Рабочий материал по теме: «Язык и общение»

Рабочий материал по теме: «Язык и общение»

Упражнение 1. Прочитайте выразительно стихотворение

Великий могучий русский

Язык показал я французу,

А он показал – французский,

А я дал месье по пузу.

Мы в бой с ним вступили близкий,

Катались, вопили, рычали…

Но тут показал нам английский

Нахальный один англичанин.

Тогда мы с французом встали

И два языка показали.

Он сразу полез с нами в драку,

И в боксе он был неслабым:

Мы с ним показали поляку,

Китайцу и двум арабам.

С трудом нас подняли прохожие…

И поняли мы, дураки:

Какие у нас похожие

Великие языки!

Давайте рассуждать. Ответьте на вопросы:.

Какой язык имел в виду поэт?

-На каком языке разговаривали все эти народы? Что их объединяет?

-А знаете ли вы, сколько языков насчитывается на земном шаре?

Как вы поняли последние строки этого стихотворения? Почему поэт говорит, что языки «великие?

-Для чего человеку нужно знание родного языка?

Согласны ли вы с заголовком А Усачева « Великий могучий русский язык»? Можно ли как-то по- другому озаглавить это стихотворение?

-Ребята, а вы когда-нибудь размышляли над тем, что такое язык?

-Казалось ли вам интересным, что один человек говорит, а другой слушает и понимает его?

Все эти тайны и загадки мы узнаём благодаря языку. В книге «Слово о словах» известный писатель Л Успенский говорит так: 

«Язык – удивительное орудие, посредством которого люди, общаясь между собой, передают друг другу свои мысли…Не случайно у многих народов два предмета, ничем не похожих один на другой, - мясистый подвижный орган вкуса, помещающийся во рту, и человеческая способность говорить и понимать собеседника – издавна именуются одним и тем же словом»

-Какое же это слово?

Упражнение 2. .Давайте обратимся к словарю С.И. Ожегова.   Перед вами толкование слов язык и речь.

Язык, -а,, мн., -и, -ов,м.1.Исторически сложившаяся  система звуковых, словарных и грамматических средств, являющаяся орудием общения, обмена мыслями и взаимного понимания людей в обществе. Великий русский язык. Славянские языки….3.ед. Речь, способность говорить…4.Система знаков (звуков, сигналов и т.п.), передающих информацию. Язык животных. Язык жестов.

Речь,- и, мн. речи, -ей, ж. 1.Способность говорить, говорение. Владеть речью. Дар речи (умение говорить). 2.Разновидность языка. Устная и письменная речь. Разговорная речь. 3.Звучащий язык. Многоязычная речь. 4.Разговор, беседа. Умные речи приятно и слушать.

-Прочитайте отрывки из словарных статей, сравните их.

-Какое значение у этих слов общее?

-Чем же отличается язык от речи?

Речь – это язык в действии, это использование языка для передачи информации.

Упражнение 3 Словарная работа

Вы видите слова:Общение, общаться, общительный

-Докажите, что перед вами родственные слова.

-Выделите в них одинаковый корень.

-Запишите следующее предложение, вставив в него глагол того же корня:

          Без языка люди не могли бы …. друг с другом.

-О какой функции языка шла речь в предложении?

Упражнение 4. Прочитайте интересные факты, ответьте на вопросы и выполните задание к тексту.

Удивительно, но факт, что каждый человек учится понимать и произносить слова намного раньше, чем начинает ходить. Как тут не вспомнить себя. Правда? Мы и не задумываемся над тем, каким бесценным богатством владеем. Ведь, если подумать, нашу Землю населяют разные живые существа. Но человек отличается от них.

-Как вы думаете, чем? (даром слова)

Ученым известны свыше 30 случаев, когда дети вырастали среди животных. Их называют «маугли».

-Кто- нибудь смотрел мультфильм «Маугли» или читал о нем книгу? (слайд 9)

-Кем он был?

А теперь познакомимся с текстом  . Прочитайте текст. Не забывайте о пометах к тексту.

Вы, конечно, хорошо знаете сказку замечательного английского писателя Киплинга «Маугли». Но ведь это только в сказке ребенок, проживший многие годы среди зверей, может свободно пользоваться человеческим языком! В жизни такого не бывает. Если ребенок живет не с людьми, а в стае животных, то он никогда не научится говорить. А такие случаи известны.

Например, в 1920 году в джунглях были найдены в волчьем логове две девочки, которые прожили там довольно много времени. Они не только не умели разговаривать, но и вели себя как настоящие зверята: быстро ползали на четвереньках, рычали, ели сырое мясо, хорошо видели в темноте. За годы жизни среди людей девочки так и не смогли научиться свободно говорить и делать то, что умеет ребенок уже в 4 года.

- О чем текст? Озаглавьте его.

-Найдите предложение, которое передает главную мысль.

-Почему такие дети не умели разговаривать, когда попадали в человеческое общество?

-Как этот текст отражает тему нашего урока? Докажите свою точку зрения.

Упражнение 5.

1 группа (отгадать загадки о языке)

1)Если б не было его,

Не  сказал бы ничего

2)Не на меру, не на вес,

А при всяком есть?

3)Рыжий жеребец в березовом осторожье ржет и хохочет, выскочить не может.

4)Всему название дано –

И зверю, и предмету,

Вещей вокруг полным -  полно,

А безымянных нету!

И все, что может видеть глаз, -

Над нами и под нами, -

И все, что в памяти у нас, -

Означено…

5)В темном подвале лежит мокрый теленок, все время ворочается, а встать не может.

2 группа (соотнести части пословиц о языке)

1.От приветливых слов                          красно и слушать

2.Слово не воробей:                               язык не отсохнет

3.Красную речь                                      вылетит – не поймаешь

4.Бойся вышнего                                   не сколотишь и сапога

5.Без русского языка                            не говори лишнего

3 группа (работа с высказываниями известных людей о языке)

Задание: внимательно прочитайте высказывания В.Г Короленко и М.Горького.

…Язык, по самой природе своей, есть орудие общения. (В.Г. Короленко)

Язык – инструмент, необходимо хорошо знать его, хорошо им владеть. (М.Горький)

Ответьте  на вопросы:

-Как связаны между собой эти высказывания? Запишите ответ 1 предложением.

-Какое отношение они имеют к теме урока?

Ребята, вы увидели, что пословицы, поговорки, загадки и известные высказывания  говорят о значении языка. Без языка невозможна жизнь человека, общества.