Раздаточный материал М.2

Студент/учитель

Касьянова Арина Сергеевна

Тема урока

Звукоряд

Технология

ИКТ

Тип урока

Открытие новых знаний

Цель урока

Ознакомление детей с элементами музыкальной азбукой.

Задачи:

Обучающие

Развивающие

Воспитательные

Познакомить с понятием нота, нотный стан, скрипичный ключ, звукоряд;

научить запоминать и называть ноты, расположение на нотном стане;

воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыкальный материал.

Развивать вокально-хоровые навыки, творческие способности;

развивать умение выражать собственные мысли и впечатления, полученные в ходе анализа музыкальных и художественных произведений.

Воспитывать музыкальный вкус, исполнительскую культуру, культуру слушания и умения анализировать услышанное произведение;

формировать социальную роль ученика;

формировать положительное отношение к предмету.

Планируемые результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Знают понятие нота, нотный стан, скрипичный ключ, звукоряд;

умеют называть ноты, расположение на нотном стане;

имеют эмоциональную отзывчивость на музыкальный материал.

Регулятивные:

Сохраняют учебную задачу;

знают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Умеют воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальным произведениям;

имеют готовность открыто выражать свою позицию на уроке, адекватное понимание причин успеха в учебном процессе.

Коммуникативные:  

Умеют взаимодействовать со сверстниками и учителем;

умеют слушать и понимать речь других.

Познавательные:

Понимают основные термиты и понятия музыкального искусства;

осуществляют анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Основные понятия, изучаемые на уроке

Нотный стан, ноты, скрипичный ключ

ИОС урока

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Необходимое аппаратное и программное обеспечение

Раздаточный материал

Компьютер, проектор.

Microsoft Power Point

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Время

1 Организационный момент

 -Здравствуйте, ребята. Меня зовут Арина Сергеевна, и сегодня урок музыки проведу у вас я.

-Проверьте свою готовность к уроку, на партах у вас должны лежать чистые листочки/тетрадь, письменные принадлежности и карточки.

-Все готовы? Начнем нашу работу.

Л:Выражают положительное отношение к процессу познания, проявляют внимание.

Р:нацеливание на успешную деятельность.

1

мин

2. Актуализация знаний

Цель.

Использование имеющихся знаний из разных областей наук, необходимых для «открытия нового знания»

-Вспомните, как в 1 классе на самых первых уроках русского языка вы знакомились с буквами. А как вы думаете, зачем нам нужно их знать?

- Кто может мне ответить, сколько в русском алфавите букв?

-Интересно было бы узнать, а для чего нужны 33 буквы, что можно с ними делать?

- Как вы, ребята, думаете можно ли написать музыку буквами или цифрами?

- А есть ли азбука у музыки? А хотели бы вы это узнать?

-Для того, чтобы общаться, писать.

-33.

-С помощью них, мы можем написать текст.

-Мы не знаем.

-Хотели бы.

К: планирование сотрудничества с учителем.

10

мин

3. Самоопределение к деятельности (Мотивация)

Цель.

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

- Сегодня мы с вами поговорим о том, что составляет основу для музыки. И чтобы узнать, что это давайте решим ребус. Какое слово у вас получилось?

- Как вы думаете какая тема нашего урока?

- Звукоряд.

-Тема нашего урока Звукоряд.

П.: выделение существенной информации из текста.

8

мин

4. Постановка учебной задачи. Определение плана работы на уроке.

Цель.

Формулирование темы урока.

- А какую цель мы можем поставить на наш урок?

- Зная тему и цель, давайте поставим задачи на наш урок, соединив начало и конец.

-Отлично. У вас на столах, так же лежат листы самооценки, на протяжении всего урока, мы будем выполнять поставленные задачи и отмечать это в своих листах.

- Познакомиться с звукорядом.

- Познакомиться с нотным станом и скрипичным ключом.

- Узнать о расположении нот на нотном стане.

К: аргументируют свою позицию.

П:осуществляют поиск и выделяют необходимую информацию.

6

мин

5. «Открытие» учащимися новых знаний

- Давным-давно музыку записывали так. Может кто-то из вас знает, как мы записываем ноты сейчас, поднимите руку те, кто уже знаком. Отлично

-Эти музыкальные знаки были очень неудобные для музыкантов. И только четыреста лет назад в Италии изобрели ноты.

-Все ноты живут в музыкальном доме. Посмотрите, какой он красивый. (показываю нотный стан).

- Его ещё называют нотный стан и состоит он из пяти линеек. Не зря же у нас дом пятиэтажный. Линейки мы считаем снизу. 1,2,3.4,5.

-Чтобы попасть в этот дом, нам нужен ключ, да не простой, а музыкальный, скрипичный.

Посмотрите, как он пишется.

Я сначала нарисую

Закорючку вот такую,

Дальше линию продлю,

На верхушке закруглю,

Ой, какой-то вышел гусь.

Я чуть-чуть его боюсь.

