РабочаяпрограммаучебнойдисциплиныразработананаосновеФедеральногогосударственногообразовательногостандарта(далееФГОС)поспециальностисреднегопрофессионального (далееСПО)54.02.01 Дизайн(поотраслям)
Базисного учебного плана, Примерной образовательной программы.
СОДЕРЖАНИЕ
ПАСПОРТРАБОЧЕЙПРОГРАММЫУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА… 5
СТРУКТУРАИСОДЕРЖАНИЕУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА 10
УСЛОВИЯРЕАЛИЗАЦИИУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА 22
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКАРЕЗУЛЬТАТОВОСВОЕНИЯУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА 23
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙСИСПОЛЬЗОВАНИЕМАКТИВНЫХИИНТЕРАКТИВНЫХФОРМИ
МЕТОДОВОБУЧЕНИЯ 27
ПАСПОРТРАБОЧЕЙПРОГРАММЫУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА
Областьприменениярабочейпрограммы
Рабочаяпрограммаучебногопредметаявляетсячастьюпрограммыподготовкиспециалистовсреднегозвена(ППССЗ)всоответствиисФГОССОО,ФГОССПО.
МестоучебногопредметавструктуреППССЗ
УчебныйпредметОбществознаниеявляетсяпредметомобщеобразовательногоциклаППССЗпоспециальности54.02.01Дизайн(поотраслям).
Рабочая программа учебного предмета Обществознание разработана наосноветребованийФГОСсреднегообщегообразования,предъявляемыхкструктуре,содержаниюирезультатамосвоенияучебногопредметаОбществознание.
Результатыосвоенияучебногопредмета
Освоение содержания учебного предмета Обществознание обеспечиваетдостижение
личностныхрезультатов:
сформированностьмировоззрения,соответствующегосовременномууровнюразвитияобщественнойнаукиипрактики,основанногонадиалогекультур, а также различных форм общественного сознания, осознание своегоместавполикультурноммире;
российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своемународу,чувствоответственностипередРодиной,уважениегосударственныхсимволов(герба, флага,гимна);
гражданскаяпозициявкачествеактивногоиответственногочленароссийскогообщества,осознающегосвоиконституционныеправаиобязанности,уважающегозакониправопорядок,обладающегочувствомсобственногодостоинства,осознаннопринимающеготрадиционныенациональныеиобщечеловеческие,гуманистическиеидемократическиеценности;
толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовностьиспособностьвестидиалогсдругимилюдьми,достигатьвнемвзаимопонимания, учитывая позиции всех участников, находить общие цели исотрудничатьдляихдостижения:эффективноразрешатьконфликты;
готовностьиспособностьксаморазвитиюисамовоспитаниювсоответствиисобщечеловеческимиценностямииидеаламигражданскогообщества,ксамостоятельнойтворческойиответственнойдеятельности;сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешнойпрофессиональнойи общественной деятельности;
осознанноеотношениекпрофессиональнойдеятельностикаквозможностиучастияврешенииличных,общественных,государственных,общенациональныхпроблем;
ответственноеотношениексозданиюсемьинаосновеосознанногопринятияценностейсемейной жизни;
метапредметныхрезультатов:
умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
владение навыками познавательной, учебно-исследовательской, проектной деятельности в сфере общественных наук, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках социально-правовой и экономической информации, критически оценивать иинтерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
умение определять назначение и функции различных социальных, экономических и правовых институтов;
умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, понятийный аппарат обществознания;
предметных результатов:
сформированность знаний об обществе как целостной развивающейсясистемевединствеи взаимодействииегоосновныхсфер иинститутов;
владениебазовымпонятийнымаппаратомсоциальныхнаук;
владениеумениямивыявлятьпричинно-следственные,функциональные,иерархическиеидругиесвязисоциальныхобъектовипроцессов;
сформированностьпредставленийобосновныхтенденцияхивозможныхперспективахразвитиямировогосообществавглобальноммире;
сформированностьпредставленийометодахпознаниясоциальныхявленийипроцессов;
владениеумениямиприменятьполученныезнаниявповседневнойжизни,прогнозироватьпоследствияпринимаемыхрешений;
сформированностьнавыковоцениваниясоциальнойинформации,умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкциинедостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений ипроцессовобщественногоразвития.
Врезультатеосвоенияучебногопредмета,обучающийсядолжен:
уметьвыявлятьпризнакикоррупционногоповедения;
уметьразграничиватькоррупционныеисхожиенекоррупционныеявлениявразличныхсферахжизниобщества;
уметь определять характер вреда, причиняемый общественнымотношениямкоррупционнымповедениемграждан,должностных лиц;
уметьопределятьпричинынеобходимостиборьбыскоррупциейвполитическойсистеме общества;
знатьобщеепредставлениеосистеменаказанийзакоррупционныепреступления;
знать характер вреда, наносимого коррупцией экономическимотношениям;
знатьосновныенаправлениягосударственнойантикоррупционнойполитики;
знатьосновныемерыпопрофилактикекоррупции.
