Рабочий лист "Диалог и его виды"

Диалог и его виды

1.Говорит 1 человек

МОНОЛОГ

ДИАЛОГ

5. Имеет место как в устной, так и письменной речи

3.Говорит 2 человека

2.Состоит из реплик,

связанных по смыслу

4.Происходит обмен мнениями и идеями

6.Говорящий излагает своё мнение и свои идеи

8.Более характерен для устной речи

7.Нет обмена репликами

1. — Позвольте спросить, кто вы таковы?

— ______________________________

— ______________________________

— ______________________________

(по А.С Пушкину «Капитанская дочка»)

2. — Ты разве одна здесь?

— ___________________

— ___________________

— ___________________

( по И.С Тургеневу «Бирюк»)

Реплики для вставки: (А) Одна. (Б) Того самого, что был комендантом в одной из оренбургских крепостей? (В) Ты лесникова дочь? (Г) Точно так-с. (Д) Я дочь капитана Миронова. (Е) Лесникова.

Диалог – побуждение к действию

1. — В ботаническом саду собраны образцы редких растений.
— Весьма любопытно.
— Нашим специалистам удалось вывести от них первые ростки.
— Отличная работа!

Диалог – обмен мнениями

2.— Помоги мне, пожалуйста, донести сумку.
— Помогу.

Диалог – расспрос

3. — Когда придёт посылка?
— На следующей неделе.
— А в какой день?
— В среду.

Диалог – сообщение информации

4. — Мы вчера были на выставке роботов. Очень интересно!
— А я не люблю такие выставки.
— Вот и зря! Думаю, что в будущем роботы будут распространены.
— Сомневаюсь в этом.

1.Капитан молчал. Матрос знал, что в это молчание нельзя вставлять слова, и поэтому, замолчав сам, стал сильно грести. Грэй взял направление к открытому морю, затем стал держаться левого берега. Ему было всё равно, куда плыть. Руль глухо журчал; звякали и плескали вёсла, всё остальное было морем и тишиной.

(А. Грин «Алые паруса»)

Тип речи:

Вид:

2.— Я его видела. Он страшный!

— Нет, он нисколько не страшный. Он добрый.

— Нет, страшный! — убеждённо повторила она. — Ты не знаешь, потому что не видал его.

— Как же я его не знаю, когда он меня всему учит.

(По В. Г Короленко «Слепой музыкант»)

Тип речи:

Вид:

3.За ореховой рамой в светлой пустоте отражённой комнаты стояла тоненькая невысокая девушка, одетая в дешёвый белый муслин с розовыми цветочками. На её плечах лежала серая шёлковая косынка. Полудетское, в светлом загаре, лицо было подвижно и выразительно; прекрасные, несколько серьёзные для её возраста глаза посматривали с робкой сосредоточенностью глубоких душ.

(А. Грин «Алые паруса»)

Тип речи:

Вид:

4. Я уже давно заметил, что, если я на какого-нибудь мальчишку очень рассержусь, его сразу обступают ребята и принимаются утешать, объяснять.
Признаюсь со стыдом, это меня даже злило. Что такое?! Ругаю, — значит, заслужил. А если вокруг него толпа, выглядит так, словно виноват я, а не он.
Теперь я отношусь к этому иначе: и хорошо, так и должно быть, каждый, попав в беду, должен найти у людей поддержку. Не нравится мне это школьное наказание, чтобы с кем-нибудь не разговаривать.
Надо уметь сочувствовать добрым, злым, людям, зверям, даже сломанному деревцу и камушку.

(Я. Корчак «Мысли — чувства»)

Тип речи:

Вид:

1. Выберите одну из предложенных тем для участия в диалоге высказывания:

Тема 1. В мире профессий (на основе описания фотографии)

Тема 2. Помощь другу (повествование на основе жизненного опыта)

Тема 3. Почему экологические проблемы относятся к главным проблемам современного мира? (Рассуждение по поставленному вопросу)

2.Подумайте, какой вид диалога подходит для раскрытия каждой из предложенных тем (Обратите внимание на пояснения в скобках возле каждой темы).

3. У Вас есть 1 минута на подготовку. Ваша беседа займёт не более 3-5 минут.