Разработка классного часа " И на солнце есть пятна"

Разработка классного часа «И на солнце есть пятна»

автор Братчикова Е. В., классный руководитель 10 класса

Цель: 

-                    преодоление психологических барьеров, мешающих принять себя и уважительно к себе относиться;

-                    формирование представления о понятиях толерантной и интолерантной личности.

Ход проведения:

1. Вступительное слово учителя:

Чтение истории из «Практической симфонии для проповедников Слова Божия».

Человек.

Когда Всевышний решил создать человека, между духами небесными произошел раскол. Один говорил: «Сотвори человека», другие «Не твори его».

- Сотвори его, – говорил дух Милосердия, - он будет творить милость на земле.

- Не твори его, – говорил дух Правды, – он ложью сквернит душу свою.

- Сотвори его, – говорил дух Справедливости,– добрыми делами он жизнь украсит.

- Не твори его, – говорил дух Мира, – землю враждою заполнит он.

- Поверг господь Правду на землю. И взмолились Ангелы Служения, говоря:

- Владыка миров! Зачем пятнаешь ты Правду, печать величия твоего? Подними ее с земли, Господи!

И пока духи вели спор между собою, осуществилось дело божественного творчества.

- Для чего, – сказал Господь, – пререкания ваши? Сотворение человека уже свершилось.

Вопросы для обсуждения:

О чем говорит эта история?

Почему Бог послал на землю Правду?

Из-за чего произошел раскол между духами?

Приведите примеры из истории, литературы или собственной жизни, подтверждающие доводы каждого из духов.

2. Беседа о том, что у любого человека могут быть ошибки. Нужно только вовремя их исправить и больше не совершать.

Помочь придти к такому выводу может краткий анализ идейного содержания «Сказочки о счастье» И. Токмаковой

И. Токмакова

Приключения Тутитамии.

Сказочка – счастье.

На свете жил один король

Богатый и могучий.

Всегда грустил он. И порой

Бывал мрачнее тучи.

Гулял он, спал, обедал,

А счастье он не ведал!

Но вечно хныкать и тужить

Бедняге надоело.

Вскричал король: – Нельзя так жить! –

И с трона спрыгнул смело.

Да вмиг порушить злой удел

Не в королевской власти.

И вот король в карету сел –

И покатил за счастьем.

Король в окошечко глядит,

Карета бодро катится.

Постой-ка, кто там на пути?

Девчонка в драном платьице:

– О, всемогущий мой король,

подать хоть грошик мне изволь.

– Эй, попрошайка, пропусти

Скорей мою карету.

Сойди немедленно с пути,

Ведь я за счастьем еду! –

Сказал король и укатил.

А в синем небе месяц стыл…

Карета мчится наугад

Бог весть в какую сторону.

Вдруг на пути стоит солдат,

Израненный, оборванный.

– О, мой король, – вскричал солдат, –

Тебя я видеть очень рад!

Прошу покорнейше: устрой

Меня ты в услужение.

Я за тебя стоял горой,

Я, право, бился как герой,

Я выиграл сражение.

– А ну, служивый, пропусти

скорей мою карету.

Сойди немедленно с пути, ведь я за счастьем еду! –

Сказал король и укатил.

А в синем небе месяц стыл…

Карета мчит во весь опор.

Конь скачет, что есть духу.

Вдруг на дорогу вышла с гор

Сутулая старуха.

– Прости, любезный мой король,

старуху одинокую.

Мой дом – вон видишь, за горой,

С утра ушла далеко я.

Ношу из леса я дрова –

Тяжелая работа.

Гляжу вокруг, едва жива:

А вдруг поможет кто-то…

– А ну, старуха, пропусти

Скорей мою карету.

 Сойди немедленно с пути,

Ведь я за счастьем еду! –

Сказал король и укатил.

А в синем небе месяц стыл…

Вот лето кончилось. Жара

Сменяется ненастьем.

Король торопит:

– В путь пора,

Еще немного – и ура!

Свое настигну счастье!

И все бы кончилось бедой,

Сомнений в этом нету.

Да старец с белой бородой

Остановил карету.

Перекрестившись, не спеша,

Торжественно и строго

Сказал: – Заблудшая душа,

Король, побойся Бога!

Ты ищешь счастья для себя,

Ты странствуешь по свету.

Но только ближнего любя,

Найдешь ты счастье это.

Скорей послушайся меня:

Обратно разверни коня.

Дитя согрей и накорми,

Солдата с сторожа найми.

Все это сделай. Но сперва

Старушке ты поможешь:

До дома довезешь дрова,

Распилишь и уложишь…–

Тут вышла полная луна.

И осветила путь она.

Нелегкий путь, обратный путь.

Путь к счастью, не куда-нибудь.

Король поныне во дворце.

Всем людям помогает.

И счастье на его лице,

Как ясный день сияет.

Вопросы для обсуждения:

 Как бы вы озаглавили эту историю?

Почему король не хотел помочь девочке, солдату и старушке?

Как бы вы назвали поведение короля вначале истории?

Как вы думаете, почему изменился король?

Всегда ли в жизни происходят такие изменения?

Случались ли с вами подобные истории?

Приходилось ли вам изменить что-либо в себе после того, как кто-либо вам указал на ваш недостаток?

Давайте определим, каких качеств не хватало королю до встречи со старцем?

Была ли цель жизни у короля до встречи со старцем?

Изменилась ли она после встречи?

Чему учит нас эта сказка?

Вывод по этапу:

* «Единственная настоящая ошибка – не исправлять своих прошлых ошибок».

* «Если бы я смог испытать любовь, я был бы самым счастливым человеком на свете. Но кто же подарит любовь тому, у кого нет сердца?» (Железный дровосек. «Волшебник Изумрудного города» Волков.)

