Разработка урока

Интегрированный урока музыки и ИЗО в 7 классе

«Весна в творчестве художников и композиторов»

Задачи:

• Образовательные:

  • познакомить с выдающимися произведениями искусства, творчеством выдающихся деятелей искусства, выяснить, как поэты, художники, музыканты разных эпох отражают весну в своих произведениях;

  • выяснить разнообразие весенних образов в музыке, в изобразительной деятельности;

  • вспомнить творчество П. Чайковского, дать представления о творчестве А. Вивальди;

  • учить детей наблюдать за красотой весенней природы;

  • учить соблюдать в изображении пропорции, размер.

• Развивающие:

  • развивать образную речь,  музыкальное восприятие, музыкальные способности, певческий голос, музыкальный слух, творческие способности.

  • развивать чувство прекрасного,  художественные умения и  навыки.

• Воспитательные:

  • совершенствовать эмоциональную сферу обучающихся;

  • воспитывать музыкальный, художественный и эстетический вкус, интерес и любовь к музыке и изобразительному искусству.

ТСО: мультимедиа, экран, компьютер, магнитофон, видеомагнитофон, телевизор.Материалы для детей: подмалевки весеннего неба и земли на белой бумаге формата А4, карандаш, ластик, гуашь, акварель, кисти, баночка для воды, салфетка, детские рисунки прошлых лет.

План урока:

1. Организационный момент. Вход под музыку. Определение темы и целей урока.
2.  Беседа о творчестве великих художников (показ картин о весне – презентация).
3. Исполнение песни  «Сочиненье о весне».
4.  Просмотр видео сюжета «Апрель» П. Чайковского из альбома «Времена года». 5. Итог. 
6.  Практическая работа. Рисование весны под музыку А. Вивальди «Весна».
7.  Выставка рисунков.

I. Организационный момент

Вход под музыку С. Рахманинова «Весенние воды». На слайде картины на тему:

«Весна»

Учитель музыки: Доброе день, ребята!

Учитель рисования: Здравствуйте!

Учитель музыки: Сегодня мы попробуем провести необычный для нас всех урок -  Урок музыки и ИЗО. Мы уверены, что вы будете внимательными, активными и урок наш будет интересным и увлекательным.

Ребята,  кто обратил внимание  на то, какая музыка звучала, когда вы вошли в класс?  Ответы детей

Действительно, прозвучал романс Сергея Рахманинова “Весенние воды”  Слайд 1.

О чем эта музыка?

Дети : О весне. Мелодия напоминает потоки весенней воды, бурные журчащие ручьи.

Учитель музыки: А теперь обратите внимание на фото на слайде и скажите, что общего между музыкой и фото?

Ответы. Весна.

Учитель музыки: Ребята, а как вы считаете, часто ли композиторы, музыканты, художники обращаются в своём творчестве к образам природы? (Да)

Учитель музыки: Да, действительно, очень часто, ведь каждое время года по-своему красиво и привлекает своим многообразием красок. С наступлением каждого времени года у нас появляются разные чувства, настроения, ощущения.

 Скажите, каким словом мы называем те замыслы, те идеи, которые в своем творчестве передают люди искусства? (образ)

Тогда давайте сформулируем тему нашего урока. Тема: «Образ весны в творчестве художников и композиторов».СЛАЙД 2

И сегодня мы поговорим о весне, о том, как чувствуют и передают весну в своих произведениях художники и композиторы.

Учитель ИЗО: 

Ребята, поднимите руку, кто из вас любит весну? За  что вы её любите?

Ответы детей: За яркое солнце, за тёплый воздух, за свежую молодую листву и т.д.

Учитель ИЗО: Весна наполняет души людей чувством ожидания. Для детей это бодрое ожидание тепла, каникул, свободы, звонкая веселая капель с крыш, это яркое теплое солнышко. А для взрослых весеннее пробуждение природы вселяет надежду на обновление чувств.

– Я  не открою вам секрет, когда скажу: есть две весны – это ранняя и поздняя. Назовите, пожалуйста, признаки ранней и поздней весны?

