Россия, Партизанск, с. Авангард
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 28.04.2026 09:09
Коптева Лайсан Мунавировна
учитель математики
62 года
1 065 480
10 
Местоположение
Специализация
Разработка урока № 2 "Параллельные прямые" (6 класс, учебник Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков и др.)
Категория:
Математика
11.04.2026 08:42
Просмотр содержимого документа
«Разработка урока № 2 "Параллельные прямые" (6 класс, учебник Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков и др.)»
Параллельные прямые
Урок № 2
Тема. Построение параллельных прямых
Цель: создать условия для совершенствования умений строить перпендикулярные прямые и перпендикулярные отрезки, формирования математического понятийного аппарата, связанного с видами многоугольников.
Задачи:
Закрепить умение строить параллельные прямые и параллельные отрезки; перпендикулярные прямые и перпендикулярные отрезки.
Продолжить формировать математический понятийный аппарат, научиться различать виды трапеций и частные случаи параллелограммов.
Планируемые результаты
| Предметные | Личностные | Метапредметные |
| Находить, используя чертёжные инструменты, расстояния; использовать достраивание до прямоугольника | Умение учиться у других людей, приобретать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции из опыта других. Контролировать собственную деятельность | Предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении задачи, вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, найденных ошибок, выявленных трудностей |
Ключевые слова: параллельные прямые; параллельные отрезки.
Ход урока
1. Счёт
6.13 (2) – найти значение числового выражения.
2. Актуализация
Опрос. Вопросы на с. 102.
3. Изучение нового материала
6.24, 6.25, 6.26 – введение понятий трапеции; равнобедренной и прямоугольной трапеций.
6.27 – введение понятия параллелограмма; 6.28 – введение понятия ромба.
6.29 (устно) – выбор верных утверждений и/или использовать рабочую тетрадь, с. 70, № 3.
4. Проверочная работа
Выполнить задания № 1–2 проверочной работы (с. 104) или аналогичные им.
№ 1. На рисунке изображены прямые a, b, c, d и f.
а) Какие прямые параллельны?
б) Какие прямые пересекаются?
в) Есть ли на рисунке перпендикулярные прямые?
Если да, запишите все пары перпендикулярных
прямых.
№ 2. Начертите прямоугольный треугольник ABC с прямым углом B. Какие из утверждений верны?
а) Прямые AB и BC пересекаются.
б) Прямые AB и BC перпендикулярны.
в) Прямые AB и BC параллельны.
г) Прямые AC и BA перпендикулярны.
д) Прямые AC и BA пересекаются.
е) Прямые BC и AC пересекаются.
ж) Прямые BC и AC не перпендикулярны.
5. Подведение итогов. Рефлексия
– На плоскости проведена прямая а и отмечена точка, не лежащая на этой прямой. Сколько прямых, параллельных данной, можно провести через эту точку?
– Могут ли пересекаться две прямые, перпендикулярные одной и той же прямой?
– Что можете сказать о противоположных сторонах прямоугольника?
6. Домашнее задание
№ 6.37, 6.40, 6.42, 6.44(б).
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
