Разработка по читательской грамотности. (русский язык 7 класс)

№ п/п

Технология

Достигаемые результаты

1

Технология обучения в сотрудничестве

Эффективное взаимодействие учащихся и учителя

2

Здоровьесберегающая технология

Положительный эмоциональный настрой, предупреждение утомляемости

3

Технология проблемного обучения (элемент0

Развитие аналитических способностей учащихся

4

Технология развития критического мышления

Повышение интереса к чтению

Этап урока

Цель этапа урока

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Планируемые результаты

Организация начала занятия.

Создание условий для осознанного вхождения учащихся в учебный процесс

Слово учителя.

Добрый день всем! Я рада приветствовать вас в этот замечательный весенний день! В знак моей признательности примите эти цветы. Они выражают мои сегодняшние чувства.

Включение в работу, самоопределение.

Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; мобилизация внимания, положительный настрой на работу.

Мотивация к учебной деятельности

Мотивирование к учебной деятельности

Определение темы занятия

Ребята, сегодня мы выполним обычную, но очень важную работу. Настройтесь на то, что навыки, приобретенные на этом занятии, пригодятся вам в жизни. А для того, чтобы узнать, о чем мы сегодня будем говорить отгадайте загадку:

Угадай, какой цветок

Вырастет игрушкой?

Потеряет лепесток –

Станет погремушкой. (мак).

Слушают учителя, дают ответы

Коммуникативные: умение слушать и слышать, выражение своих мыслей с достаточной точностью и полнотой.

Познавательные: умение анализировать; выделять основную мысль из поступившей информации

Аргументировать свою точку зрения

Формулирование темы и задач занятия

Технология обучения в сотрудничестве (работа в малых группах)

Молодцы, ребята! О чем мы сегодня будем говорить?

Верно, сегодня мы будем читать и обсуждать текст о маках.

Работать вы будете в группах, а чтобы работа наша прошла плодотворно, давайте вспомнить правила работы в группе. Посмотри, пожалуйста, памятки.

1. Обратите внимание на столах у вас лежат листы самооценки, подпишите их и поставьте сегодняшнюю дату. В процессе работы с текстом мы с вами будем заполнять листы самооценки. Вы сможете оценить себя перед началом работы, поставив оценку в графе «Я смогу» и после окончания работы в графе «Я достиг». Посмотрите, какие умения мы сегодня будем вырабатывать. Вернемся к нашей теме! Ребята, скажите, а какие ассоциации возникают у вас, когда вы говорите о маке?

2. Варианты ответов: это цветок, растет на клумбах, в поле, из него делают начинку в пироги, используют в медицине.

А знаете ли вы, что красные маки – это символ памяти о павших на войне? (Нет).А знаете ли вы, что красный мак занесен в Красную книгу, поэтому не стоит срывать его в дикой природе? (Нет). А знаете, что из семян снотворного мака изготавливают разные лекарственные препараты (болеутоляющие, от кашля и рака). (Нет). Какова калорийность 100 г семян? (Нет) (525 ккал.)

Чтобы это узнать, что для этого нужно сделать? (Найти и прочитать информацию в каком-нибудь источнике).

Называют правила работы в группе

Работают с оценочными листами.

Высказывают собственное мнение, приходят к единой точке зрения

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, умение слушать и слышать, выражение своих мыслей с достаточной точностью и полнотой.

Деятельность по достижению решения задач

Вашему вниманию предлагаются 3 текста, которые разные по содержанию, но объединены одной темой. Читать мы их будем с остановками, во время которых вам будут задаваться вопросы. Одни их них направлены на проверку понимания прочитанного, а другие – на прогноз содержания последующего отрывка.

Работа с текстом №1

1. Вы прочитали 1 отрывок из текста, о чем он? А теперь обратимся к нашим оценочным листам, прочтите первое задание, оцените себя перед его выполнением. Хорошо, а теперь приступайте к выполнению этого задания и после выполнения снова оцените себя в графе «Я достиг» теперь давайте проверим, как вам удалось с ним справиться.

2. Почему у многих древних народов мак – символ траура и скорби?

3. Как вы думаете, о чем дальше пойдет речь? Что мы еще можем узнать об этих цветах? (Ответы детей. Красные маки как символ памяти о павших на войне). Возможно, и, чтобы это проверить переходим к чтению следующего отрывка.

4. О чем данный отрывок текста? (Мак как символ памяти о павших на войне). Не забывайте оценивать себя в ваших оценочных листах, прочтите задание, оцените себя перед выполнением, поставьте прогностическую оценку в графе «Я смогу». Хорошо, а теперь приступайте к выполнению этого задания и после выполнения снова оцените себя.

5. Как вы думаете, о чем нам может рассказать следующий текст? Читаем следующий текст №2.

6. Физминутка.

Работа с текстом №2.

1. Итак, скажите, пожалуйста, что вы узнали из этого текста?

2. Какие лечебные свойства мака самосейки применяются в народной современной медицине? А теперь обратимся к нашим оценочным листам, прочтите 3 задание, оцените себя пере его выполнением в графе «Я смогу». Приступайте к выполнению этого задания и после выполнения снова оцените себя в графе «Я достиг».

3. В каких странах возделывают мак?

4. Давайте найдем ответ, прочитав последний текст.

Работа с текстом №3

1. Какую информацию мы узнали из этого текста? (Информацию о создании песни «Маки, маки, красные маки»).

2. Кто написал стихи этой песни? Григорий Поженян).

3. Почему красные маки – горькая память земли?

Не забудьте оценить себя в листах самооценки, прочтите 1 задание, оцените себя перед его выполнением. Приступайте к выполнению этого задания и после выполнения снова оцените себя.

Читают тесты. Работают в группах с текстами по нахождению необходимой информации.

Высказывают собственное мнение.

Учащиеся высказывают предположения, читают текст.

Читают текст, отвечают на вопросы, работают с оценочными листами.

Учащиеся высказывают предположения.

Читают текст, отвечают на вопросы, работают с оценочными листами.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами; использовать речевые средства для дискуссии и аргументации сврей позиции; умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать.

Регулятивные: сравнивают версии, осуществляют контроль, коррекцию, оценку действий.

Рефлексия

Итак, что же мы узнали о маках? (ответы учащихся)

Ребята, а теперь посчитайте количество баллов в оценочных листах и определите уровень успешности выполнения работы. (повышенный – 75-100, базовый уровень – 50-74, пониженный – 25-49, недостаточный – 24 и менее.

И в заключении мы с вами выполним задание творческого характера. Я предлагаю вам составить синквейн по следующей схеме:

Название темы – одно существительное.

Описание темы – два прилагательных.

Описание действия, в рамках темы – три глагола.

Фраза, несущая определенный смысл – предложение 3-4 слова.

Синоним ключевого слова (существительное).

Например,

Маки

Тоненькие, грациозные.

Зарделись, качнулись, вспыхнули.

Наутро погасли и осыпались.

Память.

Маки.

Зрелые, сухие.

Ждут, тяжелеют, готовятся

Высыпаться из коробочки в землю.

Жизнь.

Верно! Молодцы! Наше занятие подошло к концу! Всем спасибо!

Отвечают на вопросы.

Оценивают свою работу.

Составляют синквейн.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами; использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Регулятивные:

давать оценку действий.

Я смогу

Я достиг

Итого: