"Растениеводство и животноводство"

Название этапа, время и цель этапа

Содержание деятельности

учителя

Содержание

деятельности ученика

Методы и приемы обучения

ФОУД

Планируемые результаты

УУД

Организационный момент.

Время:

1 минута.

Цель:

Организация внимания детей, настраивание на работу

Прозвенел звонок,

Начался урок!
Встали ровно, тихо сели.

На меня все посмотрели.

Проверьте, чтобы на парте не было ничего лишнего. Оставьте на партах только дневник, пенал, учебник и рабочую тетрадь.

Меня зовут Мария Владимировна, я проведу у вас урок окружающего мира.

Дети настраиваются на урок,

садятся,

проверяют свою готовность.

Беседа

Ф

У обучающегося будет сформирована:

• внутренняя позиция школьника на уровне осознания и принятия образа ответственного ученика.

• Положительное отношение к школе и учебной деятельности.

Проверка усвоения материала по теме «Растениеводство»

(7 минут)

Цель:

Проверить знания учащихся по теме «Растениеводство»

-Давайте повторим то, что изучали на прошлом уроке.

- Что такое сельское хозяйство?

- С какой отраслью сельского хозяйства вы знакомы?

- Ребята, на прошлом уроке мы с вами говорили о растениеводстве. (слайд 2)

И сейчас я предлагаю вам поиграть в игру.

Представьте, что вы – бригада растениеводов. Ваша работа приносит людям большую пользу. И однажды к вам приехал журналист из крупного города, чтобы задать вам некоторые вопросы. В роли журналиста буду я.

- Добрый день, уважаемые растениеводы. Скажите, пожалуйста, что такое растениеводство.

- Для чего люди занимаются растениеводством?

- Какие растения относятся к кормовым культурам?

- Какие растения человек выращивает для получения волокна?

А сейчас развернитесь к соседней парте, образуя работу в группах. Я пройду и раздам вам гербарий.

Вам нужно:

1. Определить название растения.

2. Определить к какой группе относится (дерево, кустарник, травянистое растение)?

3. Где его выращивают (в поле, в огороде, саду)?

4. Какие части ты видишь у растения? Как они выглядят?

5. Как человек использует это растение?

Инструкция к работе отображается на презентации (Слайд 3) Время выполнения работы ограничено – 3 минуты.

При ответе детей на презентации появляются изображение растений, которые достались им во время практической работы.

(Слайд 4,5,6,7,8,9)

Отрасль экономики, направленная на обеспечение населения продовольствием

-Растениеводство.

Дети слушают учителя.

- Растениеводство – это выращивание культурных растений.

- Люди получают продукты питания, заготовляют корм для животных. Некоторые растения выращивают для производства нитей и тканей.

- К кормовым культурам относятся кормовая свекла, клевер, люцерна

- Для получения волокна выращивают хлопчатник, лен.

Дети образуют небольшие группы. Слушают инструкцию к заданию.

Приступают к обсуждению, выполнению задания.

Представитель от каждой группы выходит и рассказывает о растении по плану, которое изображено на карточке.

Беседа

Игра-опрос

Самостоятельная, практическая работа

Ф

Г

Обучающийся научится:

• Планировать своё высказывание

• Формулировать ответы на вопросы.

• Анализировать объекты живой природы с выделением отличительных признаков.

• Понимать и принимать задачу совместной работы, распределять роли при выполнении заданий.

• Готовить сообщения.

• Объективно относиться к своим успехам/неуспехам.

Актуализация необходимых знаний.

4-минуты.

Цель: Выявить на уроке уже полученные знания, жизненный опыт.

-Теперь посмотрите на экран.

(на слайде № 10) Изображены продукты питания сливочное масло, молоко, шерсть, яйца.

Что общего у этих продуктов?

Правильно, все эти продукты получены от животных.

-Как вы думаете, какую отрасль экономики мы будем изучать сегодня?

-Правильно. На доске появляется тема урока (Слайд № 11)

-А кто сможет нам сказать, как образовано это слово? Из каких дух слов?

-Верно, попробуйте сформулировать самостоятельно ответ на вопрос: Что такое животноводство, опираясь на знания, которые у вас уже есть.

Проверьте себя по учебнику стр.56

Запишите в рабочей тетради определение. Страница 56, задание № 1

Попробуйте рассказать о животноводстве по плану

1. Кто такие домашние животные?