Освоение содержания учебного предмета Обществознание обеспечиваетформированиеиразвитиеуниверсальныхучебныхдействийвконтекстепреемственностиформированияобщихкомпетенций.
| Видыуниверсальныхучебныхдействия | Общиекомпетенции (в соответствии с ФГОС СПО по специальности) |
| сформированностьмировоззрения,соответствующего | ОК1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
| современномууровнюразвитияобщественнойнаукии |
| практики,основанногонадиалогекультур,атакже |
| различныхформобщественногосознания,осознание |
| своегоместавполикультурноммире; |
| умениесамостоятельноопределятьцелидеятельности |
| и составлять планы деятельности; самостоятельно |
| осуществлять, контролировать и корректировать |
| деятельность;использовать всевозможныересурсыдля |
| достиженияпоставленныхцелейиреализациипланов |
| деятельности;выбиратьуспешныестратегиив |
| Различныхситуациях |
| гражданская позиция в качестве активного и | ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального иличностного развития. |
| ответственного члена российского общества, |
| осознающего свои конституционные права и |
| обязанности, уважающего закон и правопорядок, |
| обладающего чувством собственного достоинства, |
| осознанно принимающего традиционные |
| национальныеиобщечеловеческие,гуманистическиеидемократическиеценности. |
| толерантноесознаниеиповедениевполикультурном |
| мире,готовностьиспособностьвестидиалог сдругими |
| людьми,достигатьвнемвзаимопонимания,учитывая |
| позициивсехучастников,находитьобщиецелии |
| сотрудничать для их достижения: эффективно |
| разрешатьконфликты |
| готовность и способность к саморазвитию и |
| самовоспитаниювсоответствиисобщечеловеческими |
| ценностямииидеалами гражданского общества, к |
| самостоятельной творческой и ответственной |
| деятельности;сознательноеотношениекнепрерывному |
| образованиюкакусловиюуспешнойпрофессиональной |
| иобщественной деятельности |
| владение навыками познавательной, учебно- |
| исследовательской,проектнойдеятельностивсфере |
| общественныхнаук,навыкамиразрешенияпроблем; |
| способностьиготовностьксамостоятельномупоиску |
| методоврешенияпрактическихзадач,применениюразличныхметодовпознания |
| осознанное отношение к профессиональной |
| деятельностикаквозможности участияврешении |
| личных, общественных, государственных,общенациональныхпроблем |
| ответственноеотношениексозданиюсемьинаоснове |
| осознанногопринятияценностейсемейнойжизни |
| сформированностьзнанийобобществекакцелостной |
| развивающейсясистемевединствеивзаимодействии |
| егоосновныхсфериинститутов |
| сформированностьнавыковоценивания социальной |
| информации,уменийпоискаинформациивисточниках |
| различного типа для реконструкции недостающих |
| звеньевсцельюобъясненияиоценкиразнообразных |
| явленийипроцессовобщественногоразвития. |
| владениебазовымпонятийнымаппаратомсоциальных |
| наук |
| владениеумениямиприменятьполученныезнанияв |
| повседневной жизни, прогнозировать последствия |
| принимаемых решений сформированность |
| представлений о методах познания социальных |
|
| явленийипроцессов |
| сформированность представлений об основных |
| тенденциях и возможных перспективах развития |
| мировогосообществавглобальноммире |
Количествочасовнаосвоениепрограммыучебногопредмета:
Максимальнаяучебнаянагрузкаобучающегося–225часов,втомчисле:
обязательнаяаудиторнаяучебнаянагрузкаобучающегося–160часов;
самостоятельнаяработаобучающегося-75часов.
СТРУКТУРАИСОДЕРЖАНИЕУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА
Объемучебногопредметаивидыучебнойработы
| Видучебнойработы | Объемчасов |
| Максимальнаяучебнаянагрузка(всего) | 225 |
| Обязательнаяаудиторнаяучебнаянагрузка(всего) | 160 |
| Втомчисле: |
|
| Практическихзанятий | 20 |
| Самостоятельнаяработаобучающегося(всего) | 75 |
| ПромежуточнаяаттестациявформеЭКЗАМЕНА4семестр2курс |
ТематическийпланисодержаниеучебногопредметаОбществознание
| Наименованиеразделовитем | Содержание учебного материала, лабораторные работы ипрактическиезанятия,самостоятельнаяработаобучающихся,курсоваяработа(проект) | Объемчасов | Уровеньосвоения |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
|
Введение | Содержаниеучебногоматериала | 2 |
|
| Обществознание как учебный курс.Социальные науки.Специфика объекта их изучения. Актуальность изучения обществознания приосвоении специальностей СПО | 1 |
| Раздел1.Человекиобщество | 39 |
|
|
Тема1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества | Содержаниеучебногоматериала |
|
| 1 | Философские представления осоциальных качествах человека.Человек,индивид,личность. | 2 | 1 |
| 2 | Деятельность и мышление. Виды деятельности. Творчество.Человек вучебной и трудовой деятельности.Основные виды профессиональной деятельности. Выбор профессии. Профессиональное самоопределение. | 2 | 1 |
| 3 | Формирование характера, учет особенностей характера в общениии профессиональной деятельности. Потребности, способности иинтересы. | 2 | 1 |
| 4 | Социализация личности. Самосознание и социальное поведение. | 2 | 1 |
| 5 | Проблема познаваемости мира. Понятие истины,её критерии.Виды человеческих знаний.Мировоззрение.Типы мировоззрения. Основные способы научного мышления. | 2 | 1 |
