Рабочие программы для 2 -х классов, по предметам и внеурочной деятельности

Рассмотрено на заседании ШМО

__________________________________

__________________________________

Протокол №______ от _______________

СОГЛАСОВАНО

ЗД по УВР:_________________

Литинецкая В.Л.

________________________

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «Вольновская школа»:

______________________Голдырев В.П.

Приказ №___________ от_____________

Виды работ

Кол-во слов

Списывание

40-50 слов

Диктант

30-40 слов

Словарный диктант

8-10 слов

Итоговая контрольная работа

4

Списывание

2

Словарный диктант

2

Проверочная работа*

(текущие контрольные работы)

4

Развитие речи**

-

Всего за год

12

№

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Планируемые результаты

Дата проведения

предметные

Метапредметные и личностные УУД

План.

Факт.

НАША РЕЧЬ (3 Ч)

1

Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь. Отличие письменной речи от устной

Язык – средство общения людей

1

Урок открытия нового знания

определят, что речь является источником информации о человеке

Регулятивные: действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи: распределять роли при чтении диалога.

Познавательные: находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.

Работа с памяткой «Как научиться правильно списывать предложение».

Личностные: проявлять уважение к языкам других народов..

01.09

2

Диалог и монолог

1

Урок открытия нового знания

научатся различать диалог и монолог, оформлять диалог на письме

Регулятивные: действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника;

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Познавательные: находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.

Личностные Соблюдать в речи правила речевого этикета.

.

02.09

3

Проверка знаний. Речевой этикет в ситуации общения.

1

Урок контроля

Научатся использовать знания по теме в новых условиях; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.

Регулятивные: действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника;

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Познавательные: находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.

Личностные Соблюдать в речи правила речевого этикета.

05.09

ТЕКСТ (5 Ч)

4

Текст. Признаки текста

1

Урок открытия нового знания

научатся отличать текст от других записей.

Регулятивные: контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Познавательные: строить несложные рассуждения, делать выводы.

Личностные. Соблюдать в речи правила речевого этикета

06.09

5

Текст. Тема и главная мысль текста.

1

Урок открытия нового знания

научатся отличать текст от других записей.

Регулятивные: контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Познавательные: строить несложные рассуждения, делать выводы.

Личностные. Соблюдать в речи правила речевого этикета

07.09

6

Текст. Части текста

1

Урок открытия нового знания

научатся определять тему и главную мысль текста; озаглавливать текст.

Регулятивные: работать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: работать с соседом по парте: распределять работу между собой и соседом,  выполнять свою часть работы,

Познавательные: находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.

Личностные :овладевают целостным, социально ориентированным взглядом на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

08.09

7

Контрольный диктант 1.

1

Урок контроля

научатся самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его написания

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя

Познавательные: применяют имеющиеся знания, осуществляют сравнение

Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию

Личностные: определяют границы собственного знания и незнания.

09.09

8

Работа над ошибками. Обобщение знаний о тексте

1

Итоговый урок

научатся анализировать и исправлять ошибки, видеть орфограмму в слове,грамотно писать.

.Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий), действовать по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе.

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме.

Личностные: Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося

13.09

ПРЕДЛОЖЕНИЕ (12 Ч)

9

Предложение. Различение предложения

1

Урок открытия нового знания

научатся составлять из слов предложение, находить главное по смыслу слово в предложении.

Регулятивные: вычитывать информацию из текста.

Коммуникативные: использовать правила, таблицы для подтверждения своей позиции.

Познавательные: умение задавать вопросы, отвечать на вопросы других; строить предложения для решения определённой речевой задачи; работать с разными  видами информации (представленными в текстовой форме, правил, дидактических иллюстраций).

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; умение сравнивать и группировать предложения предметы по их признакам.

Личностные: овладевают навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

14.09

10

Предложение состоит из слов, связанных по смыслу

1

Урок открытия нового знания

Овладеют первоначальными представлениями о нормах русского языка

Регулятивные: планируют решений учебной задачи; выстраивают последовательность необходимых операций.

Познавательные: овладевают начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества

Личностные: имеют установку на безопасный здоровый образ жизни, мотивацию к творческому труду, к работе на результат.

15.09

11

Контрольное списывание

1

Урок контроля

Научатся списывать текст, проговаривая его по слогам; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Регулятивные: планируют решений учебной задачи; выстраивают последовательность необходимых операций.

Познавательные: овладевают начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества

Личностные: имеют установку на безопасный здоровый образ жизни, мотивацию к творческому труду, к работе на результат.

16.09

12

Главные и второстепенные члены предложения.

1

Урок открытия нового знания

учащиеся научатся находить главные члены (основу) предложения. Обозначать графически грамматическую основу.

Регулятивные: переводить информацию из одного вида в другой (из словесной в графическую), отделять главное от второстепенного. Коммуникативные: использовать правила, таблицы для подтверждения своей позиции.

Познавательные: работать с разными  видами информации (представленными в текстовой форме, правил, дидактических иллюстраций).

Личностные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной зада

19.09

13

Главные и второстепенные члены предложения.

1

Урок открытия нового знания

научатся находить главные члены (основу) предложения. Обозначать графически грамматическую основу.

Регулятивные: переводить информацию из одного вида в другой (из словесной в графическую), отделять главное от второстепенного. Коммуникативные: использовать правила, таблицы для подтверждения своей позиции.

Познавательные: работать с разными  видами информации (представленными в текстовой форме, правил, дидактических иллюстраций).

Личностные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной зада

20.09

14

Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое

1

Урок развития умений и навыков

научатся находить подлежащее и сказуемое в предложении

Регулятивные: осуществлять анализ с выделением существенных признаков, делать самостоятельно простые выводы, переводить информацию из одного вида в другой.

Коммуникативные: создавать высказывания разных видов (в устной и письменной форме) для решения различных коммуникативных задач, адекватно строить их и использовать в них  разнообразные средства языка

Познавательные: применять разные способы фиксации информации  (словесный, схематичный), использовать эти способы в процессе решения учебных задач; понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме; переводить её в словесную форму

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося, мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

21.09

15

Простое распространённое и нераспространенное предложения.

1

Урок формирования понятий и развития умений

научатся находить подлежащее и сказуемое в предложении, познакомятся с понятиями распространённое и нераспространённое предложение

Регулятивные: осуществлять анализ с выделением существенных признаков, делать самостоятельно простые выводы, проводить сравнение и классификацию (при помощи учителя).

Коммуникативные: создавать высказывания разных видов (в устной и письменной форме) для решения различных коммуникативных задач Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил

Личностные: проявляют этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

22.09

16

Установление связи слов в предложении

1

Урок развития умений и навыков

Овладеют учебными действиями с языковыми единицами и умением использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач

Регулятивные: проявляют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осознанно строят речевое высказывание.

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества

Личностные: имеют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы. Народов, культур и религий

23.09

17

Р. речи. Обучающее сочинение по картине

1

Урок развития речи.

будут учиться письменно, излагать свои мысли.

Регулятивные: работать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения); выражать свои мысли, чувства в словесной форме, задавать вопросы, отвечать на вопросы других.

Познавательные: осознавать познавательную задачу,  целенаправленно слушать (учителя, одноклассников).

Личностные: владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

26.09

18

Анализ сочинений

1

Урок развития умений и навыков

Анализировать допущенные ошибки, ошибки в построения предложений

Предметные: учащиеся научатся анализировать и исправлять ошибки.

Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий), действовать по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе.

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме.

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося

27.09

19

Повторение и обобщение изученного.

1

Урок контроля

Научатся видеть и правильно записывать слова с орфограммами, анализировать , делать выводы, срапвнивать.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя

Познавательные: применяют имеющиеся знания, осуществляют сравнение

Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию

Личностные: определяют границы собственного знания и незнания.

28.09

20

Обобщение изученного по теме «Предложение»

1

Анализировать допущенные ошибки

Предметные: учащиеся научатся анализировать и исправлять ошибки.

Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий), действовать по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе.

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме.

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося

29.09

СЛОВО, СЛОВО, СЛОВО…. (22 Ч)

21

Слово и его лексическое значение

1

Урок формирования понятий и развития умений

Осваивают первоначальные научные представления о лексике как элементе системы и структуры русского языка

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные :овладевают базовыми предметными понятиями, самостоятельно создают способы решения проблем.

Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета.

Личностные: проявляют эстетические потребности ценности и чувства.

30.09

22

Слово и его лексическое значение

1

Урок развития умений и навыков

Осваивают первоначальные научные представления о лексике как элементе системы и структуры русского языка

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные :овладевают базовыми предметными понятиями, самостоятельно создают способы решения проблем.

Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета.

Личностные: проявляют эстетические потребности ценности и чувства.

23

Слова однозначные и многозначные

1

Урок формирования понятий и развития умений

познакомятся с понятием многозначные слова, научатся различать однозначные и многозначные слова

Регулятивные: находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю; работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова; осуществлять анализ с выделением существенных признаков, проводить сравнение и классификацию (при помощи учителя).

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме для решения коммуникативных задач.

Познавательные: строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Личностные :имеют целостный ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

24

Прямое и переносное значение слов.

1

Урок формирования понятий и развития умений

познакомятся с понятием прямое и переносное значение слов, научатся различать прямое и переносное значение слов.

