать Тереза.



22


Раздел 5

Повторение.





10



Тематическое планирование.

№ п/п

Наименование разделов и тем

По программе

Уроки

Контрольные работы


1.

"Спорт."


23


22

1

2.

"Искусство. Театр."


22


21

1

3.

"Искусство. Кино."


25

24

1

4.

"Выдающиеся люди мира. "


22

21

1

5.

Повторение.


13

12

1

Итого:

105

100

5









КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Класс - 8б

Количество часов – 105

Количество часов в неделю – 3


Тема урока

Количество

часов

Дата проведения

Плановые сроки

Скорректированные сроки прохождения

Раздел 1 "Спорт."

23



1.

Мои летние каникулы. Диалогическая речь.

1

01.09 – 06.09


2.

Употребление конструкции used to.

1

01.09 – 06.09


3.

Введение новых лексических единиц по теме «Спорт»

1

01.09 – 06.09


4.

Сравнительная форма наречия little

1

07.09 – 13.09


5.

Работа с текстом «Популярные виды спорта»

1

07.09 – 13.09


6.

Традиционные виды спорта в России.

1

07.09 – 13.09


7.

Спорт в Великобритании.

1

14.09 – 20.09


8.

Новые ЛЕ по теме «Спортивная одежда». Синонимы team и crew.

1

14.09 – 20.09


9.

Древние Олимпийские игры. Активизация лексики по теме «Спортивная одежда».

1

14.09 – 20.09


10.

Древние Олимпийские игры. Активизация лексики по теме «Спортивная одежда».

1

21.09 – 27.09


11.

Прошедшее совершенное время. Ключевые слова. Развитие навыков аудирования по теме «Виды спорта»

1

21.09 – 27.09


12.

Новые ЛЕ по теме «Соревнование». Предлоги места.

1

21.09 – 27.09


13.

Современные Олимпийские игры. Обсуждение по плану «Летние и зимние Олимпийские игры»

1

28.09 – 04.10


14.

Высказывание предложений по модели Lets…/How about…/Why not…?

1

28.09 – 04.10


15.

Введение лексики по теме «Спортивное снаряжение»

1

28.09 – 04.10


16.

Развитие навыков аудирования по теме «Как появился лыжный спорт». Введение новых ЛЕ.

1

05.10 – 11.10


17.

Употребление и значение слова else.

1

05.10 – 11.10


18.

Развитие навыков говорения по теме "Значение спорта в нашей школе".

1

05.10 – 11.10


19.

Закрепление и расширение материала по теме «Спорт» - История возникновения спортивных игр.

1

12.10 – 18.10


20.

Словообразование прилагательных при помощи суффиксов –ic, -al. Фразовый глагол End. Синонимы end и finish.

1

12.10 – 18.10


21.

Активизация лексических навыков по теме «Спорт»

1

12.10 – 18.10


22.

Тест по теме "Спорт. Олимпийские игры".

1

19.10 – 25.10


23.

Анализ выполнения теста. Развитие монологической речи по теме "Что мне нравится в спорте".

1

19.10 – 25.10



Раздел 2 "Искусство. Театр."

22



24.

Работа с текстом "Продвинутый ребёнок". Образование отрицательных и вопросительных предложений в Past Perfect.

1

19.10 – 25.10


25.

Особенности употребления прошедших времен с предлогами after и before. Новые ЛЕ.

1

26.10 - 01.11


26.

Как ты проводишь свободное время?

1

26.10 - 01.11


27.

История развлечений.

1

26.10 - 01.11


28.

Введение лексики по теме «В театре». Составление диалога по плану.

1

09.11 -15.11


29.

Косвенная речь.

1

09.11 -15.11


30.

Употребление предлогов to и for после слова ticket.

1

09.11 -15.11


31.

Визит в Большой Театр.

1

16.11 -22.11


32.

Глаголы в косвенной речи. Согласование времён.

1

16.11 -22.11


33.

Развитие навыков аудирования по теме "Хобби". Новые ЛЕ.

1

16.11 -22.11


34.

Великий Уильям Шекспир.

1

23.11 -29.12


35.

Шекспир и театр.

1

23.11 -29.12


36.

Указатели времени в косвенной речи.

1

23.11 -29.12


37.

Новые ЛЕ. Развитие навыков диалогической речи.

1

30.11-06.12


38.

Творчество Шекспира.

1

30.11-06.12


39.

Употребление "timewords" для выстраивания последовательности повествования.

1

30.11-06.12


40.

Закрепление и расширение материала по теме «Театр» - Известные российские театры.

1

07.12.-13.12


41.

Театр Глобус в наши дни. Словообразование: существительные при помощи суффиксов –ance/-ence и –ist. Фразовый глагол Hold.

1

07.12.-13.12


42.

Что такое пантомима? Значение слов like и alike в словосочетаниях.

1

07.12.-13.12


43.

Активизация лексических навыков по теме "Театр".

1

14.12 -20.12


44.

Тест по теме "Театральное искусство в России и в Англии".

1

14.12 -20.12


45.

Анализ выполнения теста. Развитие монологической речи по теме "Театры в России и в Англии".

1

14.12 -20.12



Раздел 3 "Искусство. Кино."

25



46.

История кинематографа. Как всё начиналось. Новые ЛЕ.

1

21.12 – 27.12


47.

Артикль the с названиями (кино-)театров, музеев, картинных галерей.

1

21.12 – 27.12


48.

Чарли Чаплин.

1

21.12 – 27.12


49.

Голливуд. Past Perfect и Past Perfect Progressive в косвенной речи.

1

28.12 – 29.12


50.

Past Simple в косвенной речи

1

28.12 – 29.12


51.

Введение ЛЕ и фраз по теме "Фильмы".

1

13.01 – 17.01


52.

Согласование времен.

1

13.01 – 17.01


53.

Кинозвёзды XX века.

1

18.01 – 24.01


54.

Новые ЛЕ по теме "Типы фильмов".

1

18.01 – 24.01


55.

Развитие навыков аудирования по теме «Популярные фильм-студии». Новые ЛЕ по теме «Поход в кино».

1

18.01 – 24.01


56.

Степени сравнения прилагательных late и old.

1

25.01 – 31.01


57.

Давайте сходим в кино!

1

25.01 – 31.01


58.

Степени образования прилагательных far и near.

1

25.01 – 31.01


59.

Развитие монологической речи по теме «Главные актеры фильма Человек-паук».

1

01.02 – 07.02


60.

Новые ЛЕ по теме "Просмотр фильма".

1

01.02 – 07.02


61.

Собирательные имена существительные.

1

01.02 – 07.02


62.

Слова с официальным и неофициальным значением в английском языке.

1

08.02 – 14.02


63.

Закрепление и расширение материала по теме «Кино» - творчество Уолта Диснея.

1

08.02 – 14.02


64.

Словообразование: прилагательные при помощи суффикса –ish.

1

08.02 – 14.02


65.

Фразовый глагол see. Развитие монологической речи по теме «Кино в наши дни».

1

15.02 – 21.02


66.

Работа с текстом «Фильм «War Horse».

1

15.02 – 21.02


67.

Активизация лексических навыков по теме "Кино".

1

15.02 – 21.02


68.

Тест по теме "Российский и американский кинематограф".

1

22.02 – 28.02


69.

Анализ выполнения теста. Развитие диалогической речи по теме "Выражение предпочтений в жанрах фильмов".

1

22.02 – 28.02


70.

Развитие монологической речи по теме "Кинематограф в России".


1

22.02 – 28.02



Раздел 4 "Выдающиеся люди мира. "

22



71.

Знаменитые люди.

1

01.03 – 07.03


72.

Страдательный залог.

1

01.03 – 07.03


73.

Новые ЛЕ по теме "Знаменитости".

1

01.03 – 07.03


74.

Знаменитые художники мира.

1

08.03 – 14.03


75.

Исаак Ньютон.

1

08.03 – 14.03


76.

Екатерина Великая. Синонимы to learn и to study

1

08.03 – 14.03


77.

Переходные глаголы в страдательном залоге. Новые ЛЕ по теме "Достижения знаменитых людей".

1

15.03 – 21.03


78.

Великие люди. А. Грибоедов. М. Ломоносов.

1

15.03 – 21.03


79.

Значение словосочетаний to be made of/from. Новые ЛЕ по теме "Категория материалов".

1

15.03 – 21.03


80.

Бенджамин Франклин.

1

01.04 – 04.04


81.

Предлоги в страдательном залоге.

1

01.04 – 04.04


82.

Г. Нельсон. Развитие грамматических навыков по теме "Страдательный залог".

1

05.04 -11.04


83.

Королева Виктория. Глагол have to в страдательном залоге.

1

05.04 -11.04


84.

Королева Елизавета II. Употребление прилагательных вместо наречий.

1

05.04 -11.04


85.

Закрепление и расширение материала по теме "Знаменитости". Шедевры.

1

12.04 – 18.04


86.

Стив Джобс. Словообразование: суффиксы –dom, -hood, -ship, - ism.

1

12.04 – 18.04


87.

Фразовый глагол put. Развитие монологической речи по теме "Знаменитые люди".

1

12.04 – 18.04


88.

Американские президенты.

1

19.04 – 25.04


89.

Конфуций.

1

19.04 – 25.04


90.

Активизация лексических навыков по теме "Знаменитые люди".

1

19.04 – 25.04


91.

Тест по теме "Биография выдающихся людей".

1

26.04 – 02.05


92.

Анализ выполнения теста. Монологические высказывания по теме "Знаменитые люди".

1

26.04 – 02.05



Раздел 5 "Повторение."

13



93.

Повторение пройденного. Закрепление фразовых глаголов.

1

26.04 – 02.05


94.

Повторение пройденного (аудирование текстов и беседа по прослушанному).

1

03.05 – 09.05


95.

Повторение пройденного (устная практика по пройденным темам).

1

03.05 – 09.05






























Лист корректировки рабочей программы

Предмет Английский язык

Класс

Учитель Саврадим Наталья Викторовна



Дата корректи-

ровки

Раздел, тема

Содержание корректировки

Причины корректировки

( с указанием

приказа)

Подпись

учителя

Согласовано

( подпись

зам. директора по УВР)

























































































8


Просмотр содержимого документа
«РП английский язык 2В 2020-2021»

Приложение к ООП НОО МОУ СОШ №16 г.о. Электрогорск

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №16 г.о Электрогорск Московской области



УТВЕРЖДЕНО

директор МОУ СОШ №16

_____________________

/Дашевская О.Е./

Приказ №_________ от

«____»____________2020 г.







Рабочая программа

ФГОС НОО

ПРЕДМЕТНАЯ ОБЛАСТЬ иностранный язык

ПРЕДМЕТ английский язык

УРОВЕНЬ базовый

Класс





Составитель: Саврадим Наталья Викторовна,

учитель английского языка

первой категории







2020 – 2021 учебный год



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе:

- Основной образовательной программы начального общего образования МОУ СОШ №16 на 2018-2022г.г.;

- авторской программы «Английский в фокусе» Ю.Е. Ваулина, О. Е. Подоляко, Д. Дули, В. Эванс (Английский язык. 2 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений /Ваулина Ю.Е., О. Е. Подоляко, Д. Дули, В. Эванс. М.: Просвещение, 2016)


Рабочая программа по английскому языку предназначена для преподавания в 2в классе МОУ СОШ №16 – общеобразовательного учреждения, реализующего базовое изучение английского языка в II-IV классах.


Место курса английского языка в учебном плане.


Учебный предмет «Иностранный язык (английский)» относится к обязательной части учебного плана МОУ СОШ №16. На его изучение во 2-ом классе выделено 68 часов в год при недельной нагрузке 2 часа.



ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные:

У обучающегося будут сформированы:



  • интерес к новому учебному материалу;

  • мотивационная основа учебной деятельности

  • основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи

  • доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

  • эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

  • ориентиры на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников


Обучающийся получит возможность сформировать:


  • ориентиры на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников

  • способности к оценке своей учебной деятельности


Метапредметные:


Регулятивные универсальные учебные действия


У обучающегося будут сформированы умения:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение;

- учиться работать по предложенному учителем плану.



Обучающийся получит возможность сформировать:



  • умение взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;


  • умение координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта;


  • умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.



Познавательные универсальные учебные действия


У обучающегося будут сформированы умения:


- выделять основное в тексте;

- осознанно и произвольно строить свои высказывания с опорой на картинки на

схемы;


Обучающийся получит возможность для формирования умений:



- под руководством учителя осуществлять поиск необходимой и дополнительной информации;

- работать с дополнительными текстами и заданиями;

- устанавливать аналогии; формулировать ответы на основе аналогии, сравнения, обобщения;

- строить рассуждения о различных явлениях;


Коммуникативные универсальные учебные действия.



У обучающегося будут сформированы умения:

  • принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;

  • допускать существование различных точек зрения;

  • стремиться к координации различных мнений о математических явлениях в сотрудничестве; договариваться, приходить к общему решению;

  • использовать в общении правила вежливости;

  • использовать простые речевые средства для передачи своего мнения;

  • контролировать свои действия в коллективной работе;

  • понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы;

  • следить за действиями дру­гих участников в процессе коллективной познавательной деятельности.


Обучающийся получит возможность для формирования умений:

  • строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию;

  • использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

  • корректно формулировать свою точку зрения;

  • проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности;

  • контролировать свои действия в коллективной работе; осуществлять взаимный контроль.




Предметные результаты:

Коммуникативные умения (говорение):

обучающийся научится:

  • научится приветствовать друга, знакомиться и прощаться. Активная лексика/структуры: Hello! Im... What’sy our name? How are you? Fine, thanks!

  • представлять себя и друзей

  • давать команды

  • спрашивать о предметах в доме и называть их

  • спрашивать о местонахождении членов семьи и отвечать, где они находятся

  • спрашивать о возрасте и отвечать на вопрос

  • спрашивать о любимой еде и называть продукты

  • говорить, что умеют делать

  • говорить, что умеют делать персонажи

  • спрашивать, что умеют делать одноклассники и отвечать на вопрос

  • говорить, что умеют и не умеют делать животные

  • спрашивать о том, где находятся предметы, и отвечать на вопрос

  • называть части лица

  • говорить, какие у них есть игрушки

  • описывать игрушку

  • говорить о погоде и одежде

  • спрашивать о погоде и отвечать на вопрос

  • называть времена года

  • говорить, во что одеты персонажи

обучающийся получит возможность научиться:

  • воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

  • составлять краткую характеристику персонажа;

  • кратко излагать содержание прочитанного текста.





Коммуникативные умения (аудирование):

обучающийся научится:

  • воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

  • понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное

  • воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни

  • воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале

  • воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни, построенной в основном на знакомом языковом материале

обучающийся получит возможность научиться:

  • воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

  • использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.



Коммуникативные умения (чтение):


обучающийся научится :

  • читать буквосочетания sh, ch

  • читать буквосочетания th, ph

  • читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

  • читать новые слова; читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

  • читать новые слова

  • читать букву “E” в закрытом слоге и буквосочетание “ee

  • читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале

  • читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

  • читать букву “С” в буквосочетании и отдельно перед некоторыми гласными

  • читать буквосочетание “ir

  • читать и понимать содержание небольших текстов, содержащих отдельные незнакомые слова

  • читать букву “Y” перед гласной и на конце слова

  • читать буквы и буквосочетание, которые дают звук /k/

обучающийся получит возможность научиться:

  • догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

  • не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать

  • основное содержание текста.



Коммуникативные умения (письменная речь):

обучающийся научится :

  • писать предложение о своей спальне

  • писать предложение о своей любимой еде

  • писать предложение о том, что умеют делать

  • писать о своей игрушке

  • описывать себя на отдыхе

обучающийся получит возможность научиться:

  • в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

  • составлять рассказ в письменной форме по плану/ ключевым словам;

  • заполнять простую анкету;



Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи):

обучающийся научится :

  • оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

  • распознавать активную лексику и использовать ее в устной и письменной речи

  • распознавать и употреблять активную лексику, уметь отвечать на вопросы

  • Пассивной лексике:ant, bed, cat, dog, egg, flag, glass, horse

  • Активной лексике/структуре: yes, no, welldone. Пассивной лексике: ink, jug, kangaroo, lamp, mouse, nest, orange, pin, queen

  • Пассивной лексике: rabbit, snake, tree, umbrella, vest, window, box, yacht, zip

  • Пассивной лексике: sheep, fish, ship, chick, cheese

  • Пассивной лексике:thumb, thimble, this

  • Активной лексике/структурам: sister, nanny, Thisis …. Im ….

  • Активной лексике: children, friend, standup, sit down, open/close your books Пассивной лексике/структурам: Keep moving, we’re all at school today, let’s sing and do, what’s this?

  • Активной лексике: brother, daddy, family, grandma, grandpa, mummy. Пассивной лексике: now, OK, Look!

  • Активной лексике: blue, colour, come, green, meet, red, white, yellow. Пассивной лексике/структурам: What colour is it?; Show me (red) …; meet my family, are coming for tea.

  • Активной лексике/структурам: bed, chair, home, radio, table, tree house, nice, lovely What’s this? It’s a … Пассивной лексике/структурам: It’s lovely. That’s nice. Look at … . Listen.

  • Активной лексике/структуре: see, in. Пассивной лексике: There are lots of …. . your tree house?

  • Активной лексике/структурам: bathroom, bedroom, black, brown, garden, he, house, no, she; Where’s ..? S/he’s in ..Пассивной лексике: Come here.

  • Пассивной лексике/структуре: quick, bathroom; looking at you and me. Is he in the house?

  • Активной лексике: bath, bathroom, living room, door, floor, window Пассивной лексике/структурам: clean, chimney, outside, as tall as can be, smoke Is .. in the..? No, s/he isn’t. Yes, s/he is.

  • Пассивной лексике/ структуре: footprints, hall, wall, stairs, bubbles, naughty, eyes, I spy with my little eye something …

  • Пассивной лексике: box telephone, matchboxes, paper clips, toothpick, a long piece of string

  • Активной лексике: like, mice, mouse, small, town, two, very, want.Пассивной лексике/структурам: bare, but, Oh dear! Welcome to my house!

  • Активной лексике/структурам: числительныеот 1 до 10, birthday, candles, happy, party, sad, How old are you? Happy birthday (to you)! Пассивной лексике: today, surprise, into

  • Пассивной структуре: Look at the cake. Count the candles. How many candles? What are they?

  • Активной лексике/структуре: burgers, chips, apples, bananas, sandwiches, chocolate, yummy, What’s your favourite food? Пассивной лексике: Give me more

  • Активной лексике: cake, biscuit. Пассивной лексике/структуре: ThatswhatIlike!

  • Активной лексике: ice-cream, pizza, milk, orange juice, chocolate cake. Пассивной лексике/структуре: Whatsonthetable?

  • Пассивной лексике/структуре: hurry, there’s…, to eat, too, to make a wish

  • Пассивной лексике: party hat, paper plate, coloured, paint, markers, crayons, scissors, glue

  • Активной лексике: fish and chips, dish, popular, pie, chicken, Russian. Пассивной лексике: typical, dumplings, kebab, curry

  • Активной лексике: bread, meat, pretty, yuk. Пассивной лексике: city, come along, bees, honey, place, time

  • Активной лексике/структуре: animal, bird, can, chimp, dance, fish, frog, horse, jump, run, sing, swim, I can … like … Пассивной лексике: Well done, ready

  • Пассивной лексике: Just like this.

  • Активнойлексике/структурам: boy, climb, fly, girl, Can you …? Yes, I can. No, Icant.Пассивной лексике: outinthesun

  • Пассивной лексике/структурам: Chuckles, whereareyou? There’s Chuckles in the tree.

  • Активной лексике: circus, clown, funny, magician, swing. Пассивной лексике/структуре: all day, now

  • Пассивной лексике/ структуре: of course, like this, Is it …?

  • Пассивной лексике: jelly, gums, any other, clear plastic cups

  • Активной лексике: pet, clever. Пассивной лексике/структуре: crazy about, especially, story, sheepdog, lie; Have you got?

