Работа над словарными словами.

Словарные слова

Словарные слова - одна из проблем начальной школы. Интересную методику запоминания словарных слов предложила Т. Попова (Начальная школа. 1997 .№1).

Суть метода в следующем: трудная орфограмма словарного слова связывается с ярким ассоциативным образом, который вспоминается при написании данного словарного слова, помогая правильно написать орфограмму.

Методика работы над словарным словом:

1. Записать словарное слово и поставить ударение.

Например: берѐза

1. Выделить слог, который вызывает трудности (сомнения) при написании.

Например: бе-ре-за

1. Выписать отдельно слог, вызывающий сомнение, выделив(размером , цветом) сомнительную орфограмму.

Например: бЕ.

1. Найти ассоциативный образ, связанный с этим словом и записать его напротив словарного слова.

Требования к ассоциативному образу:

- ассоциативный образ обязательно должен быть связан со словарным словом каким-то общим признаком.

Модель: словарное слово ассоциативный образ

признак признак

Ассоциации могут быть по :

• Цвету;

• Месту расположения;

• Форме;

• Звучанию;

• Действию;

• Вкусу;

• Материалу;

• Назначению;

• Количеству;

• и т.д.

- ассоциативный образ должен иметь в своем написании не вызывающую сомнений букву, которая является сомнительной в словарном слове.

Например: словарное слово ассоциативный образ

береза – по цвету бЕлая

береза- кудрявая нужен гребень, чтобы расчесать (по

форме как буква Е)

Результат: бЕреза-бЕлая-гребень (Е)

1. Изобразить словарное слово, объединенное с ассоциативным образом( рисунок и/или пересечение слов через сомнительную орфограмму).

Например : б

береза

р

е

з

а

1. Прочитать словарное слово и четко воспроизвести вслух найденный ассоциативный образ, представляя их объединение и связывающую их сомнительную орфограмму.

Внимание! Не навязывать ученику своей ассоциации. Ценность – наличие у каждого своего ассоциативного образа при данных требованиях : связь и общая заданная орфограмма.

• Аналогично показать классу разбор 3-5 словарных слов.

• Произвести совместный разбор 3-5 новых словарных слов.

Цель: выявить понимание правильного выбора ассоциативного образа.

• Для проверки дать еще 2 слова.

• Дать самостоятельную работу(одно несложное словарное слово) с последующим обсуждением каждой версии.

• Дать домашнее задание. Составить авторскую книжку словарных слов со своими ассоциативными образами.

Внимание! Подробность шагов сделана с целью «не потерять» кого-нибудь из учеников. После знакомства с методикой каждый ученик может делать свойственный ему «шаг». Методика – не догма, а источник творчества.

Примеры словарных слов и ассоциативных образов:

гАзета- бумАга;

кАрман- дырА;

кОнцерт- нОта, хОр;

зАвод- трубА;

кОрабль- вОлны;

инЕй- бЕлый, снЕг;

лАдонь- лАпа;

кАпуста- зАяц;

мАшина- шинА;

кАрандаш – грАнь, бумАга;

стАкан- стАвлю;

сОбака – хвОст;

плАток- плАчет.

Использован материал: «Методическая копилка для учителей начальных классов» В.П.Шульгина