Регулятивные: умение работать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения); выражать свои мысли, чувства в словесной форме, задавать вопросы, отвечать на вопросы других.

Познавательные: осознавать познавательную задачу,  целенаправленно слушать (учителя, одноклассников)

Личностные: проявляют эстетические потребности, ценности и чувства.

25

Синонимы.

1

Урок формирования понятий и развития умений

познакомятся с термином синоним, научатся различать оттенки значений синонимов.

Регулятивные: находить незнакомые слова и определять их значение по словарю синонимов; работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова; осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию по заданным критериям Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить небольшие монологические высказывания с учётом ситуации общения и конкретных речевых задач.

Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника; находить языковые примеры для иллюстрации данных понятий, правил.

Личностные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию

26

Антонимы.

1

Урок формирования понятий и развития умений

ознакомятся с термином антонимы, научатся находить в тексте антонимы, употреблять их в речи.

Регулятивные: находить незнакомые слова и определять их значение по словарю антонимов; работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова; осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию по заданным критериям

Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить небольшие монологические высказывания с учётом ситуации общения и конкретных речевых задач.

Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника; находить языковые примеры для иллюстрации данных понятий, правил

27

Антонимы.

1

Урок развития умений и навыков

Закрепят термин антонимы, находить в тексте антонимы, употреблять их в речи.

Регулятивные: находить незнакомые слова и определять их значение по словарю антонимов; работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова; осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию по заданным критериям

Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить небольшие монологические высказывания с учётом ситуации общения и конкретных речевых задач.

Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника; находить языковые примеры для иллюстрации данных понятий, правил

28

Общее представление о родственных словах

1

Урок формирования понятий и развития умений

познакомятся с понятием родственные слова, с признаками однокоренных слов, находить однокоренные слова в тексте.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя

Познавательные: применяют имеющиеся знания, осуществляют сравнение

Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию

Личностные: определяют границы собственного знания и незнания.

29

Общее представление о родственных словах

1

Урок развития умений и навыков

Закрепят понятие родственные слова, признаки однокоренных слов, находить однокоренные слова в тексте.

Предметные: учащиеся научатся анализировать и исправлять ошибки.

Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий), действовать по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе.

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме.

Личностные: Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося

30

Однокоренные слова. Корень слова – главная значимая часть слова.

1

Урок формирования понятий и развития умений

учащиеся познакомятся с понятием корень, будут учиться находить корень в словах.

Регулятивные: находить незнакомые слова и определять их значение по словарю; умение делать простые выводы на основе анализа и выделения, работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова; осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить небольшие монологические высказывания с учётом ситуации общения и конкретных речевых задач.

Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника; находить языковые примеры для иллюстрации данных понятий, правил.

Личностные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию

31

Контрольный диктант 2

1

Урок контроля

Применяют орфографические правила при записи предложений текста, владеют умением проверять записанное

Регулятивные: находить незнакомые слова и определять их значение по словарю; умение делать простые выводы на основе анализа и выделения, работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова; осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить небольшие монологические высказывания с учётом ситуации общения и конкретных речевых задач.

Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника; находить языковые примеры для иллюстрации данных понятий, правил.

Личностные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию

32

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

1

Урок формирования понятий и развития умений

Научатся анализировать допущенные ошибки

Регулятивные: осуществлять анализ слов, с выделением существенных признаков, делать самостоятельно простые выводы.

Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника; находить языковые примеры для иллюстрации данных понятий, правил.

Личностные: проявляют основы гражданской идентичности личности.

33

Однокоренные слова. Корень слова – главная значимая часть слова.

1

Урок развития умений и навыков

Закрепят понятие корень, будут учиться находить корень в словах.

Регулятивные: осуществлять анализ слов, с выделением существенных признаков, делать самостоятельно простые выводы.

Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника; находить языковые примеры для иллюстрации данных понятий, правил.

Личностные: проявляют основы гражданской идентичности личности.

34

Общее представление о слоге. Деление слов на слоги.

1

Урок формирования понятий и развития умений

научатся делить слова на слоги

Регулятивные: определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, проводить анализ и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные: находить языковые примеры для иллюстрации данных понятий, правил, применять разные способы фиксации информации  (словесный, схематичный).

Личностные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию

35

Общее представление об ударных и безударных слогах.

1

Урок формирования понятий и развития умений

научатся делить слова на слоги, ставить ударение.

Регулятивные: находить незнакомые слова и определять их значение по словарю; умение делать простые выводы на основе анализа и выделения существенных признаков, работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова; осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию по заданным критериям Коммуникативные: создавать высказывания разных видов (в устной и письменной форме) для решения различных коммуникативных задач, адекватно строить их и использовать в них  разнообразные средства языка.

Познавательные: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме; переводить её в словесную форму; наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Личностные: проявляют познавательный интерес к изучению русского языка.

36

Общее представление об ударных и безударных слогах.

1

Урок формирования понятий и развития умений

научатся делить слова на слоги, ставить ударение.

Регулятивные: находить незнакомые слова и определять их значение по словарю; умение делать простые выводы на основе анализа и выделения существенных признаков, работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова; осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию по заданным критериям Коммуникативные: создавать высказывания разных видов (в устной и письменной форме) для решения различных коммуникативных задач, адекватно строить их и использовать в них  разнообразные средства языка.

Познавательные: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме; переводить её в словесную форму; наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Личностные: проявляют познавательный интерес к изучению русского языка

37

Перенос слов.

1

Урок формирования понятий и развития умений

научатся переносить слова с одной строки на другую.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, учитывать правила в этом планировании, делать выводы на основе анализа.

Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения; задавать вопросы, отвечать на вопросы других.

Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника; понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме; переводить её в словесную форму и наоборот

Личностные: проявляют познавательный интерес к изучению русского языка

38

Упражнения в переносе слов.

Употребление знака переноса.

1

Урок развития умений и навыков

Закрепят правило переноса слова с одной строки на другую

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, учитывать правила в этом планировании, делать выводы на основе анализа.

Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения; задавать вопросы, отвечать на вопросы других.

Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника; понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме; переводить её в словесную форму и наоборот

Личностные: проявляют познавательный интерес к изучению русского языка

25.10

39

Упражнения в переносе слов.

Употребление знака переноса.

1

Урок развития умений и навыков

Научатся анализировать и исправлять допущенные ошибки

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя

Познавательные: применяют имеющиеся знания, осуществляют сравнение

Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию

Личностные: определяют границы собственного знания и незнания.

26.10

40

Упражнения в переносе слов.

Употребление знака переноса.

1

Урок развития умений и навыков

Научатся анализировать и исправлять допущенные ошибки

. Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий), действовать по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе.

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме.

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося

41

Р. речи

Обучающее сочинение по серии картинок..

1

Урок развития речи.

Учатся осознавать безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи; выстраивают последовательность необходимых операций.

Познавательные: извлекаю необходимую информацию из иллюстраций, текста.

Коммуникативные: составляют рассказ по рисункам, эмоционально переживают текста.

Личностные: проявляют чувства ответственности за братьев наших меньших попавших в беду, готовность прийти на помощь.

27.10

42

Проверочная работа по теме «Слово, слово, слово..»

1

Урок контроля

Овладевают учебными действиями с языковыми единицами и умением использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Регулятивные: осуществляют итоговый контроль деятельности и пооперационный контроль.

Познавательные :извлекают необходимую информацию из справочной литературы.

Коммуникативные: - проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося. Мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

28.10

ЗВУКИ И БУКВЫ (43 Ч)

43-44

Звуки и буквы, их обозначающие

1

Урок повторения и обобщения знаний

научатся различать звуки и буквы, записывать транскрипцию слов.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Коммуникативные: характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду); характеризовать существенный признак разбиения объектов на группы (классификации); приводить доказательства истинности проведенной классификации.

Познавательные: классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку); приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Личностные:

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

45-46

Русский алфавит.

1

Урок повторения и обобщения знаний

повторят алфавит, научатся записывать слова в алфавитном порядке

Регулятивные: умение высказывать предположение, искать информацию в учебнике, контролировать выполнение задания.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.  

Познавательные: работать с памяткой «Алфавит» и форзацем учебника, а также с памяткой в учебнике «Гласные звуки и буквы»; осуществлять анализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям

Личностные: проявляют самостоятельность и личную ответственность

47

Роль алфавита в жизни людей.

1

Урок формирования понятий и развития умений

повторят алфавит, научатся записывать слова в алфавитном порядке

Регулятивные: умение высказывать предположение, искать информацию в учебнике, контролировать выполнение задания.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.  

Познавательные: работать с памяткой «Алфавит» и форзацем учебника, а также с памяткой в учебнике «Гласные звуки и буквы»; осуществлять анализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям

Личностные: проявляют самостоятельность и личную ответственность

48-49

Написание слов с большой буквы.

1

Урок формирования понятий и развития умений

Овладевают умениями опознавать и анализировать основные единицы языка.

Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме

Коммуникативные: умеют задавать вопросы.

Личностные: проявляют самостоятельность и личную ответственность

50-51

Гласные звуки и буквы, их обозначающие

1

Урок формирования понятий и развития умений

научатся находить в слове гласные звуки, объяснять их особенности; различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки; соотносить количество звуков и букв в словах типа клюв, юла, поют.

.Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, учитывать правила в этом планировании, делать выводы на основе анализа.

Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения; задавать вопросы, отвечать на вопросы других.

Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника; понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме; переводить её в словесную форму и наоборот

52

Р. речи Работа с деформированным текстом.

1

Урок контроля

Применяют орфографические правила при записи предложений текста, владеют умением проверять записанное

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя

Познавательные: применяют имеющиеся знания, осуществляют сравнение

Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию

Личностные: определяют границы собственного

53

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

1

Урок формирования понятий и развития умений

научатся определять место безударного гласного в слове.

Регулятивные: умение работать по образцу; планировать (в сотрудничестве с учителем) свои действия для решения задачи.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.  

Познавательные: использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове, подборе проверочного слова; работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова.

Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией

54-55

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

1

Урок формирования понятий и развития умений

научатся определять место безударного гласного в слове.

Регулятивные: умение работать по образцу; планировать (в сотрудничестве с учителем) свои действия для решения задачи.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.  

Познавательные: использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове, подборе проверочного слова; работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова.

Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией

56

Р. речи. Письменные ответы на вопросы к тексту

1

Урок развития речи.

научатся определять главную мысль текста, записывать ответы на вопросы

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Коммуникативные: характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду); характеризовать существенный признак разбиения объектов на группы (классификации); приводить доказательства истинности проведенной классификации.

Познавательные: классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку); приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Личностные: овладевают эстетическими потребностями, ценностями и чувствами.

57

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

1

Урок повторения и развития умений

научатся определять место безударного гласного в слове.

Регулятивные: умение работать по образцу; планировать (в сотрудничестве с учителем) свои действия для решения задачи.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.  

Познавательные: использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове, подборе проверочного слова; работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова.

Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией

58

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

1

Урок повторения и развития умений

научатся определять место безударного гласного в слове.

Регулятивные: умение работать по образцу; планировать (в сотрудничестве с учителем) свои действия для решения задачи.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.  

Познавательные: использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове, подборе проверочного слова; работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова.

Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией

59

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

1

Урок повторения и развития умений

научатся определять место безударного гласного в слове.

Регулятивные: умение работать по образцу; планировать (в сотрудничестве с учителем) свои действия для решения задачи.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.  

Познавательные: использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове, подборе проверочного слова; работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова.

Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией

60

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.

1

Урок открытия нового знания

научатся видеть орфограммы в словах.

Регулятивные: умение работать по образцу; планировать (в сотрудничестве с учителем) свои действия для решения задачи.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные: использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове, подборе проверочного слова; работать с орфографическим словарём учебника, Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией

находить в нём информацию о правописании слова

61

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне

1

Урок повторения и развития умений

научатся видеть орфограммы в словах.

Регулятивные: умение работать по образцу; планировать (в сотрудничестве с учителем) свои действия для решения задачи.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные: использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове, подборе проверочного слова; работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией

62

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне

1

Урок формирования понятий и развития умений

научатся видеть орфограммы в словах.

Регулятивные: умение работать по образцу; планировать (в сотрудничестве с учителем) свои действия для решения задачи.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные: использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове, подборе проверочного слова; работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией

63

Р. речи Восстановление деформированного текста

1

Урок развития речи

Научатся восстанавливать деформированный текст.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Коммуникативные: характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду); характеризовать существенный признак разбиения объектов на группы (классификации); приводить доказательства истинности проведенной классификации.

Познавательные: классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку); приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Личностные: овладевают эстетическими потребностями, ценностями и чувствами

64

Контрольный диктант 4

1

Урок контроля

Применяют орфографические правила при записи предложений текста, владеют умением проверять записанное

Регулятивные:

осуществлять пошаговый контроль по результату, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику

Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией

Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию

65

Работа над ошибками.

1

Урок повторения и развития умений

Учатся анализировать и исправлять допущенные ошибки.

Предметные: учащиеся научатся анализировать и исправлять ошибки.

Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий), действовать по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе.

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме.

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося

66-67

Согласные звуки и буквы, их обозначающие

1

Урок формирования понятий и развития умений

научатся различать гласные и согласные звуки; строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно) свои действия для решения задачи; выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий), действовать по намеченному плану.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.  

Познавательные: умение работать по образцу; планировать (в сотрудничестве с учителем) свои действия для решения задачи, осуществлять анализ, синтез языкового материала по заданным критериям.

Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией.

68

Согласный звук Й^, и буква «и краткое».

1

Урок формирования понятий и развития умений

научатся слышать звук [й*] в словах и обозначать его буквами Й, Е, Ё, Я, Ю.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале, оценивать правильность выполнения действия; оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности(чужой, своей).

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные: находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых правил; пользоваться знакомыми словарями, справочниками Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией .

69

Согласный звук Й^, и буква «и краткое».

1

Урок повторения и развития умений

научатся слышать звук [й*] в словах и обозначать его буквами Й, Е, Ё, Я, Ю.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале, оценивать правильность выполнения действия; оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности(чужой, своей).

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные: находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых правил; пользоваться знакомыми словарями, справочниками Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией

70- 71

Правописание удвоенных согласных букв.

1

Урок формирования понятий и развития умений

научатся слышать слова с удвоенной согласной в корне; правильно обозначать их на письме; переносить слова с удвоенными согласными

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале, оценивать правильность выполнения действия; оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности(чужой, своей).

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные: находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых правил; пользоваться знакомыми словарями, справочниками Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией

72

Р. речи. Сочинение по репродукции картины А.С.Степанова «Лоси».

1

Урок развития речи

. Учащиеся научатся писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать

Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий), действовать по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме составлять простой план Личностные: осуществлять сотрудничество в парах,.

73

Наши проекты. И в шутку и всерьёз.

1

Урок формирования понятий и развития умений

научатся решать логические задачи по русскому языку; отбирать занимательный материал по предмету; строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные: планировать (в сотрудничестве с учителем, самостоятельно, с одноклассниками) свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану; преобразовывать практическую задачу в познавательную. Оценивать  свои достижения.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности; задавать вопросы, отвечать на вопросы других; оценивать мысли, советы, предложения других людей, принимать их во внимание.

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, учебной литературе, использовать её для решения учебно-познавательных задач; осуществлять выбор способа решения конкретной языковой или речевой задачи.

Личностные владеют навыками сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

74

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения на письме

1

Урок формирования понятий и развития умений

научатся обозначать мягкость и твёрдость согласных звуков на письме.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, проводить анализ и классификацию по заданным критериям; действовать по намеченному плану.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.  

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, в  обязательной учебной литературе, осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям.

Личностные: :владеют навыками сотрудничества со сверстниками и взрослыми

75-76

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения на письме

1

Урок повторения и развития умений

научатся обозначать мягкость и твёрдость согласных звуков на письме.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, проводить анализ и классификацию по заданным критериям; действовать по намеченному плану.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.  

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, в  обязательной учебной литературе, осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям.

Личностные: :владеют навыками сотрудничества со сверстниками и взрослыми

77-78

Мягкий знак. Роль мягкого знака как показателя мягкости согласного звука в слове.

1

Урок формирования понятий и развития умений

научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану,

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.  

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, в  обязательной учебной литературе, осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям

осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

Личностные: :владеют навыками сотрудничества со сверстниками и взрослыми

79

Правописание мягкого знака в конце и в середине слова перед другими согласными.

1

Урок формирования понятий и развития умений

научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, учитывать правило в планировании способа решения, умение работать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования.

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, в  обязательной учебной литературе; строить сообщения в устной и письменной форме составлять простой план.

Личностные: владеют навыками сотрудничества со сверстниками и взрослыми

80

Правописание мягкого знака в конце и в середине слова перед другими согласными

1

Урок повторения и развития умений

научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, учитывать правило в планировании способа решения, умение работать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования.

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, в  обязательной учебной литературе; строить сообщения в устной и письменной форме составлять простой план.

Личностные: владеют навыками сотрудничества со сверстниками и взрослыми

81

Повторение изученного по теме «Звуки и буквы»

1

Урок контроля

Применяют орфографические правила при записи предложений текста, владеют умением проверять записанное

Регулятивные:

осуществлять пошаговый контроль по результату, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику

Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией

Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию

82

Проверочная работа по теме «Звуки и буквы»

1

Урок контроля

Овладевают учебными действиями с языковыми единицами и умением использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Регулятивные: осуществляют итоговый контроль деятельности и пооперационный контроль.

Познавательные :извлекают необходимую информацию из справочной литературы.

Коммуникативные: - проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося. Мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

83

Работа над ошибками в проверочной работе. Закрепление изученного.

1

Урок повторения и развития умений

Учатся анализировать допущенные ошибки

Предметные: учащиеся научатся анализировать и исправлять ошибки.

Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий), действовать по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе.

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме.

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося

84

Наши проекты. Пишем письмо

1

Урок формирования понятий и развития умений

научатся письменно излагать свои мысли, писать письма.

