Разработка требований к электронным средствам учебного назначения

Министерство образования и науки Астраханской области

ГАПОУ АО «Астраханский социально-педагогический колледж»

Специальность 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»

МДК 05.01. Теоретические и методические основы использования цифровых ресурсов

СООБЩЕНИЕ

Разработка требований к электронным средствам учебного назначения

Выполнила:

студентка группы 3 «А»

________Сальникова Я.А.

Проверил:

преподаватель

________Кульченко О.Н.

Астрахань, 2023

Электронное средство обучения (ЭСО) - это ресурс, работающий с использованием компьютерной и телекоммуникационной техники и применяемый непосредственно в обучении школьников, которое представляет собой совокупность графической, текстовой, цифровой, речевой, музыкальной, видео-, фото- и другой информации.

Должны соблюдаться следующие требования:

• педагогические требования (дидактические; методические; обоснование выбора тематики учебного курса; проверка на педагогическую целесообразность использования и эффективность применения);

• технические требования;

• эргономические требования;

• эстетические требования;

• требования к оформлению документации.

Дидактические требования ЭС.

1. Требование обеспечения научности содержания ППС - предъявление научно—достоверных сведений.

2. Требование обеспечения доступности - учебный материал, формы и методы организации учебной деятельности должны соответствовать уровню подготовки обучаемых и их возрастным особенностям.

3. Требование адаптивности - реализация индивидуального подхода к обучаемому, учет индивидуальных возможностей воспринять предложенный учебный материал.

4. Требование обеспечения систематичности и последовательности обучения - усвоения обучаемым системы понятий, фактов и способов деятельности в их логической связи с целью обеспечения последовательности и преемственности в овладении знаниями, умениями и навыками.

5. Требование обеспечения компьютерной визуализации учебной информации - реализация возможностей современных средств визуализации, их моделей, представление их в динамике развития, во временном и пространственном движении.

6. Требование обеспечения сознательности обучения, самостоятельности и активизации деятельности - обеспечение самостоятельных действий по извлечению учебной информации при четком понимании конкретных целей и задач учебной деятельности. Появляется возможность самостоятельного управления ситуацией на экране, выбора режима учебной деятельности.

7. Требование обеспечения прочности усвоения результатов обучения - обеспечение осознанного усвоения обучаемым содержания, внутренней логики и структуры учебного материала. Достигается осуществлением самоконтроля и самокоррекции.

8. Требование обеспечения интерактивного диалога - обеспечения возможности выбора вариантов содержания изучаемого, исследуемого учебного материала, а также режима учебной деятельности.

9. Требование развития интеллектуального потенциала - обеспечение: развития мышления; формирования умения принимать оптимальное решение или вариативные решения в сложной ситуации; формирования умений по обработке информации.

10. Требование обеспечения суггестивной обратной связи - обеспечение реакции программы на действия пользователя.

Классификация электронных средств учебного назначения:

• сервисные программные средства общего назначения;

• программные средства для контроля и измерения уровня знаний, обучающихся;

• электронные тренажеры;

• программные средства для математического и имитационного моделирования;

• программные средства лабораторий удаленного доступа и виртуальных лабораторий;

Классификация электронных средств учебного назначения:

• информационно-поисковые справочные системы;

• автоматизированные обучающие системы (АОС);

• электронные учебники (ЭУ);

• экспертные обучающие системы (ЭОС);

• интеллектуальные обучающие системы (ИОС);

• средства автоматизации профессиональной деятельности.

Список литературы

• Алекс Минор Электронные средства учебного назвачения. [Электронный ресурс] URL: https://prezi.com/p/bg7rtdodyaq4/presentation/

• Роберт И. В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования. - М.: Норма, 2004.

• Коджаспирова Г. М., Петров К. В. Технические средства обучения и методика их использования: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб заведений. – М.: Академия, 2001. – 256 с .