  • Пассивной лексике: dream, good, must, over there, real

  • Активной лексике: ballerina, doll, his, pink, shelf, teddy bear, toy, toy box, toy soldier, under.Пассивной лексике/структурам: What’s the matter? I don’t know. What about …? Find

  • Активной лексике: doll.Пассивной лексике/структурам: Toysforme! Toys for everyone! We’re all having fun. Is it under the book?

  • Активной лексике: eyes, dark hair, ears, nose, mouth, I’ve got …Пассивной лексике/структурам: feet, hand, toes; I haven’t got … What am I? Touch your eyes.

  • Активной лексике: wonderful. Пассивной лексике/структурам: Lookatmytoybox. He’s wonderful! Is it your teddy bear? Don’t be sad!

  • Активной лексике: big, fair hair, jack-in-the-box, puppet, small. Пассивной лексике: rollup, quick

  • Пассивной лексике/ структурам: wall, fall off, there’ll be, yoyo; Has it got blue eyes? What colour are its eyes?

  • Пассивной лексике: pip, squeal, Wilfred

  • Активной лексике: cute, GreatBritain, picture, , take, wear. Пассивной лексике: clothes, shop, different, traditional, all kinds of, souvenir, wooden

  • Активной лексике: great, help. Пассивной лексике: plenty, take a seat

  • Активной лексике/структурам: boat, coat, hat, holiday, jacket, play, put on, shorts, take off,It’s hot (raining, sunny). Пассивной лексике/структурам: boat, summer, I’m wearing …What’s the weather like?

  • Активной лексике/структуре: I’m (s/he’s) wearing …Пассивной лексике/структурам: It’s raining cats and dogs. I’m (s/he’s) wearing …

  • Активной лексике/структурам: island, jeans , shoes, skirt, socks, T-shirt: It’s windy! It’s cold! Пассивной лексике: count, the magic word, just for you

  • Пассивной лексике/структурам: Don’t worry! sail away, cruise

  • Активной лексике: autumn, flower, music, spring, summer, winter.Пассивной лексике/структурам: sea, sun, We’re having lots of fun. We’re playing in the sun.

  • Пассивной лексике: get on board, join, rhymes, set sail, starfish, together, wait.

  • Пассивной лексике: cardboard, pencil, ruler, a pair of compasses, watch.

  • Активной лексике: beach, beautiful, сamp, cool, song, warm, go to …Пассивной лексике: north, pick, seaside, southwest, south.

  • Активной лексике: like, mice, mouse, small, town, two, very, want. Пассивной лексике/структурам: shabby, I don’t like it here! This is no place for … I’m staying at home.

  • Пассивной лексике: drink, eat, folks, costume, forget, watch, not yet; It’s Showtime! Turn around, touch the ground, stairs, prayers, turn off the lights, goodnight

обучающийся получит возможность научиться:

  • узнавать простые словообразовательные элементы;

  • опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).




Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическая сторона речи):

обучающийся научится:

  • различать на слух и адекватно произносить 8 звуков английского языка, соблюдая нормы произношения звуков Буквы: a,b,c,d,e,f,g,hЗвуки: //,/b/,/k/,/d/,/e/,/f/, /g/, /h/

  • различать на слух и адекватно произносить 17 звуков английского языка, соблюдая нормы произношения звуков Буквы: i, j, k, l, m, n, o, p, qЗвуки: /ı/,/dȝ /,/k/,/l/,/m/,/n/,/o/, /p/, /kw/

  • различать на слух и адекватно произносить 24 звука английского языка, соблюдая нормы произношения звуков Буквы: r, s, t, u, v, w, x, y, zЗвуки: /r/, /s/, /t/, / Ʌ /, /v/, /w/, /ks/, /j/, /z/

  • различать на слух и адекватно произносить два буквосочетания, соблюдая нормы произношения звуков Звуки: /ʃ/,/tʃ/

  • различать на слух и адекватно произносить два буквосочетания, соблюдая нормы произношения звуков. Звуки: /ð/, /θ/ ,/f/

  • различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков

  • соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах)

обучающийся получит возможность научиться:

  • распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

  • соблюдать интонацию перечисления;

  • соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах

  • (артиклях, союзах, предлогах);

  • читать изучаемые слова по транскрипции.



Языковые навыки и средства оперирования ими (графика, каллиграфия, орфография ):

обучающийся научится :

  • воспроизводить графически и каллиграфически корректно 8 букв английского алфавита (полупечатное написание букв); восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей (вставить пропущенные буквы)

  • воспроизводить графически и каллиграфически корректно 9 букв английского алфавита (полупечатное написание букв)

  • воспроизводить графически и каллиграфически корректно 9 буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей

  • воспроизводить графически и каллиграфически корректно два буквосочетания (полупечатное написание букв, буквосочетаний); восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей

  • воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов)

обучающийся получит возможность научиться:

  • сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

  • группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

  • уточнять написание слова по словарю;

  • использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи):

обучающийся научится:

  • употреблять в речи глагол­связку to be

  • употреблять глагол like в Present Simple в утвердительной и отрицательной форме

  • употреблять модальный глагол can в утвердительной форме

  • употреблять модальный глагол can в вопросительной и отрицательной форме

  • употреблять предлоги места (on, in, under)

  • употреблять структуру have got в утвердительной форме

  • употреблять структуру have got в утвердительной форме в 3-ем лице ед. числа и в вопросительной форме

  • употреблять структуру have got в утвердительной форме в 3-ем лице ед. числа в отрицательной форме

  • употреблять глагол wear Present Continuous в утвердительной форме

  • употреблять безличные предложения

обучающийся получит возможность научиться:

  • узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

  • использовать в речи безличные предложения (It's cold. It's 5 o'clock. It's interesting), предложениясконструкцией there is/there are;

  • оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any

  • (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn't any);

  • оперироватьвречинаречиямивремени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиямистепени (much, little, very);

  • распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые

  • глаголы).

\





СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


  1. Введение. Знакомство. (7 часов)

Знакомство с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений; имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

  1. Вводный модуль. Моя семья. (5часов)

Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения, хобби.

  1. Модуль 1. Мой дом! (9часов)

Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине; одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда.

  1. Модуль 2. Любимая еда! (9часов)

Семейные праздники: день рождения, Новый год, Рождество. Подарки. Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки.

  1. Модуль 3. Забавные животные. (11 часов)

Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы. Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения, хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу.

  1. Модуль 4. Мои игрушки! (11 часов)

Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках. Мир вокруг меня. Мой дом, квартира, комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

  1. Модуль 5. Летние каникулы. (13 часов)

Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода. Страна / страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения; название, столица. Литературные персонажи книг популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

  1. Резервный модуль. (3 часа) Прослушивание песен. Разыгрывание сюжетных диалогов. Подведение итогов.


















ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ




№ п/п

Наименование разделов и тем

По программе

Уроки

Контрольные работы


1.

Введение. Знакомство.

7

6

1

2.

Моя Семья.

5

4

1

3.

Мой дом!

9

8

1

4.

Любимая еда!

9

8

1

5.

Забавные животные

11

10

1

6.

Мои игрушки!

11

10

1

7.

Летние каникулы

13

12

1

8.

8. Резервный модуль.

3

2

1

Итого:

68

60

8














КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(Английский язык)

Класс - 2в

Количество часов – 68

Количество часов в неделю – 2


Тема урока

Количество

часов

Дата проведения

Плановые сроки

Скорректированные сроки прохождения

Часть 1. Семья и друзья


7



1.

Введение. Знакомство.

Давайте начнём!

1

01.09 – 06.09


2.

Мои буквы! Изучение букв (a-h).

1

01.09 – 06.09


3.

Мои буквы! Изучение букв (i-q).

1

07.09 – 13.09


4.

Мои буквы! Изучение букв (r-z).

1

07.09 – 13.09


5.

Буквосочетания sh и ch

1

14.09 – 20.09


6.

Буквосочетания th и ph.

1

14.09 – 20.09


7.

Заглавные и строчные буквы!

1

21.09 – 27.09



Вводный модуль. Моя семья.

5



8.

Привет!

1

21.09 – 27.09


9.

Привет!

1

28.09 – 04.10


10.

Моя семья!

1

28.09 – 04.10


11.

Моя семья!

1

05.10 – 11.10


12.

Итоговый контроль за 1 четверть

1

05.10 – 11.10



Модуль № 1. Мой дом.



13.

Мой дом!

1

12.10 – 18.10


14.

Мой дом!

1

12.10 – 18.10


15.

Где же Чаклз?

1

19.10 – 25.10


16.

Где же Чаклз?

1

19.10 – 25.10


17.

В ванной!

1

26.10 - 01.11


18.

Моя комната.

1

26.10 - 01.11


19.

Сады в Великобритании и в России.

1

09.11 -15.11


20.

Теперь я знаю. Мой дом.

1

09.11 -15.11


21.

Текущий контроль. Модульный тест 1

1

16.11 -22.11



Модуль №2. Любимая еда.



22.

Мой день рождения!

1

16.11 -22.11


23.

Мой день рождения!

1

23.11 -29.12


24.

Вкусный шоколад!

1

23.11 -29.12


25.

Вкусный шоколад!

1

30.11-06.12


26.

Моя любимая еда!

1

30.11-06.12


27.

Моя любимая еда!

1

07.12.-13.12


28.

Теперь я знаю. Любимая еда.

1

07.12.-13.12


29.

Итоговый контроль за 2 четверть. Модульный тест 2.

1

14.12 -20.12


30.

Предпочтения в еде. Традиционная еда в России.

1

14.12 -20.12



Модуль №3. Забавные животные!

11 ч



31.

Мои животные!

1

21.12 – 27.12


32.

Мои животные!

1

21.12 – 27.12


33.

Я умею прыгать

1

28.12 – 29.12


34.

Я умею прыгать

1

13.01 – 17.01


35.

В цирке!

1

18.01 – 24.01


36.

В цирке!

1

18.01 – 24.01


37.

Я могу петь! Аквариум с рыбками.

1

25.01 – 31.01


38.

Обожаю животных! Домашние животные в России.

1

25.01 – 31.01


39.

Английская сказка. Городская мышь и деревенская мышь (часть 1).

1

01.02 – 07.02


40.

Теперь я знаю. Животные

1

01.02 – 07.02


41.

Модульный тест 3

1

08.02 – 14.02



Модуль №4. Мои игрушки!

11ч



42.

Мои игрушки!

1

08.02 – 14.02


43.

Мои игрушки!

1

15.02 – 21.02


44.

У неё голубые глаза!

1

15.02 – 21.02


45.

У неё голубые глаза!

1

22.02 – 28.02


46.

Замечательный медвежонок!

1

22.02 – 28.02


47.

Замечательный медвежонок!

1

01.03 – 07.03


48.

Моя игрушка. В школе весело!

1

01.03 – 07.03

49.

Теперь я знаю. Игрушки

1

08.03 – 14.03


50.

Модульный тест 4.

1

08.03 – 14.03


51.

Магазин детских игрушек. Старинные русские игрушки

1

15.03 – 21.03


52.

Английская сказка. Городская мышь и деревенская мышь (часть 2).

1

15.03 – 21.03



Модуль №5. Летние каникулы!

13 ч



53.

Мои каникулы!

1

01.04 – 04.04


54.

Мои каникулы!

1

01.04 – 04.04


55.

Ветреный день!

1

05.04 -11.04


56.

Ветреный день!

1

05.04 -11.04


57.

Волшебный остров!

1

12.04 – 18.04


58.

Волшебный остров!

1

12.04 – 18.04


59.

Мои каникулы. Солнечные часы.

1

19.04 – 25.04


60.

Живописный Корнуолл! Каникулы в России..

1

19.04 – 25.04


61.

Английская сказка. Городская мышь и деревенская мышь (часть 3).

1

26.04 – 02.05


62.

Теперь я знаю. Развлечения.

1

26.04 – 02.05


63.

Модульный тест 5.

1

03.05 – 09.05


64.

Английская сказка. Городская мышь и деревенская мышь (часть 4)..

1

03.05 – 09.05


65.

Английская сказка. Городская мышь и деревенская мышь (часть 5).

1

10.05 -16.05


66.

Резервныйурок

с.116-117

1

10.05 -16.05


67.

Резервный урок

с.118-119

1

17.05 – 21.05


68.

Резервный урок

с.118-119

1

17.05 – 21.05








































СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО учителей

английского языка

от 2020 года № 1.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

Кувшинова О.А.

2020года





_______________________ Теленкова И.В.

















Просмотр содержимого документа
«РП английский язык 3А 2020-2021»

Приложение к ООП НОО МОУ СОШ №16 г.о. Электрогорск

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №16 г.о Электрогорск Московской области



УТВЕРЖДЕНО

директор МОУ СОШ №16

_____________________

/Дашевская О.Е./

Приказ №_________ от

«____»____________2020 г.







Рабочая программа

ФГОС НОО

ПРЕДМЕТНАЯ ОБЛАСТЬ иностранный язык

ПРЕДМЕТ английский язык

УРОВЕНЬ базовый

Класс





Составитель: Саврадим Наталья Викторовна,

учитель английского языка

первой категории







2020 – 2021 учебный год



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе:

- Основной образовательной программы начального общего образования МОУ СОШ №16 на 2018-2022г.г.;

- авторской программы «Английский в фокусе» Ю.Е. Ваулина, О. Е. Подоляко, Д. Дули, В. Эванс (Английский язык. 3 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений /Ваулина Ю.Е., О. Е. Подоляко, Д. Дули, В. Эванс. М.: Просвещение, 2016)


Рабочая программа по английскому языку предназначена для преподавания в 3А классе МОУ СОШ №16 – общеобразовательного учреждения, реализующего базовое изучение английского языка в II-IV классах.


Место курса английского языка в учебном плане.


Учебный предмет «Иностранный язык (английский)» относится к обязательной части учебного плана МОУ СОШ №16. На его изучение во 3-ем классе выделено 68 часов в год при недельной нагрузке 2 часа.



ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные:

У обучающегося будут сформированы:



  • интерес к новому учебному материалу;

  • мотивационная основа учебной деятельности

  • основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи

  • доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

  • эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

  • ориентиры на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников


Обучающийся получит возможность сформировать:


  • ориентиры на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников

  • способности к оценке своей учебной деятельности


Метапредметные:


Регулятивные универсальные учебные действия


У обучающегося будут сформированы умения:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение;

- учиться работать по предложенному учителем плану.



Обучающийся получит возможность сформировать:



  • умение взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;


  • умение координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта;


  • умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.



Познавательные универсальные учебные действия


У обучающегося будут сформированы умения:


- выделять основное в тексте;

- осознанно и произвольно строить свои высказывания с опорой на картинки на

схемы;


Обучающийся получит возможность для формирования умений:



- под руководством учителя осуществлять поиск необходимой и дополнительной информации;

- работать с дополнительными текстами и заданиями;

- устанавливать аналогии; формулировать ответы на основе аналогии, сравнения, обобщения;

- строить рассуждения о различных явлениях;


Коммуникативные универсальные учебные действия.



У обучающегося будут сформированы умения:

  • принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;

  • допускать существование различных точек зрения;

  • стремиться к координации различных мнений о математических явлениях в сотрудничестве; договариваться, приходить к общему решению;

  • использовать в общении правила вежливости;

  • использовать простые речевые средства для передачи своего мнения;

  • контролировать свои действия в коллективной работе;

  • понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы;

  • следить за действиями дру­гих участников в процессе коллективной познавательной деятельности.


Обучающийся получит возможность для формирования умений:

  • строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию;

  • использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

  • корректно формулировать свою точку зрения;

  • проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности;

  • контролировать свои действия в коллективной работе; осуществлять взаимный контроль.




Предметные результаты:

Коммуникативные умения (говорение):

обучающийся научится:

  • участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

  • расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Что? Где? Когда?), и отвечать на них;

  • кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

  • составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу.



обучающийся получит возможность научиться:

  • воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

  • составлять краткую характеристику персонажа;

  • кратко излагать содержание прочитанного текста.





Коммуникативные умения (аудирование):

обучающийся научится:

понимать просьбы и указания учителя, сверстников, связанные с учебными и игровыми ситуациями в классе;

понимать общее содержание учебных и аутентичных текстов (рассказы, стихи, считалки) и реагировать вербально и, преимущественно, невербально на их содержание;

  • полностью и точно понимать короткие сообщения, в основном монологического характера, построенные на знакомом учащимся языковом материале.


обучающийся получит возможность научиться:

  • воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

  • использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.



Коммуникативные умения (чтение):


обучающийся научится :

  • читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объёму тексты, построенные на изученном языковом материале;

  • читать про себя, понимать основное содержание доступных по объёму текстов, построенных на изученном материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

  • овладевать основными правилами чтения и знаками транскрипции.


обучающийся получит возможность научиться:

  • догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

  • не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать

  • основное содержание текста.



Коммуникативные умения (письменная речь):

обучающийся научится :

правилам написания букв английского алфавита;

правильно списывать;

выполнять лексико-грамматические упражнения;

делать подписи к рисункам.



обучающийся получит возможность научиться:

  • в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

  • составлять рассказ в письменной форме по плану/ ключевым словам;

  • заполнять простую анкету;



Языковая компетенция

(владение языковыми средствами)

Графика, каллиграфия, орфография

Обучающийся 3-го класса научится:

воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

работать со знаками транскрипции, апострофом.

Фонетическая сторона речи

Обучающийся 3-го класса научится:

  • адекватно произносить и различать на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка;

  • соблюдать нормы произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги;

  • соблюдать правильное ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

  • соблюдать ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопросы) предложений. Интонация перечисления.

Лексическая сторона речи

Обучающийся 3-го класса научится: 

  • узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики;

  • употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей.

Грамматическая сторона речи

Обучающийся 3-го класса научится: 

  • употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное;

  • общий и специальный вопросы;

  • вопросительные слова: what, who, where, how.

  • порядок слов в предложении.

  • утвердительные и отрицательные предложения;

  • простое предложение с простым глагольным сказуемым (Не speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым;

  • побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) форме;

  • безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.);

  • предложения с однородными членами;

  • сложносочинённые предложения с союзами and и but;

  • глаголы в Present Simple, Present Continuous в структуре It’s raining;

  • глагол have got в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях;

  • глагол-связка to be;

  • модальный глагол can;

  • существительные с неопределённым, определённым и нулевым артиклем;

  • существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу;

  • местоимения: личные (в именительном и объектном падеже), притяжательные, вопросительные, указательное (this);

  • количественные числительные до 10;

  • наиболее употребительные предлоги места (in, on,under,at, with,of), времени;

  • наречие степени very.


По окончании 3 класса обучащиеся получат возможность научиться

В области говорения:

  1. Диалогическая речь

  • выполнять упражнения на развитие диалогической речи, представленные в первую очередь заданиями Chit -Chat (составление диалога с опорой на картинку и модель);

  • участвовать в диалоге в связи с прочитанным или прослушанным текстом;

  • использовать в диалоге фразы и элементарные нормы речевого этикета (поздороваться, поприветствовать и ответить на приветствие, обратиться с поздравлением и ответить на поздравление, поблагодарить, извиниться);

  • умеют вести диалог-расспрос, умеют задавать вопросы: Кто, Что?, Где?, Куда?, Как?, Почему? и т. д.

Объем диалогического высказывания составляет 2–3 реплики с каждой стороны.

  1. Монологическая речь

  • составлять небольшие рассказы о себе, о друге, о семье, о режиме дня; о доме;

  • описывать людей, животных; персонажей мультфильмов, сказок с опорой на картинку и т. д.

  • Объём монологического высказывания – 5–6 фраз.


В области аудирования:

  • понимать небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном материале.


В области чтения:

  • прослушивать и повторять новые слова и структуры за диктором;

  • читать эти же слова и структуры, их использование в диалоге (Chit-Chat);

  • читать и прослушивать тексты-диалоги с уже знакомыми структурами;

  • правильно ставить ударение в словах, логическое ударение в предложении; интонационный рисунок.

В УМК представлены социокультурные тексты, которые не записаны на диск. Однако они построены таким образом, чтобы учащиеся смогли прочитать их самостоятельно и извлечь необходимую информацию (имена, место действия, название предметов и т. д.). В них включено небольшое количество новых слов, которые объясняются учителем и расширяют пассивный словарный запас. Кроме того, развивается языковая догадка.