Регулятивные: планировать (в сотрудничестве с учителем, самостоятельно, с одноклассниками) свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану; преобразовывать практическую задачу в познавательную. Оценивать  свои достижения.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности; задавать вопросы, отвечать на вопросы других; оценивать мысли, советы, предложения других людей, принимать их во внимание.

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, учебной литературе, использовать её для решения учебно-познавательных задач; осуществлять выбор способа решения конкретной языковой или речевой задачи.

Личностные эмоционально «переживают» текст

85

Обобщающий урок по теме «Звуки и буквы».

1

Обобщающий урок

Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.  

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, в  обязательной учебной литературе, осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям.

Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

ПРАВОПИСАНИЕ БУКВОСОЧЕТАНИЙ С ШИПЯЩИМИ БУКВАМИ (26ч.)

86

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ

1

Урок формирования понятий и развития умений

учащиеся научатся писать в словах сочетания ЧН, ЧК, ЧТ, ЩН, НЧ; обосновывать написание слов с этой орфограммой; различать мягкие согласные, после которых пишется или не пишется мягкий знак; находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.  

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, в  обязательной учебной литературе, осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям.

Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

87

Р. речи. Обучающее изложение.

1

Урок развития речи

учащиеся научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные сведения, факты; определять тему и главную мысль текста; оценивать уместность использования слов в тексте; находить в словах изученные орфограммы.

Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий), действовать по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, описывать объект: передавать его строить сообщения в устной и письменной форме составлять простой план внешние характеристики, используя выразительные средства языка

Личностные: умения общаться со сверстниками

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию

88

Повторение темы «Твердые и мягкие согласные»

1

Обобщающий урок

Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.  

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, в  обязательной учебной литературе, осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям.

Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

89

Наши проекты. Рифма

1

Урок формирования понятий и развития умений

учащиеся научатся выбирать способы решения, соотносить задания с изученными темами; работать в парах, группах; участвовать в обсуждении; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Регулятивные: планировать свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану; преобразовывать практическую задачу в познавательную. Оценивать  свои достижения.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности; задавать вопросы, отвечать на вопросы других; оценивать мысли, советы, предложения других людей, принимать их во внимание.

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, учебной литературе, использовать её для решения учебно-познавательных задач; осуществлять выбор способа решения конкретной языковой или речевой задачи

Личностные: овладевают навыками сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

90

Буквосочетания ЖИ–ШИ, ЧА–ЩА, ЧУ–ЩУ

1

Урок формирования понятий и развития умений

учащиеся научатся характеризовать непарные твёрдые и мягкие согласные звуки русского языка; применять правила правописания; подбирать примеры с определённой орфограммой.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;  вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; находить языковые примеры для иллюстрации понятий, правил, закономерностей.

Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

91

Буквосочетания ЖИ–ШИ, ЧА–ЩА, ЧУ–ЩУ

1

Урок повторения и развития умений

учащиеся научатся характеризовать непарные твёрдые и мягкие согласные звуки русского языка; применять правила правописания; подбирать примеры с определённой орфограммой.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;  вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; находить языковые примеры для иллюстрации понятий, правил, закономерностей.

Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

92

Буквосочетания ЖИ–ШИ, ЧА–ЩА, ЧУ–ЩУ. Проверь себя

1

Урок повторения и развития умений

учащиеся научатся характеризовать непарные твёрдые и мягкие согласные звуки русского языка; применять правила правописания; подбирать примеры с определённой орфограммой.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;  вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; находить языковые примеры для иллюстрации понятий, правил, закономерностей.

Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

93

Звонкие и глухие согласные

1

Урок формирования понятий и развития умений

научатся характеризовать парные звонкие и глухие согласные звуки русского языка; подбирать примеры слов с парными глухими и звонкими согласными

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;  вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям; строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их.

осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

94

Звонкие и глухие согласные

1

Урок повторения и развития умений

научатся характеризовать парные звонкие и глухие согласные звуки русского языка; подбирать примеры слов с парными глухими и звонкими согласными

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;  вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям; строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их.

осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

95

Проверка парных согласных в корне слова

1

Урок формирования понятий и развития умений

научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова; сопоставлять произношение и написание слов; подбирать примеры слов с парными согласными в словах.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, а также по инструкциям; контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные: осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, находить примеры для иллюстрации понятий, правил.

Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников).

96

Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных

1

Урок повторения и развития умений

учащиеся научатся находить в словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, а также по инструкциям контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;  вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные: осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, находить примеры для иллюстрации понятий, правил

Личностные: проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки.

97

Проверка парных согласных.

Р. речи. Изложение повествовательного текста

1

Урок повторения и развития умений

учащиеся научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова; сопоставлять произношение и написание слов; подбирать примеры слов с парными согласными в словах.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, а также по инструкциям; контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные: осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, находить примеры для иллюстрации понятий, правил.

Личностные: владеют навыками сотрудничества со взрослыми и со сверстниками.

98

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова

1

Урок повторения и развития умений

учащиеся научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова; сопоставлять произношение и написание слов; подбирать примеры слов с парными согласными в словах.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, а также по инструкциям; контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные: осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, находить примеры для иллюстрации понятий, правил.

Личностные: владеют навыками сотрудничества со взрослыми и со сверстниками

99

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова

1

Урок повторения и развития умений

учащиеся научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова; сопоставлять произношение и написание слов; подбирать примеры слов с парными согласными в словах.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, а также по инструкциям; контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные: осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, находить примеры для иллюстрации понятий, правил.

Личностные: владеют навыками сотрудничества со взрослыми и со сверстниками

100

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова

1

Урок повторения и развития умений

учащиеся научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова; сопоставлять произношение и написание слов; подбирать примеры слов с парными согласными в словах.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, а также по инструкциям; контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные: осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, находить примеры для иллюстрации понятий, правил.

Личностные: владеют навыками сотрудничества со взрослыми и со сверстниками

101

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова. Р. речи. Изложение повествовательного текста по вопросам плана

1

Урок повторения и развития умений

учащиеся научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова; сопоставлять произношение и написание слов; подбирать примеры слов с парными согласными в словах.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, а также по инструкциям; контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные: осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, находить примеры для иллюстрации понятий, правил.

Личностные: владеют навыками сотрудничества со взрослыми и со сверстниками

102

Контрольный диктант 5

с грамматическим заданием.

1

Урок контроля

научатся применять правила правописания; писать под диктовку

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя

Познавательные: применяют имеющиеся знания, осуществляют сравнение

Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию

Личностные: определяют границы собственного

103

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Обобщение изученного материала

1

Обобщающий урок.

научатся анализировать и исправлять ошибки

Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий), действовать по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе.

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме.

Личностные: Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося

104

Правописание слов с разделительным мягким знаком

1

Урок формирования понятий и развития умений

научатся писать слова с разделительным ь; переносить слова с разделительным ь.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, планировать (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно) свои действия для решения задачи; ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям.

Личностные:проявляют познавательный интерес к изучению нового

105

Правописание слов с разделительным мягким знаком

1

Урок повторения и развития умений

научатся писать слова с разделительным ь; переносить слова с разделительным ь.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, планировать (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно) свои действия для решения задачи; ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям.

Личностные :проявляют познавательный интерес к изучению нового

106

Правописание слов с разделительным мягким знаком

1

Урок повторения и развития умений

научатся писать слова с разделительным ь; переносить слова с разделительным

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, планировать (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно) свои действия для решения задачи; ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям.

Личностные:проявляют познавательный интерес к изучению нового

107

Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала

1

Обобщающий урок

Закрепить написание слов с разделительным мягким знаком

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, планировать (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно) свои действия для решения задачи; ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям.

Личностные :проявляют познавательный интерес к изучению нового

108

Контрольное списывание

1

Урок контроля

Проверить умение каллиграфически правильно списывать слова и предложения без пропусков, замены и искажений букв.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя

Познавательные: применяют имеющиеся знания, осуществляют сравнение

Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию

Личностные: определяют границы собственного

109

Р. речи. Обучающее сочинение «Зимние забавы»

1

Урок развития речи

Научатся составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи, соблюдать нормы русского и родного литературного языка и собственной речи.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, а также по инструкциям; контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные: осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, находить примеры для иллюстрации понятий, правил.

110

Проверка знаний по теме «Звуки и буквы»

1

Урок контроля

применять правила правописания

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя

Познавательные: применяют имеющиеся знания, осуществляют сравнение

Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию

Личностные: определяют границы собственного

111

Обобщение изученного материала.

1

Итоговый урок

Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий), действовать по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе.

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме.

Личностные: Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося

ЧАСТИ РЕЧИ (46ч.)

112

Части речи.

1

Урок формирования понятий и развития умений

Соотносить слова-названия (предметов, признаков, действий), вопросы, на которые они отвечают, с частями речи. Находить в тексте части речи с опорой на их признаки

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий); Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Познавательные:

высказывать предположения, самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям.

Личностные:

осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

113

Части речи.

1

Урок повторения и развития умений

Соотносить слова-названия (предметов, признаков, действий), вопросы, на которые они отвечают, с частями речи. Находить в тексте части речи с опорой на их признаки

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий); Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Познавательные:

высказывать предположения, самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям.

Личностные:

осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

114

Имя существительное как часть речи.