- Ярко светит солнце, но еще не сильно греет, длиннее тени, набухают почки у вербы, рыхлый снег, весеннее тепло, свежесть воздуха, запах мокрой коры и тающего снега.

- Солнце яркое и греет, день стал длиннее, появляется зеленая трава и первоцветы, снег только в глубоких оврагах.

СЛАЙД 3.

Учитель ИЗО:  Обратите внимание на экран, сейчас мы рассмотрим репродукции картин известных художников. Перед вами  картина Шишкина «Лес весной».

Рассмотрите картину и ответьте на вопросы:

Какую цветовую гамму использовал художник?

Какое настроение передано художником?

Что в первую очередь обращает на себя ваше внимание?

Как он изобразил лес? Опишите его.

СЛАЙД 4

Следующая  картина Левитана «Весна. Большая вода». О ней нам расскажет ….

На картине изображён момент половодья, когда «большая вода» покрыла прибрежные области, затопив всё вокруг. Тонкие деревья, погруженные в прозрачную воду, тянутся навстречу светло-голубому небу, которое отражается вместе с деревьями в разливе реки. Вода тиха и неподвижна.

На картине преобладают оттенки голубого, жёлтого и зелёного. Голубой цвет неба сочетается с желтыми берегами и стволами деревьев.

Картина наполнена весенней тихой радостью и спокойствием, она полна оптимизма от весеннего воскресения природы.

СЛАЙД 5.

Следующая репродукция картины художника Саврасова «Грачи прилетели».

О ней подготовила сообщение….    Грачи и березы выдвинуты автором на первый план не случайно. Он подчеркивает, что животные и птицы слышат весну раньше человека, поэтому нужно ориентироваться на их поведение, а не на случайную капель среди зимы. 
     Рядом с березами мы видим воду, которая появляется в низинах из-за таяния льда и снега. Эти маленькие озера долго будут питать своей влагой выбивающуюся на поверхность траву и помогут деревьям набраться живительной силы. 
   На заднем плане художник изобразил деревню, обнесенную высоким забором. Из-за забора ясно виднеется купол церкви, которая в деревнях раньше считалась центральным местом.
   Картина нарисована в темных тонах, так как весна наступает медленно, размеренно. Весна здесь  немного хмурится.

СЛАЙД 6.  

О картине  «Конец зимы. Полдень» К. Юона  расскажет ……
   Многие детали показывают, что зима заканчивается: рыхлый снег, глубокие тени на снегу, гуляющие во дворе куры, лыжники, возвращающиеся с прогулки. В картине очень много света. Он настолько яркий, что хочется зажмуриться, точь-в-точь, как в яркий солнечный день, когда снег сверкает и слепит глаза. 
    Свет повсюду: и на небе, и на земле. Голубое небо, сияющий снег. Все вокруг радуется наступлению весны. Природа пробуждается от долгого сна. Березы тянутся навстречу солнцу. Зелень елей стала ярче. Куры уже не прячутся от холода в курятник, а деловито прохаживаются по двору, роются в снегу, отыскивая что-нибудь съестное. О приближении весны говорит подтаявший и осевший снег вокруг поленницы дров и на крыше дома. 
   Картина проникнута радостным настроением. Здесь все говорит о торжестве жизни. Даже лыжники не торопятся домой. Они любуются окружающей красотой, греются в теплых лучах солнца. Природа и человек сливаются в единое целое, подчиненное одному общему настроению. К.Ф. Юон мастерски объединил отдельные, разрозненные части в целостную картину победы жизни над холодом и мраком. Жизнеутверждающая сила картины огромна.

Слайд 7.   

Кто из вас покажет мне раннюю весну по тем признакам, о которых вы сказали.(Дети выбирают из представленных картин на слайде раннюю и позднюю  весну). 

– Молодцы!

– Да, весна у художников разная: она и яркая, бурная, и многоводная, и солнечная, и радостная и грустная. Ребята, вы знаете, что художники, которые пишут о природе, называют пейзажистами, а их картины – пейзажами.

