Разработка урока

Урок «Математика» 2 класс.

Тема: «Умножение числа 3 на однозначные числа».

Цель: организовать деятельность учащихся для усвоения темы.

Задачи: повторить табличные случаи умножения числа 2, а так же особые случаи умножения числа 1; закрепить знания о круглых десятках, двузначных и однозначных чётных и нечётных числах; добиваться понимания количественного смысла действия умножения над целыми неотрицательными числами, связи между действиями умножения и сложения; распознавать треугольники, выделять треугольник с равными сторонами, находить его периметр разными способами.

Формирование УУД:

личностных: учащиеся научатся или получат возможность научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соседу по команде;

регулятивных: учащиеся научатся или получат возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания, работать по инструкции;

коммуникативных: учащиеся научатся или получат возможность научиться сотрудничать в группе;

познавательных: учащиеся научатся или получат возможность научиться выполнять задания с использованием необходимых материалов (бумага, клей, ножницы), проводить сравнение.

Ход урока

- Ребята! Сегодня к нам на урок пришли гости - учителя разных школ. Давайте поприветствуем всех.

- Посмотрите на доброжелательные лица наших гостей. Я надеюсь наш урок пройдет в дружественной обстановке. Желаю всем хорошего настроения и плодотворной работы.

- Прошу всех занять свои места. Мы начинаем.

- Обрати внимание на доску: как одним словом можно назвать записи?

3*1; 2*4; 3*5; 3*7; 3*4; 3*9.

- Найдите «лишнее» произведение.

- Объясните свой выбор.

- Вы догадались, над какой темой мы будем работать?

- Но для начала, я предлагаю повторить пройденное. У вас на столах лежат карточки с числовыми выражениями.

- Найдите значение произведений.

-А теперь я попрошу вас всех выйти из-за парт, взять свои принадлежности и занять новые места за партами в соответствии с числом равным значению вашего произведения.

- Итак, у кого в значении получилось круглое число? Займите свои места.

- Четное двузначное число.

- Четное однозначное число.

- Нечетное двузначное число.

- Нечетное однозначное число.

- Проверьте друг друга. Все ли правильно нашли свое место (фронтальная проверка, если позволяет время)

- Какими выражением можно заменить произведение?

- Посмотрите на доску. Подберите к каждому произведению соответствующую сумму (Работа с Мимио)

- Я вижу, что вы отлично справляетесь с такой работой и предлагаю вам выполнить не менее интересное групповое задание.

- Не забывайте о правилах работы в группе.

- На середине стола найдите файл с инструкцией и необходимым материалом.

- Внимательно читайте инструкцию и выполняйте задание.

(пока дети работают - раздать тетради)

- Я вижу, что практически все закончили работу. Хорошо, что не забыли привести в порядок свое рабочее место.

- Предлагаю повесить работы на магнитную доску.

- Одного участника от каждой команды прошу мне в этом помочь.

- А остальных прошу открыть тетради и записать число. Классная работа.

- Откройте учебники на с.124. В нижнем правом углу на изображен плакатик с таблицей умножения числа 3 на однозначные числа.

- Давайте проверим правильность выполнения задания в группах.

- Запишите табличные случаи умножения числа 3 в тетрадь в виде плакатика.

( если позволит время, ответить на вопросы учебника с.124).

Далее учитель « случайно» находит у себя под столом конверт. Вскрывает его и читает:

« Найдите среди множества треугольников равносторонний. Вычислите его периметр. Запишите в тетрадях решение в виде суммы и произведения».

- Ребята, а разве бывают равносторонние треугольники?

- Что значит равносторонний?

- Как же нам быть? Конверт с заданием один, а команд – 5?

- Может быть и у вас где-то спрятан такой же конверт? (учащиеся находят конверты, вскрывают и выполняют задание)

По окончании работы команда поднимает руки и проговаривает свое решение (можно проверить решение с образцом на доске).

- Как вы думаете, связанно ли нахождение равностороннего треугольника с темой нашего урока?

- Каким образом?

- Ребята, а я вот все думаю, кто бы мог прислать нам это задание? (рассматривает конверт)

- Ой, смотрите, в моем конверте еще и письмо. ( Читает).

- « Здравствуйте второклассники! Меня зовут Умножайка! Я живу в стране Математика. Люблю играть, фантазировать, превращаться в разных героев. Я сейчас Невидимка. Если захотите увидеть меня, найдите значение произведений и заштрихуйте соответствующее число в таблице. Удачи! До встречи!»

- Хотите познакомиться с Умножайкой?

- Это и будет следующее задание (при дефиците времени это задание будет домашним)

Учитель раздает листочки и предлагает поработать в парах .

- На этом наш урок заканчивается.

- Сумели вы составить таблицу умножения числа 3 на однозначные числа?

- Что вам сегодня удалось сделать в группах?

- Почему эта работа получилась?

- Какие задания вызвали трудности? Почему?

- Какие правила нужно помнить?