1

Урок формирования понятий и развития умений

Распознавать имя существительное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; планировать свои действия; строить логическое рассуждение на основе причинно-следственных связей. Коммуникативные:вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Познавательные:

высказывать предположения, самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, осуществлять анализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям..

Личностные:

осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

115

Одушевленные и неодушевленные имена существительные

1

Урок формирования понятий и развития умений

Различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые по значению и объединять их в тематические группы.

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; планировать свои действия; строить логическое рассуждение на основе причинно-следственных связей. Коммуникативные:вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Познавательные:

высказывать предположения, самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, осуществлять анализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям.

Личностные:

осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

116

Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имен существительных

1

Урок формирования понятий и развития умений

Различать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры. Классифицировать имена собственные и нарицательные по значению и объединять их в тематические группы.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; планировать свои действия; строить логическое рассуждение на основе причинно-следственных связей. Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Познавательные:

высказывать предположения, самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, осуществлять анализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям.

Личностные:

осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач; воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

117

Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей

1

Урок формирования понятий и развития умений

Писать с заглавной буквы имена собственные.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, учитывать правило в планировании деятельности. Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности. Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; находить языковые примеры для иллюстрации правила.

Личностные:

осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач; воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

118

Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах сказочных героев, в названиях книг, журналов и газет

1

Урок формирования понятий и развития умений

Писать с заглавной буквы имена собственные

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, учитывать правило в планировании деятельности. Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности. Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; находить языковые примеры для иллюстрации правила.

Личностные:

осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач; воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

119

Заглавная буква в написании кличек животных.

1

Урок формирования понятий и развития умений

Писать с заглавной буквы имена собственные

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, учитывать правило в планировании деятельности. Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности. Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; находить языковые примеры для иллюстрации правила.

Личностные:

осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач; воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

120

Заглавная буква в географических названиях

1

Урок формирования понятий и развития умений

Писать с заглавной буквы имена собственные

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, учитывать правило в планировании деятельности. Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности. Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; находить языковые примеры для иллюстрации правила.

Личностные:

осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач; воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

121

Р. речи. Обучающее изложение

1

Урок развития речи.

Работать с повествовательным текстом: определять его тему и главную мысль, подбирать заголовок к тексту, определять части текста, составлять ответы на данные вопросы, записывать составленный текст в соответствии с вопросами. Проверять написанный текст

Регулятивные:

умение определять цель деятельности урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;  вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные:

осознавать познавательную задачу,  целенаправленно слушать (учителя, одноклассников), осуществлять анализ языкового материала по заданным критериям; устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их.

Личностные:

осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач; воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

122

Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы

1

Обобщающий урок

Писать с заглавной буквы имена собственные

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, учитывать правило в планировании деятельности. Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности. Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; находить языковые примеры для иллюстрации правила.

Личностные:

осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач; воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

123

Контрольный диктант 6.

1

Урок контроля

Применяют орфографические правила при записи предложений текста, владеют умением проверять записанное

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя

Познавательные: применяют имеющиеся знания, осуществляют сравнение

Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию

Личностные: определяют границы собственного

124

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Закрепление изученного.

1

Научатся анализировать и исправлять ошибки

Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий), действовать по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе.

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме.

Личностные: Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося

125

Единственное и множественное число имен существительных

1

Урок формирования понятий и развития умений

Определять число имён существительных. Изменять имя существительное по числам

Регулятивные:

умение определять цель деятельности урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;  вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные:

осознавать познавательную задачу,  целенаправленно слушать (учителя, одноклассников), осуществлять анализ языкового материала по заданным критериям; устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их.

Личностные:

осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач; воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

126

Единственное и множественное число имен существительных

1

Урок повторения и развития умений

Определять число имён существительных. Изменять имя существительное по числам

Регулятивные:

умение определять цель деятельности урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;  вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные:

осознавать познавательную задачу,  целенаправленно слушать (учителя, одноклассников), осуществлять анализ языкового материала по заданным критериям; устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их.

Личностные:

осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач; воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

127

Обобщение знаний по теме «Имя существительное»

1

Обобщающий урок

Распознавать имя существительное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению

Регулятивные:

умение определять цель деятельности урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;  вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные:

осознавать познавательную задачу,  целенаправленно слушать (учителя, одноклассников), осуществлять анализ языкового материала по заданным критериям; устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их.

Личностные:

осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач; воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

128

Повторение изученного по теме «Имя существительное»

1

Урок контроля

Определять грамматические признаки имени существительного: число (единственное или множественное), роль в предложении

Регулятивные:

умение определять цель деятельности урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;  вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные:

осознавать познавательную задачу,  находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; осуществлять анализ языкового материала по заданным критериям; устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их.

Личностные:

воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; выражать положительное отношение к процессу познания:проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

129

Проверка знаний по теме «Имя существительное»

1

Урок контроля

Применяют орфографические правила при записи предложений текста, владеют умением проверять записанное

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя

Познавательные: применяют имеющиеся знания, осуществляют сравнение

Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию

Личностные: определяют границы собственного

130

Анализ проверочной работы по теме. Закрепление изученного

1

Научатся анализировать и исправлять ошибки

Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий), действовать по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе.

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме.

Личностные: Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося

131

Глагол как часть речи.

1

Урок формирования понятий и развития умений

Распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Классифицировать глаголы по вопросам.

Регулятивные:

умение определять цель деятельности урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;  вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные:

осуществлять анализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям; подводить факты языка и речи под понятие на основе выделения комплекса существенных признаков.

Личностные:

воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

132

Глагол как часть речи.

1

Урок повторения и развития умений

Определять, каким членом предложения является глагол в предложении. Выбирать глаголы в соответствии с задачей речевого высказывания.

Регулятивные:

умение определять цель деятельности урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;  вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные:

осуществлять анализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям; подводить факты языка и речи под понятие на основе выделения комплекса существенных признаков.

Личностные:

воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

133

Глагол как часть речи.

1

Урок повторения и развития умений

Определять, каким членом предложения является глагол в предложении. Выбирать глаголы в соответствии с задачей речевого высказывания.

Регулятивные:

умение определять цель деятельности урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;  вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные:

осуществлять анализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям; подводить факты языка и речи под понятие на основе выделения комплекса существенных признаков.

Личностные:

воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

134

Единственное и множественное число глаголов

1

Урок формирования понятий и развития умений

Определять число глагола, распределять глаголы по группам в зависимости от их числа, изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов определённого числа, употреблять глаголы в определённом числе.

Регулятивные:

умение определять цель деятельности урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;  вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные:

осознавать познавательную задачу,  находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; осуществлять анализ языкового материала по заданным критериям; устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их.

Личностные:

воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

135

Единственное и множественное число глаголов

1

Урок повторения и развития умений

Определять число глагола, распределять глаголы по группам в зависимости от их числа, изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов определённого числа, употреблять глаголы в определённом числе.

Регулятивные:

умение определять цель деятельности урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;  вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные:

осознавать познавательную задачу,  находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; осуществлять анализ языкового материала по заданным критериям; устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их.

Личностные:

воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; выражать положительное отношение к процессу познания:проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

136

Правописание частицы НЕ с глаголами

1

Урок формирования понятий и развития умений

Раздельно писать частицу НЕ с глаголом.

Регулятивные:

умение определять цель деятельности урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;  вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные:

осознавать познавательную задачу,  находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; осуществлять анализ языкового материала по заданным критериям; устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их.

Личностные:

воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; выражать положительное отношение к процессу познания:проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

137

Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол»

1

Обобщающий урок

Определять грамматические признаки глагола: число (единственное или множественное), роль в предложении

Регулятивные:

умение определять цель деятельности урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;  вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные:

осознавать познавательную задачу,  находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; осуществлять анализ языкового материала по заданным критериям; устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их.

Личностные:

воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; выражать положительное отношение к процессу познания:проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

138

Текст-повествование

1

Урок формирования понятий и развития умений

Распознавать текст – повествование. Наблюдать над ролью глаголов в повествовательном тексте.

Регулятивные:

умение определять цель деятельности урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;  вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные:

осознавать познавательную задачу,  находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; осуществлять анализ языкового материала по заданным критериям; устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их.

Личностные:

воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; выражать положительное отношение к процессу познания:проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

139

Проверка знаний по теме глагол.

1

Урок контроля

Определять грамматические признаки глагола: число (единственное или множественное), роль в предложении

Регулятивные:

умение определять цель деятельности урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;  вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные:

осознавать познавательную задачу,  находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; осуществлять анализ языкового материала по заданным критериям; устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их.

Личностные:

воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; выражать положительное отношение к процессу познания:проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

140

Имя прилагательное как часть речи.

1

Урок формирования понятий и развития умений

Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия для решения задачи; действовать по по инструкциям, содержащимся в  источниках информации: речь учителя, учебник. Коммуникативные:осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;  вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные:

осуществлять анализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям; находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; находить языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил; уметь работать со «Страничкой для любознательных».

Личностные:

воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

141

Связь имени прилагательного с именем существительным

1

Урок формирования понятий и развития умений

Работать со страничкой «Для любознательных». Выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными. Приводить примеры.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия для решения задачи; действовать по по инструкциям, содержащимся в  источниках информации: речь учителя, учебник. Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;  вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные:

осуществлять анализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям; находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; находить языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил; уметь работать со «Страничкой для любознательных».