| 6 | Свобода как условие самореализации личности.Свобода человека и её ограничители (внутренние–со сторонысамогочеловекаи внешние со стороны общества). Выбор и ответственность за его последствия.Гражданские качества личности. | 2 | 1 |
| 7 | Человек в группе.Многообразие мира общения. Межличностное | 1 | 1 |
|
|
| общение и взаимодействие. Проблемы межличностного общения в молодежной среде.Межличностные конфликты.Истоки конфликтов в среде молодежи. |
|
|
| 8 | Коррупция как вызов и угроза нормальному состоянию современного общества. Негативные последствия коррупционных факторов дляо бщественных институтов.Коррупция-социально опасное явление | 1 | 1 |
| Практическоезанятие№1Причины и способы урегулирования конфликтов | 1 |
|
| Самостоятельнаяработа№1 Цель и смысл жизни. | 4 |
|
Тема1.2. Общество как сложная система | Содержаниеучебногоматериала |
|
| 1 | Представление об обществе как сложной динамической системе.Подсистемы и элементы общества.Специфика общественных отношений. Основные институты общества,их функции. | 2 | 2 |
| 2 | Общество и природа. Значение техногенных революций: аграрной,индустриальной, информационной. Противоречивость воздействия людей на природную среду. | 2 | 1 |
| 3 | Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса. | 2 | 1 |
| 4 | Смысл и цель истории. Цивилизация и формация. Общество:традиционное,индустриальное,постиндустриальное (информационное). | 2 | 1 |
| 5 | Особенности современного мира. Проблемы глобализации. Антиглобализм, его причины и проявления. Современные войны, их опасность для человечества. Терроризм как важнейшая угроза Современной цивилизации. Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем. | 2 | 2 |
| Практическоезанятие№2Эволюция и революция как формы социального изменения. | 1 |
|
| Практическоезанятие№3Перспективы и проблемы глобализации | 1 |
|
| Самостоятельнаяработа№2Социальные утопии и антиутопии. | 4 |
|
| Самостоятельнаяработа№3 Проблемы современных эко-движений. | 4 |
| Раздел2.Духовнаякультурачеловекаиобщества | 37 |
|
Тема2.1. Духовнаякультураличностииобщества | Содержаниеучебногоматериала |
|
| 1 | Понятие о культуре. Духовная культура личности и общества, её значение в общественной жизни. Культура народная,массовая и элитарная. Экранная культура–продукт информационного общества. |
2 | 1 |
| 2 | Особенности молодежной субкультуры. | 2 | 3 |
| 3 | Формирование ценностных установок, идеалов, нравственных ориентиров. | 2 | 2 |
| 4 | Взаимодействие и взаимосвязь различных культур. Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет. | 2 | 1 |
| Практическоезанятие№4 Молодежные субкультуры | 1 |
|
| Самостоятельнаяработа№4Учреждения культуры. Государственные гаранти и свободы доступа к культурным ценностям. |
2 |
| Самостоятельнаяработа№5Проблемы духовного кризиса и духовного поиска в молодежной среде. | 4 |
|
Тема2.2. Наукаиобразованиевсовременноммире | Содержаниеучебногоматериала |
|
| 1 | Наука. Естественные и социально-гуманитарные науки. Значимость труда ученого, его особенности. Свобода научного поиска. Ответственность ученого перед обществом. |
2 | 1 |
| 2 | Образование как способ передачи знаний и опыта. Роль образования в жизни современного человека и общества. | 2 | 1 |
| Практическоезанятие№5 Порядок приемав образовательные учреждения профессионального образования. | 1 |
|
| Самостоятельнаяработа№6 Система образования в Российской Федерации. Государственные гарантии в получении образования. | 2 |
| Тема2.3. Мораль, искусство и религия какэлементыдуховнойкультуры | Содержаниеучебногоматериала |
|
| 1 | Мораль. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. Моральный выбор. Моральный самоконтроль личности. Моральный идеал. | 1 | 2 |
| 2 | Религия как феномен культуры. Свобода совести. Религиозные объединения Российской Федерации. | 1 | 1 |
| 3 | Искусство и его роль в жизни людей. Виды искусств. | 1 | 2 |
| 4 | Правомерное поведение - как жизненный ориентир и ценность. Развитое право сознание и высокий уровень правовой культуры-основа свободы личности. Мотивы коррупционного поведения |
3 | 2 |
| Практическоезанятие№6 Мировые религии. | 1 |
|
| Самостоятельнаяработа№7 Клонирование человека: биологическиенравственные аспекты. | 4 |
| Самостоятельнаяработа№8 Ступени образования в современной России. | 4 |
| Раздел3.Экономика | 34 |
|
Тема3.1. Экономика и экономическаянаука.Экономическиесистемы. | Содержаниеучебногоматериала |
|
| 1. | Экономика семьи .Экономика как наука и хозяйство. Главные вопросы экономики. Потребности. Выбор и альтернативная стоимость.Ограниченность ресурсов. Факторы производства. |
2 | 1 |
| 2. | Разделение труда, специализация и обмен. Типы экономических систем: традиционная, централизованная (командная) и рыночная экономика. |
1 | 2 |
| 3. | Экономические издержки коррупции. Влияние коррупции на экономическую систему государства.Экономические предпосылки коррупционных явлений |
1 | 2 |
| Практическоезанятие№7 Экономика семьи | 1 |
|
| Самостоятельнаяработа№9 Разделениетруда, специализация и обмен. | 4 |
|
Тема3.2. Рынок.Фирма.Рольгосударствавэкономике | Содержаниеучебногоматериала |
|
| 1 | Рынок одного товара. Спрос. Факторы спроса. Предложение. Факторы предложения. Рыночное равновесие. Основные рыночные структуры:совершенная и несовершенная конкуренция. Роль фирм в экономике. Издержки, выручка, прибыль. Производительность труда. |