В области письма и письменной речи:

  • выполнять различные письменные задания: от списывания текстов, в которые им необходимо вставить недостающие слова, до написания с опорой на образец записок.


В графике и орфографии:

  • познакомиться с английским алфавитом не традиционным способом от буквы к звуку, а от звука к букве;

  • постепенно знакомятся с некоторыми правилами чтения букв.

УМК содержит хорошую базу для тренировки написания активной лексики: упражнения даны в учебнике, Рабочей тетради и Языковом портфеле.


В фонетической стороне речи:

  • вырабатывать адекватное произношение: они соблюдают нормы произношения (долготу и краткость гласных и т. д.);

  • правильно ставить ударение в словах и фразах;

  • соблюдать ритмико-интонационные особенности повествовательных, побудительных и вопросительных предложений.


В лексической стороне речи:

Основные лексические единицы представлены на дидактических карточках и плакатах, что облегчает их запоминание. В текстах УМК содержится лексика, предназначенная для рецептивного усвоения (в текстах страноведческого характера и в текстах по межпредметным связям). Некоторая избыточность лексики позволяет осуществлять дифференцированный подход в обучении школьников с учётом их способностей и возможностей.

В УМК дается начальное представление о способах словообразования, словосложение.



В грамматической стороне речи:

Изучить грамматику в виде структур.

В конце учебника помещён грамматический справочник на русском языке. В УМК содержится весь программный материал по грамматике:

  • общий и специальный вопросы;

  • вопросительные слова: what, who, where,, how.

  • порядок слов в предложении;

  • утвердительные и отрицательные предложения;

  • простое предложение с простым глагольным сказуемым (Не speaks English), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым;

  • побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) форме;

  • безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.);

  • предложения с однородными членами;

  • сложносочинённые предложения с союзами and и but;

  • глаголы в Present Simple, Present Continuous в структуре It’s raining;

  • глагол have got в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях;

  • глагол-связка to be;

  • модальный глагол can;

  • существительные с неопределённым, определённым и нулевым артиклем;

  • существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу;

  • местоимения: личные (в именительном и объектном падеже), притяжательные, вопросительные, указательное (this);

  • количественные числительные до 10;

  • наиболее употребительные предлоги места (in, on,under,at, with,of), времени;

  • наречие степени very.


Содержание учебного предмета (68 часов)


Предметное содержание речи в соответствие с программой:

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Одежда, обувь. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Выходной день (в цирке), каникулы. Игрушки.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, что умеет делать.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (знакомство, за столом, во время совместной игры)




Вводный модуль. С возвращением! (2 часа)

Добро пожаловать. Повторение фраз приветствия и знакомства

Я на каникулах. Повторение ЛЕ по темам «Одежда», «Дом», «Еда», «Каникулы»; «Числительные 1-10»

Школьные будни (8 часов)

Снова школа! Знакомство с ЛЕ по теме «Школьные принадлежности»

Числительные «10-20». Решение примеров. Чтение E в открытом и закрытом слогах.

Школьные предметы. Введение ЛЕ по теме. Мой любимый предмет.

В школе весело. Решение логических задач. Повторение ЛЕ по теме «Числительные»

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Написание письма - благодарности

Школы в Великобритании и России. Начальные школы.

Теперь я знаю… Урок повторения материала по первому модулю.

Изучающее чтение «Артур и Раскал»

Члены семьи (8 часов)

Новый член семьи. Повторение ЛЕ по теме «Семья».

Моя семья. Повторение притяжательных местоимений. Описание семьи по фото. Чтение буквы A в словах.

Счастливая семья. Изучающее чтение

Моя счастливая семья. Контроль навыков аудирования по теме «Творчество Пикассо».

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Беседа о главных героях.

Семьи в России и за рубежом. Ознакомительное чтение.

Теперь я знаю… Контроль навыков монологической речи по теме «Я и моя семья»

Изучающее чтение «Артур и Раскал». Контроль навыков письма по теме «Главный герой»

Всё, что я люблю (8 часов)

Он любит желе. Введение ЛЕ по теме «Еда и напитки»

Я люблю… Употребление конструкции I like\dont like. Do you like...? Does he like? Контроль навыков чтения по теме «Чтение буквы I

Мой завтрак. Знакомство со словами some\any.

Фрукты и овощи. Описание любимой еды.

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Игра «Будь готов!»

Еда в Росси и за рубежом. Беседа по прочитанному «Я люблю…»

Теперь я знаю… Закрепление языкового материала по изученному модулю.

Изучающее чтение «Артур и Раскал»

Идём играть! (8 часов)

Игрушки маленькой Бэтси. Введение ЛЕ по теме «Игрушки».

Знакомство с неопределенным артиклем. Чтение буквы О в изученных словах.

В моей комнате. Знакомство с указательными местоимениями this\these\that\those.

Мои любимые игрушки. Изучающее чтение.

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Работа с ЛЕ по тексту.

Магазины в Великобритании и России. Контроль навыков монологической речи по теме «Список покупок»

Теперь я знаю… Повторение указательных местоимений и изученного материала по модулю 4.

Изучающее чтение «Артур и Раскал»

Наши пушистые друзья (8 часов)

Веселые животные. Введение ЛЕ по теме «Части тела». Описание животного.

Знакомство с образованием множественно числа существительных-исключений. Контроль навыков чтения по теме «Чтение Y в изученных словах»

Умные животные. Повторение ЛЕ по теме «Что умеют делать животные»

Числительные 20-100. Изучающее чтение «Классы животных»

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Игра «Помоги Сэму»

Изучающее чтение «Животные Австралии и России». Работа с вопросами по тексту.

Теперь я знаю… Повторение материала по модулю 5. Контроль навыков аудирования по теме «Наши пушистые друзья»

Изучающее чтение «Артур и Раскал». Контроль навыков аудирования по теме «Числительные»

Дом, милый дом (8 часов)

Бабушка!! Повторение ЛЕ по теме «Комнаты». Построение вопросительных предложений Is he\Is she?

Предлоги места. Описание картинки с использованием изученных ЛЕ. Чтение буквы U в словах.

Мой дом. Введение ЛЕ по теме «В кухне». Знакомство с конструкцией There is\There are.

Вопросительные предложения с конструкциями There is\There are. Изучающее чтение «Семейные герб»

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Игра «Где Сэм»

Изучающее чтение «Дома в Британии и РОссии». Работа по тексту

Теперь я знаю… Повторение материала по модулю 6

Изучающее чтение «Артур и Раскал»

Выходные (8 часов)

Мы хорошо проводим время! Знакомство с настоящим продолженным временем.

Вопросительные и отрицательные предложения в настоящем продолженном времени. Чтение буквосочетания ng в словах

В парке. Изучающее чтение «День Королевского парка»

Описание картинки. Чтение рифмовок с отработкой ЛЕ.

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Игра «Тэд сказал»

Изучающее чтение «Свободное время в США и России». Работа по тексту

Теперь я знаю… Повторение материала по модулю 7

Изучающее чтение «Артур и Раскал». Контроль навыков диалогической речи по теме «Мой любимый герой»

День за днем (8 часов)

Веселый день. Знакомство с ЛЕ по теме «Дни недели».

Знакомство с образованием 3 л.ед.ч. в Present Simple. Чтение буквы C , буквосочетаний CH и CK в изученных словах.

В воскресенье. Знакомство с ЛЕ «Распорядок дня». Контроль навыков письменной речи по теме «Мой день»

Повторение ЛЕ по теме «Дни недели». Описание любимых занятий в разные дни недели

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Моя любимая игрушка.

Изучающее чтение «Герои американских и российских мультфильмов ». Контроль навыков чтения по теме «Мультипликационные персонажи».

Теперь я знаю… Повторение материала по модулю 8

Изучающее чтение «Артур и Раскал». Контроль навыков аудирования по теме «День за днем»

Резерв (2 часа)

Повторение правил чтения .

Повторение изученных грамматических и лексических единиц












ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ




№ п/п

Наименование разделов и тем

По программе

Уроки

Контрольные работы


1.

Введение. Вводный модуль. С возвращением!

2

2

-

2.

Школьные будни.

8

7

1

3.

Члены семьи.

8

7

1

4.

Всё, что я люблю.

8

7

1

5.

Идём играть.

8

7

1

6.

Наши пушистые друзья

8

7

1

7.

Дом, милый дом!

8

7

1

8.

Выходные.

8

7

1

9.

День за днём.

8

7

1

10.

Резерв. Повторение.

2

2

-

Итого:

68

60

8










КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(Английский язык)

Класс - 3а

Количество часов – 68

Количество часов в неделю – 2


Номера уроков

по порядку

Номер урока

в разделе, теме

Тема урока

Плановые сроки изучения учебного материала

Скорректированные сроки изучения учебного материала

Вводный модуль. С возвращением! (2 часа)

1

1

Добро пожаловать. Повторение фраз приветствия и знакомства

01.09 – 06.09


2

2

Я на каникулах. Повторение ЛЕ по темам «Одежда», «Дом», «Еда», «Каникулы»; «Числительные 1-10»

01.09 – 06.09


Школьные будни (8 часов)

3

1

Снова школа! Знакомство с ЛЕ по теме «Школьные принадлежности»

07.09 – 13.09


4

2

Числительные «10-20». Решение примеров. Чтение E в открытом и закрытом слогах.

07.09 – 13.09


5

3

Школьные предметы. Введение ЛЕ по теме. Мой любимый предмет.

14.09 – 20.09


6

4

В школе весело. Решение логических задач. Повторение ЛЕ по теме «Числительные»

14.09 – 20.09


7

5

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Написание письма - благодарности

21.09 – 27.09


8

6

Школы в Великобритании и России. Начальные школы.

21.09 – 27.09


9

7

Теперь я знаю... Урок повторения материала по первому модулю.

28.09 – 04.10


10

8

Изучающее чтение «Артур и Раскал»

28.09 – 04.10


Члены семьи (8 часов)

11

1

Новый член семьи. Повторение ЛЕ по теме «Семья».

05.10 – 11.10


12

2

Моя семья. Повторение притяжательных местоимений. Описание семьи по фото. Чтение буквы A в словах.

05.10 – 11.10


13

3

Счастливая семья. Изучающее чтение

12.10 – 18.10


14

4

Моя счастливая семья. Контроль навыков аудирования по теме «Творчество Пикассо».

12.10 – 18.10


15

5

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Беседа о главных героях.

19.10 – 25.10


16

6

Семьи в России и за рубежом. Ознакомительное чтение.

19.10 – 25.10


17

7

Теперь я знаю… Контроль навыков монологической речи по теме «Я и моя семья»

26.10 - 01.11


18

8

Изучающее чтение «Артур и Раскал». Контроль навыков письма по теме «Главный герой»

26.10 - 01.11


Всё, что я люблю (8 часов)

19

1

Он любит желе. Введение ЛЕ по теме «Еда и напитки»

09.11 -15.11


20

2

Я люблю… Употребление конструкции I like\dont like. Do you like...? Does he like? Контроль навыков чтения по теме «Чтение буквы I

09.11 -15.11


21

3

Мой завтрак. Знакомство со словами some\any.

16.11 -22.11


22

4

Фрукты и овощи. Описание любимой еды.

16.11 -22.11


23

5

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Игра «Будь готов!»

23.11 -29.12


24

6

Еда в Росси и за рубежом. Беседа по прочитанному «Я люблю…»

23.11 -29.12


25

7

Теперь я знаю… Закрепление языкового материала по изученному модулю.

30.11-06.12


26

8

Изучающее чтение «Артур и Раскал»

30.11-06.12


Идём играть! (8 часов)

27

1

Игрушки маленькой Бэтси. Введение ЛЕ по теме «Игрушки».

07.12.-13.12


28

2

Знакомство с неопределенным артиклем. Чтение буквы О в изученных словах.

07.12.-13.12


29

3

В моей комнате. Знакомство с указательными местоимениями this\these\that\those.

14.12 -20.12


30

4

Мои любимые игрушки. Изучающее чтение.

14.12 -20.12


31

5

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Работа с ЛЕ по тексту.

21.12 – 27.12


32

6

Магазины в Великобритании и России. Контроль навыков монологической речи по теме «Список покупок»

21.12 – 27.12


33

7

Теперь я знаю… Повторение указательных местоимений и изученного материала по модулю 4.

28.12 – 29.12


34

8

Изучающее чтение «Артур и Раскал»

13.01 – 17.01


Наши пушистые друзья (8 часов)

35

1

Веселые животные. Введение ЛЕ по теме «Части тела». Описание животного.

13.01 – 17.01


36

2

Знакомство с образованием множественно числа существительных-исключений. Контроль навыков чтения по теме «Чтение Y в изученных словах»

18.01 – 24.01


37

3

Умные животные. Повторение ЛЕ по теме «Что умеют делать животные»

18.01 – 24.01


38

4

Числительные 20-100. Изучающее чтение «Классы животных»

25.01 – 31.01


39

5

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Игра «Помоги Сэму»

25.01 – 31.01


40

6

Изучающее чтение «Животные Австралии и России». Работа с вопросами по тексту

01.02 – 07.02


41

7

Теперь я знаю… Повторение материала по модулю 5. Контроль навыков аудирования по теме «Наши пушистые друзья»

01.02 – 07.02


42

8

Изучающее чтение «Артур и Раскал». Контроль навыков аудирования по теме «Числительные»

08.02 – 14.02


Дом, милый дом (8 часов)

43

1

Бабушка!! Повторение ЛЕ по теме «Комнаты». Построение вопросительных предложений Is he\Is she?

08.02 – 14.02


44

2

Предлоги места. Описание картинки с использованием изученных ЛЕ. Чтение буквы U в словах.

15.02 – 21.02


45

3

Мой дом. Введение ЛЕ по теме «В кухне». Знакомство с конструкцией There is\There are.

15.02 – 21.02


46

4

Вопросительные предложения с конструкциями There is\There are. Изучающее чтение «Семейные герб»

22.02 – 28.02


47

5

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Игра «Где Сэм»

22.02 – 28.02


48

6

Изучающее чтение «Дома в Британии и РОссии». Работа по тексту

01.03 – 07.03


49

7

Теперь я знаю… Повторение материала по модулю 6

01.03 – 07.03


50

8

Изучающее чтение «Артур и Раскал»

08.03 – 14.03


Выходные (8 часов)

51

1

Мы хорошо проводим время! Знакомство с настоящим продолженным временем.

08.03 – 14.03


52

2

Вопросительные и отрицательные предложения в настоящем продолженном времени. Чтение буквосочетания ng в словах

15.03 – 21.03


53

3

В парке. Изучающее чтение «День Королевского парка»

15.03 – 21.03


54

4

Описание картинки. Чтение рифмовок с отработкой ЛЕ.

01.04 – 04.04


55

5

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Игра «Тэд сказал»

05.04 -11.04


56

6

Изучающее чтение «Свободное время в США и России». Работа по тексту

05.04 -11.04


57

7

Теперь я знаю… Повторение материала по модулю 7

12.04 – 18.04


58

8

Изучающее чтение «Артур и Раскал». Контроль навыков диалогической речи по теме «Мой любимый герой»

12.04 – 18.04


День за днем (8 часов)

59

1

Веселый день. Знакомство с ЛЕ по теме «Дни недели».

19.04 – 25.04


60

2

Знакомство с образованием 3 л.ед.ч. в Present Simple. Чтение буквы C, буквосочетаний CH и CK в изученных словах.

19.04 – 25.04


61

3

В воскресенье. Знакомство с ЛЕ «Распорядок дня». Контроль навыков письменной речи по теме «Мой день»

26.04 – 02.05


62

4

Повторение ЛЕ по теме «Дни недели». Описание любимых занятий в разные дни недели

26.04 – 02.05


63

5

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Моя любимая игрушка.

03.05 – 09.05


64

6

Изучающее чтение «Герои американских и российских мультфильмов». Контроль навыков чтения по теме «Мультипликационные персонажи».

03.05 – 09.05


65

7

Изучающее чтение «Артур и Раскал». Контроль навыков аудирования по теме «День за днем» дулю 8

10.05 -16.05


66

8

Теперь я знаю… Повторение материала по модулю

10.05 -16.05


Резерв (2 часа)

67

1

Повторение правил чтения.

17.05 – 21.05


68

2

Повторение изученных грамматических и лексических единиц

17.05 – 21.05




СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО учителей

английского языка

от 2020 года № 1

________________/Теленкова И.В./

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

Кувшинова О.А.

2020года









































_______________________ Теленкова И.В.

















Просмотр содержимого документа
«РП английский язык 3Б 2020-2021 — копия»

Приложение к ООП НОО МОУ СОШ №16 г.о. Электрогорск

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №16 г.о Электрогорск Московской области



УТВЕРЖДЕНО

директор МОУ СОШ №16

_____________________

/Дашевская О.Е./

Приказ №_________ от

«____»____________2020 г.







Рабочая программа

ФГОС НОО

ПРЕДМЕТНАЯ ОБЛАСТЬ иностранный язык

ПРЕДМЕТ английский язык

УРОВЕНЬ базовый

Класс





Составитель: Саврадим Наталья Викторовна,

учитель английского языка

первой категории







2020 – 2021 учебный год



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе:

- Основной образовательной программы начального общего образования МОУ СОШ №16 на 2018-2022г.г.;

- авторской программы «Английский в фокусе» Ю.Е. Ваулина, О. Е. Подоляко, Д. Дули, В. Эванс (Английский язык. 3 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений /Ваулина Ю.Е., О. Е. Подоляко, Д. Дули, В. Эванс. М.: Просвещение, 2016)


Рабочая программа по английскому языку предназначена для преподавания в 3Б классе МОУ СОШ №16 – общеобразовательного учреждения, реализующего базовое изучение английского языка в II-IV классах.


Место курса английского языка в учебном плане.


Учебный предмет «Иностранный язык (английский)» относится к обязательной части учебного плана МОУ СОШ №16. На его изучение во 3-ем классе выделено 68 часов в год при недельной нагрузке 2 часа.



ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные:

У обучающегося будут сформированы:



  • интерес к новому учебному материалу;

  • мотивационная основа учебной деятельности

  • основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи

  • доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

  • эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

  • ориентиры на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников


Обучающийся получит возможность сформировать:


  • ориентиры на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников

  • способности к оценке своей учебной деятельности


Метапредметные:


Регулятивные универсальные учебные действия


У обучающегося будут сформированы умения:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение;

- учиться работать по предложенному учителем плану.



Обучающийся получит возможность сформировать:



  • умение взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;


  • умение координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта;


  • умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.



Познавательные универсальные учебные действия


У обучающегося будут сформированы умения:


- выделять основное в тексте;

- осознанно и произвольно строить свои высказывания с опорой на картинки на

схемы;


Обучающийся получит возможность для формирования умений:



- под руководством учителя осуществлять поиск необходимой и дополнительной информации;

- работать с дополнительными текстами и заданиями;

- устанавливать аналогии; формулировать ответы на основе аналогии, сравнения, обобщения;

- строить рассуждения о различных явлениях;


Коммуникативные универсальные учебные действия.



У обучающегося будут сформированы умения:

  • принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;

  • допускать существование различных точек зрения;

  • стремиться к координации различных мнений о математических явлениях в сотрудничестве; договариваться, приходить к общему решению;

  • использовать в общении правила вежливости;

  • использовать простые речевые средства для передачи своего мнения;

  • контролировать свои действия в коллективной работе;

  • понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы;

  • следить за действиями дру­гих участников в процессе коллективной познавательной деятельности.


Обучающийся получит возможность для формирования умений:

  • строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию;

  • использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

  • корректно формулировать свою точку зрения;

  • проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности;

  • контролировать свои действия в коллективной работе; осуществлять взаимный контроль.




Предметные результаты:

Коммуникативные умения (говорение):

обучающийся научится:

  • участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

  • расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Что? Где? Когда?), и отвечать на них;

  • кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

  • составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу.



обучающийся получит возможность научиться:

  • воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

  • составлять краткую характеристику персонажа;

  • кратко излагать содержание прочитанного текста.