Личностные:

воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

142

Прилагательные, близкие и противоположные по значению

1

Урок формирования понятий и развития умений

Работать со страничкой «Для любознательных». Выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными. Приводить примеры

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия для решения задачи; действовать по по инструкциям, содержащимся в  источниках информации: речь учителя, учебник. Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;  вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные:

осуществлять анализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям; находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; находить языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил; уметь работать со «Страничкой для любознательных».

Личностные:

воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

143

Единственное и множественное число имен прилагательных

1

Урок формирования понятий и развития умений

Определять число имён прилагательных, распределять имена прилагательные в зависимости от их числа, изменять прилагательные по числам.

Регулятивные:

умение определять цель деятельности урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные:

Осуществлять классификацию языкового материала по заданным критериям, строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их.

Личностные:

воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

144

Текст-описание.

1

Урок формирования понятий и развития умений

Распознавать текст-описание. Наблюдать за ролью имени прилагательного в тексте –описании

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры в новом учебном материале; планировать (в сотрудничестве с учителем) свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану.

Коммуникативные :воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения; различать виды текста.

Познавательные:

осуществлять анализ, синтез, сравнение, языкового материала по заданным критериям, строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их

Личностные:

воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

145

Проверка знаний по теме «Имя прилагательное»

1

Урок контроля

Определять грамматические признаки имени прилагательного

умение определять цель деятельности урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;  вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные:

осознавать познавательную задачу,  находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; осуществлять анализ языкового материала по заданным критериям; устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их.

Личностные:

воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание

146

Общее понятие о предлоге

1

Урок формирования понятий и развития умений

Узнавать предлоги в устной и письменной речи. Правильно употреблять предлоги в речи

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в  источниках информации. Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.  

Познавательные:

находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, использовать её для решения учебно-познавательных задач; находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил

Личностные:

воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

147

Раздельное написание предлогов со словами.

1

Урок формирования понятий и развития умений

Правильно употреблять предлоги в речи. Раздельно писать предлоги со словами.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в  источниках информации. Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.  

Познавательные:

находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, использовать её для решения учебно-познавательных задач; находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил

Личностные:

воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

148

Редактирование текста: восстановление деформированного повествовательного текста по рассказу Б. Житкова «Храбрый утенок»

1

Урок формирования понятий и развития умений

Правильно употреблять предлоги в речи. Раздельно писать предлоги со словами

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в  источниках информации. Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.  

Познавательные:

находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, использовать её для решения учебно-познавательных задач; находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил

Личностные:

воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

149

Проверка знаний. по теме «Предлог»

1

Урок контроля

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в  источниках информации. Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.  

Познавательные:

находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, использовать её для решения учебно-познавательных задач; находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил

Личностные:

воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

150

Контрольный диктант 7

1

Урок контроля

Применяют орфографические правила при записи предложений текста, владеют умением проверять записанное

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя

Познавательные: применяют имеющиеся знания, осуществляют сравнение

Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию

Личностные: определяют границы собственного

151

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Закрепление изученного материала.

1

Научатся анализировать и исправлять ошибки

Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий), действовать по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе.

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме.

Личностные: Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося

152

Местоимение (личное) как часть речи.

1

Урок формирования понятий и развития умений

Распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других слов в предложении. Различать местоимения и имена существительные

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры в новом учебном материале; планировать (в сотрудничестве с учителем) свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в  источниках информации.

Коммуникативные: характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду); характеризовать существенный признак разбиения объектов на группы (классификации); приводить доказательства истинности проведенной классификации;

Познавательные:

осуществлять анализ, синтез, сравнение, языкового материала по заданным критериям, строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их.

Личностные:

воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

153

Местоимение (личное) как часть речи.

1

Урок повторения и развития умений

Распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других слов в предложении. Различать местоимения и имена существительные

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры в новом учебном материале; планировать (в сотрудничестве с учителем) свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в  источниках информации.

Коммуникативные: характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду); характеризовать существенный признак разбиения объектов на группы (классификации); приводить доказательства истинности проведенной классификации;

Познавательные:

осуществлять анализ, синтез, сравнение, языкового материала по заданным критериям, строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их.

Личностные:

воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

154

Текст-рассуждение.

1

Урок формирования понятий и развития умений

Распознавать текст-рассуждение. Создавать устные и письменные тексты-рассуждения.

Работать с текстом: определять тип текста, тему и главную мысль, выделять части в тексте-рассуждении, записывать текст по частям.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры в новом учебном материале; планировать (в сотрудничестве с учителем) свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в  источниках информации. Коммуникативные: характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду); характеризовать существенный признак разбиения объектов на группы (классификации); приводить доказательства истинности проведенной классификации;

Познавательные:

осуществлять анализ, синтез, сравнение, языкового материала по заданным критериям, строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их.

Личностные:

воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

155

Проверка знаний. по теме местоимение

1

Урок контроля

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в  источниках информации. Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.  

Познавательные:

находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, использовать её для решения учебно-познавательных задач; находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил

Личностные:

воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

156

Проект «В словари-за частями речи».

1

Пользоваться словарями.

Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий), действовать по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе.

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме.

Личностные: Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося

ПОВТОРЕНИЕ (13 Ч)

157

Р. речи. Сочинение по картине

1

Урок развития речи

научатся строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные: умение составлять простой план и работать по нему, в сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи и осуществлять действия для реализации замысла; контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

Познавательные: строить сообщения в устной форме, составлять простой план.

Личностные:

выражать положительное отношение к процессу познания;

оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии

158

Повторение по теме «Предложение». «Текст»

1

Урок повторения и систематизации изученного

Определять границы предложения, обосновывать выбор знаков препинания

Регулятивные:

планировать свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям; контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы; оценивать  свои достижения,  осознавать  трудности, искать их причины и способы преодоления.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения; задавать вопросы, отвечать на вопросы других, выражать свои мысли, чувства в словесной форме, ориентируясь на  задачи и ситуацию общения; осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;   вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные:

самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, использовать её для решения учебно-познавательных задач; находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил.

Личностные:

выражать положительное отношение к процессу познания;

оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии

159

Повторение по теме «Предложение»

1

Урок повторения и систематизации изученного

Определять границы предложения, обосновывать выбор знаков препинания.

Определять главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь слов в предложении

Регулятивные:

планировать свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям; контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы; оценивать  свои достижения,  осознавать  трудности, искать их причины и способы преодоления.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения; задавать вопросы, отвечать на вопросы других, выражать свои мысли, чувства в словесной форме, ориентируясь на  задачи и ситуацию общения; осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;   вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные:

самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, использовать её для решения учебно-познавательных задач; находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил.

Личностные:

выражать положительное отношение к процессу познания;

оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии

160

Повторение по теме «Слово и его значение»

1

Урок повторения и систематизации изученного

Работать со словарями

Регулятивные:

планировать свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям; контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы; оценивать  свои достижения,  осознавать  трудности, искать их причины и способы преодоления.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения; задавать вопросы, отвечать на вопросы других, выражать свои мысли, чувства в словесной форме, ориентируясь на  задачи и ситуацию общения; осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;   вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные:

самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, использовать её для решения учебно-познавательных задач; находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил.

Личностные:

выражать положительное отношение к процессу познания;

оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии

161

Контрольный диктант 8 с грамматическим заданием.

1

Урок контроля

Применяют орфографические правила при записи предложений текста, владеют умением проверять записанное

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя

Познавательные: применяют имеющиеся знания, осуществляют сравнение

Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию

Личностные: определяют границы собственного

162

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Повторение по теме «Части речи»

1

Урок повторения и систематизации изученного

Учатся анализировать свои ошибки.

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка и правилах речевого этикета.

Регулятивные:

планировать свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям; контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы; оценивать  свои достижения,  осознавать  трудности, искать их причины и способы преодоления.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения; задавать вопросы, отвечать на вопросы других, выражать свои мысли, чувства в словесной форме, ориентируясь на  задачи и ситуацию общения; осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;   вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные:

самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, использовать её для решения учебно-познавательных задач; находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил.

Личностные:

выражать положительное отношение к процессу познания;

оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии

163

Повторение по теме «Звуки и буквы»

1

Урок повторения и систематизации изученного

Осваивают первоначальными научные представлениями о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразования, морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка их признаках и особенностях употребления в речи..

Регулятивные:

планировать свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям; контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы; оценивать  свои достижения,  осознавать  трудности, искать их причины и способы преодоления.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения; задавать вопросы, отвечать на вопросы других, выражать свои мысли, чувства в словесной форме, ориентируясь на  задачи и ситуацию общения; осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;   вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные:

самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, использовать её для решения учебно-познавательных задач; находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил.

Личностные:

выражать положительное отношение к процессу познания;

оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии

164

Повторение по теме «Правила правописания»

1

Урок повторения и систематизации изученного

Определять ударный и безударный слог. Различать проверяемые и непроверяемые орфограммы

Регулятивные:

планировать свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям; контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные:

осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;  вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.   Познавательные:

осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям; находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил.