Учитель музыки: О  весне написано очень много песен в которых по-разному раскрывается образ весны. Сейчас мы исполним с вами песню «Весенне танго».

Слайд 8. (Слова напечатать).

Исполнение песни

Учитель задает вопросы после исполнения песни.

1. Какой образ весны раскрывается в песне и как вы определили?
2. Каким настроением проникнута  песня?

Ответы детей: – Весна солнечная,  весёлая,  весна торопится,  звонкая,  задорная.
– Песня вызывает весёлое, радостное настроение, хочется танцевать…

Учитель музыки: Мы, конечно, можем отдельно наслаждаться красотой музыки или картины, но впечатление от увиденного усиливается, если музыка и живопись начинают звучать вместе, одновременно.

Сейчас мы просмотрим небольшой видеосюжет, в котором услышим звучание музыки одного очень известного композитора.
1. Попытайтесь определить, какой весенний месяц характеризует музыка и что указывает на это?
2. Какой композитор мог сочинить такую музыку?

– Что вам известно об этом композиторе?

Просмотр видеофильма Чайковский «Апрель» Слайд 9.

Ответы детей:

1. Автором музыки является П. И. Чайковский – русский композитор.Слайд 10 (портрет Чайковского) что вам известно об этом композиторе? Ответы детей.

2. какой весенний месяц характеризует музыка ? Музыка характеризует месяц апрель.

Слайд 11 (Времена года обложка).

Учитель музыки: Ребята, действительно, музыка называется «Апрель» из известного альбома Чайковского «Времена года». Назовите мне особенность этого альбома?

Ответы детей: В альбом вошли 12 музыкальных пьес, по числу месяцев в году, каждой из которых Чайковский дал своё название.

Какие элементы музыкальной речи помогли композитору передать этот образ

Ответы детей: мажорный лад, быстрый темп, средний регистр, меняющаяся динамика.

Давайте подведем итог:

 я:Кто же из великих художников и музыкантов рисовал  при помощи звуков и красок весну? 

Я:Какая же весна встречается в их произведениях?

Н.Н:Какие средства выразительности используют художники и музыканты, передавая образ весны?

Ответы детей: Рахманинов, Чайковский, Левитан......

Какая весна?....

Средства?...

Учитель ИЗО: Ну, а сейчас приступим к практической части нашего урока. Представим, что мы с вами художники-пейзажисты и на наших заготовках, что вы приготовили дома, дорисуем свою весну. Она, может быть, журчать ручьями, цвести подснежниками, распускаться вербой. На досуге я тоже люблю рисовать пейзажи. Я изобразила свою весну, которая мне нравиться, а вы изобразите свою весну.

Учитель музыки: – Ребята, а чтоб вам было легче представить свою весну, вам поможет  музыка итальянского композитора А.Вивальди, Слайд 12 (портрет Вивальди, года жизни) которая тоже называется «Весна», как и у П. Чайковского из альбома «Времена года». Только Вивальди жил в другое время, намного раньше Чайковского, но также очень любил природу и музыку.

Выставка рисунков

Слайд 13 (каринки весенние)

Учитель ИЗО: Ребята, вы молодцы, весна у вас получилась разная, и весёлая, и грустная, и даже счастливая.

Учитель музыки: Да, весна – это особое время года. Время пробуждения природы от зимнего сна, когда все оживает, расцветает, радуется наступившему теплу. А сколько радости приносит она людям! Сколько надежд, устремлений оживает в людях весной!

Учитель ИЗО: И мы предлагаем вам закончить фразу: Слайд 14 (Весна для меня -это.....)

Высказывания детей.

• Нам  хочется пожелать вам, чтобы эта весна для вас тоже была весёлой, солнечной, радостной и конечно счастливой , как это поётся в песне, которую мы сейчас исполним все вместе.

Слайд 15 (Слова 3 куплета)

Исполнение песни «Весенне танго».

– Урок закончен! До свидания!