Рабочие программы по биологии (5-7 классы)

Пояснительная записка.
Рабочая программа по природоведению для 5 класса составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5 – 9 классы (сборник 1) под редакцией Бгажноковой И.М., Москва, ВЛАДОС, 2012 г., учебника 5 класса О.А. Хлебосолова, Е.И. Хлебосолов «ПРИРОДОВЕДЕНИЕ» для специальных (коррекционных) общеобразовательных

учреждений VIIIвида. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2004.

Рабочая программа по природоведению в 5 классе предусматривает изучение конкретных явлений в окружающей природе, устанавливаются простейшие связи между обитателями природы (растения — животные, растения — человек, животные — человек). Знакомство с основными правилами по охране и поведению в природе. Изучение основных правил по ведению здорового образа жизни.

Цель: обобщение знаний обучающихся об окружающем мире, полученных при ознакомлении с предметами и явлениями, встречающимися в природе.
Задачи:
1.Формирование элементарных представлений об окружающем мире: о живой и неживой природе, о сезонных изменениях в ней, о жизни растений и животных, о здоровье человека.
2.Развитие умений наблюдать, видеть и слышать, сравнивать и обобщать, устанавливать несложные причинно-следственные связи в природе и взаимозависимость природных явлений.

3.Воспитание понимания бережного отношения к природе, эстетического восприятия и любви к природе, умения беречь и охранять природу.

Содержание и основные разделы программы по биологии в 5 классе.

Природоведение как учебный предмет в 5 классе состоит из следующих разделов:

• Введение-1ч

• Вселенная-4 ч

• Наш дом-Земля-13

• Растительный мир Земли-12

• Животный мир Земли-12

• Человек-9

• Есть на Земле страна-Россия-14

Базисный учебный план по программе составляет 2 часа в неделю, 68 часов в год.

Формы организации учебного процесса:

урок, видео-урок, видео-лекция

• практикум, лабораторная работа

• фронтальная или индивидуальная работа

• коллективная, парная, групповая работа

• экскурсия в парк, не пришкольный участок

• изучение растений в классе, работа с гербариями

Методы обучения: словесные, наглядные, практические, ИКТ.

Обучающиеся должны уметь:

• называть конкретные предметы и явления в окружающей дей­ствительности, давать им обобщенные названия; устанавливать про­стейшие связи между обитателями природы (растениями и живот­ными, растениями и человеком, животными и человеком) и природ­ными явлениями;

• связно пояснять проведенные наблюдения, самостоятельно делать выводы на основании наблюдений и результатов труда;

• выполнять рекомендуемые практические работы;

• соблюдать правила личной гигиены, правильной осанки, бе­зопасности труда;

• соблюдать правила поведения в природе (на экскурсиях): не шуметь, не беспокоить птиц и других животных, не ловить их и не губить растения.

Обучающиеся должны знать:

• обобщенные и конкретные названия предметов и явлений
  природы, их основные свойства; что общего и в чем различие неживой и живой природы;

• расположение Российской Федерации на географической кар­те (ее столицы); каковы ее особенности; чем занимается население страны (хозяйство); каковы ее природа и природные богатства (леса, луга, реки, моря, полезные ископаемые);

• основные правила охраны природы и необходимость береж­ного отношения к ней;

• основные отделы тела человека, значение его наружных и внут­ренних органов, их взаимосвязь.

Литература:

1. Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб./ Под ред. В.В. Воронковой – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Сб.1. – 232с.

2. О.А. Хлебосолова, Е.И. Хлебосолов «ПРИРОДОВЕДЕНИЕ» учебник для 5 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIIIвида. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2004.
   
   

Природоведение 5 класс-68 часов

По программе И. М. Бгажноковой. Автор учебника М. М. Лифанова, Е. Н. Соломина.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного курса биологии для 6класса (далее рабочая программа) составлена на основе примерной программы специальной (коррекционной) школы VIII видя под редакцией доктора пед. наук В.В.Воронковой, Москва, “Владос”, 2010 г., выбранной с учётом особенностей учащихся (для обучающихся с лёгкой умственной отсталостью).

Учебника:“Биология. Неживая природа” (для специальных коррекционных школ VIII вида), 6класс, Москва, “Просвещение”, автор: Клепинина З.А., 2011 г.Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями и реализует требования I варианта Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений.
Преподавание биологии направлено на коррекцию недостатков умственного и физического развития учащихся. В процессе знакомства с живой и неживой природой у учащихся развиваются наблюдательность, речь и мышление, они учатся устанавливать простейшие причинно –следственные отношения и взаимозависимость живых организмов между собой и с неживой природой, взаимосвязи человека с неживой природой, влияние на неё.

Цель обучения: Формирование представлений учащихся о предметах и явлениях неживой природы.
Задачи:

• сообщение элементарных знаний о живой и неживой природе;

• формирование представлений учащихся об основных элементах неживой природы (воде, воздухе, полезных ископаемых, почве);

• демонстрация тесной взаимосвязи между элементами живой и неживой природы;

• воспитание бережного отношения к природе, ее ресурсам, знакомство с основными направлениями природоохранительной работы.