Личностные:

выражать положительное отношение к процессу познания;

оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии)

165

Контрольное списывание

1

Урок контроля

Применяют орфографические и каллиграфические правила при записи предложений текста, владеют умением проверять записанное

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя

Познавательные: применяют имеющиеся знания, осуществляют сравнение

Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию

Личностные: определяют границы собственного

166

Повторение и закрепление изученного материала

1

Урок повторения и систематизации изученного

Наблюдать за особенностями речи и оценивать её. Определять безударный гласный звук и согласный по глухости-звонкости в слове, подбирать проверочные слова. Применять правило написания слов с буквосочетаниями с шипящими звуками. Определять и классифицировать части речи, определять их грамматические признаки.

Регулятивные: планировать свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям; контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы; оценивать свои достижения, осознавать трудности, искать их причины и способы преодоления.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения; задавать вопросы, отвечать на вопросы других, выражать свои мысли, чувства в словесной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения; осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, использовать её для решения учебно-познавательных задач; находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил.

Личностные:

выражать положительное отношение к процессу познания;

оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии)

167

Повторение и закрепление изученного материала

1

Урок повторения и систематизации изученного

Наблюдать за особенностями речи и оценивать её. Определять безударный гласный звук и согласный по глухости-звонкости в слове, подбирать проверочные слова. Применять правило написания слов с буквосочетаниями с шипящими звуками. Определять и классифицировать части речи, определять их грамматические признаки.

Регулятивные: планировать свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям; контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы; оценивать свои достижения, осознавать трудности, искать их причины и способы преодоления.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения; задавать вопросы, отвечать на вопросы других, выражать свои мысли, чувства в словесной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения; осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, использовать её для решения учебно-познавательных задач; находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил.

Личностные:

выражать положительное отношение к процессу познания;

оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии)

168

Обобщение знаний по курсу русского языка за 2 класс

1

Урок повторения и систематизации изученного

Наблюдать за особенностями речи и оценивать её. Определять безударный гласный звук и согласный по глухости-звонкости в слове, подбирать проверочные слова. Применять правило написания слов с буквосочетаниями с шипящими звуками. Определять и классифицировать части речи, определять их грамматические признаки.

Регулятивные: планировать свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям; контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы; оценивать свои достижения, осознавать трудности, искать их причины и способы преодоления.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения; задавать вопросы, отвечать на вопросы других, выражать свои мысли, чувства в словесной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения; осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, использовать её для решения учебно-познавательных задач; находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил.

Личностные:

выражать положительное отношение к процессу познания;

оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии)

169

Обобщение знаний по курсу русского языка за 2 класс

1

Урок повторения и систематизации изученного

Наблюдать за особенностями речи и оценивать её. Определять безударный гласный звук и согласный по глухости-звонкости в слове, подбирать проверочные слова. Применять правило написания слов с буквосочетаниями с шипящими звуками. Определять и классифицировать части речи, определять их грамматические признаки.

Регулятивные: планировать свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям; контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы; оценивать свои достижения, осознавать трудности, искать их причины и способы преодоления.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения; задавать вопросы, отвечать на вопросы других, выражать свои мысли, чувства в словесной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения; осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, использовать её для решения учебно-познавательных задач; находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил.

Личностные:

выражать положительное отношение к процессу познания;

оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии)

170

Обобщение знаний по курсу русского языка за 2 класс Итоговый урок за год.

1

Урок повторения и систематизации изученного

Наблюдать за особенностями речи и оценивать её. Определять безударный гласный звук и согласный по глухости-звонкости в слове, подбирать проверочные слова. Применять правило написания слов с буквосочетаниями с шипящими звуками. Определять и классифицировать части речи, определять их грамматические признаки.

Регулятивные: планировать свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям; контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы; оценивать свои достижения, осознавать трудности, искать их причины и способы преодоления.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения; задавать вопросы, отвечать на вопросы других, выражать свои мысли, чувства в словесной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения; осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, использовать её для решения учебно-познавательных задач; находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил.

Личностные:

выражать положительное отношение к процессу познания;

оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре.

Рассмотрено на заседании ШМО___________________

________________________

________________________

Протокол №_____________

от _____________________

СОГЛАСОВАНО

ЗД по УВР:______________

Литинецкой В.Л.

________________________

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «Вольновская школа»:

____________Голдырев В.П.

Приказ №________________

от_______________________

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

1

Повторяем то, что знаем. Наша речь

3

2

Текст

5

3

Предложение

12

4

Слово, слово, слово…

22

5

Звуки и буквы

43

6

Правописание буквосочетаний с шипящими буквами

26

7

Части речи

46

Имя существительное

17

Глагол

9

Имя прилагательное

6

Предлог

6

Местоимение

6

8

Повторение в конце учебного года

13

Итого

170

Рассмотрено на заседании ШМО___________________

________________________

________________________

Протокол №_____________

от _____________________

СОГЛАСОВАНО

ЗД по УВР:______________

Литинецкая В.Л.

________________________

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «Вольновская школа»:

_____________Голдырев В.П.

Приказ №________________

от_______________________

№ занятия

Тема занятий

Кол-во часов

Введение (1час)

1

Что такое экология?

1

1. Мой дом за окном (6 часов)

2

Мой дом

1

3

Дом, где мы живем

1

4

Практическое занятие «Уборка школьного двора»

1

5

Деревья твоего двора

1

6

Птицы нашего двора

1

7

Практическое занятие

«Изготов­ление кормушек для птиц»

1

2. Я и мое окружение ( 9 часов)

8

Моя семья

1

9

Соседи-жильцы

1

10

Мой класс

1

11

Практическое занятие «Создание уюта в классной и

игровой ком­натах»

1

12

Дом моей мечты

1

13

Рассказы, стихи о семье

1

14

Комнатные растения в квартире, в классе

1

15

Практическое занятие «Уход за комнатными растениями»

1

16

Практическое занятие «маленький огород на

подоконнике»

1

3. Гигиена моего дома ( 7 часов)

17

Гигиена класса

1

18

Практическое занятие «Гигиена класса»

1

19

Бытовые приборы в квартире

1

20

Экскурсия в школьную кухню

1

21

Наша одежда и обувь

1

22

Русская народная одежда

1

23

Практическое занятие «Русская национальная одежда»

1

4. Вода - источник жизни (4 часа)

24

Вода в моем доме и в природе

1

25

Стихи, рассказы о воде в природе

1

26

Вода в жизни растений и животных.

1

27

Вода и здоровье человека. Личная гигиена.

1

5. Солнце и свет в нашей жизни (3 часа)

28

Солнце, Луна, звезды – источники света

1

29

Светолюбивые и теплолюбивые комнатные растения

1

30

Практическое занятие по размещению комнатных

растений с учетом потребности тепла и света

1

6. Весенние работы (2 часа)

31

Практическое занятие по подготовке почвы к посеву

1

32

Практическое занятие по посадке растений и уходу за

ними.

1

7. Воздух и здоровье (2 часа)

33

Воздух и здоровье человека

1

34

Практическое занятие «Уборка в классе»

1

Итого:

18

Рассмотрено на заседании ШМО

__________________________________

__________________________________

Протокол №______ от _______________

СОГЛАСОВАНО

ЗД по УВР:_________________

Литинецкая В.Л.

________________________

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «Вольновская школа»:

______________________Голдырев В.П.

Приказ №___________ от_____________

№ занятия

Тема занятий

Кол-во

часов

Планируемые результаты

Дата проведения

план

факт

Введение (1час)

1

Что такое экология?

1

П:- человек существо природное и социальное; разносторон­ние связи человека с окружающей природной средой;

-условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни чело­века и природы;

• М: выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;

Л:- интерес к познанию мира природы;

- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

07.09

Мой дом за окном (6 часов)

2

Мой дом

1

П: способы сохранения окружающей природы;

• что такое наблюдение и опыт;

• экология - наука об общем доме;

• экологически сообразные правила поведения в природе.

М: -улучшать состояние окружающей среды

(жилище, двор, улицу, ближайшее природное

окружение);

• осуществлять экологически сообразные поступки в

окру­жающей природе;

• наблюдать предметы и явления природы по

предложенно­му плану или схеме;

Л: - преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

14.09

3

Дом, где мы живем

1

21.09

4

Практическое занятие «Уборка школьного двора»

1

5

Деревья твоего двора

1

6

Птицы нашего двора

1

7

Практическое занятие «Изготов­ление кормушек для птиц»

1

Я и мое окружение ( 9 часов)

8

Моя семья

1

П: - значение тепла, света, воздуха, почвы для живых существ, связи между ними (примеры);

- значение растений и животных в жизни человека, условия их выращивания и правила ухода;

- многообразие растений, животных, грибов, экологические связи между ними;

М: ухаживать за культурными растениями и домашними жи­вотными (посильное участие);

• составлять экологические модели, трофические цепи;

• доказывать, уникальность и красоту каждого

природного объекта;

• заботиться о здоровом образе жизни;
  Л: -осознание места и роли человека в биосфере как

существа биосоциального;

- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

26.10

9

Соседи-жильцы

1

10

Мой класс

1

11

Практическое занятие «Создание уюта в классной и игровой ком­натах»

1

12

Дом моей мечты

1

13

Рассказы, стихи о семье

1

14

Комнатные растения в квартире, в классе

1

15

Практическое занятие «Уход за комнатными растениями»

1

16

Практическое занятие «маленький огород на подоконнике»

1

Гигиена моего дома ( 7 часов)

17

Гигиена класса

1

П: - позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе;

-способы сохранения окружающей природы;

• что такое наблюдение и опыт;

• экология - наука об общем доме;

• экологически сообразные правила поведения в природе.