2. Зачем выращивают домашних животных?

3. Как выращивают домашних животных?

План показан на доске. (Слайд 12)

-Молодцы. А каких домашних животных, которых разводят животноводы вы знаете? Отвечаем только с поднятой рукой!

Смотрят на экран

-Продукты животного происхождения

-Животноводство.

-Животные, разводить.

- Животноводство – это отрасль сельского хозяйства, которая занимается разведением домашних животных.

Проверяют свои высказывания по учебнику и выполняют задание в РТ №1 с. 56, записывают это определение.

Дети составляют рассказ и отмечают недостаточность своих знаний.

Дети по очереди рассказывают каких животных они знают.

Беседа

Ф

Обучающийся научится:

• Понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем.

• Выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения.

• Контролировать и корректировать своё поведение с учётом установленных правил.

• Планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы, приводить примеры).

Освоение нового содержания и его применение.

(20-25 минут)

Цель:

познакомить учащихся с новой отраслью сельского хозяйства – животноводством.

Расширить представление о домашних животных, которых разводят для сельского хозяйства.

Показать взаимосвязь растениеводства, животноводства и промышленности.

-Как вы думаете, по какому плану мы будем изучать эту тему? Что нам нужно узнать о животноводстве?

На презентации (слайд 13) отображаются наводящиеся фразы:

Для чего …

Каких …

4. Где …

5. Практикум по …(применению изученных знаний). А на этом этапе что мы будем делать?

Откройте учебник на странице 56 и прочитайте про себя первый абзац.

Давайте теперь посмотрим, для чего же нужно животноводство? Ответ на этот вопрос нужно сформулировать, глядя на картинки в учебнике стр. 56-57

Смотрим на 1 картинку. «На пасеке».

Кого разводят на пасеке?

-К какой группе животных относится пчела? Почему? (14 слайд)

-Чем пчела может быть полезна человеку?

Хорошо, смотрим на следующую картинку. Кто на ней изображен?

-Чем они полезны для человека?

К какой группе относятся куры? Почему? (слайд 15)

-Хорошо, а на третьей картинке, что вы видите?

-Какие отличительные признаки у группы рыб? (слайд 16)

Чем рыба полезна человеку?

-Теперь попробуйте самостоятельно, без моей помощи рассказать про оставшиеся две картинки, о пользе данного вида животноводства.

(Слайд 17)

Ответьте на вопрос, для чего люди занимаются животноводством?

А теперь давайте прочитаем текст на странице 57 и проверим свои высказывания

Давайте теперь откроем рабочую тетрадь на странице 35, задание № 3 Вам нужно соотнести животных с их группой стрелками. Выполняйте работу в парах.

Через минуту проведем самопроверку (или взаимопроверку).

Верные ответы смотрите на экране!!!

Время выполнения работы ограничено- 1 минута.

Правильные ответы показаны на экране (Слайд № 18)

Взаимопроверка.

Переворачиваем страницу, и в парах выполняем задание номер 4 из РТ стр.36 Узнай по рисункам домашних животных.

Проверка осуществляется путем опроса учащихся.

У какого животного хвост с разноцветными перьями?

У какого животного рога, которые изображены на картинке справа от петуха?

У какого животного такая белая бородка?

У какого животного хвост крючком?

У какого животного такая лапка?

У какого животного такой желтый и вытянутый клюв?

У какого животного хвост, покрытый чешуей?

Чей клюв изображен на последней картинке?

А как же ухаживают за домашними животными? Давайте для того, чтобы ответить на этот вопрос откроем учебник на странице 58 и прочитаем про труд животноводов. Читаем по цепочке, четко и ясно, чтобы все вас поняли.

Как называют человека, который ухаживает за животным?

-А каких животноводов вы знаете?

Где же содержат животных?

Мы с вами прочитали про уход за млекопитающими.

-Как вы думаете, как ухаживают за пчелами?

А за рыбами?

Ребята, а как вы думаете, связано ли между собой как-то растениеводство и животноводство?

Теперь вернемся к рабочей тетради и выполним интересное задание! Под номером 6 на странице 37. Нужно отметить галочкой продукты животноводства. Будьте внимательнее.

Проверка с учителем вместе.

Вопросы: Что отметили? Почему? Какое животное дает нам этот продукт?