Содержание и основные разделы программы по биологии в 6 классе

В 6 классе изучается раздел «Неживая природа». По этому разделу предусматривается изучение элементарных сведений о неживой природе:

• Природа-4ч

• Вода-9 ч

• Воздух-15 ч

• Полезные ископаемые-20 ч

• Почва- 20 ч

Программа рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю (34 учебных недели).
Учебные занятия проводятся 2 раза в неделю в специально оборудованном кабинете естествознания, практические работы - на учебно-опытном участке, экскурсии проводятся в природных местах.

Формы организации учебного процесса:

• урок

• практикум, лабораторная работа

• фронтальная или индивидуальная работа

• коллективная, парная, групповая работа

Методы обучения: словесные, наглядные, практические, ИКТ, технологии
Основные требования к знаниям и умениям учащихся.
Учащиеся должны знать:
- отличительные признаки твёрдых тел, жидкостей и газов;
- характерные признаки некоторых полезных ископаемых, песчаной и глинистой почвы;
- некоторые свойства твёрдых, жидких и газообразных тел на примере металлов, воды, воздуха; расширение при нагревании и сжатие при охлаждении, способность к проведению тепла; текучесть воды и движение воздуха.
Учащиеся должны уметь:
- обращаться с самым простым лабораторным оборудованием;
- проводить несложную обработку почвы на пришкольном участке.

Литература:

1.Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб./ Под ред. В.В. Воронковой – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Сб.1. – 232с.

2. Клепинина З.А., “Биология. Неживая природа” (для специальных коррекционных школ VIII вида), 6класс, Москва, Просвещение, : 2011 г.

6 класс-68 часов.

Пояснительная записка.

Рабочая программа учебного курса биологии для 7 класса (далее рабочая программа) составлена на основе примерной программы специальной (коррекционной) школы VIII видя под редакцией доктора пед. наук В.В.Воронковой, Москва, “Владос”, 2010 г., выбранной с учётом особенностей учащихся (для обучающихся с лёгкой умственной отсталостью),учебника – “Биология. Растения. Грибы. Бактерии” (для специальных коррекционных школ VIII вида), 7 класс, Москва, “Просвещение”, автор: Клепинина З.А., 2011 г.

Цель обучения: Формирование представлений учащихся о предметах и явлениях живой природы.

Задачи :1. Сообщение учащимся знаний об основных компонентах живой природы – растениях, их элементарном биологическом строении, систематике, значении в природе и жизни человека.

2. Формирование правильного понимания природных процессов внутри живых организмов.

3. Проведение через весь курс экологического воспитания, бережного отношения к природе.

4. Первоначальное ознакомление с приёмами выращивания некоторых растений и ухода за ними.

5. Привитие навыков любви к Родине, трудолюбию, гражданских и патриотических чувств.

Содержание и основные разделы программы по биологии в 7 классе

Программа 7 класса включает элементарные сведения о многообразии растений, грибов, бактерий; о строении и значении органов цветкового растения; об основных группах растений; о биологических особенностях, выращивании и использовании наиболее распространенных полевых полевых, овощных, плодовых и ягодных , а также декоративных культур. Предлагается изучение наиболее распространенных и большей частью известных однодольных и двудольных растений, кратко сообщаются сведения о строении, разнообразии и значении грибов и бактерий.

• Введение-1

• Общее знакомство с цветковыми растениями-22

• Многообразие растительного мира-10

• Однодольные растения-8

• Двудольные растения-17

• Практические работы.экскурсии-10

Базисный учебный план по программе составляет 2 часа в неделю, 68 ч. в год.

Формы организации учебного процесса:

урок, видео-урок, видео-лекция ;практикум, лабораторная работа;

фронтальная или индивидуальная работа; коллективная, парная, групповая работа;

экскурсия в парк, на пришкольный участок;изучение растений в классе, работа с гербариями.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические, ИКТ, технологии.

Учащиеся должны знать:

• названия некоторых бактерий, грибов, а также растений из их основных групп: мхов, папоротников, голосеменных и цветковых;

• строение и общие биологические особенности цветковых растений; разницу цветков и соцветий;

• некоторые биологические особенности, а также приёмы возделывания наиболее распространённых сельскохозяйственных растений, особенно местных (в Смоленской области);

• разницу ядовитых и съедобных грибов;

Учащиеся должны уметь:

• отличать цветковые растения от других групп (мхи, папоротниковые, голосеменные);

• приводить примеры растений некоторых групп (бобовых, сложноцветных, линейных);

• различать органы у цветкового растения (цветок, лист, стебель, корень);

• различать однодольные и двудольные растения по строению корней плодов и семян;

• выращивать некоторые цветочно-декоративные растения (в саду, дома, в классе);

• различать грибы и растения между собой.

Литература

1.Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб./ Под ред. В.В. Воронковой – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Сб.1. – 232с.

2. З.А. Клепинина. “Биология. Растения. Бактерии. Грибы.” 7класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 6 издание. Москва “Просвещение” 2012.

7класс-68 часов