М: заботиться о здоровом образе жизни;

• заботиться об оздоровлении окружающей природной сре­ды, об улучшении качества жизни;

Л: - потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

18

Практическое занятие «Гигиена класса»

1

19

Бытовые приборы в квартире

1

20

Экскурсия в школьную кухню

1

21

Наша одежда и обувь

1

22

Русская народная одежда

1

23

Практическое занятие «Русская национальная

одежда»

1

Вода - источник жизни (4 часа)

24

Вода в моем доме и в природе

1

П: условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни чело­века и природы;

- позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе;

-способы сохранения окружающей природы;

М: доказывать, уникальность и красоту каждого природного объекта;

• заботиться о здоровом образе жизни;

• заботиться об оздоровлении окружающей природной сре­ды, об улучшении качества жизни;

Л: -осознание места и роли человека в биосфере как существа биосоциального;

- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости

25

Стихи, рассказы о воде в природе

1

26

Вода в жизни растений и животных.

1

27

Вода и здоровье человека. Личная гигиена.

1

Солнце и свет в нашей жизни (3 часа)

28

Солнце, Луна, звезды – источники света

1

П: -основные группы растительных и животных организмов и их приспособленность к условиям существования (примеры);

- влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов (примеры);

- само ценность любого организма;

М: ухаживать за культурными растениями и домашними жи­вотными (посильное участие);

• составлять экологические модели,

трофические цепи;

• доказывать, уникальность и красоту

каждого природного объекта;

Л: - преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

29

Светолюбивые и теплолюбивые комнатные

растения

1

30

Практическое занятие по размещению

комнатных растений с учетом

потребности тепла и света

1

Весенние работы (2 часа)

31

Практическое занятие по подготовке почвы к посеву

1

П: - само ценность любого организма;

- значение тепла, света, воздуха, почвы для живых существ, связи между ними (примеры);

- значение растений и животных в жизни человека, условия их выращивания и правила ухода;

М: применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;

• ухаживать за культурными растениями и домашними жи­вотными (посильное участие);

Л: - преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

32

Практическое занятие по посадке растений и

уходу за ними

1

Воздух и здоровье (2 часа)

33

Воздух и здоровье человека

1

П: - влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов (примеры);

- само ценность любого организма;

- значение тепла, света, воздуха, почвы для живых существ, связи между ними (примеры);

М: заботиться о здоровом образе жизни;

• заботиться об оздоровлении окружающей природной сре­ды, об улучшении качества жизни;

• предвидеть последствия деятельности людей в природе (конкретные примеры);

-улучшать состояние окружающей среды (жилище, двор, улицу, ближайшее природное окружение);

Л: -осознание места и роли человека в биосфере как существа биосоциального;

- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости

34

Практическое занятие «Уборка в классе»

1

Рассмотрено на заседании ШМО

__________________________________

__________________________________

Протокол №______ от _______________

СОГЛАСОВАНО

ЗД по УВР:_________________

Литинецкая В.Л.

________________________

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «Вольновская школа»:

______________________Голдырев В.П.

Приказ №___________ от_____________

№ п/п

Дата проведения

Название темы занятия

Планируемые результаты

план

факт

Вводный урок (1ч.)

1

Вводный урок. Ознакомление сучащихся с целями, задачами курса «Культура добрососедства».

Крым – край, в котором мы живём.

Личностные результаты:

• научится ориентироваться в важнейших для региона событиях и фактах прошлого и настоящего;

• приобретет способность к самооценке;

- научится ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей.

Выпускник получит возможность для формирования:

- основ гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин района, чувства сопричастности и гордости за свой край;

- чувства гордости за свой город, свой край, за успехи своих земляков.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

*определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно,

*учиться совместно с учителем, обнаруживать и формулировать нравственную проблему,

*планировать свою деятельность,

*высказывать свою версию разрешения проблемы, пытаться предлагать способ её проверки,

*работать по предложенному плану, использовать необходимые средства, средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога,

*определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания коммуникативных достижений

Познавательные УУД:

*ориентироваться в своей системе знаний;

*понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения задач, *делать предварительный отбор источников информации для решения задачи, *перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

*доносить свою позицию до других людей: оформлять свою мысль в устной и письменной речи,

* слушать и понимать речь других людей, вступать в беседу,

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и технология продуктивного чтения;

*совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им, учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

Личностные результаты:

• научится ориентироваться в важнейших для региона событиях и фактах прошлого и настоящего;

• приобретет способность к самооценке;

- научится ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей.

Выпускник получит возможность для формирования:

- основ гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин района, чувства сопричастности и гордости за свой край;

- чувства гордости за свой город, свой край, за успехи своих земляков.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

*определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно,

*учиться совместно с учителем, обнаруживать и формулировать нравственную проблему,

*планировать свою деятельность,

*высказывать свою версию разрешения проблемы, пытаться предлагать способ её проверки,

*работать по предложенному плану, использовать необходимые средства, средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога,

*определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания коммуникативных достижений

Познавательные УУД:

*ориентироваться в своей системе знаний;

*понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения задач, *делать предварительный отбор источников информации для решения задачи, *перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

*доносить свою позицию до других людей: оформлять свою мысль в устной и письменной речи,

* слушать и понимать речь других людей, вступать в беседу,

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и технология продуктивного чтения;

*совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им, учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

Географическая среда (5ч.)

2

Природа в нашем окружении. Природные ресурсы и их влияние на виды хозяйственной деятельности в регионе или населённом пункте.

3

Крымский лес – многоэтажныйсообщество (экосистемы, сообщества, почвы, растения, животные, источники воды). Лес в жизни человека.

4

Что дают растения человеку. «Зелёная аптека» в нашем регионе.

5

Уголок природы в классе и дома. Роль комнатных растений в оздоровлении микроклимата помещений.

6

Озеленение класса, уход за комнатными растениями.

История (6ч.)

7

Памятник – от слова «память». Основные памятники истории и культуры в ближайшем окружении.

8

Представление о Крыме как о перекрёстке культур.

9

Какие этносы проживали на территории района в историческом прошлом (на примере памятников, расположенных в данном или близлежащих населённых пунктах) и живут сегодня.

10

Где и как учились раньше дети в Крыму. В каких школах учились родители, бабушки, дедушки.

11

Происхождение названия улицы, на которой находится школа. Летопись школы, в которой учатся дети, имена самых известных её выпускников.

12

Что такое музей. Какие бывают

Музеи. Правила поведения в музее.

Традиционная и современная культура (12ч.)

13

Понятие «архитектура». Знакомство с многообразием архитектурных построек, особенностями архитектуры общественных, жилых и культовых зданий в ближайшем окружении.

14

Представление о различных религиях в Крыму через знакомство с архитектурой культовых построек.

15

Строим город будущего. Знакомство с профессией архитектора. Создание жилой среды, отвечающей требованиям человека.

16

Украшаем дом. Интерьер.

17

Интерьер. Особенности интерьеров в различных архитектурных постройках. Связь с природной средой, этническими и религиозными особенностями.

18

Обряды различных этносов Крыма, совершаемые при постройке нового дома. Традиции соседской взаимопомощи при возведении жилища.

19

Новоселье- праздник по случаю поселения на новом месте. Обряды, связанные с новосельем, у разных народов.

20

Как приглашать в гости и как вести себя в гостях: современный этикет, этнические особенности. Традиции гостеприимства в моей семье.

21

Ремёсла, которые были развиты в регионе(населённом пункте).

22

Гончарное искусство в Крыму(знакомство с техникой изготовления, орнаментами, ремесленными центрами, заводами). Представление о различных видах керамики.

23

Общегосударственные праздники.

24

Памятные даты Крыма.

Язык соседа (4ч.)

25

Рассказы, стихи и сказки крымских писателей о нашем регионе.

26

Учимся говорить на языке соседа. «Словарик дружбы»

27

Диалог с соседом: «Новоселье – праздник моей семьи и моих соседей».

28

Национальный фольклор (пословицы, поговорки, загадки,

легенды, сказки, песни и др.)

различных этносов Крыма о родине, о доме, о соседях.

Аксиология (2ч.)

29

Святые места и памятники на территории региона, в котором мы проживаем. Забота о них со стороны общины и государства.

30

Памятники и святые места, которые нас объединяют.

Конфликтология (4ч.)

31

Каждый из нас особенный, но у нас много общего.

32

Всегда ли нам легко общаться. Трудности общения.

33

Секреты общения.

34

Люди ссорятся, когда не могут договориться. Конструктивное взаимодействие в коллективе.

Рассмотрено на заседании ШМО___________________

________________________

________________________

Протокол №_____________

от _____________________

СОГЛАСОВАНО

ЗД по УВР:______________

Литинецкая В.Л.

________________________