Коммуникативные умения (аудирование):

обучающийся научится:

понимать просьбы и указания учителя, сверстников, связанные с учебными и игровыми ситуациями в классе;

понимать общее содержание учебных и аутентичных текстов (рассказы, стихи, считалки) и реагировать вербально и, преимущественно, невербально на их содержание;

  • полностью и точно понимать короткие сообщения, в основном монологического характера, построенные на знакомом учащимся языковом материале.


обучающийся получит возможность научиться:

  • воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

  • использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.



Коммуникативные умения (чтение):


обучающийся научится :

  • читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объёму тексты, построенные на изученном языковом материале;

  • читать про себя, понимать основное содержание доступных по объёму текстов, построенных на изученном материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

  • овладевать основными правилами чтения и знаками транскрипции.


обучающийся получит возможность научиться:

  • догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

  • не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать

  • основное содержание текста.



Коммуникативные умения (письменная речь):

обучающийся научится :

правилам написания букв английского алфавита;

правильно списывать;

выполнять лексико-грамматические упражнения;

делать подписи к рисункам.



обучающийся получит возможность научиться:

  • в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

  • составлять рассказ в письменной форме по плану/ ключевым словам;

  • заполнять простую анкету;



Языковая компетенция

(владение языковыми средствами)

Графика, каллиграфия, орфография

Обучающийся 3-го класса научится:

воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

работать со знаками транскрипции, апострофом.

Фонетическая сторона речи

Обучающийся 3-го класса научится:

  • адекватно произносить и различать на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка;

  • соблюдать нормы произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги;

  • соблюдать правильное ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

  • соблюдать ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопросы) предложений. Интонация перечисления.

Лексическая сторона речи

Обучающийся3-го класса научится: 

  • узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики;

  • употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей.

Грамматическая сторона речи

Обучающийся 3-го класса научится: 

  • употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное;

  • общий и специальный вопросы;

  • вопросительные слова: what, who, where, how.

  • порядок слов в предложении.

  • утвердительные и отрицательные предложения;

  • простое предложение с простым глагольным сказуемым (Не speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым;

  • побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) форме;

  • безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.);

  • предложения с однородными членами;

  • сложносочинённые предложения с союзами and и but;

  • глаголы в Present Simple, Present Continuous в структуре It’s raining;

  • глагол have got в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях;

  • глагол-связка to be;

  • модальный глагол can;

  • существительные с неопределённым, определённым и нулевым артиклем;

  • существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу;

  • местоимения: личные (в именительном и объектном падеже), притяжательные, вопросительные, указательное (this);

  • количественные числительные до 10;

  • наиболее употребительные предлоги места (in, on,under,at, with,of), времени;

  • наречие степени very.


По окончании 3 класса обучающиеся получат возможность научиться

В области говорения:

  1. Диалогическая речь

  • выполнять упражнения на развитие диалогической речи, представленные в первую очередь заданиями Chit -Chat (составление диалога с опорой на картинку и модель);

  • участвовать в диалоге в связи с прочитанным или прослушанным текстом;

  • использовать в диалоге фразы и элементарные нормы речевого этикета (поздороваться, поприветствовать и ответить на приветствие, обратиться с поздравлением и ответить на поздравление, поблагодарить, извиниться);

  • умеют вести диалог-расспрос, умеют задавать вопросы: Кто, Что?, Где?, Куда?, Как?, Почему? и т. д.

Объем диалогического высказывания составляет 2–3 реплики с каждой стороны.

  1. Монологическая речь

  • составлять небольшие рассказы о себе, о друге, о семье, о режиме дня; о доме;

  • описывать людей, животных; персонажей мультфильмов, сказок с опорой на картинку и т. д.

  • Объём монологического высказывания – 5–6 фраз.


В области аудирования:

  • понимать небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном материале.


В области чтения:

  • прослушивать и повторять новые слова и структуры за диктором;

  • читать эти же слова и структуры, их использование в диалоге (Chit-Chat);

  • читать и прослушивать тексты-диалоги с уже знакомыми структурами;

  • правильно ставить ударение в словах, логическое ударение в предложении; интонационный рисунок.

В УМК представлены социокультурные тексты, которые не записаны на диск. Однако они построены таким образом, чтобы учащиеся смогли прочитать их самостоятельно и извлечь необходимую информацию (имена, место действия, название предметов и т. д.). В них включено небольшое количество новых слов, которые объясняются учителем и расширяют пассивный словарный запас. Кроме того, развивается языковая догадка.


В области письма и письменной речи:

  • выполнять различные письменные задания: от списывания текстов, в которые им необходимо вставить недостающие слова, до написания с опорой на образец записок.


В графике и орфографии:

  • познакомиться с английским алфавитом не традиционным способом от буквы к звуку, а от звука к букве;

  • постепенно знакомятся с некоторыми правилами чтения букв.

УМК содержит хорошую базу для тренировки написания активной лексики: упражнения даны в учебнике, Рабочей тетради и Языковом портфеле.


В фонетической стороне речи:

  • вырабатывать адекватное произношение: они соблюдают нормы произношения (долготу и краткость гласных и т. д.);

  • правильно ставить ударение в словах и фразах;

  • соблюдать ритмико-интонационные особенности повествовательных, побудительных и вопросительных предложений.


В лексической стороне речи:

Основные лексические единицы представлены на дидактических карточках и плакатах, что облегчает их запоминание. В текстах УМК содержится лексика, предназначенная для рецептивного усвоения (в текстах страноведческого характера и в текстах по межпредметным связям). Некоторая избыточность лексики позволяет осуществлять дифференцированный подход в обучении школьников с учётом их способностей и возможностей.

В УМК дается начальное представление о способах словообразования, словосложение.



В грамматической стороне речи:

Изучить грамматику в виде структур.

В конце учебника помещён грамматический справочник на русском языке. В УМК содержится весь программный материал по грамматике:

  • общий и специальный вопросы;

  • вопросительные слова: what, who, where,, how.

  • порядок слов в предложении;

  • утвердительные и отрицательные предложения;

  • простое предложение с простым глагольным сказуемым (Не speaks English), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым;

  • побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) форме;

  • безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.);

  • предложения с однородными членами;

  • сложносочинённые предложения с союзами and и but;

  • глаголы в Present Simple, Present Continuous в структуре It’s raining;

  • глагол have got в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях;

  • глагол-связка to be;

  • модальный глагол can;

  • существительные с неопределённым, определённым и нулевым артиклем;

  • существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу;

  • местоимения: личные (в именительном и объектном падеже), притяжательные, вопросительные, указательное (this);

  • количественные числительные до 10;

  • наиболее употребительные предлоги места (in, on,under,at, with,of), времени;

  • наречие степени very.


Содержание учебного предмета (68 часов)


Предметное содержание речи в соответствие с программой:

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Одежда, обувь. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Выходной день (в цирке), каникулы. Игрушки.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, что умеет делать.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (знакомство, за столом, во время совместной игры)




Вводный модуль. С возвращением! (2 часа)

Добро пожаловать. Повторение фраз приветствия и знакомства

Я на каникулах. Повторение ЛЕ по темам «Одежда», «Дом», «Еда», «Каникулы»; «Числительные 1-10»

Школьные будни (8 часов)

Снова школа! Знакомство с ЛЕ по теме «Школьные принадлежности»

Числительные «10-20». Решение примеров. Чтение E в открытом и закрытом слогах.

Школьные предметы. Введение ЛЕ по теме. Мой любимый предмет.

В школе весело. Решение логических задач. Повторение ЛЕ по теме «Числительные»

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Написание письма - благодарности

Школы в Великобритании и России. Начальные школы.

Теперь я знаю… Урок повторения материала по первому модулю.

Изучающее чтение «Артур и Раскал»

Члены семьи (8 часов)

Новый член семьи. Повторение ЛЕ по теме «Семья».

Моя семья. Повторение притяжательных местоимений. Описание семьи по фото. Чтение буквы A в словах.

Счастливая семья. Изучающее чтение

Моя счастливая семья. Контроль навыков аудирования по теме «Творчество Пикассо».

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Беседа о главных героях.

Семьи в России и за рубежом. Ознакомительное чтение.

Теперь я знаю… Контроль навыков монологической речи по теме «Я и моя семья»

Изучающее чтение «Артур и Раскал». Контроль навыков письма по теме «Главный герой»

Всё, что я люблю (8 часов)

Он любит желе. Введение ЛЕ по теме «Еда и напитки»

Я люблю… Употребление конструкции I like\dont like. Do you like...? Does he like? Контроль навыков чтения по теме «Чтение буквы I

Мой завтрак. Знакомство со словами some\any.

Фрукты и овощи. Описание любимой еды.

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Игра «Будь готов!»

Еда в Росси и за рубежом. Беседа по прочитанному «Я люблю…»

Теперь я знаю… Закрепление языкового материала по изученному модулю.

Изучающее чтение «Артур и Раскал»

Идём играть! (8 часов)

Игрушки маленькой Бэтси. Введение ЛЕ по теме «Игрушки».

Знакомство с неопределенным артиклем. Чтение буквы О в изученных словах.

В моей комнате. Знакомство с указательными местоимениями this\these\that\those.

Мои любимые игрушки. Изучающее чтение.

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Работа с ЛЕ по тексту.

Магазины в Великобритании и России. Контроль навыков монологической речи по теме «Список покупок»

Теперь я знаю… Повторение указательных местоимений и изученного материала по модулю 4.

Изучающее чтение «Артур и Раскал»

Наши пушистые друзья (8 часов)

Веселые животные. Введение ЛЕ по теме «Части тела». Описание животного.

Знакомство с образованием множественно числа существительных-исключений. Контроль навыков чтения по теме «Чтение Y в изученных словах»

Умные животные. Повторение ЛЕ по теме «Что умеют делать животные»

Числительные 20-100. Изучающее чтение «Классы животных»

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Игра «Помоги Сэму»

Изучающее чтение «Животные Австралии и России». Работа с вопросами по тексту.

Теперь я знаю… Повторение материала по модулю 5. Контроль навыков аудирования по теме «Наши пушистые друзья»

Изучающее чтение «Артур и Раскал». Контроль навыков аудирования по теме «Числительные»

Дом, милый дом (8 часов)

Бабушка!! Повторение ЛЕ по теме «Комнаты». Построение вопросительных предложений Is he\Is she?

Предлоги места. Описание картинки с использованием изученных ЛЕ. Чтение буквы U в словах.

Мой дом. Введение ЛЕ по теме «В кухне». Знакомство с конструкцией There is\There are.

Вопросительные предложения с конструкциями There is\There are. Изучающее чтение «Семейные герб»

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Игра «Где Сэм»

Изучающее чтение «Дома в Британии и РОссии». Работа по тексту

Теперь я знаю… Повторение материала по модулю 6

Изучающее чтение «Артур и Раскал»

Выходные (8 часов)

Мы хорошо проводим время! Знакомство с настоящим продолженным временем.

Вопросительные и отрицательные предложения в настоящем продолженном времени. Чтение буквосочетания ng в словах

В парке. Изучающее чтение «День Королевского парка»

Описание картинки. Чтение рифмовок с отработкой ЛЕ.

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Игра «Тэд сказал»

Изучающее чтение «Свободное время в США и России». Работа по тексту

Теперь я знаю… Повторение материала по модулю 7

Изучающее чтение «Артур и Раскал». Контроль навыков диалогической речи по теме «Мой любимый герой»

День за днем (8 часов)

Веселый день. Знакомство с ЛЕ по теме «Дни недели».

Знакомство с образованием 3 л.ед.ч. в Present Simple. Чтение буквы C , буквосочетаний CH и CK в изученных словах.

В воскресенье. Знакомство с ЛЕ «Распорядок дня». Контроль навыков письменной речи по теме «Мой день»

Повторение ЛЕ по теме «Дни недели». Описание любимых занятий в разные дни недели

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Моя любимая игрушка.

Изучающее чтение «Герои американских и российских мультфильмов ». Контроль навыков чтения по теме «Мультипликационные персонажи».

Теперь я знаю… Повторение материала по модулю 8

Изучающее чтение «Артур и Раскал». Контроль навыков аудирования по теме «День за днем»

Резерв (2 часа)

Повторение правил чтения .

Повторение изученных грамматических и лексических единиц












ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ




№ п/п

Наименование разделов и тем

По программе

Уроки

Контрольные работы


1.

Введение. Вводный модуль. С возвращением!

2

2

-

2.

Школьные будни.

8

7

1

3.

Члены семьи.

8

7

1

4.

Всё, что я люблю.

8

7

1

5.

Идём играть.

8

7

1

6.

Наши пушистые друзья

8

7

1

7.

Дом, милый дом!

8

7

1

8.

Выходные.

8

7

1

9.

День за днём.

8

7

1

10.

Резерв. Повторение.

2

2

-

Итого:

68

60

8










КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(Английский язык)

Класс - 3б

Количество часов – 68

Количество часов в неделю – 2


Номера уроков

по порядку

Номер урока

в разделе, теме

Тема урока

Плановые сроки изучения учебного материала

Скорректированные сроки изучения учебного материала

Вводный модуль. С возвращением! (2 часа)

1

1

Добро пожаловать. Повторение фраз приветствия и знакомства

01.09 – 06.09


2

2

Я на каникулах. Повторение ЛЕ по темам «Одежда», «Дом», «Еда», «Каникулы»; «Числительные 1-10»

01.09 – 06.09


Школьные будни (8 часов)

3

1

Снова школа! Знакомство с ЛЕ по теме «Школьные принадлежности»

07.09 – 13.09


4

2

Числительные «10-20». Решение примеров. Чтение E в открытом и закрытом слогах.

07.09 – 13.09


5

3

Школьные предметы. Введение ЛЕ по теме. Мой любимый предмет.

14.09 – 20.09


6

4

В школе весело. Решение логических задач. Повторение ЛЕ по теме «Числительные»

14.09 – 20.09


7

5

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Написание письма - благодарности

21.09 – 27.09


8

6

Школы в Великобритании и России. Начальные школы.

21.09 – 27.09


9

7

Теперь я знаю... Урок повторения материала по первому модулю.

28.09 – 04.10


10

8

Изучающее чтение «Артур и Раскал»

28.09 – 04.10


Члены семьи (8 часов)

11

1

Новый член семьи. Повторение ЛЕ по теме «Семья».

05.10 – 11.10


12

2

Моя семья. Повторение притяжательных местоимений. Описание семьи по фото. Чтение буквы A в словах.

05.10 – 11.10


13

3

Счастливая семья. Изучающее чтение

12.10 – 18.10


14

4

Моя счастливая семья. Контроль навыков аудирования по теме «Творчество Пикассо».

12.10 – 18.10


15

5

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Беседа о главных героях.

19.10 – 25.10


16

6

Семьи в России и за рубежом. Ознакомительное чтение.

19.10 – 25.10


17

7

Теперь я знаю… Контроль навыков монологической речи по теме «Я и моя семья»

26.10 - 01.11


18

8

Изучающее чтение «Артур и Раскал». Контроль навыков письма по теме «Главный герой»

26.10 - 01.11


Всё, что я люблю (8 часов)

19

1

Он любит желе. Введение ЛЕ по теме «Еда и напитки»

09.11 -15.11


20

2

Я люблю… Употребление конструкции I like\dont like. Do you like...? Does he like? Контроль навыков чтения по теме «Чтение буквы I

09.11 -15.11


21

3

Мой завтрак. Знакомство со словами some\any.

16.11 -22.11


22

4

Фрукты и овощи. Описание любимой еды.

16.11 -22.11


23

5

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Игра «Будь готов!»

23.11 -29.12


24

6

Еда в Росси и за рубежом. Беседа по прочитанному «Я люблю…»

23.11 -29.12


25

7

Теперь я знаю… Закрепление языкового материала по изученному модулю.

30.11-06.12


26

8

Изучающее чтение «Артур и Раскал»

30.11-06.12


Идём играть! (8 часов)

27

1

Игрушки маленькой Бэтси. Введение ЛЕ по теме «Игрушки».

07.12.-13.12


28

2

Знакомство с неопределенным артиклем. Чтение буквы О в изученных словах.

07.12.-13.12


29

3

В моей комнате. Знакомство с указательными местоимениями this\these\that\those.

14.12 -20.12


30

4

Мои любимые игрушки. Изучающее чтение.

14.12 -20.12


31

5

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Работа с ЛЕ по тексту.

21.12 – 27.12


32

6

Магазины в Великобритании и России. Контроль навыков монологической речи по теме «Список покупок»

21.12 – 27.12


33

7

Теперь я знаю… Повторение указательных местоимений и изученного материала по модулю 4.

28.12 – 29.12


34

8

Изучающее чтение «Артур и Раскал»

13.01 – 17.01


Наши пушистые друзья (8 часов)

35

1

Веселые животные. Введение ЛЕ по теме «Части тела». Описание животного.

13.01 – 17.01


36

2

Знакомство с образованием множественно числа существительных-исключений. Контроль навыков чтения по теме «Чтение Y в изученных словах»

18.01 – 24.01


37

3

Умные животные. Повторение ЛЕ по теме «Что умеют делать животные»

18.01 – 24.01


38

4

Числительные 20-100. Изучающее чтение «Классы животных»

25.01 – 31.01


39

5

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Игра «Помоги Сэму»

25.01 – 31.01


40

6

Изучающее чтение «Животные Австралии и России». Работа с вопросами по тексту

01.02 – 07.02


41

7

Теперь я знаю… Повторение материала по модулю 5. Контроль навыков аудирования по теме «Наши пушистые друзья»

01.02 – 07.02


42

8

Изучающее чтение «Артур и Раскал». Контроль навыков аудирования по теме «Числительные»

08.02 – 14.02


Дом, милый дом (8 часов)

43

1

Бабушка!! Повторение ЛЕ по теме «Комнаты». Построение вопросительных предложений Is he\Is she?

08.02 – 14.02


44

2

Предлоги места. Описание картинки с использованием изученных ЛЕ. Чтение буквы U в словах.

15.02 – 21.02


45

3

Мой дом. Введение ЛЕ по теме «В кухне». Знакомство с конструкцией There is\There are.

15.02 – 21.02


46

4

Вопросительные предложения с конструкциями There is\There are. Изучающее чтение «Семейные герб»

22.02 – 28.02


47

5

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Игра «Где Сэм»

22.02 – 28.02


48

6

Изучающее чтение «Дома в Британии и РОссии». Работа по тексту

01.03 – 07.03


49

7

Теперь я знаю… Повторение материала по модулю 6

01.03 – 07.03


50

8

Изучающее чтение «Артур и Раскал»

08.03 – 14.03


Выходные (8 часов)

51

1

Мы хорошо проводим время! Знакомство с настоящим продолженным временем.

08.03 – 14.03


52

2

Вопросительные и отрицательные предложения в настоящем продолженном времени. Чтение буквосочетания ng в словах

15.03 – 21.03


53

3

В парке. Изучающее чтение «День Королевского парка»

15.03 – 21.03


54

4

Описание картинки. Чтение рифмовок с отработкой ЛЕ.

01.04 – 04.04


55

5

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Игра «Тэд сказал»

05.04 -11.04


56

6

Изучающее чтение «Свободное время в США и России». Работа по тексту

05.04 -11.04


57

7

Теперь я знаю… Повторение материала по модулю 7

12.04 – 18.04


58

8

Изучающее чтение «Артур и Раскал». Контроль навыков диалогической речи по теме «Мой любимый герой»

12.04 – 18.04


День за днем (8 часов)

59

1

Веселый день. Знакомство с ЛЕ по теме «Дни недели».

19.04 – 25.04


60

2

Знакомство с образованием 3 л.ед.ч. в Present Simple. Чтение буквы C, буквосочетаний CH и CK в изученных словах.

19.04 – 25.04


61

3

В воскресенье. Знакомство с ЛЕ «Распорядок дня». Контроль навыков письменной речи по теме «Мой день»

26.04 – 02.05


62

4

Повторение ЛЕ по теме «Дни недели». Описание любимых занятий в разные дни недели

26.04 – 02.05


63

5

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Моя любимая игрушка.

03.05 – 09.05


64

6

Изучающее чтение «Герои американских и российских мультфильмов». Контроль навыков чтения по теме «Мультипликационные персонажи».

