Разработка по ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ " Путь - дорога"

Цель для педагога:

приобщение учащихся к целостному взгляду на окружающий мир, введение их в круг важнейших социокультурных ценностей.

Цель для обучающихся: расширить знания о книге как культурном явлении;

Задачи для педагога:

Содержательная: формирование работы словом; осмысление и конкретизация духовно-нравственных категорий, предусмотренных программой; Воспитательная: формирование правильного представления о книге; наполнение категории «Путь - дорога»,воспитание чувства уважения, терпения, ответственности; умение слушать, воспитание уважительного отношения к путнику, гостям.

Развивающая: развитие единого контекста в группе, развитие фонематического слуха; формирование и развитие думать, анализировать, обобщать; работа над укреплением памяти, внимания, воображения, сообразительности; выработка собственной жизненной позиции, духовное осознание ответов.

Задачи для обучающихся:

перенимать накопленный опыт для дальнейшего использования в жизни.

развитие творческих способностей

воспитывать уважение окружающим

Термины, понятия

Истина, путь, путник, дорога, словарь, учебник, сказка, гостеприимство, благословение,

Планируемые результаты:

Формируемые компетентности

Универсальные учебные действия (для школ и дополнительного образования)

Учебно-познавательные компетенции:

- ставить цель и организовывать еѐ достижение,

- организовывать планирование, самооценку своей учебно-познавательной деятельности;

- ставить познавательные задачи;

- описывать результаты, формулировать выводы;

- выступать устно о результатах своего исследования;

Информационные компетенции:

- владеть навыками работы с различными источниками информации: учебниками, словарями;

- самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, сохранять и передавать ее;

- уметь осознанно воспринимать информацию, распространяемую по каналам СМИ;

Коммуникативные компетенции:

- уметь представить себя устно;

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми; выступать с устным сообщением, уметь задать вопрос, корректно вести учебный диалог;

- владеть разными видами речевой деятельности, вести диалог, читать, писать;

-владеть способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; умениями искать и находить компромиссы;

Социальные компетенции:

- уметь действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы;

- владеть эффективными способами организации свободного времени;

- иметь представление о системах социальных норм и ценностей в общественных местах;

- владеть элементами художественно-творческих компетенций читателя, слушателя, исполнителя, зрителя, юного художника, писателя.

Личностные: Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы)

Регулятивные: Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя. Проговаривать последовательность действий. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса

Коммуникативные: Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы организации, методы, приёмы работы

Ресурсы

Формы организации:

Духовно-нравственная форма организации.

Интегрированные уроки русского языка, литературного чтения и технологии.

Методы и приёмы:

На занятиях используются методы:

-Словесные (рассказ, объяснение, беседа).

-Наглядные (иллюстрация, демонстрация, показ педагога, работа с книгами).

-Практические (упражнения).

- Репродуктивные (действия по образцу, предлагаемому педагогом).

- Метод стимулирования и мотивации (познавательные игры).

- Методы контроля и самоконтроля (устный контроль).

- Эвристические (в целях постепенного приближения учащихся к самостоятельному решению проблем)

Оборудование:

доска маркерная, ноутбук, документ-камера, мультимедийный проектор, принтер лазерный, цифровой фотоаппарат,экран рулонный, видеоматериал и аудиоматериал.

Наглядно-демонстрационный материал:

Плакаты«Правила посадки», узелок на палочке, хлеб, соль, раздаточный материал,презентации, книги, учебники, словари

Цель этапа:

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

стр. книги

I этап. Целеполагание

- Здравствуйте, дорогие дети! Я очень рада видеть вас. Меня зовут Фаргана Сахиловна.

- Давайте посмотрим, друг другу в глаза, подарим улыбку, согреем теплом своего сердечка! Погладьте себя по голове. Закрыли глазки и мысленно сказали: «Я внимателен, я могу, у меня всё получится!»

Желаю вам отличного настроения на весь день!

-Сегодня я предлагаю вам поговорить об очень важном слове. Если разгадаете ребус, то узнаете, о чем мы будем вести разговор на сегодняшнем занятии. Слайд 2

- Догадайтесь, как будет звучать тема нашего занятия?

- Подберите синоним к слову дорога.

- Догадайтесь, как будет звучать тема нашего занятия?

- Подберите синоним к слову дорога.