Нет! Я сделаю вот так:

Чтобы был не гусь, а знак,

Быстро линию прямую

Жирной точкой завершу я

Вот и вышел ключ отличный,

А зовется он скрипичный.

- Не забывайте о листах самооценки.

-Вот мы и попали в дом к ноткам. Пора с ними познакомиться.

- А кто из вас знает, сколько нот в музыке?

- Правильно. Звуков музыкальных очень много, а вот нот семь. Звуки - это то, что мы слышим, поём, а ноты можем записать, прочитать по записи.

-Давайте познакомимся с нотами.

( 1 ученик) Фундамент дома – нота ДО,

Она живет в пристройке,

Квартира первая её –

Начало всей постройки.

( 2 ученик) Нота РЕ, ах, нота РЕ,

Подняться не решилась

А рядом с нотой ДО

Тихонько поселилась.

(3 ученик) На первом этаже, смотри,

Из всей большой семьи

В квартире теплой номер три

Живет там только нота МИ.

(4 ученик)

Нота ФА, скажи на милость,

С нотой МИ там поселилась.

(5 ученик)

Поживает нота СОЛЬ
На второй линеечке,
Поливает свой цветник
Из красивой леечки.

(6 ученик)

Ну а ЛЯ все посмотрите

Вдруг повисла словно в лифте

После ноты соль она.

(Учитель)
Нота СИ, взяв свой багаж,

Третий выбрала этаж.

А теперь проверим вместе:

Все ли ноты здесь на месте?

ДО, РЕ, МИ, ФА, СОЛЬ, ЛЯ, СИ.

- Давайте отметим пункт в своих листах самооценки.

П: осуществляют поиск и выделяют необходимую информацию, обсуждают проблемные вопросы, анализируют результаты исследований.

Р: принимают и сохраняют учебную цель и задачу, дополняют высказанные мнения по существу полученного задания.

2

мин

6. Первичное закрепление

-Для продолжения нашей работы, давайте отдохнем.

До-ре-ми-фа-соль-ля-си!(чередующиеся похлопывания по плечам и рукам)

Только ноты попроси,(притопы ногами)

Си-ля-соль-фа-ми-ре-до!(чередующиеся похлопывания по плечам и рукам)

Вспыхнет музыка легко!(руки вверх, тянемся выше)

- А теперь, ребята, я предлагаю вам прослушать песенку «До, ре, ми» из мюзикла «Звуки музыки», которую написал Ро́джерс Ри́чард американский композитор, создавший музыку более чем к девятистам песням и сорока бродвейским мюзиклам. Также писал музыку для фильмов и телевидения. Сядьте удобно, ноги поставьте на пол, руки на колени или на парту.

- А теперь, я предлагаю вам разучить часть этой песни, а на следующих уроках мы разучим дальше.

-Послушаем еще раз.

-На ваших партах лежат листочки с текстом песни.

-Повторяем все вместе первые две строки.

Пение без музыки 2 р., с музыкой 2 р.

-Попробуем повторить следующие две строки.

Пение без музыки 2 р., с музыкой 2 р.

-Попробуем соединить все строки.

2 р без музыки, 2 с музыкой.

-Отлично, ребята, молодцы. Не забудьте про лист самооценки.

П.: анализируют и делают выводы

Р.: принимают и сохраняют учебную задачу

7

мин

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

-Для следующей нашей работы, я предлагаю вам, вместе с соседом по парте, выполнить небольшой тест. Посмотрите внимательно. Вам нужно ответить на вопросы, а также, вписать ноты, которые мы изучили.

1.Расположение нот на письме, называется:

А) Скрипичный ключ

Б) Нотный стан

В) Нотный домик

2.Всего есть ….нот

3.Перечисли ноты:

-Все справились? Молодцы, ребята.

-Маша, продемонстрируй вашу работу на документ камере. Ребята, поставьте карандашом плюсы и минусы.

К: проявляют активность во взаимодействии, договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности.

Л: применяют правила делового сотрудничества.

Р:умеют планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

15

мин

9. Подведение итога урока:

Что узнал?

Чему научился?

С какими трудностями встретился?

Достиг ли поставленной цели урока?

- Итак, наш урока подходит к концу, давайте подведем итоги.

- Какая тема нашего урока?

-Что мы сегодня узнали?

-Сколько всего нот?

-Где мы располагаем ноты?

-Отлично.

К.: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

Л.: приобретение опыта ценностных нравственно-этических ориентиров;

П.: осуществляют логические действия

1

мин

10. Рефлексия

Цель.

размышление о своем внутреннем состоянии, самоанализ.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

- Ребята, если на уроке вам было интересно, все понравилось и вы с легкостью справились, поставьте ноту на 3 линейку в нотном стане; если было интересно, но остались вопросы, поставьте ноту на вторую линеку; если не было интересно и вы не поняли материал - на перву.

- Молодцы!

Выполняют рефлексию

П.: обще -учебные – рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и  результатов деятельности

Р.: оценка (осознание, что уже усвоено, а что ещё нужно усвоить)

1

мин