Раздаточный материал М.1

Студент/учитель

Мельниченко Алина Сергеевна

Тема урока

«Композиторы - детям»

Технология

ИКТ, здоровьесберегающая

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Цель урока

Формирование представления о том, что композиторы пишут музыку как для взрослых, так и для детей

Задачи:

Обучающие

Развивающие

Воспитательные

Формировать музыкальную культуру;

формировать исполнительские умения во всех видах музыкальной деятельности;

формировать знание произведений, имена композиторов.

Развивать слуховую активность детей, жанровый слух, вокальные способности;

развивать эмоциональный отклик на музыку, музыкальную память, музыкальный слух (мелодический, тембровый), чувство ритма;

умение анализировать прослушанные музыкальные фрагменты, определять средства музыкальной выразительности.

Приобщать к ценностям мировой музыкальной культуры;

воспитывать чувство уважения к музыкальной культуре своего народа и народов других стран;

воспитывать у школьников любовь к музыкальному искусству.

Планируемые результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Знают о музыкальной культуре;

имеют исполнительские умения во всех видах музыкальной деятельности;

имеют знание произведений, имена композиторов.

Регулятивные

Сохраняют учебную задачу;

знают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Имеют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

имеют развитое чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Коммуникативные

Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве;

Формулируют собственное мнение и позицию.

Познавательные

Осуществляют анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Основные понятия, изучаемые на уроке

ИОС урока

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Необходимое аппаратное и программное обеспечение

Компьютер, проектор, смарт доска.

Microsoft Power Point

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Время

1 Организационный момент

 -Здравствуйте, ребята, я рада видеть вас сегодня на нашем уроке, проверьте свою готовность.

-Отлично.

Приветствуют учителя

Регулятивные: саморегуляция: самоконтроль готовности к уроку, самоорганизация внимания, мобилизация энергии для выполнения работы на уроке.

2. Актуализация знаний

Цель.

Использование имеющихся знаний из разных областей наук, необходимых для «открытия нового знания»

- Скажите, ребята, а может ли в жизни что-то существовать без движения?

- Конечно, в мире абсолютного покоя не существует.

- А сама музыка движется?

- Что или кого в движении может изображать музыка?

- Ребята, а что музыка может выражать?

- Нет. Вся наша жизнь в движении

- Ответы детей

- Музыка может изобразить в движении человека, животное, машину, дождь и так далее.

- Чувства, эмоции, настроение, состояние.

Коммуникативные : оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

озвучивать собственную позицию

3. Самоопределение к деятельности (Мотивация)

Цель.

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

- Ребята, а кто же пишет музыку. Кто же эти волшебники?

-Каких композиторов вы уже знаете?

-Как много вы знаете.

-Как вы думаете, о ком же пойдет речь на нашем уроке?

-Композиторы.

Ответы детей.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

4. Постановка учебной задачи. Определение плана работы на уроке.

Цель.

Формулирование темы урока.

-Какую цель поставим перед собой?

-Ребята, а как вы думаете, какие учебные задачи мы поставим перед собой на данный урок?

-Вы правы ребята, молодцы.

-Познакомиться с творчеством композиторов.

-Узнать биографию, познакомиться с творчеством, узнать новое.

Познавательные : формулировать информационный запрос, выдвигать предположения.

Регулятивные: определять цели и задачи учебной деятельности, формулировать тему урока

5. «Открытие» учащимися новых знаний

-Ребята, сегодня мы познакомимся с одним из композиторов, для того, чтобы узнать, о ком речь, решим ребус.

-Кто-то из вас уже знаком с этим композитором? Отлично

- Петр Ильич Чайковский сочинил очень много прекрасной музыки. Эту музыку знают и любят люди во всем мире. Петр Ильич Чайковский жил очень давно, более ста лет назад. В то время еще не было ни электричества, ни радио, ни телевизора. Ездили не в машинах, а на лошадях и в каретах. Мальчики в те далекие времена играли не с машинками, а с деревянными солдатиками и лошадками на колесиках.

-Петр Ильич написал музыкальные пьесы для детей- эти маленькие музыкальные “картинки” рассказывают о жизни детей, в те далекие времена. Сборник музыкальных пьес Петр Ильич Чайковский назвал «Детский альбом».

-Как вы думаете, для чего он сочинил такой сборник?

-У Петра Ильича был племянник, Володя Давыдов, и чтобы ему было интереснее учиться игре на фортепьяно, Петр Ильич сочинил эту музыку. Все эти пьесы написаны для одного музыкального инструмента- фортепьяно.

