Разработанные задания для ролевой игры

Разработанные задания для применения на уроках ролевых игр.

1.Развитию навыка употребления в речи структур в Present Continuous Tense помогает игра «Разговор по телефону». Я ввела и закрепила на практике учеников такие речевые образцы:

The roleplay “In a British Family”

The replies of characters should be used in Present Progressive Tense.

(Учитель раздает карточки с репликами героев каждому

ученику.)

Grandmother: “I _____________________ (cook) a dinner.

Grandfather: “I _____________________ (read) a book.

Mother: “I _____________________ (eat) a sandwich.

Father: “I _____________________ (watch) TV.

Sister Kate: “I ________________________ (play) with a teddy bear.

Учащиеся выбирают реквизит, необходимый для их роли (книга, тарелка,

пульт, игрушка,фломастеры и листы, плеер и т.д.) Разыгрывают сценку.

Девочке Энн звонит ее друг и расспрашивает, что делают члены ее

семьи. Каждый герой описывает и показывает свои действия, Энн

рассказывает другу о семье.

2. Свободная ролевая игра по типологии Р.П. Мильруд и И.Р. Максимовой.
«Готовим пиратский фруктовый салат». Детям предлагаются картинки с изображением продуктов питания , а также необходимый кухонный инвентарь в игровой форме. Дети обсуждают какие продукты необходимы для приготовления салата, что есть в наличии дома, технологию приготовления салата. Беседа ведется на английском языке.

How many oranges do we need?

Can you pass me the lemon? И тд.

3.Работа по формированию лексических навыков осуществляется с помощью ситуативно - обусловленных упражнений. Ролевая игра «В магазине». Пример эпизодической ролевой игры по типологии Р.П. Мильруд и И.Р. Максимовой.

P1: Good morning!
P2: Good morning!
P1: Have you got a white blouse?
P2: Yes, I have. Here it is.
P1: Thank you very much.
P2: Not at all.
P1: Have you got a yellow dress?
P2: Sorry, but I haven’t.
P1: Good-bye.
P2: Good-bye.

4. При проведении ролевых игр можно использовать средства наглядности. Вывешивается картинка, на которой изображена определенная ситуация. Учащимся предлагается сыграть роль персонажей, изображенных на картинке, в соответствии с ситуацией, представленной на ней. Пример эпизодической ролевой игры по типологии Р.П. Мильруд и И.Р. Максимовой.
«In the morning» (действующие лица - мама и дочь):
G: Lena, get up,darling. It’s already 7 o’clock
I: All right, Mummy. I’m getting up.
G: Make your bed, wash your face, clean your teeth and have breakfast.
I: First, I must do my morning exercises, Mummy.
G: All right, dear.

5.Умеренно-контролируемая ролевая игра «В зоопарке». Участникам предлагается провести экскурсию по зоопарку и рассказать о его обитателях. Собеседники задают вопросы о том, чем питаются животные, откуда родом и что любят делать.

6.Ролевая игра «Друзья» (Friends). Пример контролируемой ролевой игры по типологии Р.П. Мильруд и И.Р. Максимовой.

Задание первому партнеру: вы – герой известного фильма. Вы всем интересуетесь.
Задание второму партнеру: вы - ближайший друг данного героя. Вы во всем подражаете ему.
Упражнения в имитации:
- I am interested in art.
- I am interested in art too.
7. Упражнения в подстановке. Ролевая игра « Первый визит в Лондон»
Задание первому партнеру: Скажите, чтобы вы хотели увидеть в Лондоне в первую очередь?
- I’d like to go to the Trafalgar Square.
- And I’d like to go to the Westminster Abbey.
8.Упражнение « побуждение - согласие».

Ролевая игра « Приглашение в кино»
Задание первому партнеру: Вы предлагаете своему другу отправиться в кино.
Задание второму партнеру: Примите приглашение вашего друга.
- Would you like to go to cinema?
- Oh, good idea. I don’t mind (With pleasure).

9.Упражнение Ролевая игра «Визит в Лондон». Пример эпизодической ролевой игры по типологии Р.П. Мильруд и И.Р. Максимовой.

Задание первому партнеру: Вы в Лондоне впервые и не знаете, с чего начать осмотр достопримечательностей города. Выразите нерешительность.
Задание второму партнеру: Уточните детали, чтобы дать вашему другу совет.
-I don’t know what I must see first in London?
- Have you been to London before?

10.Ролевая игра «У кассы» (At the booking- office). Пример эпизодической ролевой игры по типологии Р.П. Мильруд и И.Р. Максимовой.
Задание первому партнеру: Вы - пассажир. Попросите в соответствующей кассе нужные Вам билеты.
Задание второму партнеру: Вы - кассир. Выясните у диспетчера, есть ли билеты.
Опора в виде подстановочной таблицы для первого собеседника:
Excuse me,can I have… ( can you give me a ticket for the morning passenger train ( the evening fast train, the morning flight, the evening flight, the morning bus) to Moscow
Опора в виде подстановочной таблицы для второго собеседника:
Just a minute…
Here is a ticket…
Here are tickets…
Oh , it’s a pity. But there are no tickets for train…

11. Ролевые игры на начальном этапе обучения. Например, во 2 классе по теме "Давайте познакомимся". Это пример контролируемой ролевой игры по типологии игр Р.П. Мильруд и И.Р. Максимовой.

Обучаемые делятся на две группы. Одна группа получает визитные карточки с указанием имени, страны и возраста:

Стулья ставятся в круг и на них рассаживаются участники группы, получившей визитные карточки. Учащиеся другой группы становятся напротив. Пока звучит музыка, учащиеся второй группы движутся вокруг стульев, на которых сидят учащиеся 1 группы. Музыка прекращается, и ученики начинают задавать вопросы сидящим, перед которым они остановились в данный момент времени:

What is your name?

What is your surname?

Where are you from?

How old are you?

Через определенный момент времени движение возобновляется и опрос продолжается.

После этого учащиеся группы 2 (опрашивающие) представляют учащихся группы 1, рассказывая о них все, что запомнили:

His/ Her name is............

Her/ His surname is.....

He/ She is from.........

12. Ролевая игра «Интервью со спортсменом». Перед началом спортивного праздника многие спортсмены дают интервью и отвечают на вопросы журналистов и зрителей. Today we shall play a new game. It is called interview. One of you will go to the blackboard and pupils will ask him/her questions.

Игра «Интервью»

What is your name?

Have you got a mother?

Can you play tennis?

Can you ski?

Have you got a sister?

13. Ролевая игра «Угадай артиста» проводится в форме «Ученик – Класс». Это возможность для сильных учащихся проявить себя в нестандартной ситуации, в какой-то степени поставить себя на роль учителя и попробовать взаимодействовать с классом средствами английского языка. Учащимся даются карточки, на которых на русском языке написано имя артиста, его характеристика, что он умеет делать, а так же даны схемы построения предложений.