Разработка урока

Тема: «Слова с удвоенными согласными»

Цель: представление о словах с удвоенными согласными и способах их переноса.

Задачи: 1.Формировать навык правописания слов с удвоенными согласными.

2. Развивать умение находить слова с удвоенными согласными.

3. Определять способ переноса слов с удвоенными согласными.

Планируемые результаты:

Предметные:

-Знать написание слов с удвоенными согласными;

- Знать правила переноса слов с удвоенными согласными;

- повторить изученные ранее орфограммы.

Метапредметные:

- развивать речь при составлении предложений с заданными словами, при составлении рассказов по рисунку.

- Вступать в диалог, выслушивать разные точки зрения, отстаивать своё мнение, приводя аргументы.

- Оценивать результаты выполнения работы.

Личностные:

- знать и соблюдать правила поведения во время проведения игр;

- понимать необходимость обогащения своего словарного запаса;

-понимать значение грамотного письма и умения работать с орфографическим словарём для формирования общей культуры человека.

Ход урока:

1.Здравствуйте, садитесь

Откройте тетради

Проверьте правильную осанку за партой, правильное расположение тетради.

Что надо записать? Дату. Читаем по слогам и пишем.

Напишите с проговариванием: « Классная работа».

Чтобы узнать, какие буквы будут на чистописании, откройте учебник на стр.120 из рубрики «Твой словарик» выпишите буквы-близнецы согласных звуков, стоят они рядом.

Чистописание

ЛЛ жж бб

- Посмотрите, какие буквы написаны? Назовите!

-Как они записаны? (парами или УДВОЕННЫЕ)

- Пропишите.

- Найдите лучшую пару, подчеркните.

-Запишите.

Словарь: аллея, жужжать, суббота.

- Подчеркните буквы-близнецы.

- Слова профессора Самоварова прочитает….

2. Постановка темы и целей урока.

-Посмотрите на слова, определите тему урока.

-Уточним в учебнике. (с)Запишите тему.

-Какие задачи будут перед нами стоять на уроке? Чего вы хотите достичь за этот урок?

Упр. 179 (Тренироваться писать без ошибок. Научиться делить эти слова для переноса)

-Да, мы попытаемся разобраться с этими непростыми словами, узнаем больше этих слов.

3. Работа с орфограммой.

-Оформляем упр. 179.

1-К трем словам я нашла загадку, что бы вы запомнили эти слова отгадки поставьте над ними плюс.

- Посмотрите на все слова какая орфограмма есть во этих словах?

2) –Дети, посмотрите, слов с удвоенной согласной очень много, а как же быть с такими словами, когда они встречаются при письме?

-Итак, как поступать со словами

-Если в слове удвоенная согласная, то слово надо …запомнить.

- Чтобы не ошибиться при письме слов с удвоенной согласной, что необходимо сделать? ( ЗАПОМНИТЬ)

-А где у нас живут слова написание которых надо запомнить? ( в словаре)

- Открываем словарь на стр. 141, посмотрим и подчеркнем слова с удвоенной согласной из словаря.

- Работать будем в парах. Покажите ваши пары. Возьмите в руки простой карандаш и подчеркните эти слова. ( поиск)

- Проверяем, какие слова живут у нас в словаре…Запись на доске с деление на слоги, слов которые мы еще не записали.

Группа, пассажир, троллейбус.

- Зачем мы слова разделили на слоги? (Для переноса)

- Действительно, иногда, бывает так, что слово на строчку не вмещается и надо правильно разделить его для переноса.

Давайте вспомним алгоритм деления слова для переноса. Для этого продолжаем работать в парах. Соберите рассыпавшийся алгоритм переноса слова, восстановив порядок его шагов на доске.

Алгоритм.

1. Раздели слово на слоги.

2. Перенеси слово по слогам.

3. Если в слове один слог его делить для переноса нельзя.

4.Буквы Й, Ь, Ъ не отрывай от «хозяйки».

- Проверяем. (Восстановление алгоритма)

Физминутка

Определите на слух слова с удвоенными согласными, поднимая при этом руки вверх и хлопая два раза в ладоши.

1. Что больше, центнер или тонна? 
2. . Если в доме много сора, 
Может в доме вспыхнуть ссора. 

3. Необходимы соль и крупы, 
Чтоб кашу наварить для группы. 

4. Кто получит низкий балл, 
Не придёт на школьный бал. 
-Какие сложности встретились при выполнении задания? Какие слова требовали особого внимания?

Какие слова в тексте звучат похоже, а пишутся по – разному? (тона, тонна, крупы, группы, бал, балл, сор, ссора). Объясните значение этих слов.

-Что нужно делать, чтобы уметь правильно писать слова с удвоенной согласной?
- Уточнить, находится ли двойная согласная в этом слова, и запоминать как можно больше таких слов. В случае затруднений можно посмотреть слово в словаре. 

-Как вы думаете пригодиться ли вам в алгоритме деление для переноса слов пункт с удвоенной согласной?

Упр.180

3 предложения записываем, а слова с удвоенной согласной делим для переноса

- Продолжаем. Как же переносить слова с удвоенной согласной?

5. Пункт алгоритма:

При переносе слов с удвоенной согласной одну букву оставляют на строчке, а другую переносят.

Самостоятельная работа упр 182.стр 121.

С двойной согласной непременно

Пишут класс, шоссе, антенна,

килограмм. суббота. ванна,

Римма, Эмма, Инна, Анна.

Найдите в стихотворении слово, которое нельзя делить для переноса.

Остальные слова выпишите и разделите для переноса. Работаем в парах.

4. Итог урока, рефлексия.

- Итак, ребята, с какими словами мы сегодня познакомились?

-Что делать, чтобы правильно писать слова с удвоенными согласными?

-Кто считает, что он достиг цели поставленной в начале урока?

-Оцените простым карандашом свою работу по шкале от 1 до 5 на полях тетради.

Поднимите руку, кто понял, как делить для переноса слова с удвоенной согласной?

Домашнее задание по выбору: упр. 181; найти новую информацию о словах с удвоенной согласной; составить занимательное задание по теме (ребус, кроссворд, чайнворд, презентацию)

Рефлексия.

Сегодня мы познакомились со словами, а какие?

Какие выводы мы сегодня сделали?

1) Слова с удвоенными согласными надо запоминать.

2) При переносе слов с удвоенной согласной одна буква остается на строке, а другая переносится.

Тест

• 1. Слова с двойными согласными надо:

1) проверять
2) запоминать

• 2. При переносе слов с двойными согласными

а) нельзя разрывать двойную согласную;
б) одну согласную надо оставить на одной строке, а другую – перенести.

• 3. Укажи слова с двойными согласными.

1) ак…уратно
2) клас…
3) ак…робат
4) кос…мос
5) хок…ей
6) грам…
7) ал…ея
8) один…адцать
9) кал…ендарь

- Давайте проверим.

Достигли мы с вами цели урока?

Оцените себя:

Я все понял, могу

объяснить другим –

*Я понял, но у меня

ещё есть вопросы –

*Я не понял новый

материал –