- Сегодня мы с вами послушаем пьесу из « Детского альбома». Хотите узнать с какой пьессой познакомимся?

-Для этого, разгадайте загадку:

Они в коробочке лежат,

Но, если их достать,

Построятся- за рядом ряд

Пойдут маршировать!

И каждый с новеньким ружьем,

Похожи, словно братики!

Скажите, как же их зовут?(Деревянные солдатики)

-Сегодня мы познакомимся с пьесой “Марш деревянных солдатиков”?

-Кто-то уже знает, что такое пьеса?

-Пьеса- это драматическое произведение, которое исполняют на сцене, а также, в формате аудио и видеоспектаклей.

-Чайковский.

Ответы детей

-Для того, чтобы его слушали дети.

-Да.

-Деревянные солдатики

Регулятивные :

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, различать способ и результат действия.

Познавательные :

строить сообщения в устной форме; формулировать информационный запрос, выдвигать предположения.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблемы; интересоваться чужим мнением и высказывать свое.

6. Первичное закрепление

-Для продолжения нашей работы, предлагаю вам размяться.

До-ре-ми-фа-соль-ля-си!(чередующиеся похлопывания по плечам и рукам)

Только ноты попроси,(притопы ногами)

Си-ля-соль-фа-ми-ре-до!(чередующиеся похлопывания по плечам и рукам)

Вспыхнет музыка легко!(руки вверх, тянемся выше)

-Присаживайтесь удобнее, руки на стол или на колени.

-Ребята, мы послушали часть данной пьесы, скажите, какое настроение вызывает у вас музыка?

- Всегда ли музыка звучит одинаково?

-Какой она была в начале? В конце?

-А сейчас, мы послушаем произведение ещё раз, закройте глаза и представьте свою картину, которая у вас ассоциируется с данной песней.

Повторное слушание

- Что вы представили?

- Молодцы, спасибо ребята!

- Мы с вами выяснили, что все в мире и музыка - это тоже движение.

Выполняют физминутку, слушают учителя, отвечают на вопросы.

-Веселое, но при этом серьезное, есть моменты.

-нет.

-В начале тихая, потом ритмична, громкая.

-Как маленькие деревянные солдатики шагают марш.

Регулятивные :

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. различать способ и результат действия.

Познавательные :

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные : осуществлять контроль

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

-Ребята, на ваших партах лежат листочки, я предлагаю вам, вспомнить произведение, которое мы слушали и в парах, нарисовать небольшую картинку, которая возникла у вас при прослушивании.

-Сейчас вы прослушаете произведения ещё раз.

-Все закончили? Ирина, покажи ваш рисунок, расскажи, что на нем?

-Настя, покажи, что на вашем рисунке.

-Отлично, молодцы, ребята.

Слушают учителя, выполняют задание.

Коммуникативные: умение работать в парах.

Регулятивные :

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. различать способ и результат действия.

8. Включение новых знаний в систему знаний и повторение

Цель.

Включение нового
знания в систему изученного материала.

-Сейчас, я предлагаю вам выполнить задание на интерактивной доске, кто напомнит, как мы работаем с ней?

-Все верно.

https://learningapps.org/watch?v=p022i89va23

-Только стилусом, сухими руками, не толкаемся.

Коммуникативные: умение работать в группах

Озвучивать свою позицию

9. Подведение итога урока:

Что узнал?

Чему научился?

С какими трудностями встретился?

Достиг ли поставленной цели урока?

-Ребята, что вы сегодня нового и интересного на уроке узнали?

- С каким композитором познакомились?

- Какое произведение слушали?

-Мы узнали о композиторе, послушали произведение, узнали биографию.

-Чайковский.

-Марш деревянных солдатиков.

Коммуникативные: отображать свои чувства и мысли в речевом высказывании; интересоваться чужим мнением.

Регулятивные: соотносить результат действий с составленным планом. Познавательные : умение формулировать новые знания.

10. Рефлексия

Цель.

размышление о своем внутреннем состоянии, самоанализ.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

-Ребята, на слайде изображена лестница успеха. Я предлагаю вам, использовать смайлики и показать, на какой ступени вы сегодня на уроке. Верхняя - у меня все получилось, все было понятно; средняя - было интересно, но что-то было непонятно; нижняя - не было интересно, я ничего не понял.

-Отлично, ребята, молодцы.

Выполняют рефлексию

Коммуникативные: общение с учителем и с классом на тему урока.

IX. Д/з.

X