Утверждаю:
Учитель: ____ Санюк М. Н.
Тема: «Разнообразие животных, растения»
Цель: 1) Дать понятие о насекомых, среде их обитания, приспособление их к этой среде;
2) Повторить отличительные признаки насекомых;
3) Дать понятие о растительноядных, хищных и всеядных насекомых;
4) Развивать речь учащихся.
Оборудование: ТСО, наглядный материал, раздаточный материал, учебник, рабочая тетрадь.
Ход урока
1. Организационный момент
- Здравствуйте, ребята. Сегодня урок человека и мира проведу у вас я. Настроились на работу, проверьте свою готовность к уроку! Садитесь.
2. Проверка домашнего задания
- Для проверки как вы усвоили прошлую тему я предлагаю поиграть нам в викторину. Я задаю вопросы – вы тянете красиво ручку и отвечаете.
1. На какие группы делятся все грибы?
а) полезные и вредные;
б) съедобные и несъедобные;
в) вкусные и горькие;
г) соленые и сладкие.
2. Какие грибы существуют в природе?
а) крольчата
б) свинюшки
в) лисички
г) козлята
3. У какого гриба второе название «белый гриб»?
а) шампиньоны
б) боровик
в) белая поганка
г) груздь
3. Какие грибы ты точно не положишь себе в корзину?
а) лисички
б) бледная поганка
в) боровик
г) ложные опята
4. Как правильно собирать грибы?
а) выкручивать гриб
б) вырывать его из земли
в) срезать его с земли
5. Грибы относятся к царству …
а) к царству растений
б) к царству животных
в) к отдельному царству живых организмов
- А теперь кто мне может назвать части гриба? (Шляпка, ножка и грибница).
- А теперь поиграем в ситуации. Я зачитываю вам ситуацию – вы отвечаете, как нужно поступить в ней.
1. Вы увидели в лесу большой белый гриб. Вам хочется принести его домой, но у вас нет ножика, что вы сделаете? (Вывернуть его аккуратно).
2. Собирая грибы в лесу, вы увидели мухоморы. Ваши действия? (Оставить, поскольку все взаимосвязано в природе).
- Каково основное правило грибника? (Не знаешь гриб – не бери).
- Хорошо, молодцы те, кто активно отвечал на мои вопросы, я вижу, что вы хорошо усвоили тему!
3. Актуализация знаний учащихся. Целеполагание
- Ребята на экране вы видите анаграмму – переставленные буквы, в результате чего вы получите слово или словосочетание.
Е Ы Ж Т Н И В О (ЖИВОТНЫЕ)
- Вы разгадали слово, молодцы! Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке? (О животных)
- Правильно. Давайте отправимся на опушку леса. Кого мы можем там увидеть? (Ответы учащихся).
В лесу, на опушке Букашки с былинкой
Стрекозы – подружки Танцуют в обнимку,
Знакомых позвали на бал. Осу подхватил мотылек.
В траве под сурдинку Поет им комарик,
Скрипач –невидимка И синий фонарик
Старинные вальсы играл. Зажег в темноте светлячок.
- О каких животных здесь говорится? К какой группе животных их можно отнести?
- Верно. Мы сегодня будем говорить еще и о насекомых! Так какова тема сегодняшнего урока? (Разнообразие животных, насекомые).
- Мир насекомых удивителен. Их насчитывается около двух миллионов видов! У всех взрослых насекомых по шесть ног, а тело состоит из трех частей: головы, средней части и брюшка. (Слайд). На голове по два усика. Некоторые насекомые опыляют растения (шмели, пчелы), другие уничтожают вредителей: стрекозы поедают комаров, божья коровка уничтожает тлю на кустарниках и деревьях. (Слайд).
4. Изучение новой темы урока
- А сейчас предлагаю прочитать на странице 76 учебника первый абзац и вместе со мной попробуем составить схему «Животные». (Слайд).
- Рассмотрите рисунок на странице 77, проверим, правильно ли мы распределили группы животных.