03.05 – 09.05


65

7

Изучающее чтение «Артур и Раскал». Контроль навыков аудирования по теме «День за днем» дулю 8

10.05 -16.05


66

8

Теперь я знаю… Повторение материала по модулю

10.05 -16.05


Резерв (2 часа)

67

1

Повторение правил чтения.

17.05 – 21.05


68

2

Повторение изученных грамматических и лексических единиц

17.05 – 21.05




СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО учителей

английского языка

от 2020 года № 1

________________/Теленкова И.В./

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

Кувшинова О.А.

2020года









































_______________________ Теленкова И.В.

















Просмотр содержимого документа
«РП английский язык 3В 2020-2021 — копия — копия»

Приложение к ООП НОО МОУ СОШ №16 г.о. Электрогорск

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №16 г.о Электрогорск Московской области



УТВЕРЖДЕНО

директор МОУ СОШ №16

_____________________

/Дашевская О.Е./

Приказ №_________ от

«____»____________2020 г.







Рабочая программа

ФГОС НОО

ПРЕДМЕТНАЯ ОБЛАСТЬ иностранный язык

ПРЕДМЕТ английский язык

УРОВЕНЬ базовый

Класс





Составитель: Саврадим Наталья Викторовна,

учитель английского языка

первой категории







2020 – 2021 учебный год



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе:

- Основной образовательной программы начального общего образования МОУ СОШ №16 на 2018-2022г.г.;

- авторской программы «Английский в фокусе» Ю.Е. Ваулина, О. Е. Подоляко, Д. Дули, В. Эванс (Английский язык. 3 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений /Ваулина Ю.Е., О. Е. Подоляко, Д. Дули, В. Эванс. М.: Просвещение, 2016)


Рабочая программа по английскому языку предназначена для преподавания в 3В классе МОУ СОШ №16 – общеобразовательного учреждения, реализующего базовое изучение английского языка в II-IV классах.


Место курса английского языка в учебном плане.


Учебный предмет «Иностранный язык (английский)» относится к обязательной части учебного плана МОУ СОШ №16. На его изучение во 3-ем классе выделено 68 часов в год при недельной нагрузке 2 часа.



ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные:

У обучающегося будут сформированы:



  • интерес к новому учебному материалу;

  • мотивационная основа учебной деятельности

  • основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи

  • доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

  • эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

  • ориентиры на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников


Обучающийся получит возможность сформировать:


  • ориентиры на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников

  • способности к оценке своей учебной деятельности


Метапредметные:


Регулятивные универсальные учебные действия


У обучающегося будут сформированы умения:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение;

- учиться работать по предложенному учителем плану.



Обучающийся получит возможность сформировать:



  • умение взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;


  • умение координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта;


  • умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.



Познавательные универсальные учебные действия


У обучающегося будут сформированы умения:


- выделять основное в тексте;

- осознанно и произвольно строить свои высказывания с опорой на картинки на

схемы;


Обучающийся получит возможность для формирования умений:



- под руководством учителя осуществлять поиск необходимой и дополнительной информации;

- работать с дополнительными текстами и заданиями;

- устанавливать аналогии; формулировать ответы на основе аналогии, сравнения, обобщения;

- строить рассуждения о различных явлениях;


Коммуникативные универсальные учебные действия.



У обучающегося будут сформированы умения:

  • принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;

  • допускать существование различных точек зрения;

  • стремиться к координации различных мнений о математических явлениях в сотрудничестве; договариваться, приходить к общему решению;

  • использовать в общении правила вежливости;

  • использовать простые речевые средства для передачи своего мнения;

  • контролировать свои действия в коллективной работе;

  • понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы;

  • следить за действиями дру­гих участников в процессе коллективной познавательной деятельности.


Обучающийся получит возможность для формирования умений:

  • строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию;

  • использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

  • корректно формулировать свою точку зрения;

  • проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности;

  • контролировать свои действия в коллективной работе; осуществлять взаимный контроль.




Предметные результаты:

Коммуникативные умения (говорение):

обучающийся научится:

  • участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

  • расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Что? Где? Когда?), и отвечать на них;

  • кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

  • составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу.



обучающийся получит возможность научиться:

  • воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

  • составлять краткую характеристику персонажа;

  • кратко излагать содержание прочитанного текста.





Коммуникативные умения (аудирование):

обучающийся научится:

понимать просьбы и указания учителя, сверстников, связанные с учебными и игровыми ситуациями в классе;

понимать общее содержание учебных и аутентичных текстов (рассказы, стихи, считалки) и реагировать вербально и, преимущественно, невербально на их содержание;

  • полностью и точно понимать короткие сообщения, в основном монологического характера, построенные на знакомом учащимся языковом материале.


обучающийся получит возможность научиться:

  • воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

  • использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.



Коммуникативные умения (чтение):


обучающийся научится :

  • читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объёму тексты, построенные на изученном языковом материале;

  • читать про себя, понимать основное содержание доступных по объёму текстов, построенных на изученном материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

  • овладевать основными правилами чтения и знаками транскрипции.


обучающийся получит возможность научиться:

  • догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

  • не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать

  • основное содержание текста.



Коммуникативные умения (письменная речь):

обучающийся научится :

правилам написания букв английского алфавита;

правильно списывать;

выполнять лексико-грамматические упражнения;

делать подписи к рисункам.



обучающийся получит возможность научиться:

  • в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

  • составлять рассказ в письменной форме по плану/ ключевым словам;

  • заполнять простую анкету;



Языковая компетенция

(владение языковыми средствами)

Графика, каллиграфия, орфография

Обучающийся 3-го класса научится:

воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

работать со знаками транскрипции, апострофом.

Фонетическая сторона речи

Обучающийся 3-го класса научится:

  • адекватно произносить и различать на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка;

  • соблюдать нормы произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги;

  • соблюдать правильное ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

  • соблюдать ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопросы) предложений. Интонация перечисления.

Лексическая сторона речи

Обучающийся3-го класса научится: 

  • узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики;

  • употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей.

Грамматическая сторона речи

Обучающийся 3-го класса научится: 

  • употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное;

  • общий и специальный вопросы;

  • вопросительные слова: what, who, where, how.

  • порядок слов в предложении.

  • утвердительные и отрицательные предложения;

  • простое предложение с простым глагольным сказуемым (Не speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым;

  • побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) форме;

  • безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.);

  • предложения с однородными членами;

  • сложносочинённые предложения с союзами and и but;

  • глаголы в Present Simple, Present Continuous в структуре It’s raining;

  • глагол have got в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях;

  • глагол-связка to be;

  • модальный глагол can;

  • существительные с неопределённым, определённым и нулевым артиклем;

  • существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу;

  • местоимения: личные (в именительном и объектном падеже), притяжательные, вопросительные, указательное (this);

  • количественные числительные до 10;

  • наиболее употребительные предлоги места (in, on,under,at, with,of), времени;

  • наречие степени very.


По окончании 3 класса обучающиеся получат возможность научиться

В области говорения:

  1. Диалогическая речь

  • выполнять упражнения на развитие диалогической речи, представленные в первую очередь заданиями Chit -Chat (составление диалога с опорой на картинку и модель);

  • участвовать в диалоге в связи с прочитанным или прослушанным текстом;

  • использовать в диалоге фразы и элементарные нормы речевого этикета (поздороваться, поприветствовать и ответить на приветствие, обратиться с поздравлением и ответить на поздравление, поблагодарить, извиниться);

  • умеют вести диалог-расспрос, умеют задавать вопросы: Кто, Что?, Где?, Куда?, Как?, Почему? и т. д.

Объем диалогического высказывания составляет 2–3 реплики с каждой стороны.

  1. Монологическая речь

  • составлять небольшие рассказы о себе, о друге, о семье, о режиме дня; о доме;

  • описывать людей, животных; персонажей мультфильмов, сказок с опорой на картинку и т. д.

  • Объём монологического высказывания – 5–6 фраз.


В области аудирования:

  • понимать небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном материале.


В области чтения:

  • прослушивать и повторять новые слова и структуры за диктором;

  • читать эти же слова и структуры, их использование в диалоге (Chit-Chat);

  • читать и прослушивать тексты-диалоги с уже знакомыми структурами;

  • правильно ставить ударение в словах, логическое ударение в предложении; интонационный рисунок.

В УМК представлены социокультурные тексты, которые не записаны на диск. Однако они построены таким образом, чтобы учащиеся смогли прочитать их самостоятельно и извлечь необходимую информацию (имена, место действия, название предметов и т. д.). В них включено небольшое количество новых слов, которые объясняются учителем и расширяют пассивный словарный запас. Кроме того, развивается языковая догадка.


В области письма и письменной речи:

  • выполнять различные письменные задания: от списывания текстов, в которые им необходимо вставить недостающие слова, до написания с опорой на образец записок.


В графике и орфографии:

  • познакомиться с английским алфавитом не традиционным способом от буквы к звуку, а от звука к букве;

  • постепенно знакомятся с некоторыми правилами чтения букв.

УМК содержит хорошую базу для тренировки написания активной лексики: упражнения даны в учебнике, Рабочей тетради и Языковом портфеле.


В фонетической стороне речи:

  • вырабатывать адекватное произношение: они соблюдают нормы произношения (долготу и краткость гласных и т. д.);

  • правильно ставить ударение в словах и фразах;

  • соблюдать ритмико-интонационные особенности повествовательных, побудительных и вопросительных предложений.


В лексической стороне речи:

Основные лексические единицы представлены на дидактических карточках и плакатах, что облегчает их запоминание. В текстах УМК содержится лексика, предназначенная для рецептивного усвоения (в текстах страноведческого характера и в текстах по межпредметным связям). Некоторая избыточность лексики позволяет осуществлять дифференцированный подход в обучении школьников с учётом их способностей и возможностей.

В УМК дается начальное представление о способах словообразования, словосложение.



В грамматической стороне речи:

Изучить грамматику в виде структур.

В конце учебника помещён грамматический справочник на русском языке. В УМК содержится весь программный материал по грамматике:

  • общий и специальный вопросы;

  • вопросительные слова: what, who, where,, how.

  • порядок слов в предложении;

  • утвердительные и отрицательные предложения;

  • простое предложение с простым глагольным сказуемым (Не speaks English), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым;

  • побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) форме;

  • безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.);

  • предложения с однородными членами;

  • сложносочинённые предложения с союзами and и but;

  • глаголы в Present Simple, Present Continuous в структуре It’s raining;

  • глагол have got в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях;

  • глагол-связка to be;

  • модальный глагол can;

  • существительные с неопределённым, определённым и нулевым артиклем;

  • существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу;

  • местоимения: личные (в именительном и объектном падеже), притяжательные, вопросительные, указательное (this);

  • количественные числительные до 10;

  • наиболее употребительные предлоги места (in, on,under,at, with,of), времени;

  • наречие степени very.


Содержание учебного предмета (68 часов)


Предметное содержание речи в соответствие с программой:

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Одежда, обувь. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Выходной день (в цирке), каникулы. Игрушки.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, что умеет делать.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (знакомство, за столом, во время совместной игры)




Вводный модуль. С возвращением! (2 часа)

Добро пожаловать. Повторение фраз приветствия и знакомства

Я на каникулах. Повторение ЛЕ по темам «Одежда», «Дом», «Еда», «Каникулы»; «Числительные 1-10»

Школьные будни (8 часов)

Снова школа! Знакомство с ЛЕ по теме «Школьные принадлежности»

Числительные «10-20». Решение примеров. Чтение E в открытом и закрытом слогах.

Школьные предметы. Введение ЛЕ по теме. Мой любимый предмет.

В школе весело. Решение логических задач. Повторение ЛЕ по теме «Числительные»

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Написание письма - благодарности

Школы в Великобритании и России. Начальные школы.

Теперь я знаю… Урок повторения материала по первому модулю.

Изучающее чтение «Артур и Раскал»

Члены семьи (8 часов)

Новый член семьи. Повторение ЛЕ по теме «Семья».

Моя семья. Повторение притяжательных местоимений. Описание семьи по фото. Чтение буквы A в словах.

Счастливая семья. Изучающее чтение

Моя счастливая семья. Контроль навыков аудирования по теме «Творчество Пикассо».

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Беседа о главных героях.

Семьи в России и за рубежом. Ознакомительное чтение.

Теперь я знаю… Контроль навыков монологической речи по теме «Я и моя семья»

Изучающее чтение «Артур и Раскал». Контроль навыков письма по теме «Главный герой»

Всё, что я люблю (8 часов)

Он любит желе. Введение ЛЕ по теме «Еда и напитки»

Я люблю… Употребление конструкции I like\dont like. Do you like...? Does he like? Контроль навыков чтения по теме «Чтение буквы I

Мой завтрак. Знакомство со словами some\any.

Фрукты и овощи. Описание любимой еды.

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Игра «Будь готов!»

Еда в Росси и за рубежом. Беседа по прочитанному «Я люблю…»

Теперь я знаю… Закрепление языкового материала по изученному модулю.

Изучающее чтение «Артур и Раскал»

Идём играть! (8 часов)

Игрушки маленькой Бэтси. Введение ЛЕ по теме «Игрушки».

Знакомство с неопределенным артиклем. Чтение буквы О в изученных словах.

В моей комнате. Знакомство с указательными местоимениями this\these\that\those.

Мои любимые игрушки. Изучающее чтение.

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Работа с ЛЕ по тексту.

Магазины в Великобритании и России. Контроль навыков монологической речи по теме «Список покупок»

Теперь я знаю… Повторение указательных местоимений и изученного материала по модулю 4.

Изучающее чтение «Артур и Раскал»

Наши пушистые друзья (8 часов)

Веселые животные. Введение ЛЕ по теме «Части тела». Описание животного.

Знакомство с образованием множественно числа существительных-исключений. Контроль навыков чтения по теме «Чтение Y в изученных словах»

Умные животные. Повторение ЛЕ по теме «Что умеют делать животные»

Числительные 20-100. Изучающее чтение «Классы животных»

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Игра «Помоги Сэму»

Изучающее чтение «Животные Австралии и России». Работа с вопросами по тексту.

Теперь я знаю… Повторение материала по модулю 5. Контроль навыков аудирования по теме «Наши пушистые друзья»

Изучающее чтение «Артур и Раскал». Контроль навыков аудирования по теме «Числительные»

Дом, милый дом (8 часов)

Бабушка!! Повторение ЛЕ по теме «Комнаты». Построение вопросительных предложений Is he\Is she?

Предлоги места. Описание картинки с использованием изученных ЛЕ. Чтение буквы U в словах.

Мой дом. Введение ЛЕ по теме «В кухне». Знакомство с конструкцией There is\There are.

Вопросительные предложения с конструкциями There is\There are. Изучающее чтение «Семейные герб»

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Игра «Где Сэм»

Изучающее чтение «Дома в Британии и РОссии». Работа по тексту

Теперь я знаю… Повторение материала по модулю 6

Изучающее чтение «Артур и Раскал»

Выходные (8 часов)

Мы хорошо проводим время! Знакомство с настоящим продолженным временем.

Вопросительные и отрицательные предложения в настоящем продолженном времени. Чтение буквосочетания ng в словах

В парке. Изучающее чтение «День Королевского парка»

Описание картинки. Чтение рифмовок с отработкой ЛЕ.

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Игра «Тэд сказал»

Изучающее чтение «Свободное время в США и России». Работа по тексту

Теперь я знаю… Повторение материала по модулю 7

Изучающее чтение «Артур и Раскал». Контроль навыков диалогической речи по теме «Мой любимый герой»

День за днем (8 часов)

Веселый день. Знакомство с ЛЕ по теме «Дни недели».

Знакомство с образованием 3 л.ед.ч. в Present Simple. Чтение буквы C , буквосочетаний CH и CK в изученных словах.

В воскресенье. Знакомство с ЛЕ «Распорядок дня». Контроль навыков письменной речи по теме «Мой день»

Повторение ЛЕ по теме «Дни недели». Описание любимых занятий в разные дни недели

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Моя любимая игрушка.

Изучающее чтение «Герои американских и российских мультфильмов ». Контроль навыков чтения по теме «Мультипликационные персонажи».

Теперь я знаю… Повторение материала по модулю 8

Изучающее чтение «Артур и Раскал». Контроль навыков аудирования по теме «День за днем»

Резерв (2 часа)

Повторение правил чтения .

Повторение изученных грамматических и лексических единиц












ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ




№ п/п

Наименование разделов и тем

По программе

Уроки

Контрольные работы


1.

Введение. Вводный модуль. С возвращением!

2

2

-

2.

Школьные будни.

8

7

1

3.

Члены семьи.

8

7

1

4.

Всё, что я люблю.

8

7

1

5.

Идём играть.

8

7

1

6.

Наши пушистые друзья

8

7

1

7.

Дом, милый дом!

8

7

1

8.

Выходные.

8

7

1

9.

День за днём.

8

7

1

10.

Резерв. Повторение.

2

2

-

Итого:

68

60

8










КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(Английский язык)

Класс - 3в

Количество часов – 68

Количество часов в неделю – 2


Номера уроков

по порядку

Номер урока

в разделе, теме

Тема урока

Плановые сроки изучения учебного материала

Скорректированные сроки изучения учебного материала

Вводный модуль. С возвращением! (2 часа)

1

1

Добро пожаловать. Повторение фраз приветствия и знакомства

01.09 – 06.09


2

2

Я на каникулах. Повторение ЛЕ по темам «Одежда», «Дом», «Еда», «Каникулы»; «Числительные 1-10»

01.09 – 06.09


Школьные будни (8 часов)

3

1

Снова школа! Знакомство с ЛЕ по теме «Школьные принадлежности»

07.09 – 13.09


4

2

Числительные «10-20». Решение примеров. Чтение E в открытом и закрытом слогах.

07.09 – 13.09


5

3

Школьные предметы. Введение ЛЕ по теме. Мой любимый предмет.

14.09 – 20.09


6

4

В школе весело. Решение логических задач. Повторение ЛЕ по теме «Числительные»

14.09 – 20.09


7

5

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Написание письма - благодарности

21.09 – 27.09


8

6

Школы в Великобритании и России. Начальные школы.

21.09 – 27.09


9

7

Теперь я знаю... Урок повторения материала по первому модулю.

28.09 – 04.10


10

8

Изучающее чтение «Артур и Раскал»

28.09 – 04.10


Члены семьи (8 часов)

11

1

Новый член семьи. Повторение ЛЕ по теме «Семья».

05.10 – 11.10


12

2

Моя семья. Повторение притяжательных местоимений. Описание семьи по фото. Чтение буквы A в словах.

05.10 – 11.10


13

3

Счастливая семья. Изучающее чтение

12.10 – 18.10


14

4

Моя счастливая семья. Контроль навыков аудирования по теме «Творчество Пикассо».

12.10 – 18.10


15

5

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Беседа о главных героях.

19.10 – 25.10


16

6

Семьи в России и за рубежом. Ознакомительное чтение.

19.10 – 25.10


17

7

Теперь я знаю… Контроль навыков монологической речи по теме «Я и моя семья»

26.10 - 01.11


18

8

Изучающее чтение «Артур и Раскал». Контроль навыков письма по теме «Главный герой»

26.10 - 01.11


Всё, что я люблю (8 часов)

19

1

Он любит желе. Введение ЛЕ по теме «Еда и напитки»

09.11 -15.11


20

2

Я люблю… Употребление конструкции I like\dont like. Do you like...? Does he like? Контроль навыков чтения по теме «Чтение буквы I

09.11 -15.11


21

3

Мой завтрак. Знакомство со словами some\any.

16.11 -22.11


22

4

Фрукты и овощи. Описание любимой еды.

16.11 -22.11


23

5

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Игра «Будь готов!»

23.11 -29.12


24

6

Еда в Росси и за рубежом. Беседа по прочитанному «Я люблю…»

23.11 -29.12


25

7

Теперь я знаю… Закрепление языкового материала по изученному модулю.

30.11-06.12


26

8

Изучающее чтение «Артур и Раскал»

30.11-06.12


Идём играть! (8 часов)

27

1

Игрушки маленькой Бэтси. Введение ЛЕ по теме «Игрушки».

07.12.-13.12


28

2

Знакомство с неопределенным артиклем. Чтение буквы О в изученных словах.

07.12.-13.12


29

3

В моей комнате. Знакомство с указательными местоимениями this\these\that\those.