- Слайд 3.Посмотрите на слайд. Вы видите, что сова Мудрая Голова спрятала некоторые гласные буквы, если вы сумеете вставить нужные гласные, то узнаете тему занятие. Помогите расшифровать тему нашего занятия.

- Какое правило надо вспомнить, чтобы написать слово дорога?

-Слайд 4. Прочитаем вместе хором.Тема нашего занятия «Путь - дорога».

- Слайд 5.Прочитайте слова и составьте с помощью этих слов пословицу.

- Слайд 6.Где дорога, там и путь.

- Данная пословица будет девизом нашего занятия.

- Как вы понимаете значение данной пословицы?

Велика наша Родина. Множество дорог – больших и малых, шумных и тихих, родных и неизведанных.

- Слайд 7. Какие цели вы поставите перед собой?

- А еще мы на занятии узнаем, что такое путь, дорога, путник.

- Выясним какие бывают дороги;

- Вспомним о правилах гостеприимства.

Мои цели совпадают с вашими целями.

- Я предлагаю послушать разные звуки и ответить на вопрос, чем похожи и отличаются между собой эти звуки?

ЗВУКИ (шум машин в городе, железная дорога, автотрасса, шум леса)

Ресурсный круг.Узелочек.

- Слайд 8. Предлагаю встать в ресурсный круг. Возьмите друг друга за руки. Передайте тепло своих рук. Представьте, что мы стоим у дороги.

-Что же мы можем увидеть, услышать и почувствовать, на своем пути?

- Спасибо, предлагаю занять свои места.

Приветствуют друг друга.

Отгадывают ребус.

Путь - дорога.

Где дорога, там и путь.

Что такое путь, дорога, путник?

Какие бывают дороги?

Что означает слово гостеприимство?

- Я вижу: (остановку, обочину, людей….)

- Я слышу: (голоса, звуки, разговор, топот, шепот, пение, звон, плеск, скрип, трель)

- Я чувствую: (доброту, маму, запах , радость, поддержку, уверенность, спокойствие, гордость, умиротворение, нежность, доверие, безопасность)

II этап. Актуализация опорных знаний и умений

- Ребята, а знаете ли вы, с какой целью люди отправляются в путь- дорогу?

-Найдите ответ на этот вопрос в учебнике «Истоки».  Прочитаем по цепочке страницы 45-46. Слайд 9

- Ребята, что заставляет людей собираться в путь- дорогу?

Оказывается …..был прав.

- Человек ищет путь к счастью. В дороге мы размышляем о жизни, о правде и совести.

-Молодцы, ребята.

Сейчас мы будем работать в паре. Правила работы в паре представлены на слайде. Слайд 10.

- Очень часто путь-дорога связана с различными переживаниями. Дорога соединяет и разделяет людей.

- У вас на столах лежат листочки. Словам, которые объединяют в дороге поставьте + , а словам разъединяют в дороге , поставьте - .Слайд 11

успех

гордость

горе

правда

предательство

счастье

встречи

разлука

рождение

книга

- Какая пара готова представить свою работу? Поднимите все вместе руку.

- Кто согласен?

- Кто не согласен? Почему не согласны?

- Молодцы! Все успешно справились с заданием.

- Как вы думаете, какие черты характера раскрываются в дороге?

- В дороге видно, кто смел и щедр, а кто скуповат и труслив.

Дети  читают вывод в 

учебнике.

Работают в паре.

Словам, которые объединяют в дороге ставят+ , а словам разъединяют в дороге , ставят -.

1) выслушать мнение каждого при обсуждении;

2) учиться договариваться

45-46

III этап. Основной этап

Слайд 12- Музыка для физкультминутки.

- А сейчас предлагаю сделать физкультминутку «Путь дорога»

По дороге мы идём.

Путь далёк, далёк наш дом.

(дети шагают на месте)

Жаркий день, сядем в тень.

Мы под дубом посидим,

(садятся на корточки)

Мы под дубом полежим.

Полежим, отдохнем,

(кладут голову на ладони)

А потом домой пойдем!

(встают и идут дальше)

Высоко поднимем руки.

(Подняли руки)

Будем жить всегда без скуки.

(опустили руки)

Повернёмся вправо, влево.

(Повороты вправо, влево)

Вновь работать будем смело.