2 | 2 |
|
| 2 | Основные организационные формы бизнеса в России. Основные источники финансирования бизнеса. Акции и облигации. Фондовый рынок. Основы менеджмента и маркетинга. Деньги.Процент. Банковская система. Роль Центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Инфляция. Виды, причины и последствия инфляции. Антиинфляционные меры. Основы денежной политики государства. |
2 | 2 |
| 3 | Частные и общественные блага. Функции государства в экономике. Понятие ВВП и его структура. Экономический рост и развитие. Экономические циклы. Виды налогов. Государственные расходы. Государственный бюджет. Государственный долг. Основы налоговой политики государства. |
2 | 3 |
| Практическоезанятие№8 Рыночная экономика | 1 |
|
| Практическоезанятие№9 Роль государства в экономике | 1 |
| Самостоятельнаяработа№10 Банковская система. | 4 |
|
Тема3.3. Рыноктрудаибезработица | Содержаниеучебногоматериала |
|
| 1 | Спрос на труд и его факторы. Предложение труда. Факторы предложения труда. Роль профсоюзов и государства на рынке труда. Понятие безработицы, ее причины и экономические последствия.Рациональный потребитель .Защита прав потребителя. Основные доходы и расходы семьи. Реальный и номинальный доход. Сбережения. |
2 | 1 |
| Практическоезанятие№10 Рынок труда и безработица | 1 |
|
| Самостоятельнаяработа№10 Человеческий капитал | 2 |
| Тема3.4. ОсновныепроблемыэкономикиРоссии.Элементы международнойэкономики | Содержаниеучебногоматериала |
|
| 1 | Становление современной рыночной экономики России. Области современной экономики России ,её экономические институты. Основные проблемы экономики России и её регионов.Экономическая политика Российской Федерации. Россия в мировой экономике. Организация международной торговли. Государственная политика в области международной торговли. |
2 | 1 |
|
|
| 2 |
|
| Самостоятельнаяработа№11 Основныеорганизационно-правовыеформыбизнесавРоссии. |
| Самостоятельнаяработа№12 Рынокценныхбумаг.Действующиелицарынка | 2 |
| Самостоятельнаяработа№13 Заработнаяплата.Формыивиды. | 2 |
| Раздел4.Социальныеотношения | 29 |
|
Тема 4.1.Социальная роль истратификация | Содержаниеучебногоматериала |
|
| 1 | Социальные отношения. Понятие о социальных общностях и группах.Социальная стратификация. Социальная мобильность. | 2 | 1 |
| 2 | Социальная роль.Многообразие социальных ролей в юношеском возрасте. Социальные роли человека в семье и в трудовом коллективе. | 2 | 1 |
| 3 | Социальный статус и престиж. Престижность профессиональной деятельности. | 2 | 1 |
| Практическоезанятие№11 Социальныеотношения.Социальная роль Социальный статус и престиж. | 1 |
|
| Самостоятельнаяработа№14 Социальная мобильность. | 2 |
|
Тема4.2.Социальные нормы иконфликты | Содержаниеучебногоматериала |
|
| 1 | Социальный контроль. Виды социальных норм и санкций. Самоконтроль. Девиантное поведение, его формы, проявления. Профилактика негативных форм девиантного поведения среди молодежи. Опасность наркомании, алкоголизма. Социальная и личностная значимость здорового образа жизни. | 2 | 2 |
| 2 | Социальный конфликт. Причины и истокивозникновения социальных конфликтов. Пути разрешения социальных конфликтов. | 2 | 1 |
| Практическоезанятие№12 Разрешение социальных конфликтов | 1 |
|
| Самостоятельнаяработа№15 Социальная и личностная значимость здоровогообразажизни. | 2 |
|
|
|
|
|
Тема4.3. Важнейшие социальныеобщности и группы | Содержаниеучебногоматериала |
|
|
| 1 | Особенности социальной стратификации в современной России. Демографические,профессиональные,поселенческиеииные группы. | 2 | 1 |
|
| 2 | Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной политики в Российской Федерации | 2 | 1 |
|
| 3 | Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации. | 2 | 1 |
|
| 4 | Семья как малаяс оциальная группа. Семья и брак.Современная демографическая ситуация в Российской Федерации. | 2 | 1 |
|
| Практическоезанятие№13 Национальная политика государства | 1 |
|
|
| Самостоятельнаяработа№16 Семейное право и семейные правоотношения. | 4 |
|
| Раздел5.Политика | 31 |
|
|
Тема5.1. Политикаивласть.Государствовполитическойсистеме | Содержаниеучебногоматериала |
|
|
| 1. | Понятие власти. Типы общественной власти. Политика как общественное явление. Политическая система, её внутренняя структура. Политические институты. Государство как Политический институт. Признаки государства. Государственный суверенитет. | 2 | 1 |
|
| 2. | Внутренние и внешние функции государства. Особенности функционального назначения современных государств. Межгосударственная интеграция, формирование надгосударственных институтов – основные особенности развития современной политической системы. | 2 | 1 |
|
| 3. | Формы государства: формы правления, территориально-государственного устройства, политический режим. Типология политических режимов.Демократия,её основные ценностии признаки. | 2 | 1 |
|
| 4. | Правовоегосударство,понятиеипризнаки. | 1 | 1 |
|
| 5. | Коррупционныеправонарушения:виды,ответственность | 1 | 1 |
|
| Практическоезанятие№14Государственнаявласть | 1 |
|
|
|
Тема5.2. Участники политическогопроцесса | Содержаниеучебногоматериала |
|
|
| 1 | Личность и государство. Политический статус личности.Политическое участие и его типы. Причины и особенностиэкстремистскихформполитическогоучастия.Политическое лидерство.Лидерыиведомые.Политическаяэлита,особенностиеёформированиявсовременнойРоссии. | 2 | 1 |
|
| 2 | Гражданскоеобществоигосударство.Гражданскиеинициативы. | 2 | 1 |
|
| 3 | Отличительныечертывыбороввдемократическомобществе.ИзбирательнаякампаниявРоссийскойФедерации. | 2 | 1 |
|
| 4 | Политические партии и движения, их классификация. Современныеидейно-политические системы: консерватизм, либерализм, социал-демократия,коммунизмЗаконодательноерегулирование деятельностипартийвРоссийскойФедерации. | 2 | 1 |
|
| Практическоезанятие№15Гражданскоеобщество | 1 |
|
|
| Практическоезанятие№16Политическиепартии | 1 |
|
| Самостоятельнаяработа№17 ПолитическиепартииилидерысовременнойРоссии. | 4 |
|
| Самостоятельнаяработа№18Рольсредствмассовойинформациивполитическойжизниобщества. | 4 |
|
| Самостоятельнаяработа№19. Современные идейно-политические системы: консерватизм,либерализм,социал-демократия,коммунизм | 4 |
|
| Раздел6.Право | 49 |
|
|
Тема6.1. Правовое регулированиеобщественныхотношений | Содержаниеучебногоматериала |
| 1 |
|
| 1. | Юриспруденция как общественная наука. | 2 |
|
| 2. | Право в системе социальных норм. Правовые и моральные нормы. | 2 |
|
| 3. | Система права: основные институты, отрасли права. Частное и публичное право. | 2 | 1 |
|
|
| 4 | Основные формы права. Нормативные правовые акты и их характеристика. Порядок принятия и вступления в силу законов в РФ.Действие нормативных правовых актов во времени, в пространстве. | 2 | 1 |
|
| 5 | Правовые отношения и их структура.Правомерное и Противоправное поведение. Виды противоправных поступков. Юридическая ответственность и ее задачи. | 2 | 1 |
|
| Практическоезанятие№17Право в системе социальных норм. | 1 |
|
|
| Самостоятельнаяработа№20Юриспруденция как общественная наука. | 2 |
|
| Самостоятельнаяработа№21Основные формы права | 2 |
|
|
Тема6.2. Основы конституционного праваРоссийскойФедерации | Содержаниеучебногоматериала |
|
|
| 1 | Конституционное право, как отрасль российского права. Основы конституционного строя Российской Федерации. Система государственных органов РФ.Законодательная власть. Исполнительная власть. Институт президентства .Местное самоуправление. | 2 | 1 |
|
| 2 | Правоохранительные органы Российской Федерации. Судебнаясистема РФ. Адвокатура. Нотариат. | 2 | 1 |
|
| 3 | Понятие гражданства. Порядок приобретения и прекращенияг ражданствав РФ. | 2 | 1 |
|
| 4 | Основные конституционные права и обязанности гражданв России. | 2 | 1 |
|
| 5 | Право граждан РФ участвовать в управлении делами государства. | 2 | 1 |
|
| 6 | Право на благоприятную окружающую среду. | 2 | 1 |
|
| 7 | Обязанность защиты Отечества. Основание отсрочки от военной службы. | 2 | 1 |
|
| 8 | Международная защита прав человека | 2 | 1 |
|
| Практическоезанятие№18Конституционное право России | 1 |
|
|
| Самостоятельнаяработа№22Право на благоприятную окружающую среду. | 2 |
|
| Самостоятельнаяработа№23Международная защита прав человека | 2 |
|
| Тема6.3. Отраслироссийскогоправа | Содержаниеучебногоматериала |
|
|
| 1 | Гражданское право и гражданские правоотношения. Физическиелица. Юридические лица. Гражданско-правые договоры. Правовоерегулированиепредпринимательскойдеятельности. Имущественныеправа.Правособственностинадвижимыеинедвижимыевещи,деньги,ценныебумаги.Правона интеллектуальнуюсобственность.Основанияприобретенияправасобственности:купля-продажа,мена,наследование,дарение. | 2 | 1 |
| 2 | Личныенеимущественныеправаграждан:честь,достоинство,имя.Способызащитыимущественных инеимущественныхправ. | 1 | 1 |
| 3 | Трудовоеправоитрудовыеправоотношения.Понятиетрудовыхправоотношений.Занятость итрудоустройство.Органы трудоустройства.Порядокприеманаработу.Трудовойдоговор:понятие и виды, порядок заключения и расторжения. Правовоерегулированиетрудовой деятельностинесовершеннолетних. Коллективный договор. Роль профсоюзов в трудовыхправоотношениях.Трудовыеспорыипорядокихразрешения. Заработнаяплата.Правовыеосновысоциальнойзащитыисоциальногообеспечения. | 1 | 1 |
| 4 | Административноеправоиадминистративныеправоотношения.Административные проступки. Административнаяответственность. | 1 | 1 |
| 5 | Уголовное право. Преступление как наиболее опасноепротивоправное деяние. Состав преступления. Уголовная ответственность. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних.Обстоятельства,исключающиеуголовнуюответственность. | 1 | 1 |
| 6 | Понятие коррупции.Противодействие коррупции.Коррупционныеправонарушения:виды,ответственность | 1 | 1 |
| 7 | Политические гарантии защиты от коррупции: многопартийность,разделениевластей,свободасредствмассовойинформации;правогражданучаствоватьвуправленииделамигосударства | 1 | 1 |
|
| Практическоезанятие№19Гражданское право и гражданские правоотношения. | 2 |
|
| Практическоезанятие№20Трудовое право и трудовые правоотношения. | 2 |
| Самостоятельнаяработа№24Административное право и административные правоотношения | 3 |
| Дифференцированныйзачет | 2 |
| Максимальнаяучебнаянагрузка | 225 |
УСЛОВИЯРЕАЛИЗАЦИИУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА
Требованиякматериально-техническомуобеспечению
Реализация учебного предмета осуществляется в кабинете
«Общественныхдисциплин».