14.12 -20.12


30

4

Мои любимые игрушки. Изучающее чтение.

14.12 -20.12


31

5

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Работа с ЛЕ по тексту.

21.12 – 27.12


32

6

Магазины в Великобритании и России. Контроль навыков монологической речи по теме «Список покупок»

21.12 – 27.12


33

7

Теперь я знаю… Повторение указательных местоимений и изученного материала по модулю 4.

28.12 – 29.12


34

8

Изучающее чтение «Артур и Раскал»

13.01 – 17.01


Наши пушистые друзья (8 часов)

35

1

Веселые животные. Введение ЛЕ по теме «Части тела». Описание животного.

13.01 – 17.01


36

2

Знакомство с образованием множественно числа существительных-исключений. Контроль навыков чтения по теме «Чтение Y в изученных словах»

18.01 – 24.01


37

3

Умные животные. Повторение ЛЕ по теме «Что умеют делать животные»

18.01 – 24.01


38

4

Числительные 20-100. Изучающее чтение «Классы животных»

25.01 – 31.01


39

5

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Игра «Помоги Сэму»

25.01 – 31.01


40

6

Изучающее чтение «Животные Австралии и России». Работа с вопросами по тексту

01.02 – 07.02


41

7

Теперь я знаю… Повторение материала по модулю 5. Контроль навыков аудирования по теме «Наши пушистые друзья»

01.02 – 07.02


42

8

Изучающее чтение «Артур и Раскал». Контроль навыков аудирования по теме «Числительные»

08.02 – 14.02


Дом, милый дом (8 часов)

43

1

Бабушка!! Повторение ЛЕ по теме «Комнаты». Построение вопросительных предложений Is he\Is she?

08.02 – 14.02


44

2

Предлоги места. Описание картинки с использованием изученных ЛЕ. Чтение буквы U в словах.

15.02 – 21.02


45

3

Мой дом. Введение ЛЕ по теме «В кухне». Знакомство с конструкцией There is\There are.

15.02 – 21.02


46

4

Вопросительные предложения с конструкциями There is\There are. Изучающее чтение «Семейные герб»

22.02 – 28.02


47

5

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Игра «Где Сэм»

22.02 – 28.02


48

6

Изучающее чтение «Дома в Британии и РОссии». Работа по тексту

01.03 – 07.03


49

7

Теперь я знаю… Повторение материала по модулю 6

01.03 – 07.03


50

8

Изучающее чтение «Артур и Раскал»

08.03 – 14.03


Выходные (8 часов)

51

1

Мы хорошо проводим время! Знакомство с настоящим продолженным временем.

08.03 – 14.03


52

2

Вопросительные и отрицательные предложения в настоящем продолженном времени. Чтение буквосочетания ng в словах

15.03 – 21.03


53

3

В парке. Изучающее чтение «День Королевского парка»

15.03 – 21.03


54

4

Описание картинки. Чтение рифмовок с отработкой ЛЕ.

01.04 – 04.04


55

5

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Игра «Тэд сказал»

05.04 -11.04


56

6

Изучающее чтение «Свободное время в США и России». Работа по тексту

05.04 -11.04


57

7

Теперь я знаю… Повторение материала по модулю 7

12.04 – 18.04


58

8

Изучающее чтение «Артур и Раскал». Контроль навыков диалогической речи по теме «Мой любимый герой»

12.04 – 18.04


День за днем (8 часов)

59

1

Веселый день. Знакомство с ЛЕ по теме «Дни недели».

19.04 – 25.04


60

2

Знакомство с образованием 3 л.ед.ч. в Present Simple. Чтение буквы C, буквосочетаний CH и CK в изученных словах.

19.04 – 25.04


61

3

В воскресенье. Знакомство с ЛЕ «Распорядок дня». Контроль навыков письменной речи по теме «Мой день»

26.04 – 02.05


62

4

Повторение ЛЕ по теме «Дни недели». Описание любимых занятий в разные дни недели

26.04 – 02.05


63

5

Изучающее чтение «Игрушечный солдатик». Моя любимая игрушка.

03.05 – 09.05


64

6

Изучающее чтение «Герои американских и российских мультфильмов». Контроль навыков чтения по теме «Мультипликационные персонажи».

03.05 – 09.05


65

7

Изучающее чтение «Артур и Раскал». Контроль навыков аудирования по теме «День за днем» дулю 8

10.05 -16.05


66

8

Теперь я знаю… Повторение материала по модулю

10.05 -16.05


Резерв (2 часа)

67

1

Повторение правил чтения.

17.05 – 21.05


68

2

Повторение изученных грамматических и лексических единиц

17.05 – 21.05




СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО учителей

английского языка

от 2020 года № 1

________________/Теленкова И.В./

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

Кувшинова О.А.

2020года









































_______________________ Теленкова И.В.

















Просмотр содержимого документа
«РП английский язык 5А 2020-2021 ПРОВЕРЕНО — копия»



Рабочая программа разработана на основе:

- Основной образовательной программы основного общего образования МОУ СОШ №16 на 2018-2023г.г.;

- авторской программы «Английский язык» (автор: Апальков В.Г.) УМК «Английский в фокусе»2019 г


Рабочая программа ориентирована на работу по УМК «Английский в фокусе» Ю.Е. Ваулина, О. Е. Подоляко, Д. Дули, В. Эванс (Английский язык. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений /Ваулина Ю.Е., О. Е. Подоляко, Д. Дули, В. Эванс. М.: Просвещение, 2019)


Рабочая программа по английскому языку предназначена для преподавания в 5а классе МОУ СОШ №16 – общеобразовательного учреждения, реализующего базовое изучение английского языка в V-XI классах.




Описание места предмета в учебном плане

Учебный предмет «Иностранный язык (английский)» относится к обязательной части учебного плана МОУ СОШ №16. На его изучение в 5-ом классе выделено 105 часов в год при недельной нагрузке 3 часа.

































ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)»



Личностные результаты:


У обучающегося будут сформированы умения:

- ответственного отношения к учению, к самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, к осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

- формировать целостное мировоззрение, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формировать коммуникативные компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

- развивать эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

- формировать мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

- формировать коммуникативные компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

- развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

- формировать общекультурные и этнические идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

- стремиться к лучшему осознанию культуры своего народа и быть готовым содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; развивать толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознавать себя гражданином своей страны и мира;

- быть готовым отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.


Обучающийся получит возможность для формирования умений:



- стремиться к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;


- отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.


Метапредметные:


Регулятивные универсальные учебные действия


У обучающегося будут сформированы умения:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение;

- учиться работать по предложенному учителем плану.


Обучающийся получит возможность сформировать:



  • умение взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей;


  • умение координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта;


  • умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.



Познавательные универсальные учебные действия


У обучающегося будут сформированы умения:


- выделять основное в тексте;

- осознанно и произвольно строить свои высказывания с опорой на картинки на

схемы;


Обучающийся получит возможность для формирования умений:



- под руководством учителя осуществлять поиск необходимой и дополнительной информации;

- работать с дополнительными текстами и заданиями;

- устанавливать аналогии; формулировать ответы на основе аналогии, сравнения, обобщения;

- строить рассуждения о различных явлениях;

Коммуникативные универсальные учебные действия.



У обучающегося будут сформированы умения:

  • принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;

  • допускать существование различных точек зрения;

  • стремиться к координации различных мнений о математических явлениях в сотрудничестве; договариваться, приходить к общему решению;

  • использовать в общении правила вежливости;

  • использовать простые речевые средства для передачи своего мнения;

  • контролировать свои действия в коллективной работе;

  • понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы;

  • следить за действиями дру­гих участников в процессе коллективной познавательной деятельности.


Обучающийся получит возможность для формирования умений:

  • строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию;

  • использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

  • корректно формулировать свою точку зрения;

  • проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности;

  • контролировать свои действия в коллективной работе; осуществлять взаимный контроль.


Предметные:

По окончании 5 класса обучающийся научится:

В области говорения:

  • участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

  • составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

  • рассказывать о себе, своей семье, своем распорядке дня, друге, школе, животных, погоде, каникулах.


В области аудирования:

  • понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально или невербально реагировать на услышанное;

  • воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин.

Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования – до 2 мин.

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования – до 1,5 мин.


В области чтения:

  • соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

  • читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

  • читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

  • читать про себя и находить необходимую информацию.



В области письма:

  • выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

  • писать поздравительную открытку к Новому году, Рождеству, дню рождения (с опорой на образец) (объемом 30–40 слов, включая адрес);

  • писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец) (объемом, 100–110 слов включая адрес).



Языковая компетенция

(владение языковыми средствами)

В области графики, каллиграфии, орфографии:

  • воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

  • пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

  • списывать текст;

  • восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

  • отличать буквы от знаков транскрипции.


В области фонетической стороны речи:

  • различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

  • соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

  • различать коммуникативные типы предложений по интонации;

  • корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.


В области лексической стороны речи:

  • узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начального общего образования;

  • употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

  • восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.


В области грамматической стороны речи:

  • распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

  • распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем, существительные в единственном и множественном числе,исчисляемые и неисчисляемые; глагол-связку «tobe», «tohave»; глаголы в Present, PresentContinuous, Past, FutureSimple; модальные глаголы «can», «may», «must»; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.


По окончании 5 класса обучающийся получит возможность научиться

В области говорения:

  • воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

  • составлять краткую характеристику персонажа;

  • кратко излагать содержание прочитанного текста.

1. Диалогическая речь:

  • уметь вести диалоги этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен мнениями, комбинированные диалоги. Объём диалога – 3 реплики.

2. Монологическая речь

  • уметь пользоваться: основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ (включающий эмоционально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию.

Объём монологического высказывания – 8 фраз Продолжительность монолога – 1 мин.

В области аудирования:

  • воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

  • использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.


Вобласти чтения:

  • догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

  • не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.


В области письма:

  • в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

  • составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

  • заполнять простую анкету;

  • правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).


В области языковых средств:

  • сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

  • группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

  • уточнять написание слова по словарю;

  • использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный язык и обратно).


В области фонетической стороны речи:

  • распознавать связующее «r» в речи и уметь его использовать;

  • соблюдать интонацию перечисления;

  • соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

  • читать изучаемые слова по транскрипции.


В области лексической стороны речи:

  • узнавать простые словообразовательные элементы;

  • опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

В области грамматической стороны речи:

  • узнавать сложносочиненные предложения с союзами «and» и «but»;

  • использовать в речи безличные предложения (It’scold.Its 5 oclock. Itsinteresting),предложениясконструкциейthereisиthereare;оперировать в речи неопределенными местоимениями «some», «any» (некоторые случаи употребления: Can I havesometea?Isthereanymilkinthefridge? – No, thereisntany);

  • оперироватьвречинаречиямивремени(yesterday, tomorrow, always, never, usually, often, sometimes);наречиямистепени(much, little, very);

  • распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы)




















CОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

(105 часов)

Starter (Вводный модуль) (4 часа)

Повторение алфавита. Повторение употребления определенного и неопределенного артикля. Активизация навыков ведения диалога по теме «Знакомство»

Тренировка навыков чтения вслух. Повторение ЛЕ по теме «Числительные. Имена». Решение примеров.

Активизация конструкции «Какого цвета?». Тренировка навыков употребление глаголов места.

Повторение ЛЕ по теме «Школьные принадлежности».

Модуль 1. Schooldays (Школьные дни) (10 часов)

Введение и закрепление лексики по теме: Школа!

Развитие грамматических навыков по теме: Снова в школу!

Активизация навыков устной речи по теме: Любимые предметы

Формирование монологической речи Школы в Англии

Совершенствование навыков устной речи по теме: Школьная жизнь.

Развитие навыков диалогической речи по теме «Приветствия»

Повторение ЛЕ по теме «Школьные будни» «Граждановедение»

Систематизация лексико-грамматического материала по разделу «Школьные будни»

Повторение грамматических навыков употребления глагола tobe

Ознакомительное чтение «Джек и бобовое зернышко». Знакомство с главными героями.

Модуль 2. That'sme (Это я) (10 часов)

Введение и закрепление лексики по теме: Я из …

Развитие грамматических навыков по теме :Мои вещи. Множественное число имен существительных

Развитие навыков письменной речи. Моя коллекция- беседа

Формирование навыков устной речи по теме: Сувениры из Великобритании.

Совершенствование навыков письменной речи по теме: Наша страна. Резюме.

Развитие навыков диалогической речи по теме: Покупка сувениров

Ознакомительное чтение по теме «Англоговорящие страны». Игра-викторина.

Систематизация лексико-грамматического материала по теме «Это я».

Знакомство с грамматической конструкцией PresentPerfect. Ознакомительное чтение «Джек и бобовое зернышко»

Монологическое высказывание по теме Кто я. Викторина «Страны и столицы»

Модуль 3. Myhome, mycastle (Мой дом – моя крепость) (11 часов)

Введение и закрепление лексики по теме:Дома. Порядковые числительные.

Развитие грамматических навыков с использованием конструкций «thereis\thereare» по теме: C новосельем!

Развитие навыков письменной речи по теме: Моя комната. Употребление предлогов места.

Формирование навыков устной речи по теме:Типичный английский дом. Презентация плана типичного русского дома

Совершенствование навыков письменной речи по теме: Дома. Изучающее чтение.

Развитие навыков диалогической речи.

Поисковое чтение по теме «Тадж-Махал». Описание с опорой на тезисный план.

Закрепление лексико- грамматического материала по теме «Мой дом- моя крепость»

Систематизация грамматических навыков по теме «Thereis/Thereare».

Поисковое чтение «Джек и бобовое зернышко».

Монологическое высказывание по теме «Соборы. Башни. Дворцы»

Модуль 4. Familyties (Семейные узы) (11 часов)

Введение и закрепление лексики по теме: Моя семья. Повторение притяжательных местоимений.

Развитие грамматических навыков по теме: Кто есть кто?. Тренировка навыков употребления повелительного наклонения

Развитие навыков письменной речи по теме: Знаменитые люди.

Формирование навыков устной речи по теме: Американские «телесемьи». Поисковое чтение.

Совершенствование навыков письменной речи по теме: Увлечения. Изучающее чтение русской сказки.

Развитие навыков диалогической речи по теме:Описание людей.

Аудирование и работа со стихотворением «Моя семья»

Систематизация лексико-грамматического материала по теме «Семейные узы»

Систематизация навыков употребления притяжательных местоимений и притяжательного падежа.

Составление краткого пересказа на основе прочитанного «Джек и бобовое зернышко»

Повторение ЛЕ по теме.

Модуль 5 Worldanimals (Животные со всего света) (11 часов)

Введение и закрепление лексики по теме: Удивительные создания. Повторение структуры утвердительных предложений в PresentSimple.

Аудирование «В зоопарке». Тренировка навыков монологической речи по теме «Дикое животное»

Развитие грамматических навыков по теме: Мой питомец. Поисковое чтение «Форум о питомцах».

Формирование навыков написания резюме животного родного края. Изучающее чтение «Пушистые друзья»

Совершенствование навыков устной речи по теме: Животные

Развитие навыков диалогической речи по теме Посещение ветеринарной лечебницы

Из жизни насекомого.

Закрепление грамматических навыков по теме «Настоящее простое время»

Систематизация лексических и грамматических умений по теме «Животные»

Беседа на основе прочитанного «Джек и бобовое зернышко»

Монологическое высказывание по теме «Животные в моей жизни»

Модуль 6. Roundtheclock (С утра до вечера) (10 часов)

Введение и закрепление лексики по теме: Подъем! Повторение наречий - частотности.

Развитие грамматических навыков по теме: На работе. Активизация грамматических структур в настоящем продолженном времени.

Контроль навыков написания электронного письма. Ознакомительное чтение по теме «Выходные»

Ознакомительное чтение «Биг Бен». Развитие навыков устной речи, аудирования по теме Главные достопримечательности

Совершенствование навыков устной речи по теме «Слава».

Формирование навыков диалогической речи. Отработка лексических и грамматических структур по теме «Приглашение к действию»

Аудирование с выборочным пониманием текста. Изготовление солнечных часов.

Систематизация грамматических навыков по теме «Наречия. Предлоги».

Тренировка навыков краткого пересказа на основе прочитанного. «Джек и бобовое зернышко»

Монологическое высказывание по теме «Семь чудес света»






Модуль 7. Inallweathers (В любую погоду) (10 часов)

Введение и закрепление лексики по теме: Год за годом. Работа с интернет - чатом.

Формирование грамматических навыков Одевайся правильно. Знакомство с ЛЕ по теме «Одежда»

Совершенствование навыков написание открытки другу с места отдыха.

Отработка навыков аудирования на основе текста «Климат Аляски»

Совершенствование навыков устной речи Времена года. Описание рисунков о погоде.

Активизация структур по теме «В магазине». Развитие навыков диалогической речи по теме «Покупка одежды»

Работа со стихотворением «Ну и погода!». Составление рисунка на основе прочитанного.

Систематизация грамматических навыков употребления настоящего продолженного времени.

Активизация навыков диалогической речи на основе прочитанного «Джек и бобовое зернышко»

Контроль навыков монологической речи по теме «Показ мод». Работа с коллажем.

Модуль 8. Specialdays (Особые дни) (10 часов)

Введение и закрепление лексики по теме :Праздники. Повторение темы «Исчисляемые \ неисчисляемые существительных»

Формирование грамматических навыков по теме: Готовим сами! Употребление неопределенных местоимений

Аудирование по теме «У меня день рождения!». Ведение диалога о подготовке праздничного стола.

Совершенствование навыков устной речи. Изучающее чтение по теме «День благодарения»

Развитие навыков письменной речи по теме «Праздники и гулянья». Изучающее чтение «Масленица»

Формирование навыков диалогической речи по теме «Заказ блюд в ресторане».

Изучающее чтение «О правилах на кухне». Тренировка навыков монологической речи по теме «Когда я готовлю на кухне»

Совершенствование навыков употребления неопределенных местоимений.

Поисковое чтение «Джек и бобовое зернышко». Ответы на вопросы по прочитанному.

Монологическое высказывание по теме «Национальные праздники Великобритании»

Модуль 9. Modernliving (Жить в ногу со временем) (8 часов)

Введение и закрепление лексики по теме: За покупками. Повторение форм прошедшего времени глагола tobe.

Активизация навыков употребления прошедшего простого времени. Поисковое чтение электронного письма.

Совершенствование навыков устной речи по теме «Не пропустите!». Введение ЛЕ по теме «Кино»

Повторение употребления глагола must\ mustnt.

Формирование навыков письменной речи по теме «Музеи: Музей игрушки в Сергиевом Посаде»

Совершенствование навыков диалогической речи, употребляя конструкции «Как пройти …?».

Ведение диалога- расспроса.

Изучающее чтение «Британские монеты». Систематизация грамматических навыков по теме «Модальные глаголы»

Игра - викторина «ДостопримечательностиРоссии»

Модуль 10. Holidays ( Каникулы ) (10 часов)


Введение и закрепление лексики по теме: Путешествия и отдых. Поисковое чтение рекламных буклетов.

Совершенствование грамматических навыков употребления глагола will. Введение ЛЕ по теме «Летние удовольствия»

Введение ЛЕ по теме «Проблемы здоровья»

Изучающее чтение «Шотландия». Тренировка навыков диалогической речи по теме «Поехали!». Изучающее чтение

«Всероссийский лагерь «Орлёнок»».

Совершенствование навыков диалогической речи по теме «Как взять напрокат (вело / авто)». Систематизация лексико-грамматического материала по теме «География. Будущее простое время»

Изучающее чтение «Джек и бобовое зернышко». Обобщение прочитанного. Составление коллажа.

«Модальные глаголы. Будущее \ прошедшее простое время»

Урок повторения.

Контроль лексико-грамматических навыков.

Игра-викторина «Каникулы».




















































Тематическое планирование.

№ п/п

Тема

Содержание

Кол-во часов

К.р

итого


Вводный модуль

Англоговорящие страны. Английский алфавит. Числительные. Цвета. Школьные предметы и принадлежности. Базовые глаголы. Повелительное наклонение..

