| Тип урока: урок-проект Тип проекта: поисково-исследовательский Предварительная работа: учащиеся разбились на мини-группы. Каждая мини-группа исследовала профессии по- своему плану: 1 группа готовит названия профессий в алфавитном порядке; 2 группа готовит родословную семьи, включая профессии членов семьи; 3 группа готовит рассказ о профессии своих родителей; 4 группа готовит ребусы, стихи, загадки о мире профессий. Цель учебного проекта: создание представлений о разнообразии профессий; сбор информации о профессиях; формирование у обучающихся навыков работы над проектами. Задачи проекта: создать условия для знакомства с разнообразными профессиями; формировать навыки исследовательской деятельности участников проекта; учить работать с информационными источниками; повышать творческую активность обучающихся; воспитывать умение оценивать свои достижения и достижения своих товарищей. Проблемный вопрос: какая профессия самая главная? Личностные УУД: Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; прогнозировать результаты проекта; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Коммуникативные УУД : слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им, задавать вопросы родителям, работникам школы. Познавательные УУД: ориентироваться в системе знаний; осуществлять поиск информации; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; -преобразовывать информацию из одной формы в другую; выделять признаки профессий, давать краткую характеристику профессии. Оборудование: проектор, компьютер, презентация, цветные ладошки (из бумаги) для самооценки учащихся Ход классного часа: Учитель: Здравствуйте, врачи и учителя, нефтяники и поэты, спортсмены и космонавты, артисты и мореплаватели, строители и защитники Отечества. Ребята, а почему я сегодня вас так приветствую? Пройдут школьные годы, и именно вы построите уютные дома, сошьете красивую и удобную одежду, испечѐте самый вкусный в мире торт, сошьѐте такие сапоги, что позавидует сама царица, или первыми откроете новые звезды. Учитель: Но, вы ещё учитесь в школе. Какая задача стоит сейчас перед вами? (хорошо учиться). Чтобы кем-то стать в жизни, вам надо прежде вырасти и выучиться. Какое качество вам необходимо для того, чтобы хорошо учиться? (трудолюбие). Учитель: Какие пословицы и поговорки о труде знаете? Пока мы учимся, мы узнаем как можно больше о разных профессиях, чтобы вам было легче выбрать себе будущую профессию. Какая проблема у нас возникла? (Какая профессия самая важная ) Что же мы решили? (Узнать как можно больше информации о разных профессиях. Сделать проект по теме «Какая профессия самая важная?») Какова цель нашего проекта? (Целью нашего проекта является знакомство с миром профессий). Учитель: Сегодня мы должны ответить на вопрос: Какая профессия самая важная? На уроке мы будем защищать проект и результаты работы над нашим коллективным проектом. Какую работу мы проделали перед защитой этого большого проекта «Какая профессия самая важная?» (На начальном этапе работы над проектом мы разбились на мини-группы. Каждая мини-группа исследовала профессии по- своему плану.) Как вы осуществляли поиск информации? (Самостоятельно, и иногда с помощью учителя и родителей). Защита проекта группы №1 «Профессии от А до Я» Ученик 1: Наша группа называется «Профессии от А до Я». Цель исследования: показать, как разнообразен мир профессий. Задачи: 1. Найти как можно больше названий профессий в алфавитном порядке. 2. Узнать информацию о названиях профессий на каждую букву алфавита в интернете и словарях; 3. Проанализировать, чем занимаются представители неизвестных нам профессий. Гипотеза: Предположим, что мир профессий так разнообразен, что мы найдем профессии, названия которых начинаются на все буквы алфавита. Дети зачитывают названия профессий в алфавитном порядке и вкратце говорят, чем занимаются представители неизвестных им профессий. Ученик1: Наша гипотеза подтвердилась: мы нашли профессии, начинающиеся на все буквы алфавита. Защита проекта группы №2 «Дерево профессий моей семьи» Ученик 2: Наша группа составляла дерево профессий своей семьи. Цель исследования: Выяснить, какие профессии выбирают члены одной семьи. Задачи: 1. Составить родословную семьи, включая профессии членов семьи; 2.Проанализировать выбор профессий членов одной семьи. 3. Определить, какая профессия самая важная. Гипотеза: предположим, что члены одной семьи выбирают схожие профессии. Учащиеся показывают родословное дерево своей семьи и рассказывают о выборе профессий своих родственников. Ученик 2: По результату наших исследований мы видим, что наша гипотеза не подтвердилась, человек выбирает профессию по душе, а не по наследству. Мы не определили, какая профессия самая важная. Все профессии значимы в нашем обществе. Защита проекта группы №3 «Исследование профессии родителей» Ученик 3 : Наша группа занималась изучением профессий своих родителей. Цель исследования: изучить профессии, выбранные родителями. Задачи: 1. Узнать инфомацию о профессии родителей; 2. Изучить структуру профессии из различных источников (справочники, словари, интернет) и с помощью наблюдения; 3. Выявить значимость и пользу для общества выбранной профессии. 4. Определить, какая профессия самая важная. Учащиеся рассказывают о характере профессий своих родителей, о пользе, которую приносят представители данной профессии обществу. Результаты исследования: Ученик 3: Мы поговорили со взрослыми, прочитали в Интернете, узнали, чем интересны профессии. Выводы: чтобы получить профессию, нужно хорошо учиться, быть самостоятельным в учебе, исполнительным и творческим. Мы не нашли ответ на вопрос: Какая профессия самая важная? Мы думаем, что все профессии самые важные. Защита проекта группы №4 « Творческая группа» Ученик 4: Наша группа творческая - мы приготовили ребусы, стихи, загадки о мире профессий. Ученик 5: Разгадайте ребусы. (Дети разгадывают ребусы) Ученик 6: Я расскажу стихи..(Рассказывает небольшие стихи о профессиях маляра, повара, водителя, водопроводчика) Как вы думаете, так ли нужны и важны данные профессии? Может быть без людей данных профессий можно обойтись? Ученик 7: Давайте поиграем. У меня в мешке лежат вещи, принадлежащие к определенной профессии. Вы должны наощупь отгадать, к какому виду профессии они принадлежат. Ученик 8: Отгадайте загадки. (Дети разгадывают загадки). Учитель: Мы прослушали ваши исследовательские работы. Ребята, а как вы думаете, мы с вами знаем все профессии, которые существуют? (Нет) Ребята, а как вы думаете, какие профессии нужны нашему селу? Учащиеся: Мы делаем историю сейчас, в настоящий момент. Ваши будущие профессии – залог процветания нашего села. Нужно хорошо учиться, чтобы быть достойным гражданином. Учитель: Итак, на какой вопрос мы с вами искали ответ на протяжении нашего проекта? Какая профессия самая важная? Теперь мы можем на него ответить? А почему? Какой вывод мы можем сделать? (Нет профессий ни главных, ни плохих, ни хороших. Каждая профессия важна, интересна и помогает людям. Поэтому, какую бы профессию вы не выбрали в будущем, она будет главной.) Какое качество нам необходимо, чтобы хорошо учиться в школе и в будущем получить понравившуюся профессию? (трудолюбие) Учитель:Я желаю вам правильно избрать свой путь. Ведь прекрасных профессий на свете не счесть, и каждой профессии слава и честь! | 
794
78 266 
