Тема: Урок добра.
Цель: формирование у обучающихся основ морали – осознанной необходимости
определенного поведения, обусловленного в обществе представлениями о добре.
Задачи:
Тема: Урок добра.
Цель: формирование у обучающихся основ морали – осознанной необходимости
определенного поведения, обусловленного в обществе представлениями о добре.
Задачи:
Тема: Урок добра.
Цель: формирование у обучающихся основ морали – осознанной необходимости
определенного поведения, обусловленного в обществе представлениями о добре.
Задачи:
МБОУ CОШ № 21
«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ №21
____________/Бондарева М.А./
Урок добра
Выполнила педагог психолог
Гайдарова Наида Магомедовна
Тема: Урок добра.
Цель: формирование у обучающихся основ морали – осознанной необходимости
определенного поведения, обусловленного в обществе представлениями о добре.
Задачи:
-дать определение понятия «добро»;
-формировать навыки рефлексивной деятельности, умения анализировать
собственные поступки и соотносить их с общечеловеческими ценностями;
-воспитывать доброжелательность через чтение и анализ рассказа о добрых
поступках.
Формы и виды деятельности: беседа, работа в группах, выразительное чтение.
Основные термины и понятия: добро, помощь, терпение, искренность.
Оборудование: карточки.
Ход урока.
1. Орг. момент.
1). Учитель: В жизни по-разному можно жить –
Можно в беде, а можно в радости.
Вовремя есть, вовремя пить,
Вовремя делать гадости.
А можно так:
На рассвете встать –
И, помышляя о чуде,
Рукой обожженною солнце достать
И подарить его людям.
- Давайте подарим себе и друг другу наш сегодняшний урок.
2.Сообщение темы и цели урока.
О чем мы будем говорить на уроке? Подсказку можно найти в
стихотворении?
3. Работа над рассказом В. Сухомлинского "Обыкновенный человек".
1) Чтение учителем рассказа.
- В жаркой, сухой степи колодец. Возле колодца изба, в ней живут дед с
внуком.
У колодца на длинной веревке ведро. Идут, едут люди – заворачивают к
колодцу, пьют воду, благодарят деда.
Однажды ведро оторвалось и упало в глубокий колодец. Не было у деда
другого ведра. Нечем воды достать и напиться.
На другой день утром подъезжает к дедовой избе мужик на телеге. Под
соломой у него ведро. Проезжий посмотрел на колодец, глянул на деда с
внуком, ударил кнутом лошадей и поехал дальше.
- Что это за человек? – спросил внук деда.
- Это не человек, - ответил дед.
2 В полдень проезжал мимо дедовой избы другой хозяин. Он достал из-под
соломы ведро, привязал к веревке, достал воды и напился сам, дал напиться
деду и внуку; вылил воду в сухой песок, спрятал ведро опять в солому и
поехал.
- Что это за человек? – спросил внук.
- И это еще не человек, ответил дед.
Вечером остановился у дедовой избы третий проезжий. Он достал из телеги
ведро, привязал к веревке, набрал воды, напился. Поблагодарил и поехал
дальше., а ведро оставил привязанным у колодца.
- А это что за человек? – спросил внук.
- Обыкновенный человек, - ответил дед.
2). Работа над текстом:
- Про кого из проезжающих дед сказал, что "это не человек"? Почему?
- Почему третьего проезжающего он назвал "обыкновенным человеком"?
- Как еще можно назвать этого человека? (неравнодушным, добрым)
4. Сообщение темы урока.
Учитель: Тему добра сегодня мы затронули неслучайно. Как вы думаете
почему?
(С 17 по 24 апреля проходит добровольческая
акция "Весенняя неделя добра")
5. Выдвижение гипотезы:
Учитель: Тема эта ненова. Как вы думаете, какие вопросы мы будем сегодня
обсуждать на уроке? (Высказывания детей)
- Что такое добро и что входит в это понятие?
- Почему нужно стремиться к добру?
- Что я могу сделать, чтобы наш мир стал добрее?
- Ответы на эти вопросы мы будем искать не только сегодня на уроке, но и всю
жизнь.
1) Творческое применение знаний умений.
Чтение стихов детьми:
Добро – это ты!
Добро – это я!
Добро – это целая наша Земля!
Добро – это праздник в семье,
Добро – это песня ручья по весне,
Добро - это радости море и смеха,
Добро – это также прекрасно, как лето!
Когда мама и папа рядом – Добро!
И люди идут, улыбаясь в метро,
Ну в общем, добро – это что-то такое,
Что объяснить не в силах порою!
3
Без Доброты, нам было б слишком тесно,
Без Доброты, нам было бы темно...
Лишь с Добротой, хватает в сердце места,
Чтобы любить и помнить всё равно...
И даже если всё давно остыло,
Нам Доброта поможет пережить,
Всё то, что в сердце болью долго ныло,
Чтобы опять виновного простить.
Лишь с Добротой способны к Состраданию,
И Милосердию готовы век служить,
И чтобы быть Подобием...созданью
Необходимо с добрым сердцем жить!
6. Обсуждение ситуаций:
Учитель:
- На мой взгляд, и добро, и доброта – синонимы, как мораль и нравственность.
Доброта или добро – это стремление человека дарить радость людям. Я вам
предлагаю обсудить две ситуации и ответить, по каким мотивам (с какой
целью) совершалось доброе дело? Что побудило мальчиков совершить эти
дела?
1) Работа в парах: чтение ситуаций и поиск ответов на поставленный
вопрос
Ситуация 1. Ученик, возвращаясь из школы, увидел, как старушка, поставив
на скамейку тяжелый пакет, не могла отдышаться. Он подошел к ней и
предложил свои услуги. Мальчик помог донести груз, хотя ему было не по
пути.
В следующий раз, торопясь в школу, он увидел на перекрестке старика,
который никак не решался перейти дорогу. Мальчик подошел к нему, взял за
руку и перевел на другую сторону. Только старик собрался поблагодарить его,
как мальчика возле него не оказалось.
Ситуация 2. Когда старушка-соседка попросила мальчика сходить в магазин
и купить для нее хлеба, он согласился, но сказал, что она за это должна чем-то
отблагодарить его.
2) Обсуждение поступков:
- По каким же мотивам совершались добрые дела этими мальчиками?
(В первом случае – бескорыстно, во втором –
с выгодой для себя)
- Как вы полагаете, сможет ли второй мальчик бескорыстно делать добро
людям?
- Как бы вы поступили на месте этих мальчиков?
3).Работа в группах:
Учитель:
- Добро – это все положительное, хорошее, полезное, бескорыстное, которое
совершается по отношению…к кому, к чему? Из каких отношений
складывается наша жизнь?
(Группам предлагается записать на листах в два столбика доброе и
негативное отношение к старшему поколению, к сверстникам и младшим, к
себе, природе)
4). Рефлексия.
(К доске выходят по 2 представителя от группы, один перечисляет
положительное, другой - отрицательное)
Учитель:
- Давайте, все злое, о котором мы знаем, сейчас отрежем, скомкаем, передавая
друг другу, выбросим и постараемся никогда не совершать злые поступки.
7. Обобщение: Так что же вкладывается в понятие добро?
"…Добро – это все положительное, хорошее, полезное, бескорыстное"
(Л.Н.Толстой)
8. Домашнее задание:
1. Нарисовать добро.
2. Подобрать и записать пословицы о добре и зле.
3. Принять участие в добровольческой акции "Весенняя неделя добра"
9. Итог урока: - Какой самый главный вывод вы сегодня сделали для себя.
- Какую же дорогу в жизни мы выберем?
892
65 594 