Оборудованиеучебногокабинета:
комплектучебноймебели,класснаядоска,комплектмебелидляПК,учебно-наглядныепособия подисциплине.
Техническиесредстваобучения:компьютер,проектор,экран,принтер.Оборудованиеучебныхмест:
учебники, нормативно-правовые документы, средства массовойинформации.
Информационноеобеспечениеобучения
БарановП.А.Обществознаниевтаблицах.10—11класс.—М.,2012.
Баранов П. А., Шевченко С. В. ЕГЭ 2015. Обществознание. Тренировочныезадания.—М.,2014.
БоголюбовЛ.Н. идр. Обществознание.10класс.Базовыйуровень.—М.,2014.
БоголюбовЛ.Н. идр. Обществознание.11класс.Базовыйуровень.—М.,2014.
ВаженинА.Г.Обществознаниедляпрофессийиспециальностейтехнического,естественно-научного,гуманитарногопрофилей:учебник.—М.,2015.
ВаженинА.Г.Обществознаниедляпрофессийиспециальностейтехнического, естественно-научного, гуманитарного профилей. Практикум. —М.,2014.
ВаженинА.Г.Обществознаниедляпрофессийиспециальностейтехнического, естественно-научного, гуманитарного профилей. Контрольныезадания.—М.,2014.
ВоронцовА.В.,КоролеваГ.Э.,НаумовС.А.идр.Обществознание.11класс.Базовыйуровень.—М.,2013.
ГореловА.А.,ГореловаТ.А.Обществознаниедляпрофессийиспециальностейсоциально-экономического профиля.—М.,2014.
ГореловА.А.,ГореловаТ.А.Обществознаниедляпрофессийиспециальностейсоциально-экономическогопрофиля.Практикум.—М.,2014.
КотоваО.А.,ЛисковаТ.Е.ЕГЭ2015.Обществознание.Репетиционныеварианты.— М.,2015.
ЛазебниковаА.Ю.,РутковскаяЕ.Л.,КорольковаЕ.С.ЕГЭ2015.Обществознание.Типовые тестовыезадания.—М.,2015.
СевериновК.М.Обществознаниевсхемахитаблицах.—М.,2010.
Соболева О. Б., Барабанов В. В., Кошкина С. Г. и др. Обществознание. 10класс.Базовый уровень.—М.,2013.
БахмутоваЛ.С.Конспектыуроковдляучителяистории:11кл.:Обществознание: В 3 ч. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004. – Ч. 1:Цивилизациипрошлого.–357с.;
БахмутоваЛ.С.Конспектыуроковдляучителяистории:11кл.:Обществознание: В 3 ч. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004. – Ч. 2:Современноеобщество. –286с.;
БахмутоваЛ.С.Конспектыуроковдляучителяистории:11кл.:Обществознание: В 3 ч. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004. – Ч. 3:Современноеобщество. –239с.;
Бегенеева Т. П. Поурочные разработки по обществознанию. Базовый уровень:10класс.– М.:ВАКО,2010.–288с.;
Бегенеева Т. П. Поурочные разработки по обществознанию. Базовый уровень:11класс.– М.:ВАКО,2010.–288с.;
Дидактические материалы по курсу «Ч еловек и общество»: 10-11 кл.: Пособиедля учителя/Л. Н. Боголюбов, Ю. И. Аверьянов, Н. Ю. Басик и др.; Под ред. Л.Н.Боголюбова,А.Т.Кинкулькина.–М.:Просвещение,2001.–2001.-175с.;
История цивилизаций (конспект лекций). – М.: «Издательство ПРИОР», 2000. –192с.
Методика преподавания обществоведения: учебник для студентов педвузов /под ред.Л.Н.Боголюбова.– М.,2002.
Обществознание: Учеб.-справ. Пособие / В. В. Барабанов, А. А. Дорская, В. Г.Зарубинидр.;Подред.В.В.Барабанова,В.Г.Зарубина.–М.:ООО
«ИздательствоАСТ»;ООО«ИздательствоАстрель»,2004.-3344
ПевцоваЕ.А.,ВаженинА.Г.Теориягосударстваиправа:учеб.пособиедляУСПО).– Ростовн/Д,2006.
ПевцоваЕ.А.Основыправовыхзнаний.–М.,2003.
ПевцоваЕ.А.Право.Основыправовойкультуры(9кл.).–М.,2007.
ПевцоваЕ.А.Право.Основыправовойкультуры.10–11кл.:в4ч.–М.,2007.
Болотина Т.В., Певцова Е.А., Миков П.В., Суслов А.Б., Смирнов В.В. Правачеловека.– М.,2007.
МушинскийВ.О.Основыправоведения.–М.,2003.
ЯковлевА.И.Основыправоведения.–М.,2006.
