Разработка мультимедийной презентации

Образовательная деятельность по формирование целостной картины мира (Экологическое воспитание) «Удивительный мир птиц»

Автор работы: Мигачёва А.А.

воспитатель первой квалификационной категории

МАДОУ «Д/с№2» г. Бугуруслан

«Боги дали нам птиц,

чтобы мы видели,

что такое

красота….»

Направление деятельности:

формирование целостной картины мира

(Экологическое воспитание);

Доминирующая образовательная область:

познавательное развитие;

Форма организации деятельности:

эвристическая беседа с элементами

поисково-исследовательской деятельности по методу А.И. Савенкова.

Возрастная группа :

старшая (5-6 лет).

Интеграция образовательных областей:

• познавательное развитие ;
• речевое развитие;
• социально-коммуникативное развитие;
• художественно-эстетическое развитие;
• физическое развитие

Виды детской

деятельности:

• коммуникативная;
• познавательно - исследовательская;
• экспериментальная
• продуктивная;
• театрализованная;
• игровая;
• двигательная;
• изобразительная;
• самообслуживание

Актуальность:

актуальность моей образовательной деятельности я вижу в том, что на этапе дошкольного детства особое значение имеет развитие различных форм познания окружающего мира и восприятия, образного мышления и воображения, которые активно влияют на формирование умственных способностей, так необходимых для познания окружающего мира

Цель:

развитие познавательной активности детей старшего дошкольного

возраста через поисково-исследовательскую деятельность.

Задачи:

• создать условия для формирования познавательных действий, развития умения выстраивать алгоритм;

• побуждать доказывать, выдвигать гипотезы, аргументировать, фиксировать полученную информацию знаками и символами;

• закрепить, уточнить, расширить и систематизировать представления детей о птицах;

• способствовать развитию речи, мышления, формированию личностных качеств старших дошкольников (инициативности, любознательности, самостоятельности, готовности к совместной деятельности с взрослыми и сверстниками);

• воспитывать экологическую культуру, познавательный интерес к миру птиц.

Методы и формы работы:

• словесный;
• наглядный;
• игровой;
• практический;
• работа в парах, подгруппах;
• индивидуальная работа;
• взаимопроверка.

Подготовка к образовательной деятельности:

• подготовка педагога: анализ программы, изучение специальной литературы по теме, постановка цели, задач, составление технологической карты занятия, подготовка оборудования, подбор демонстрационного материала;

• подготовка детей: наблюдения, беседы, развивающие игры экологического содержания, чтение художественной литературы, тренировочные занятия по методике

А.И. Савенкова .

Планируемые результаты:

• у детей сформированы умениия выстраивать алгоритм действий в поисково-познавательной деятельности;

• умеют доказывать, выдвигать гипотезы, аргументировать, фиксировать полученную информацию знаками и символами;

• умеют уточнять, расширять и систематизировать представления о птицах;

• у детей сформированы личностные качества старших дошкольников (инициативность, любознательность, самостоятельность, готовность к совместной деятельности с взрослыми и сверстниками);

• сформирован познавательный интерес к миру птиц;

• пополнился словарный запас у воспитанников.

I ФАЗА ОД

1 этап Приветствие

Интеллектуальная разминка

АМО «Поздороваемся руками»

«Коробка секретов»

II ФАЗА ОД

3 этап

АМО

Закрепление изученного

«Подумай сам»

II ФАЗА ОД

4 этап Инпут

АМО «Погружение»

II ФАЗА ОД

5 этап

Проработка содержания темы

АМО «Юный учёный»

III Фаза ОД

6 этап

Рефлексия

АМО «Вопрос – ответ»

Ожидаемые результаты:

- ребенок активен в разных видах познавательной деятельности; по собственной инициативе наблюдает, рассуждает, выдвигает проблемы, проявляет догадку и сообразительность в процессе их решения;

- ребенок организует и осуществляет познавательно-исследовательскую деятельность в соответствии с собственным замыслом, фиксирует этапы действий, умеет действовать в соответствии с алгоритмом;

- ребёнок проявляет интерес к экспериментам проводимым с пером птицы;

- ребенок владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве);

- ребенок способен самостоятельно действовать в различных видах детской деятельности, в случаях затруднений обращается за помощью к взрослому;

- ребёнок проявляют бережное отношение к птицам, посредством формирования осознанного отношения к окружающему миру.

Спасибо за внимание!