- Кого мы отнесли в группу животных?
- Как одну группу отличить от другой? Ответьте на одном любом примере.
- Сейчас предлагаю поиграть в Игру «Рыба, птица, зверь». Я буду перечислять названия животных, вы будете показывать жестами, как рыбы плывут в воде, птицы – машут руками, звери – топаем ногами.
Слова для игры: щука, дятел, еж, медведь, чайка, карась, скворец, лиса, лось, окунь.
- Теперь давайте поработаем в рабочей тетради с.40, номер 1. Прочитайте условие задания. Чтобы справиться с этим заданием нам помогут страницы учебника с.76 первый абзац. (Фронтальная работа над заданием).
Физкультминутка
- Как вы думаете почему насекомых так назвали? Если внимательно посмотреть на их тело, то на нем можно увидеть своеобразные насечки. Вот и отсюда название – насекомые.
- Главные источники питания насекомых – наземные и подземные части растений. Из-за этого их называют основными врагами борьбы за урожай. Среди них встречаются большое количество кровососущих. Есть и хищники, которые питаются себе подобными.
- Откроем страницу 78 и зачитаем весь абзац.
- Чем же питаются насекомые? На какие группы по способу питания их можно определить?
- Хорошо, теперь мы снова вернемся к странице и зачитаем на странице 77 последний абзац.
- На какие части делится тело насекомых?
- Какие отличительные черты присутствуют у насекомых?
- Рабочая тетрадь, с.40, задание 3, с.40-41, задание 5. (Фронтальная работа с классом).
- А сейчас я зачитаю для вас сказку!
Собрались все животные в лесу на поляне и стали спорить, кто всех важнее и нужней, а кого нужно убрать из животных. Медведь говорит: «Очень много у нас насекомых, но одни из них приносят нам вред. Давайте оставим только полезных насекомых, а то эти комары да мухи только инфекции переносят да кусаются, а осы грабят пчел и мой мед воруют. Давайте оставим только пчёл и бабочек!». А лягушка и птицы говорят: «Это тебя они кусают да мешают. А веди они - наша пища. Не будет их, умрем мы с голоду». Решили тогда животные …
- Как вы думаете, что решили животные? Продолжите сказку!
- Какой вывод мы сделали? (Насекомые все нужны). А ведь редких и исчезающих видов насчитывается уже более 200 видов, они занесены в Красную книгу. Среди них бабочка-мертвая голова, бабочка махаон, траурница японская и др. (Слайд).
- Насекомые распространены повсюду и играют огромную роль в круговороте веществ в природе, образовании почвы, опылении растений. Обладают зрением, обонянием, вкусом, органами осязания, а некоторые из них – органами звука и слуха.
5. Подведение итогов урока
Игра “Отгадай какое это насекомое?”
Осенью в щель заберется, а весной проснется. (Муха)
На лугу живет скрипач, носит фрак и ходит вскачь. (Кузнечик)
Над цветком порхает, пляшет, веерком узорным машет. (Бабочка)
Кто за печкою живет, спать мне ночью не даёт. (Сверчок)
То погаснет, то зажжется ночью в роще огонёк. Угадай, как он зовётся. (Светлячок)
Голубой аэропланчик сел на белый одуванчик. (Стрекоза)
Нос долог, голос тонок. Кто его убьёт, тот свою кровь прольёт. (Комар)
В лесу у огня суетня, беготня: народ рабочий весь день хлопочет. (Муравьи)
Сок из цветков она берёт и в сотах копит сладкий мёд. (Пчела)
- Откройте страницу 79 учебника, давайте проверим себя и ответим на вопросы, что нам даны.
- Над какой темой мы сегодня работали?
- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
- Что показалось для вас самым интересным?
- Что вызвало трудности?
6. Домашнее задание
с. 76-79, вопр., РТ с.40, з.2,4.
7. Рефлексия
- Продолжи предложение (Слайд).
5 576
10 812 