- Сделаем гимнастику для глаз «Дорога добра». Обратите внимание на слайд. Слайды 13-19.

- Слайд 20-Огадайте загадку.

Высоких деревьев длинней,
Травиночки маленькой ниже,
С ней дали становятся ближе
И мир открывается с ней.

- Что это?

- Как вы понимаете смысл слов: путь, дорога, путник?

Работа в группах.

- Уточните свои представления о данных категориях в словаре Сергея Ивановича Ожегова.

Сейчас мы будем работать в группе. Правила работы в группе представлены на слайде. Слайд 21

Ребята, я предлагаю 1 - ой группе выяснить смысл слова путь, путник; 2 группедорога.

- Какая группа готова представить свою работу? Поднимите вместе руку.

- Представитель от… группы.

- Поблагодарим _ группу.

–Наша жизнь похожа на путь – дорогу. Начинаем ее в детстве, а заканчиваем в старости. И у каждого она своя, единственная и неповторимая.

- Мы с вами нашли ответы на поставленные вопросы.

- Ребята, какие русские народные сказки вы знаете, когда герои отправляются в путь –дорогу? (Маша-Медведь, Колобок, Каша из топора, Теремок, Лиса и Журавль).

_ А давайте, вспомним русскую народную сказку «Лиса и Журавль». Слайд 22

- Кто главные герои сказки?

- Сейчас предлагаю разыграть эту сказку.

- Кто хочет быть лисой?

- Кто будет журавлём?

(Автор, лиса, журавль)

- В сказке все ли герои были гостеприимны?

- Каким был журавль в начале сказки?

- Каким он стал в конце?

- Какая была в лиса начале сказки?

- Какая пословица спряталась в этой сказке?

- Дополните и прочитайте пословицы, объясните их смысл.

- (Слушание отрывков из песен военных лет)

Русский народ очень гостеприимный. На Руси принято встречать самых дорогих гостей хлебом и солью. В годы войны для бойцов жители тыла отдавали самое дорогое, что у них было, последний кусок хлеба, пару варенных яиц и картошку.

- Отправляясь, в дорогу солдату мать завязывала в узелок хлеб, соль, воду и благословляла его на дальнюю дорогу. Слайд 23.

- Батюшка и матушка давали наставление быть: вежливыми, терпеливыми, приветливым, добродушными, сердечным, милосердными.

Самостоятельная работа.

Слайд 24.

Поработайте самостоятельно. Внимательно прочитайте и подчеркните слова, которые были самыми главными сегодня на занятии. ( путь, дорога, путник, гостеприимство, Родина, война, победа.)

Слайд 25.

- Проведите взаимопроверку.

- Кто подчеркнул все слова, поднимите руку?

- Кто ошибся?

- Нам предстоит еще долгий и радостный путь познания вечных ценностей. И на этом пути нашим верным другом и помощником будут «ИСТОКИ»

Отгадывают загадку.

Дети работают со словарем в группе.

Инсценировка сказки «Лиса и Журавль»

Иллюстрация фото военных лет.

Звучит песня. «Как родная меня мать провожала»

IV этап. Итоги занятия. Рефлексия

Ресурсный круг.

Интерактивная игра «Эх, дороги»

- Приглашаю вас в ресурсный круг. Возьмите друг друга за руки. Передайте тепло своих рук.

- Каждому из вас я хочу подарить лучики солнца, в которых написаны пожелания.

- Получите и прочитайте. А теперь приклеим эти лучики к нашему солнцу.

Слайд 23.- Ребята, скажите, что вам особенно запомнились на сегодняшнем занятии?

- Пусть ваша дорога будет счастливой. Пусть ваш путь будь истинным.

- Мы – путники на дороге жизни. О многом может повЕдать вам путь – дорога.

Отправляясь в дальний путь,
Помолиться не забудь.
Волноваться за тебя
Будет вся твоя семья.

Слайд 24. Домашнее задание выполняем вместе с родителями. Выберите задания:

1. Нарисуйте дорогу из дома в школу. Вспомните, что интересного встречаете на своем пути.

2. Напишите сочинениепо выбору «Блокадный хлеб», «Дорога жизни», «Путь к Победе».

Слайд 25 – В добрый путь! Спасибо за работу»

Приклеивают лучики солнца.

Игра –соревнование по группам на знание песен военных лет

Слова: добро, вера, надежда, терпение….