9

1

10

1

«Школьные дни»

Школьные предметы и принадлежности. Дни недели. Числительные 1-20. Неопределённый артикль. Личные местоимения. Грагол to be.

8

1

9

2

«Это я»

Страны и национальности. Структура have got. Указательные местоимения в единственном и множественном числе. Множественное число существительных.

8

1

9

3

«Мой дом - моя крепость»

Дом, мебель и бытовые приборы. Грамматическая структура there is/are. Притяжательные местоимения и порядковые числительные.

8

1

9

4

«Семейные узы»

Семья и любимые занятия/увлечения. Описание людей. Глаголы в повелительном наклонении. Личные и притяжательные местоимения. Глагол can/can’t.

9

1

10

5

«Животные со всего света»

Жизнь животных, насекомых и домашних питомцев. Настоящее простое время.

8

1

9

6

«С утра до вечера»

Распорядок дня. Профессии. Занятия в выходные. Настоящее продолженное время. Предлоги at/in. Наречия частотности.

8

1

9

7

«В любую погоду»

Времена года, климат, погода. Различие употребления настоящего простого и настоящего продолженного времени.

8

1

9

8

«Особые дни»

Праздники. Заказ в кафе. Организация праздничных обедов. Неопределённые местоимения. Местоимения much/many. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

8

1

9

9

«Жить в ногу со временем»

Магазины, покупки и досуг. Определённые и неопределённые артикли. Прошедшее простое время. Модальный глагол must.

8

1

9

10

«Каникулы»

Виды отдыха. Вопросы здоровья. Модальный глагол can/can't. Будущее простое время. Глаголы в настоящем простом и в настоящем продолженном времени.

13

2

15


ИТОГО:


94

11

105




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ (АНГЛИЙСКОМУ)

Класс -5а

Количество часов – 105

Количество часов в неделю – 3


Тема урока

Количество

часов

Дата проведения

Плановые сроки

Скорректированные сроки прохождения

Starter (Вводный модуль)

4



1.

Повторение алфавита. Повторение употребления определенного и неопределенного артикля.

1

01.09 – 06.09



2.

Повторение ЛЕ по теме «Числительные. Имена». Решение примеров.

1

01.09 – 06.09


3.

Активизация конструкции «Какого цвета?». Употребление глаголов места.

1

01.09 – 06.09


4.

Повторение ЛЕ по теме «Школьные принадлежности».

1

07.09 – 13.09



Модуль 1. Schooldays (Школьные дни)

10



5.

Введение и закрепление лексики по теме: Школа!

1

07.09 – 13.09


6.

Введение грамматических структур по теме: Снова в школу!

1

07.09 – 13.09


7.

Диалог-расспрос по тем е «Любимые предметы»

1

14.09 – 20.09


8.

Монологическое высказывание «Школы в Англии»

1

14.09 – 20.09


9.

Изучающее чтение «Школьная жизнь»

1

14.09 – 20.09


10.

Диалог-расспрос по теме «Приветствия»

1

21.09 – 27.09


11.

Повторение ЛЕ по теме «Школьные будни» «Граждановедение»

1

21.09 – 27.09


12.

Систематизация лексико-грамматического материала по разделу «Школьные будни»

1

21.09 – 27.09


13.

Повторение грамматических навыков употребления глагола tobe

1

28.09 – 04.10


14.

Ознакомительное чтение «Джек и бобовое зернышко». Знакомство с главными героями.

1

28.09 – 04.10



Модуль 2. That'sme (Это я)

10



15.

Введение и закрепление лексики по теме: Я из …

1

28.09 – 04.10


16.

Мои вещи. Множественное число имен существительных.

1

05.10 – 11.10


17.

Беседа по теме «Моя коллекция».

1

05.10 – 11.10


18.

Монологическое высказывание по теме: Сувениры из Великобритании.

1

05.10 – 11.10


19.

Написание резюме «Наша страна». Контроль навыков говорения по теме «Школьная жизнь»

1

12.10 – 18.10


20.

Ведение диалога по теме: Покупка сувениров

1

12.10 – 18.10


21.

Ознакомительное чтение по теме «Англоговорящие страны». Игра-викторина.

1

12.10 – 18.10


22.

Систематизация лексико-грамматического материала по теме «Это я». Контроль навыков письменной речи по теме «Школьная жизнь».

1

19.10 – 25.10


23.

Знакомство с грамматической конструкцией PresentPerfect. Ознакомительное чтение «Джек и бобовое зернышко»

1

19.10 – 25.10


24.

Монологическое высказывание по теме Кто я. Викторина «Страны и столицы»

1

19.10 – 25.10



Модуль 3. Myhome, mycastle (Мой дом – моя крепость)

11



25.

Контроль аудирования по теме «Школьная жизнь».

Введение и закрепление лексики по теме: Дома. Порядковые числительные.

1

26.10 - 01.11


26.

Использование конструкци «thereis\thereare» по теме: C новосельем!

1

26.10 - 01.11


27.

Монологическая речь по теме: Моя комната. Употребление предлогов места.

1

26.10 - 01.11


28.

Типичный английский дом. Презентация плана типичного русского дома

1

09.11 -15.11


29.

Изучающее чтение «Дома». Контроль навыков чтения по теме «Жилье»

1

09.11 -15.11


30.

Диалог-расспрос по теме «Осмотр дома»

1

09.11 -15.11


31.

Поисковое чтение по теме «Тадж-Махал». Описание с опорой на тезисный план.

1

16.11 -22.11


32.

Закрепление лексико- грамматического материала по теме «Мой дом- моя крепость»

1

16.11 -22.11


33.

Систематизация грамматических навыков по теме «Thereis/Thereare».

1

16.11 -22.11


34.

Поисковое чтение «Джек и бобовое зернышко».

1

23.11 -29.12


35.

Монологическое высказывание по теме «Соборы. Башни. Дворцы»

1

23.11 -29.12



Модуль 4. Familyties (Семейные узы)

11



36.

Введение и закрепление лексики по теме: Моя семья. Повторение притяжательных местоимений.

1

23.11 -29.12


37.

Кто есть кто? Диалог-расспрос с использованием повелительного наклонения

1

30.11-06.12


38.

Знаменитые люди.

1

30.11-06.12


39.

Монологическое высказывание по теме: Американские «телесемьи». Поисковое чтение.

1

30.11-06.12


40.

Увлечения. Изучающее чтение русской сказки

1

07.12.-13.12


41.

Диалогическая речь по теме: Описание людей.

1

07.12.-13.12


42.

Аудирование и работа со стихотворением «Моя семья»

1

07.12.-13.12


43.

Систематизация лексико-грамматического материала по теме «Семейные узы».

1

14.12 -20.12


44.

Систематизация навыков употребления притяжательных местоимений и притяжательного падежа.

1

14.12 -20.12


45.

Составление краткого пересказа на основе прочитанного «Джек и 1бобовое зернышко»

1

14.12 -20.12


46.

Повторение ЛЕ по теме. Контроль навыков чтения по теме «Моя семья».

1

21.12 – 27.12



Модуль 5 Worldanimals (Животные со всего света)

11



47.

Введение и закрепление лексики по теме: Удивительные создания. Повторение структуры утвердительных предложений в PresentSimple.

1

21.12 – 27.12


48.

Аудирование «В зоопарке». Монологическая речь по теме «Дикое животное»

1

21.12 – 27.12


49.

Мой питомец. Поисковое чтение «Форум о питомцах».

1

28.12 – 29.12


50.

Написание резюме животного родного края. Изучающее чтение «Пушистые друзья»

1

28.12 – 29.12


51.

Совершенствование навыков устной речи по теме: Животные

1

13.01 – 17.01


52.

Диалог по теме «Посещение ветеринарной лечебницы»

1

13.01 – 17.01


53.

Из жизни насекомого. Аудирование по теме «Насекомые»

1

18.01 – 24.01


54.

Закрепление грамматических навыков по теме «Настоящее простое время»

1

18.01 – 24.01


55.

Систематизация лексических и грамматических умений по теме «Животные»

1

18.01 – 24.01


56.

Изучающее чтение «Джек и бобовое зернышко»

1

25.01 – 31.01


57

Монологическое высказывание по теме «Животные в моей жизни». Контроль навыков аудирования по теме «Животные»

1

25.01 – 31.01



Модуль 6. Roundtheclock (С утра до вечера)

10



58.

Введение и закрепление лексики по теме: Подъем! Повторениенаречий - частотности.

1

25.01 – 31.01


59.

На работе. Активизация структур в настоящем продолженном времени.

1

01.02 – 07.02


60.

Ознакомительное чтение по теме «Выходные»

1

01.02 – 07.02


61.

Ознакомительное чтение «Биг Бен».

1

01.02 – 07.02


62.

Монологическое высказывание по теме «Слава». Контроль навыков говорения по теме «Любимый киногерой»

1

08.02 – 14.02


63.

Отработка лексических и грамматических структур по теме «Приглашение к действию»

1

08.02 – 14.02


64.

Аудирование с выборочным пониманием текста. Изготовление солнечных часов.

1

08.02 – 14.02


65.

Систематизация грамматических навыков по теме «Наречия. Предлоги». Контроль навыков письменной речи с употреблением предлогов и наречий.

1

15.02 – 21.02


66.

Краткий пересказ на основе прочитанного. «Джек и бобовое зернышко»

1

15.02 – 21.02


67.

Монологическое высказывание по теме «Семь чудес света»

1

15.02 – 21.02



Модуль 7. In all weathers (Влюбуюпогоду)




68.

Введение и закрепление лексики по теме:

Год за годом. Работа с интернет - чатом.

1

22.02 – 28.02


69.

Одевайся правильно. Знакомство с ЛЕ по теме «Одежда»

1

22.02 – 28.02


70.

Написание открытки другу с места отдыха.

1

22.02 – 28.02


71.

Аудирование «Климат Аляски».

1

01.03 – 07.03


72.

Времена года. Описание рисунков о погоде.

1

01.03 – 07.03


73.

Активизация структур по теме «В магазине». Развитие навыков диалогической речи по теме «Покупка одежды»

1

01.03 – 07.03


74.

Работа со стихотворением «Ну и погода!». Аудирование «В любую погоду»

1

08.03 – 14.03


75.

Систематизация грамматических навыков употребления настоящего продолженного времени. Написание электронного письма

1

08.03 – 14.03


76.

Активизация навыков диалогической речи на основе прочитанного «Джек и бобовое зернышко»

1

08.03 – 14.03


77.

Контроль навыков монологической речи по теме «Показ мод». Работа с коллажем.

1

15.03 – 21.03



Модуль 8. Special days (Особыедни)

10



78.

Введение и закрепление лексики по теме:

Праздники. Повторение темы «Исчисляемые \ неисчисляемые существительных»

1

15.03 – 21.03


79.

Готовим сами! Употребление неопределенных местоимений

1

15.03 – 21.03


80.

Аудирование по теме «У меня день рождения!». Ведение диалога о подготовке праздничного стола.

1

01.04 – 04.04


81.

Изучающее чтение по теме «День благодарения»

1

01.04 – 04.04


82.

«Праздники и гулянья». Изучающее чтение «Масленица»

1

05.04 -11.04


83.

Диалог-расспрос по теме «Заказ блюд в ресторане».

1

05.04 -11.04


84.

Изучающее чтение «О правилах на кухне».

1

05.04 -11.04


85.

Употребление неопределенных местоимений.

1

12.04 – 18.04


86.

Поисковое чтение «Джек и бобовое зернышко». Ответы на вопросы по прочитанному.

1

12.04 – 18.04


87.

Монологическое высказывание по теме «Национальные праздники Великобритании». Контроль навыков аудирования «Оживленные места Лондона».

1

12.04 – 18.04



Модуль 9. Modernliving (Жить в ногу со временем)

8



88.

Введение и закрепление лексики по теме: За покупками. Повторение форм прошедшего времени глагола tobe.

1

19.04 – 25.04


89.

Активизация навыков употребления прошедшего простого времени. Поисковое чтение электронного письма.

1

19.04 – 25.04


90.

Монологическое высказывание по теме «Не пропустите!». Введение ЛЕ по теме «Кино»

1

19.04 – 25.04


91.

Повторение употребления глагола must\ mustn’t.

1

26.04 – 02.05


92.

Изучающее чтение «Музей игрушки в Сергиевом Посаде»

1

26.04 – 02.05


93.

Диалог-расспрос с употреблением конструкции «Как пройти …?»

1

26.04 – 02.05


94.

Изучающее чтение «Британские монеты». Систематизация грамматических навыков по теме «Модальные глаголы»

1

03.05 – 09.05









14


Просмотр содержимого документа
«РП английский язык 5Б 2020-2021 ПРОВЕРЕНО — копия — копия»





Рабочая программа разработана на основе:

- Основной образовательной программы основного общего образования МОУ СОШ №16 на 2018-2023г.г.;

- авторской программы «Английский язык» (автор: Апальков В.Г.) УМК «Английский в фокусе»2019 г


Рабочая программа ориентирована на работу по УМК «Английский в фокусе» Ю.Е. Ваулина, О. Е. Подоляко, Д. Дули, В. Эванс (Английский язык. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений /Ваулина Ю.Е., О. Е. Подоляко, Д. Дули, В. Эванс. М.: Просвещение, 2019)


Рабочая программа по английскому языку предназначена для преподавания в 5б классе МОУ СОШ №16 – общеобразовательного учреждения, реализующего базовое изучение английского языка в V-XI классах.




Описание места предмета в учебном плане

Учебный предмет «Иностранный язык (английский)» относится к обязательной части учебного плана МОУ СОШ №16. На его изучение в 5-ом классе выделено 105 часов в год при недельной нагрузке 3 часа.

































ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)»



Личностные результаты:


У обучающегося будут сформированы умения:

- ответственного отношения к учению, к самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, к осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

- формировать целостное мировоззрение, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формировать коммуникативные компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

- развивать эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

- формировать мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

- формировать коммуникативные компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

- развить такие качества, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

- формировать общекультурные и этнические идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

- стремиться к лучшему осознанию культуры своего народа и быть готовым содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; развивать толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознавать себя гражданином своей страны и мира;

- быть готовым отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.


Обучающийся получит возможность для формирования умений:



- стремиться к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;


- отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.


Метапредметные:


Регулятивные универсальные учебные действия


У обучающегося будут сформированы умения:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение;

- учиться работать по предложенному учителем плану.


Обучающийся получит возможность сформировать:



  • умение взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей;


  • умение координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта;


  • умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.



Познавательные универсальные учебные действия


У обучающегося будут сформированы умения:


- выделять основное в тексте;

- осознанно и произвольно строить свои высказывания с опорой на картинки на

схемы;


Обучающийся получит возможность для формирования умений:



- под руководством учителя осуществлять поиск необходимой и дополнительной информации;

- работать с дополнительными текстами и заданиями;

- устанавливать аналогии; формулировать ответы на основе аналогии, сравнения, обобщения;

- строить рассуждения о различных явлениях;

Коммуникативные универсальные учебные действия.



У обучающегося будут сформированы умения:

  • принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;

  • допускать существование различных точек зрения;

  • стремиться к координации различных мнений о математических явлениях в сотрудничестве; договариваться, приходить к общему решению;

  • использовать в общении правила вежливости;

  • использовать простые речевые средства для передачи своего мнения;

  • контролировать свои действия в коллективной работе;

  • понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы;

  • следить за действиями дру­гих участников в процессе коллективной познавательной деятельности.


Обучающийся получит возможность для формирования умений:

  • строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию;

  • использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

  • корректно формулировать свою точку зрения;

  • проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности;

  • контролировать свои действия в коллективной работе; осуществлять взаимный контроль.


Предметные:

По окончании 5 класса обучающийся научится:

В области говорения:

  • участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

  • составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

  • рассказывать о себе, своей семье, своем распорядке дня, друге, школе, животных, погоде, каникулах.


В области аудирования:

  • понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально или невербально реагировать на услышанное;

  • воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин.

Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования – до 2 мин.

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования – до 1,5 мин.


В области чтения:

  • соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

  • читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

  • читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

  • читать про себя и находить необходимую информацию.



В области письма:

  • выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

  • писать поздравительную открытку к Новому году, Рождеству, дню рождения (с опорой на образец) (объемом 30–40 слов, включая адрес);

  • писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец) (объемом, 100–110 слов включая адрес).



Языковая компетенция

(владение языковыми средствами)

В области графики, каллиграфии, орфографии:

  • воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

  • пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

  • списывать текст;

  • восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

  • отличать буквы от знаков транскрипции.


В области фонетической стороны речи:

  • различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

  • соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

  • различать коммуникативные типы предложений по интонации;

  • корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.


В области лексической стороны речи:

  • узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начального общего образования;

  • употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

  • восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.


В области грамматической стороны речи:

  • распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

  • распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем, существительные в единственном и множественном числе,исчисляемые и неисчисляемые; глагол-связку «tobe», «tohave»; глаголы в Present, PresentContinuous, Past, FutureSimple; модальные глаголы «can», «may», «must»; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.


По окончании 5 класса обучающийся получит возможность научиться

В области говорения:

  • воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

  • составлять краткую характеристику персонажа;

  • кратко излагать содержание прочитанного текста.

1. Диалогическая речь:

  • уметь вести диалоги этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен мнениями, комбинированные диалоги. Объём диалога – 3 реплики.

2. Монологическая речь

  • уметь пользоваться: основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ (включающий эмоционально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию.

Объём монологического высказывания – 8 фраз Продолжительность монолога – 1 мин.

В области аудирования:

  • воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

  • использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.


Вобласти чтения:

  • догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

  • не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.


В области письма:

  • в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

  • составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

  • заполнять простую анкету;

  • правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).


В области языковых средств:

  • сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

  • группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

  • уточнять написание слова по словарю;

  • использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный язык и обратно).


В области фонетической стороны речи:

  • распознавать связующее «r» в речи и уметь его использовать;

  • соблюдать интонацию перечисления;

  • соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

  • читать изучаемые слова по транскрипции.


В области лексической стороны речи:

  • узнавать простые словообразовательные элементы;

  • опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

В области грамматической стороны речи:

  • узнавать сложносочиненные предложения с союзами «and» и «but»;

  • использовать в речи безличные предложения (It’scold.Its 5 oclock. Itsinteresting),предложениясконструкциейthereisиthereare;оперировать в речи неопределенными местоимениями «some», «any» (некоторые случаи употребления: Can I havesometea?Isthereanymilkinthefridge? – No, thereisntany);

  • оперироватьвречинаречиямивремени(yesterday, tomorrow, always, never, usually, often, sometimes);наречиямистепени(much, little, very);

  • распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы)




















CОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

(105 часов)

Starter (Вводный модуль) (4 часа)

Повторение алфавита. Повторение употребления определенного и неопределенного артикля. Активизация навыков ведения диалога по теме «Знакомство»

Тренировка навыков чтения вслух. Повторение ЛЕ по теме «Числительные. Имена». Решение примеров.

Активизация конструкции «Какого цвета?». Тренировка навыков употребление глаголов места.

Повторение ЛЕ по теме «Школьные принадлежности».

Модуль 1. Schooldays (Школьные дни) (10 часов)

Введение и закрепление лексики по теме: Школа!

Развитие грамматических навыков по теме: Снова в школу!

Активизация навыков устной речи по теме: Любимые предметы

Формирование монологической речи Школы в Англии

Совершенствование навыков устной речи по теме: Школьная жизнь.

Развитие навыков диалогической речи по теме «Приветствия»

Повторение ЛЕ по теме «Школьные будни» «Граждановедение»

Систематизация лексико-грамматического материала по разделу «Школьные будни»

Повторение грамматических навыков употребления глагола tobe

Ознакомительное чтение «Джек и бобовое зернышко». Знакомство с главными героями.

Модуль 2. That'sme (Это я) (10 часов)

Введение и закрепление лексики по теме: Я из …

Развитие грамматических навыков по теме :Мои вещи. Множественное число имен существительных

Развитие навыков письменной речи. Моя коллекция- беседа

Формирование навыков устной речи по теме: Сувениры из Великобритании.

Совершенствование навыков письменной речи по теме: Наша страна. Резюме.

