Работа с тканью

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Методы и КРР

1. Организационный момент. Эмоциональное начало. (2 мин.)

Здравствуйте, ребята, я рада

Вас видеть. Меня зовут Оксана Васильевна и сегодня урок технологии проведу у Вас я.

На уроке я сижу,

Не шумлю и не кричу.

Руку тихо поднимаю,

Если спросят – отвечаю.

Хорошо, начинаем наш урок.

Приветствуют учителя

Эмоционально настраиваются на урок

ЛУУД1. Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности

Формирование готовности восприятия учебного материала

1. Мотивация к учебной деятельности. Актуализация знаний и умений учащихся. (3 минуты)

Что вы делали на прошлом уроке?

Отвечают на вопросы учителя

ПУУД1. Формировать умение проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

Повторение

Беседа

А чтобы узнать, чем мы будем заниматься сегодня, отгадайте загадки:

1)Одноуха, длинный нос,

Нет ни глаз и ни волос,

Металлическое тело.

Не сидит она без дела,

Протыкает ткань она.

Это швейная... (игла)

Верно, давайте вспомним ТБ при работе с иглой.

2) Пара острых, тонких ног

Без туфлей и без сапог.

На ногах — по голове

Для чего, скажите мне?

По бумаге ходят ноги,

Режут все, что на дороге. (ножницы)

Вспомните ТБ при работе с ножницами.

3)Есть в клубочке, есть в катушке,
Даже есть в игольном ушке. (нитка)

С чем сегодня мы будем работать?

Что будем делать?

Сегодня вы будете вышивать салфетку.

Отгадывают загадки

-игла

-ножницы

-нитка

-с ножницами, иголкой, нитками

ПУУД2. Развивать умение понимать заданный вопрос и строить ответ в устной форме в соответствии с ним;

КУУД1: Развивать умение слушать и слышать собеседника и учителя;

РУУД4: Развивать умение сохранять учебную задачу;

Использование игровых форм организации учебной деятельности

Беседа

1. Формирование новых знаний. (7 минут)

Но для начала послушайте, что же такое вышивка.

Вышивание – самое известное женское рукоделие в разных странах с давних времен. Вышивкой украшали одежду и предметы быта. Видов вышивки очень много. Основные элементы узора русской крестьянской вышивки – это фигуры, которые располагаются по краю одежды. Издавна на Руси была распространена вышивка крестом, так как считалось, что крест оберегает человека и его жилище.

Девочки-казачки вышивали с 5 лет и они были великие искусственницы.

Вышивку для украшения одежды используют и по сей день. Как вы думаете, почему?

Слушают рассказ учителя

Высказывают свое мнение

ПУУД1. Формировать умение проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

РУУД4: Развивать умение сохранять учебную задачу;

Рассказ

Демонстрация

Беседа

Сегодня на уроке мы будем использовать этот способ вышивки крестом. И украсим салфетку.

Посмотрите, как это должно выглядеть, я заранее подготовила салфетку и украсила ее.

Что же нам нужно для выполнения этой работы?

Слушают учителя

Рассматривают салфетку

Салфетка, ножницы, нитки, игла

РУУД4: Развивать умение сохранять учебную задачу;

Беседа

Показ

1. Применение полученных знаний. (30 минут)

Для начала нам нужно определить длину нитки. Для этого берем конец нитки, пальчиками зажимаем его, сгинаем локоть и обогнали локоточек. Далее продеваем нитку в иголку, ее нужно сложить пополам.

Чтобы сделать узелок в работе будут участвовать два пальчика. Один кончик нитки сжимаем между пальцами и обматываем 1-2-3 раза. Большим пальчиком сталкиваем нитку одновременно скручивая, затягиваем.

Далее берем нашу салфетку и по расчерченным точкам вышиваем диагональю в одну сторону, затем в другую, чтобы получился крест.(верхнюю точку соединяем с нижней и наоборот)

Внимательно слушают и наблюдают за объяснением учителя

РУУД4: Развивать умение сохранять учебную задачу;

Объяснение

Показ

Но прежде чем, вы приступите к работе, вам необходимо подготовить свои пальчики:

Две ладошки прижму,
И по морю поплыву.
(Прижать друг к другу обе ладошки, при этом не соединяя большие пальцы)
Две ладошки, друзья, -
Это лодочка моя.
(Делать волнообразные движения руками - "лодочка плывёт")
Паруса подниму,
(У соединенных вместе рук в форме "лодочки" поднять вверх большие пальцы)
Синим морем поплыву.
(Продолжить волнообразные движения руками - "лодочкой")
А по бурным волнам
Плывут рыбки тут и там.
(Полностью соединить друг с другом две ладошки для имитации рыбок и снова волнообразные 

Выполняют пальчиковую гимнастику

Инструктаж

Осуществляю контроль при выполнении, индивидуальную помощь (при необходимости)

Выполняют вышивание салфетки, при необходимости просят помощи у учителя

ПУУД1: Развивать умение пользоваться доступными средствами и материалами;

ЛУУД3. Развивать умения самостоятельной деятельности и осознание личной ответственности за ее результат;

РУУД2. Формировать умение выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы

Самостоятельная практическая работа

И так ребята, завершайте свои работы.

-Теперь я предлагаю показать то, что получилось у 1 ряда, теперь у 2, и у 3.

Заканчиваем, убираем свои рабочие места, чтобы все предметы нашли свое место.

С какими материалами работали на уроке?

Что нового узнали сегодня на уроке?

Что же такое вышивка

Для чего ее используют?

Завешают работы.

Показывают по рядам свои работы.

С нитками, иголками, ножницами

Узнали о вышивке

Отвечают на вопросы учителя

КУУД2: Развивать умение формулировать собственное мнение и позицию;

Демонстрация

Беседа

1. Подведение итогов. Рефлексия. (3 минуты)

Хлопните в ладоши 1 раз, если вышивка получилась аккуратная, вы делали ее самостоятельно

Если я вам помогала 1-2 раза, то топните ногой один раз

Если делали всю вышивку с помощью учителя, то топните 2 раза

Встаньте. Спасибо за урок. До свидания

Оценивают свои вышивки

Прощаются с учителем

ЛУУД2: Развивать способность к оценке своего творческого произведения;

Самооценка