Разноуровневые задания, согласные звуки, 2 класс

Этап урока

Содержание и уровень задания

Цель заданий

Формы организации учебной деятельности

Дидактическое средство, оборудование

Планируемые результаты

Форма контроля

Предполагаемые ответы учащихся

предметные

метапредметные

личностные

Актуализация знаний

Базовый уровень.

Содержание задания:

Подчерните оранжевый карандашом слоги с глухим согласным, а зеленым карандашом – слоги с звонким согласным.

Са Ба Та Ка Жа Ли Ну Во Мя.

Повышенный уровень.

Выберете слоги с звонким согласным звуком. К каждому слогу подберите слово.

Ма По Ра Ко Ви То

Назовите еще 2 слога со звонким согласным звуком.

Оценивание сформированности умения сравнивать звуки в соответствии с учебной задачей: определять отличительные особенности глухих и звонких согласных звуков;

Оценивание сформированности умения характеризовать звуки по заданным признакам; приводить примеры звонких согласных, глухих согласных звуков; слов с заданным звуком.

Индивидуальная

Фронтальная

Раздаточный материал

Различать согласные звуки: звонкие и глухие (вне слова и в слове)

Познавательные:

Определять существенный признак для классификации языковых единиц

(звуков);

классифицировать языковые единицы.

Коммуникативные:

строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные:

устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;

сравнивать результаты своей деятельности и деятельности других

обучающихся, объективно оценивать их по предложенным критериям.

познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и

самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению

русского языка, активность и самостоятельность в его познании

Контроль со стороны учителя, взаимоконтроль, самоконтроль

Базовый уровень. Оранжевым: Са, Та, Ка

Зеленым: Ба, Жа, Ли, Ну, Во, Мя.

Повышенный уровень.

1. Мама, ракушка, вилка

2. Жа, На

Открытие нового знания

Базовый уровень.

Соотнесите парные по глухости-звонкости согласные звуки

[б]- [ш]

[в]- [к]

[г`]- [т]

[д`]- [п]

[ж]- [ф]

[з`] [с]

Повышенный уровень.

Предположите, какую роль играют парные согласные в русском языке.

Оценивание усвоения полученных знаний.

Фронтальная

Фронтальная

Презентация, задние на платформе LearningApps.

Характеризовать согласные звуки вне слова по заданным параметрам:

согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости); согласный парный

(непарный) по звонкости (глухости).

Познавательные:

Определять существенный признак для классификации языковых единиц

(звуков);

классифицировать языковые единицы.

Коммуникативные:

строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные:

устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;

соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей

по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;

находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом;

Самоконтроль, контроль со стороны учителя;

устный опрос

Базовый уровень.

[б] [п]

[в]- [ф]

[г`]- [к]

[д`]- [т]

[ж]- [ш]

[з`] [с]

Повышенный уровень.

Парные согласные могут заменять друг друга на письме, и от этого меняется лексическое значение слова.

Первичное закрепление

Базовый уровень.

Найдите в тексте слова, которые повторяются несколько раз. Послушайте ответ Саши – ученика 2 класса В аудиозаписи Саша сказал, что все согласные звуки в словах «есть» и «нельзя» – звонкие. Прав ли Саша? Ответ поясните.

Базовый уровень.

Измени в каждом слове первый согласный звук на парный ему по глухости звонкости и запиши получившиеся слова

Тело –

Кора –

Точка -

Тень –

Тоска-

Пой-

Слой-

Повышенный уровень.

Маша утверждает, чтобы составить слог, нужен 1 согласный звук. А Миша говорит, что для образования слога нужен согласный и гласный звук. Кто из детей прав? Докажите свою точку зрения.

Закрепление полученных знаний на практике. Оценивание уровня сформированности полученных знаний.

Оценка сформированности понятия о слоге и звуке

Парная

Фронтальная

Индивидуальная

Аудиозапись, раздаточный материал.

Определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том числе слова со стечением согласных);

Познавательные:

находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе предложенного учителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм действий при работе с языковыми единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе языковых единиц;

Контроль со стороны учителя, самоконтроль

Задание 1.

Саша не прав. В слове «есть» все согласные звуки глухие, а в слове «нельзя» - звонкие.

Базовый уровень:

Дело, гора, дочка, день, доска, бой, злой.

Повышенный уровень:

- Из детей прав Миша, потому что слог состоит из гласного и согласного звука, например: ба, на, ма