Тестыпообществознанию.Пособиедляподготовкикединомугосударственномуизданию,выпускномуивступительномутестированию.Москва:ИКЦ«Март»,Ростовн/Д: Издательскийцентр «Март»,2003–352с.;
Спиркин А. Г. Философия: Учебник. – 2-е изд. – М.: Гардарики, 2005. – 736с.
КонституцияРоссийскойФедерации1993г.(последняяредакция).
Водный кодекс РФ (введен в действие Федеральным законом от 03.06.2006 № 74-ФЗ)//СЗ РФ.—2006.—№23.—Ст.2381.
Нормативныеправовыеакты:
КонституцияРоссийскойФедерации. Принята на референдуме12декабря1993г.– М.,2005.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 21 октября 1994г.№51-ФЗ(вред.ФЗот26.06.2007№118-ФЗ))//СЗРФ. –1994.–№32.
–Ст.3301.
ГражданскийкодексРоссийскойФедерации(частьвторая)от26января1996г.№14(вред. от24.07.2007№218-ФЗ)//СЗРФ.–1996.–№5. –Ст.410.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть третья). Раздел V
«Наследственноеправо»от 26ноября2001.№146-ФЗот03.06.2006№73-ФЗ,сизм.,внесеннымиФедеральнымзакономот29.12.2006№258-ФЗ)//СЗРФ.
–2001.–№49.–Ст.4552.
ГражданскийкодексРоссийскойФедерации(частьчетвертая)18.12.2006
№231-ФЗСЗРФ,25.12.2006,№52 (1ч.),ст.5496.
ГражданскийпроцессуальныйкодексРоссийскойФедерацииот14ноября2002 № 138-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 46. –Ст.4532.
Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 г. № 63-ФЗ (в ред.ФЗот24.07.2007№214-ФЗ))//СЗРФ. –1996.–№25.– Ст.2954.
КодексРФобадминистративныхправонарушенияхот30декабря2001№195(вред.от24.07.2007№218-ФЗ)//СЗРФ.–2002.–№1.–Ст.1.
Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001. № 197-ФЗ // СЗРФ.– 2002.–№1.–Ч.1.– Ст.3.
Уголовно-процессуальныйкодекс РоссийскойФедерации от 18 декабря 2001г. № 174-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. – № 52. – Ч.1. –Ст.4921.
Закон Российской Федерации «Об образовании» 10 июля 1992 . № 3266-1 (вред. ФЗ от 21.07.2007 № 194-ФЗ) / СЗ РФ. – 1996. – № 3. – Ст. Федеральныйзакон«Овысшемипослевузовскомпрофессиональномобразовании»от22 августа 1996 г. № 125-Ф (в ред. ФЗ от 13.07.2007 № 131-ФЗ) // СЗ РФ РФ. –1996.–№35.– Ст.4135.
Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной поддержкедетей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от21декабря1996г.№ 159-ФЗ(вред.ФЗот22.08.2004№122-ФЗ)//СЗРФ.–1996. – №52.
–Ст.5880.
Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантияхправ ребенка в Российской Федерации» (в ред. ФЗ от 30.06.2007 № 120-ФЗ)) //СЗ РФ.–1998.– №31.– Ст.3802.
Федеральный закон от 24 июня 1999 года № 120-ФЗ «Об основах системыпрофилактикибезнадзорностииправонарушенийнесовершеннолетних»(вред.от24.07.2007№ 214-ФЗ)//СЗРФ.– 1999.–№26.– Ст.3177.
ЗаконРоссийскойФедерации«Озащитеправпотребителей»от9января1996г.№2–ФЗ (вред.от25.11.2006№193-ФЗ)// СЗРФ. –1996.– №3.– Ст.140.
Федеральныйзакон «Огражданстве РоссийскойФедерации» от31мая2002г.
№62-ФЗ(вред.ФЗот18.07.2006№121-ФЗ)//СЗРФ.–2002.–№22.–Ст.2031.
Федеральныйзакон«ОвыборахПрезидентаРоссийскойФедерации»от10января2003г.№19-ФЗ(вред.ФЗот24.07.2007№214-ФЗ)//СЗРФ.–2003.–
№ 2.–Ст.171.
Интернет-ресурсы
www.openclass.ru (Открытый класс: сетевые образовательные сообщества).www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательныхресурсов).
www.festival.1september.ru (Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»).www.base.garant.ru («ГАРАНТ» — информационно-правовой портал).www.istrodina.com (Российский исторический иллюстрированный журнал
«Родина»).
1.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Контроль и оценка результатов освоения учебного предмета осуществляется преподавателем впроцессе проведения практическихзанятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальныхзаданий,проектов,исследований.