Развитие навыков диалогической речи по теме: Покупка сувениров

Ознакомительное чтение по теме «Англоговорящие страны». Игра-викторина.

Систематизация лексико-грамматического материала по теме «Это я».

Знакомство с грамматической конструкцией PresentPerfect. Ознакомительное чтение «Джек и бобовое зернышко»

Монологическое высказывание по теме Кто я. Викторина «Страны и столицы»

Модуль 3. Myhome, mycastle (Мой дом – моя крепость) (11 часов)

Введение и закрепление лексики по теме:Дома. Порядковые числительные.

Развитие грамматических навыков с использованием конструкций «thereis\thereare» по теме: C новосельем!

Развитие навыков письменной речи по теме: Моя комната. Употребление предлогов места.

Формирование навыков устной речи по теме:Типичный английский дом. Презентация плана типичного русского дома

Совершенствование навыков письменной речи по теме: Дома. Изучающее чтение.

Развитие навыков диалогической речи.

Поисковое чтение по теме «Тадж-Махал». Описание с опорой на тезисный план.

Закрепление лексико- грамматического материала по теме «Мой дом- моя крепость»

Систематизация грамматических навыков по теме «Thereis/Thereare».

Поисковое чтение «Джек и бобовое зернышко».

Монологическое высказывание по теме «Соборы. Башни. Дворцы»

Модуль 4. Familyties (Семейные узы) (11 часов)

Введение и закрепление лексики по теме: Моя семья. Повторение притяжательных местоимений.

Развитие грамматических навыков по теме: Кто есть кто?. Тренировка навыков употребления повелительного наклонения

Развитие навыков письменной речи по теме: Знаменитые люди.

Формирование навыков устной речи по теме: Американские «телесемьи». Поисковое чтение.

Совершенствование навыков письменной речи по теме: Увлечения. Изучающее чтение русской сказки.

Развитие навыков диалогической речи по теме:Описание людей.

Аудирование и работа со стихотворением «Моя семья»

Систематизация лексико-грамматического материала по теме «Семейные узы»

Систематизация навыков употребления притяжательных местоимений и притяжательного падежа.

Составление краткого пересказа на основе прочитанного «Джек и бобовое зернышко»

Повторение ЛЕ по теме.

Модуль 5 Worldanimals (Животные со всего света) (11 часов)

Введение и закрепление лексики по теме: Удивительные создания. Повторение структуры утвердительных предложений в PresentSimple.

Аудирование «В зоопарке». Тренировка навыков монологической речи по теме «Дикое животное»

Развитие грамматических навыков по теме: Мой питомец. Поисковое чтение «Форум о питомцах».

Формирование навыков написания резюме животного родного края. Изучающее чтение «Пушистые друзья»

Совершенствование навыков устной речи по теме: Животные

Развитие навыков диалогической речи по теме Посещение ветеринарной лечебницы

Из жизни насекомого.

Закрепление грамматических навыков по теме «Настоящее простое время»

Систематизация лексических и грамматических умений по теме «Животные»

Беседа на основе прочитанного «Джек и бобовое зернышко»

Монологическое высказывание по теме «Животные в моей жизни»

Модуль 6. Roundtheclock (С утра до вечера) (10 часов)

Введение и закрепление лексики по теме: Подъем! Повторение наречий - частотности.

Развитие грамматических навыков по теме: На работе. Активизация грамматических структур в настоящем продолженном времени.

Контроль навыков написания электронного письма. Ознакомительное чтение по теме «Выходные»

Ознакомительное чтение «Биг Бен». Развитие навыков устной речи, аудирования по теме Главные достопримечательности

Совершенствование навыков устной речи по теме «Слава».

Формирование навыков диалогической речи. Отработка лексических и грамматических структур по теме «Приглашение к действию»

Аудирование с выборочным пониманием текста. Изготовление солнечных часов.

Систематизация грамматических навыков по теме «Наречия. Предлоги».

Тренировка навыков краткого пересказа на основе прочитанного. «Джек и бобовое зернышко»

Монологическое высказывание по теме «Семь чудес света»






Модуль 7. Inallweathers (В любую погоду) (10 часов)

Введение и закрепление лексики по теме: Год за годом. Работа с интернет - чатом.

Формирование грамматических навыков Одевайся правильно. Знакомство с ЛЕ по теме «Одежда»

Совершенствование навыков написание открытки другу с места отдыха.

Отработка навыков аудирования на основе текста «Климат Аляски»

Совершенствование навыков устной речи Времена года. Описание рисунков о погоде.

Активизация структур по теме «В магазине». Развитие навыков диалогической речи по теме «Покупка одежды»

Работа со стихотворением «Ну и погода!». Составление рисунка на основе прочитанного.

Систематизация грамматических навыков употребления настоящего продолженного времени.

Активизация навыков диалогической речи на основе прочитанного «Джек и бобовое зернышко»

Контроль навыков монологической речи по теме «Показ мод». Работа с коллажем.

Модуль 8. Specialdays (Особые дни) (10 часов)

Введение и закрепление лексики по теме :Праздники. Повторение темы «Исчисляемые \ неисчисляемые существительных»

Формирование грамматических навыков по теме: Готовим сами! Употребление неопределенных местоимений

Аудирование по теме «У меня день рождения!». Ведение диалога о подготовке праздничного стола.

Совершенствование навыков устной речи. Изучающее чтение по теме «День благодарения»

Развитие навыков письменной речи по теме «Праздники и гулянья». Изучающее чтение «Масленица»

Формирование навыков диалогической речи по теме «Заказ блюд в ресторане».

Изучающее чтение «О правилах на кухне». Тренировка навыков монологической речи по теме «Когда я готовлю на кухне»

Совершенствование навыков употребления неопределенных местоимений.

Поисковое чтение «Джек и бобовое зернышко». Ответы на вопросы по прочитанному.

Монологическое высказывание по теме «Национальные праздники Великобритании»

Модуль 9. Modernliving (Жить в ногу со временем) (8 часов)

Введение и закрепление лексики по теме: За покупками. Повторение форм прошедшего времени глагола tobe.

Активизация навыков употребления прошедшего простого времени. Поисковое чтение электронного письма.

Совершенствование навыков устной речи по теме «Не пропустите!». Введение ЛЕ по теме «Кино»

Повторение употребления глагола must\ mustnt.

Формирование навыков письменной речи по теме «Музеи: Музей игрушки в Сергиевом Посаде»

Совершенствование навыков диалогической речи, употребляя конструкции «Как пройти …?».

Ведение диалога- расспроса.

Изучающее чтение «Британские монеты». Систематизация грамматических навыков по теме «Модальные глаголы»

Игра - викторина «ДостопримечательностиРоссии»

Модуль 10. Holidays ( Каникулы ) (10 часов)


Введение и закрепление лексики по теме: Путешествия и отдых. Поисковое чтение рекламных буклетов.

Совершенствование грамматических навыков употребления глагола will. Введение ЛЕ по теме «Летние удовольствия»

Введение ЛЕ по теме «Проблемы здоровья»

Изучающее чтение «Шотландия». Тренировка навыков диалогической речи по теме «Поехали!». Изучающее чтение

«Всероссийский лагерь «Орлёнок»».

Совершенствование навыков диалогической речи по теме «Как взять напрокат (вело / авто)». Систематизация лексико-грамматического материала по теме «География. Будущее простое время»

Изучающее чтение «Джек и бобовое зернышко». Обобщение прочитанного. Составление коллажа.

«Модальные глаголы. Будущее \ прошедшее простое время»

Урок повторения.

Контроль лексико-грамматических навыков.

Игра-викторина «Каникулы».




















































Тематическое планирование.

№ п/п

Тема

Содержание

Кол-во часов

К.р

итого


Вводный модуль

Англоговорящие страны. Английский алфавит. Числительные. Цвета. Школьные предметы и принадлежности. Базовые глаголы. Повелительное наклонение..

9

1

10

1

«Школьные дни»

Школьные предметы и принадлежности. Дни недели. Числительные 1-20. Неопределённый артикль. Личные местоимения. Грагол to be.

8

1

9

2

«Это я»

Страны и национальности. Структура have got. Указательные местоимения в единственном и множественном числе. Множественное число существительных.

8

1

9

3

«Мой дом - моя крепость»

Дом, мебель и бытовые приборы. Грамматическая структура there is/are. Притяжательные местоимения и порядковые числительные.

8

1

9

4

«Семейные узы»

Семья и любимые занятия/увлечения. Описание людей. Глаголы в повелительном наклонении. Личные и притяжательные местоимения. Глагол can/can’t.

9

1

10

5

«Животные со всего света»

Жизнь животных, насекомых и домашних питомцев. Настоящее простое время.

8

1

9

6

«С утра до вечера»

Распорядок дня. Профессии. Занятия в выходные. Настоящее продолженное время. Предлоги at/in. Наречия частотности.

8

1

9

7

«В любую погоду»

Времена года, климат, погода. Различие употребления настоящего простого и настоящего продолженного времени.

8

1

9

8

«Особые дни»

Праздники. Заказ в кафе. Организация праздничных обедов. Неопределённые местоимения. Местоимения much/many. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

8

1

9

9

«Жить в ногу со временем»

Магазины, покупки и досуг. Определённые и неопределённые артикли. Прошедшее простое время. Модальный глагол must.

8

1

9

10

«Каникулы»

Виды отдыха. Вопросы здоровья. Модальный глагол can/can't. Будущее простое время. Глаголы в настоящем простом и в настоящем продолженном времени.

13

2

15


ИТОГО:


94

11

105




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ (АНГЛИЙСКОМУ)

Класс -5б

Количество часов – 105

Количество часов в неделю – 3


Тема урока

Количество

часов

Дата проведения

Плановые сроки

Скорректированные сроки прохождения

Starter (Вводный модуль)

4



1.

Повторение алфавита. Повторение употребления определенного и неопределенного артикля.

1

01.09 – 06.09



2.

Повторение ЛЕ по теме «Числительные. Имена». Решение примеров.

1

01.09 – 06.09


3.

Активизация конструкции «Какого цвета?». Употребление глаголов места.

1

01.09 – 06.09


4.

Повторение ЛЕ по теме «Школьные принадлежности».

1

07.09 – 13.09



Модуль 1. Schooldays (Школьные дни)

10



5.

Введение и закрепление лексики по теме: Школа!

1

07.09 – 13.09


6.

Введение грамматических структур по теме: Снова в школу!

1

07.09 – 13.09


7.

Диалог-расспрос по тем е «Любимые предметы»

1

14.09 – 20.09


8.

Монологическое высказывание «Школы в Англии»

1

14.09 – 20.09


9.

Изучающее чтение «Школьная жизнь»

1

14.09 – 20.09


10.

Диалог-расспрос по теме «Приветствия»

1

21.09 – 27.09


11.

Повторение ЛЕ по теме «Школьные будни» «Граждановедение»

1

21.09 – 27.09


12.

Систематизация лексико-грамматического материала по разделу «Школьные будни»

1

21.09 – 27.09


13.

Повторение грамматических навыков употребления глагола tobe

1

28.09 – 04.10


14.

Ознакомительное чтение «Джек и бобовое зернышко». Знакомство с главными героями.

1

28.09 – 04.10



Модуль 2. That'sme (Это я)

10



15.

Введение и закрепление лексики по теме: Я из …

1

28.09 – 04.10


16.

Мои вещи. Множественное число имен существительных.

1

05.10 – 11.10


17.

Беседа по теме «Моя коллекция».

1

05.10 – 11.10


18.

Монологическое высказывание по теме: Сувениры из Великобритании.

1

05.10 – 11.10


19.

Написание резюме «Наша страна». Контроль навыков говорения по теме «Школьная жизнь»

1

12.10 – 18.10


20.

Ведение диалога по теме: Покупка сувениров

1

12.10 – 18.10


21.

Ознакомительное чтение по теме «Англоговорящие страны». Игра-викторина.

1

12.10 – 18.10


22.

Систематизация лексико-грамматического материала по теме «Это я». Контроль навыков письменной речи по теме «Школьная жизнь».

1

19.10 – 25.10


23.

Знакомство с грамматической конструкцией PresentPerfect. Ознакомительное чтение «Джек и бобовое зернышко»

1

19.10 – 25.10


24.

Монологическое высказывание по теме Кто я. Викторина «Страны и столицы»

1

19.10 – 25.10



Модуль 3. Myhome, mycastle (Мой дом – моя крепость)

11



25.

Контроль аудирования по теме «Школьная жизнь».

Введение и закрепление лексики по теме: Дома. Порядковые числительные.

1

26.10 - 01.11


26.

Использование конструкци «thereis\thereare» по теме: C новосельем!

1

26.10 - 01.11


27.

Монологическая речь по теме: Моя комната. Употребление предлогов места.

1

26.10 - 01.11


28.

Типичный английский дом. Презентация плана типичного русского дома

1

09.11 -15.11


29.

Изучающее чтение «Дома». Контроль навыков чтения по теме «Жилье»

1

09.11 -15.11


30.

Диалог-расспрос по теме «Осмотр дома»

1

09.11 -15.11


31.

Поисковое чтение по теме «Тадж-Махал». Описание с опорой на тезисный план.

1

16.11 -22.11


32.

Закрепление лексико- грамматического материала по теме «Мой дом- моя крепость»

1

16.11 -22.11


33.

Систематизация грамматических навыков по теме «Thereis/Thereare».

1

16.11 -22.11


34.

Поисковое чтение «Джек и бобовое зернышко».

1

23.11 -29.12


35.

Монологическое высказывание по теме «Соборы. Башни. Дворцы»

1

23.11 -29.12



Модуль 4. Familyties (Семейные узы)

11



36.

Введение и закрепление лексики по теме: Моя семья. Повторение притяжательных местоимений.

1

23.11 -29.12


37.

Кто есть кто? Диалог-расспрос с использованием повелительного наклонения

1

30.11-06.12


38.

Знаменитые люди.

1

30.11-06.12


39.

Монологическое высказывание по теме: Американские «телесемьи». Поисковое чтение.

1

30.11-06.12


40.

Увлечения. Изучающее чтение русской сказки

1

07.12.-13.12


41.

Диалогическая речь по теме: Описание людей.

1

07.12.-13.12


42.

Аудирование и работа со стихотворением «Моя семья»

1

07.12.-13.12


43.

Систематизация лексико-грамматического материала по теме «Семейные узы».

1

14.12 -20.12


44.

Систематизация навыков употребления притяжательных местоимений и притяжательного падежа.

1

14.12 -20.12


45.

Составление краткого пересказа на основе прочитанного «Джек и 1бобовое зернышко»

1

14.12 -20.12


46.

Повторение ЛЕ по теме. Контроль навыков чтения по теме «Моя семья».

1

21.12 – 27.12



Модуль 5 Worldanimals (Животные со всего света)

11



47.

Введение и закрепление лексики по теме: Удивительные создания. Повторение структуры утвердительных предложений в PresentSimple.

1

21.12 – 27.12


48.

Аудирование «В зоопарке». Монологическая речь по теме «Дикое животное»

1

21.12 – 27.12


49.

Мой питомец. Поисковое чтение «Форум о питомцах».

1

28.12 – 29.12


50.

Написание резюме животного родного края. Изучающее чтение «Пушистые друзья»

1

28.12 – 29.12


51.

Совершенствование навыков устной речи по теме: Животные

1

13.01 – 17.01


52.

Диалог по теме «Посещение ветеринарной лечебницы»

1

13.01 – 17.01


53.

Из жизни насекомого. Аудирование по теме «Насекомые»

1

18.01 – 24.01


54.

Закрепление грамматических навыков по теме «Настоящее простое время»

1

18.01 – 24.01


55.

Систематизация лексических и грамматических умений по теме «Животные»

1

18.01 – 24.01


56.

Изучающее чтение «Джек и бобовое зернышко»

1

25.01 – 31.01


57

Монологическое высказывание по теме «Животные в моей жизни». Контроль навыков аудирования по теме «Животные»

1

25.01 – 31.01



Модуль 6. Roundtheclock (С утра до вечера)

10



58.

Введение и закрепление лексики по теме: Подъем! Повторениенаречий - частотности.

1

25.01 – 31.01


59.

На работе. Активизация структур в настоящем продолженном времени.

1

01.02 – 07.02


60.

Ознакомительное чтение по теме «Выходные»

1

01.02 – 07.02


61.

Ознакомительное чтение «Биг Бен».

1

01.02 – 07.02


62.

Монологическое высказывание по теме «Слава». Контроль навыков говорения по теме «Любимый киногерой»

1

08.02 – 14.02


63.

Отработка лексических и грамматических структур по теме «Приглашение к действию»

1

08.02 – 14.02


64.

Аудирование с выборочным пониманием текста. Изготовление солнечных часов.

1

08.02 – 14.02


65.

Систематизация грамматических навыков по теме «Наречия. Предлоги». Контроль навыков письменной речи с употреблением предлогов и наречий.

1

15.02 – 21.02


66.

Краткий пересказ на основе прочитанного. «Джек и бобовое зернышко»

1

15.02 – 21.02


67.

Монологическое высказывание по теме «Семь чудес света»

1

15.02 – 21.02



Модуль 7. In all weathers (Влюбуюпогоду)




68.

Введение и закрепление лексики по теме:

Год за годом. Работа с интернет - чатом.

1

22.02 – 28.02


69.

Одевайся правильно. Знакомство с ЛЕ по теме «Одежда»

1

22.02 – 28.02


70.

Написание открытки другу с места отдыха.

1

22.02 – 28.02


71.

Аудирование «Климат Аляски».

1

01.03 – 07.03


72.

Времена года. Описание рисунков о погоде.

1

01.03 – 07.03


73.

Активизация структур по теме «В магазине». Развитие навыков диалогической речи по теме «Покупка одежды»

1

01.03 – 07.03


74.

Работа со стихотворением «Ну и погода!». Аудирование «В любую погоду»

1

08.03 – 14.03


75.

Систематизация грамматических навыков употребления настоящего продолженного времени. Написание электронного письма

1

08.03 – 14.03


76.

Активизация навыков диалогической речи на основе прочитанного «Джек и бобовое зернышко»

1

08.03 – 14.03


77.

Контроль навыков монологической речи по теме «Показ мод». Работа с коллажем.

1

15.03 – 21.03



Модуль 8. Special days (Особыедни)

10



78.

Введение и закрепление лексики по теме:

Праздники. Повторение темы «Исчисляемые \ неисчисляемые существительных»

1

15.03 – 21.03


79.

Готовим сами! Употребление неопределенных местоимений

1

15.03 – 21.03


80.

Аудирование по теме «У меня день рождения!». Ведение диалога о подготовке праздничного стола.

1

01.04 – 04.04


81.

Изучающее чтение по теме «День благодарения»

1

01.04 – 04.04


82.

«Праздники и гулянья». Изучающее чтение «Масленица»

1

05.04 -11.04


83.

Диалог-расспрос по теме «Заказ блюд в ресторане».

1

05.04 -11.04


84.

Изучающее чтение «О правилах на кухне».

1

05.04 -11.04


85.

Употребление неопределенных местоимений.

1

12.04 – 18.04


86.

Поисковое чтение «Джек и бобовое зернышко». Ответы на вопросы по прочитанному.

1

12.04 – 18.04


87.

Монологическое высказывание по теме «Национальные праздники Великобритании». Контроль навыков аудирования «Оживленные места Лондона».

1

12.04 – 18.04



Модуль 9. Modernliving (Жить в ногу со временем)

8



88.

Введение и закрепление лексики по теме: За покупками. Повторение форм прошедшего времени глагола tobe.

1

19.04 – 25.04


89.

Активизация навыков употребления прошедшего простого времени. Поисковое чтение электронного письма.

1

19.04 – 25.04


90.

Монологическое высказывание по теме «Не пропустите!». Введение ЛЕ по теме «Кино»

1

19.04 – 25.04


91.

Повторение употребления глагола must\ mustn’t.

1

26.04 – 02.05


92.

Изучающее чтение «Музей игрушки в Сергиевом Посаде»

1

26.04 – 02.05


93.

Диалог-расспрос с употреблением конструкции «Как пройти …?»

1

26.04 – 02.05


94.

Изучающее чтение «Британские монеты». Систематизация грамматических навыков по теме «Модальные глаголы»

1

03.05 – 09.05









14



Скачать

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!