Молодцы какие! А как у вас со вниманием? Сможете найти ошибки в тексте? Ну-ка попробуйте, выполните 5 задание! РТ стр. 36

Один ученик читает исходный текст. А по цепочке читают, по одному предложению текст с уже исправленными ошибками.

-Люди занимаются разведением домашних животных? Какую роль они играют в сельском хозяйстве?

-Занимаются разведением домашних животных?

-Содержат животных, которые помогают в сельском хозяйстве?

по теме урока.

Дети читают определение в учебнике.

-Пчел.

-Насекомые.

Потому, что у нее 6 ног, есть крылья, усы.

-Она производит мед.

-Куры

-Они дают человеку яйца и мясо. Т.е продукты питания.

К птицам. Потому что ее тело покрыто перьями, есть крылья и клюв.

-На третьей картинке изображен пруд, в котором водится рыба.

Группа рыб. Есть хвост, плавники, тело покрыто чешуйками, есть жабры.

-Рыба-продукт питания.

-На пастбище разводят коров. Они дают человеку молоко, мясо.

Относятся к группе млекопитающих.

Млекопитающие – это животные, тело которых покрыто шерстью. Они выкармливают детенышей молоком, поэтому их так и называют.

Люди занимаются животноводством для того, чтобы получать необходимые продукты питания.

Дети читают текст.

Открывают рабочую тетрадь на странице 35.

Выполняют задание и производят взаимопроверку.

Подписывают картинки в парах.

-У петуха

-У быка

-У козла

-У свиньи

-У пчелы

-У утки

-у рыбы

-У гуся

-Животновод.

-Доярка, пастух, рыболов, пасечник,

-На фермах.

-На пасеках, в прудах.

Делают и постоянно контролируют уход за местом жительства пчел – ульем.

-Чистят водоемы, подкармливают рыб.

На фермах, пасеках, водоемах.

-Связано. Животные едят то, что выращивают растениеводы.

Выполняют задание в рабочей тетради.

-Яйца, потому что яйца несут куры. Мед дают нам пчелы.

Молоко дает корова.

Работа с текстом, исправление ошибок.

Проверка выполнения заданий.

Беседа

Опрос

Работа с учебником

Работа с учебником, иллюстрациями.

Работа с учеником, с текстом.

Работа в рабочей тетради.

Работа в рабочей тетради

Опрос

Работа с учебником

Беседа

Работа в рабочей тетради.

Ф

И

Ф

Ф

И

П

И

Ф

Ф

И

Ф

Обучающийся научится:

• Сохранять учебную задачу урока.

• Планировать своё высказывание

• Контролировать и корректировать своё поведение

• Осознавать и раскрывать ценность природы для людей.

• Соотносить выполнение работы с алгоритмом.

• Классифицировать виды животных

• Контролировать и корректировать своё поведение с учётом установленных правил.

• Строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока

• Включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками

• Формулировать ответы на поставленные учителе вопросы;

• Анализировать иллюстрации с выделением отличительных признаков.

• Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

• Включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками

• Проявлять стремление ладить с собеседниками, ориентироваться на позицию партнёра в общении.

• Признавать свои ошибки, если они имеются

• Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• Включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками

• Проявлять стремление ладить с собеседниками, ориентироваться на позицию партнёра в общении.

• Выделять важную информацию из текста;

• Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, объектами;

• Слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

Подведение итогов урока. Д/З.

(2-3 минуты)

Ребята, урок подходит к концу. Нужно сделать вывод. Кто хочет сказать, что нового мы сегодня узнали? Докажите, что животноводства является отраслью экономики.

Скорректируйте и дополните текст о животноводстве, который вы составляли в начале урока.

Учитель помогает, задавая наводящие вопросы: (слайд 19)

Сегодня мы изучали…

Люди занимаются животноводством для того, чтобы…

Люди разводят животных разных групп….

А содержат этих животных…

Животноводство тесно связано с ….

Молодцы, ребята. Дома прочитайте еще раз параграф, и задания в рабочей тетради. Страница 34 з. 2 и страница 37 з. 7.

Урок окончен, спасибо за активную работу!

Сегодня мы познакомились с новой отраслью экономики – животноводством. Это действительно отрасль экономики, потому что оно как и растениеводство приносит людям пользу. Продуктами, которые производят животные мы питаемся.

Записывают домашнее задание.

Беседа

Ф.

Обучающий научится:

• Строить монологическое высказывание

• 
  Умение делать вывод

• Осознавать и раскрывать ценность природы для людей.