III. Введение понятия «интолерантная личность», связь его с темой встречи.

Обращение к вопросу: какими чертами характера и какими личными качествами обладал сказочный король до встречи с волшебником (непонимание, игнорирование, эгоизм, нетерпение, выражение пренебрежения, раздражительность). Прочтение слов короля с соответствующей интонацией. Человека, обладающего такими качествами, можно назвать «интолерантной личностью». Определение критериев (признаков) интолерантной личности (выражение пренебрежения, оскорбления, раздражительность в адрес другого, игнорирование, преследование, угрозы). Список данных критериев будет со временем дополняться, сейчас же классному руководителю необходимо выяснить вместе с детьми лексическое значение данных слов-признаков. Для этого можно предложить игру «Исследователь». Заготавливаются карточки, на каждой их которых название признака. Учащимся необходимо по словарям определить значения слов. Можно также предложить детям подбор синонимичных слов или же работу над смысловой нагрузкой некоторых из слов: пример – «пренебрежение» – небрежный в общении, а именно «оскорбление» – древнерусское слово «скорбь» – и т. д.). Подбор к слову интолерантный: нетерпимый. Вопросы детям: К кому чаще всего мы испытываем нетерпение? Почему? Были ли в вашей жизни случаи, когда вы были нетерпеливы к кому-либо или к вам кто-либо был нетерпим?

Легко ли быть терпимым к себе: своим ошибкам, недочетам? Почему? А легко ли в себе замечать ошибки? Почему?

Вывод по этапу: интолерантная личность – личность, нетерпимо относящаяся к людям, непохожим на нее. Интолерантность может начинаться от невежливости и раздражительности и заканчиваться уничтожением людей.

IV. Введение понятия «толерантная» личность, связь его с темой встречи.

У человека существуют и другие качества, которые позволяют ему жить в мире с собой и другими. Одним из таких качеств является – терпимое отношение к другим людям, непохожим на тебя. Человек, обладающий такими качествами, является толерантной личностью. Такую личность можно определить по следующим признакам: уважение мнения других людей, доброжелательность, желание что-либо делать вместе, понимание и принятие себя, умение сохранить свои особенности и понять особенности других (пояснение лексического значения понятий: взаимодействие, доброжелательность, согласие, сотрудничество, равноправие).

Детям предлагается привести примеры из собственного опыта общения с толерантными людьми и обосновать свой выбор. Далее следует обратиться к вопросу: всегда ли дети терпимы к другим людям, непохожим на них (младшим братьям, сестрам, бабушкам, дедушкам и т. д.)

Как же справиться со своей нетерпимостью по отношению к окружающим?

Вывод: во время замечать свои ошибки, быть выносливыми, слушать замечания других, пытаться понять себя и других, принять других и стараться в дальнейшем не совершать эти ошибки.

V. Домашнее задание: микро-сочинение – рассуждение на тему «Наблюдение с натуры» (описание своей личности)

8

МОУ Воздвиженская СШ

«И на солнце есть пятна»

Автор Братчикова Е. В.

«Практическая симфония для проповедников Слова Божия».

Вопросы для обсуждения:

• О чем говорит эта история?
• Почему Бог послал на землю Правду?
• Из-за чего произошел раскол между духами?
• Приведите примеры из истории, литературы или собственной жизни, подтверждающие доводы каждого из духов.

«Сказочки о счастье» И. Токмаковой

Вопросы для обсуждения:

•   Как бы вы озаглавили эту историю?
• Почему король не хотел помочь девочке, солдату и старушке?
• Как бы вы назвали поведение короля вначале истории?
• Как вы думаете, почему изменился король?
• Всегда ли в жизни происходят такие изменения?
• Случались ли с вами подобные истории?
• Приходилось ли вам изменить что-либо в себе после того, как кто-либо вам указал на ваш недостаток?
• Давайте определим, каких качеств не хватало королю до встречи со старцем?
• Была ли цель жизни у короля до встречи со старцем?
• Изменилась ли она после встречи?
• Чему учит нас эта сказка?

Вывод

• * «Единственная настоящая ошибка – не исправлять своих прошлых ошибок».
• * «Если бы я смог испытать любовь, я был бы самым счастливым человеком на свете. Но кто же подарит любовь тому, у кого нет сердца?» (Железный дровосек. «Волшебник Изумрудного города» Волков.)

интолерантная личность

• непонимание, игнорирование, эгоизм, нетерпение, выражение пренебрежения, раздражительность
• Определение критериев (признаков) интолерантной личности (выражение пренебрежения, оскорбления, раздражительность в адрес другого, игнорирование, преследование, угрозы)

• Интолерантная личность – личность, нетерпимо относящаяся к людям, непохожим на нее.
• Интолерантность может начинаться от невежливости и раздражительности и заканчиваться уничтожением людей.

«толерантная» личность

• У человека существуют и другие качества, которые позволяют ему жить в мире с собой и другими. Одним из таких качеств является – терпимое отношение к другим людям, непохожим на тебя. Человек, обладающий такими качествами, является толерантной личностью. Такую личность можно определить по следующим признакам: уважение мнения других людей, доброжелательность, желание что-либо делать вместе, понимание и принятие себя, умение сохранить свои особенности и понять особенности других (пояснение лексического значения понятий: взаимодействие, доброжелательность, согласие, сотрудничество, равноправие).

• Вывод: во время замечать свои ошибки, быть выносливыми, слушать замечания других, пытаться понять себя и других, принять других и стараться в дальнейшем не совершать эти ошибки.

Домашнее задание: микро-сочинение – рассуждение на тему «Наблюдение с натуры» (описание своей личности)