| Результаты обучения(основныевидыучебной деятельности) | Формируемые общиекомпетенции | Формы и методыконтроляиоценки результатовобучения |
| Знаниеособенностей | ОК 1. Пониматьсущностьисоциальнуюзначимостьсвоейбудущей профессии, проявлятькней устойчивый интерес. ОК 4. Осуществлятьпоиск и использованиеинформации, необходимойдля эффективноговыполненияпрофессиональных задач,профессионального иличностногоразвития. |
|
| социальныхнаук,специфики | Тестирование |
| объектовихизучения | Оценкавыполненной |
|
| самостоятельнойработы |
| Умениедавать | Тестирование |
| характеристикупонятий: | Словарныйдиктант |
| «человек»,«индивид», | Письменнаязачетная |
| «личность»,«деятельность», | работа |
| «мышление». | Оценкавыполненной |
| Знаниео том,что такое | самостоятельнойработы |
| характер,социализация |
|
| личности,самосознаниеи |
|
| социальноеповедение. |
|
| Знаниео том,что такое |
|
| понятиеистины,еёкритерии; |
|
| общениеивзаимодействие, |
|
| конфликты. |
|
| Представлениеобобществе |
|
| каксложнойдинамичной |
|
| системе,взаимодействии |
|
| обществаиприроды. |
|
| Умениедаватьопределение |
|
| понятий:«эволюция», |
|
| «революция», |
|
| «общественныйпрогресс» |
|
| Умениеразъяснятьпонятия: | Тестирование |
| «культура»,«духовная | Оценкавыполненной |
| культура личности иобщества»; демонстрация еёзначениявобщественной жизни. Умение различать культурународную массовую,элитарную. Показ особенностеймолодежнойсубкультуры.Освещение проблемдуховного кризиса идуховного поиска вмолодежной среде;взаимодействия ивзаимосвязи различныхкультур. Характеристика культурыобщения,труда,учебы,поведения в обществе,этикета. Умениеназыватьучреждениякультуры,рассказыватьогосударственных гарантияхсвободыдоступак культурнымценностям |
| самостоятельной работыСловарный диктантПисьменная зачетнаяработа |
| Различение естественных исоциально-гуманитарныхнаук. Знаниеособенностейтрудаученого, ответственностиученогопередобществом |
Оценка практическойработы, выполненной напрактическомзанятии |
| Раскрытиесмыслапонятий: «мораль», «религия», «искусство» и их роли вжизнилюдей | Словарный диктантТестированиеОценкавыполненной самостоятельнойработы |
| Умение давать характеристику понятий: «экономика», «типы экономических систем»:традиционной,централизованной (командной), рыночнойэкономики | Словарныйдиктант
Оценка выполненнойсамостоятельнойработы |
| Умениедаватьопределение | Оценкавыполненной |
| понятий: «спрос ипредложение», «издержки», «выручка», «прибыль», «деньги», «процент», «экономический рост иразвитие», «налоги», «государственныйбюджет» |
| самостоятельной работыТестирование Словарныйдиктант |
| Знаниепонятий«спроснатруд»и«предложениетруда»; понятия «безработица», её причины иэкономическихпоследствий | Оценка выполненнойсамостоятельной работыТестирование |
| Характеристика становлениясовременной рыночнойэкономикиРоссии,её особенностей;организациимеждународнойторговли | ТестированиеСловарныйдиктант |
| Знание понятий «социальныеотношения»,«социальнаястратификация». Определениесоциальныхролейчеловекавобществе | ТестированиеСловарныйдиктант |
| Характеристика видовсоциальныхнорм исанкций,девиантногоповедения,формегопроявления,социальныхконфликтов, причин иистоковихвозникновения | Оценка выполненнойсамостоятельной работыТестирование Словарныйдиктант |
| Объяснениеособенностейсоциальной стратификации всовременнойРоссии,видовсоциальных групп (молодежи, этническихобщностей,семьи) | ТестированиеСловарныйдиктант Письменная зачетнаяработа |
| Умение давать определениепонятий: «власть», «политическая система», «внутренняя структураполитическойсистемы». Характеристика внутреннихи внешних функцийгосударства, формгосударства:формправления,территориально-государственногоустройства, политическогорежима. | Оценка выполненнойсамостоятельной работыТестирование |
| Характеристика типологииполитических режимов.Знаниепонятийправовогогосударстваиумение называтьегопризнаки |
|
|
| Характеристикавзаимоотношенийличностиигосударства. Знание понятий «гражданское общество» и «правовое государство»Характеристикаизбирательной кампании вРФ | ТестированиеСловарный диктантПисьменная зачетнаяработа Оценка выполненнойсамостоятельнойработы |
| Выделение роли права всистемесоциальныхнорм. Умение давать характеристику системеправа | Словарный диктантОценка выполненнойсамостоятельнойработы |
| Умение давать характеристику основамконституционного строяРФ,системамгосударственнойвластиРФ,правамисвободамграждан | Словарный диктантОценка выполненнойсамостоятельнойработы |
| Умение давать характеристикуизнатьсодержание основныхотраслейправа | ТестированиеСловарный диктантПисьменная зачетнаяработа Оценка выполненнойсамостоятельнойработы |
ПРИЛОЖЕНИЕ1
ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМАКТИВНЫХИИНТЕРАКТИВНЫХФОРМИМЕТОДОВОБУЧЕНИЯ
| №п/п |
Темараздела | Активные иинтерактивные формыиметодыобучения | Кодформируемыхкомпетенций(ОК) |
| 1. | Человекиобщество | Практическое занятиеЛекция-проблема Семинар-обсуждениеписьменныхрефератов | ОК1, ОК4 |
| 2. | Духовная культурачеловекаиобщества. | Семинар-конференцияЛекция-установкаМозговой штурмДиспут Практическоезадание |
|
| 3. | Экономика | Лекция-установкаПрактическое заданиеЛекция-проблемаСеминар-обсуждениедоклада Проблемный семинарЛекция Круглыйстол | ОК1, ОК4 |
| 4. | Социальныеотношения | ТематическийсеминарПрактическоезаданиеЛекция-проблема | ОК1, ОК4 |
| 5. | Политика | Дискуссия ТематическийсеминарЛекция-проблема | ОК1, ОК4 |
| 6. | Право | Круглый столДебаты Тематическийсеминар | ОК1, ОК4 |
2
3 496
19 151 
